Escutar o mundo : aproximações entre arte, educação e encantamento

A partir da adoção de uma postura que perpassa movimentos de escuta, experiência e gesto, a presente pesquisa investiga tais noções e suas resultantes aproximações entre arte, educação e encantamento como possível estratégia de contra-feitiço frente ao desencanto provocado pela dominação colonial-capitalista. Para isso, apresenta alguns lampejos (fragmentos de pensamentos, sonhos, memórias e obras) que em diálogo com autores como Luiz Antonio Simas, Luis Rufino, Suely Rolnik e David Lapoujade, servem de estopim para discutir sob diferentes ângulos o potencial das aproximações geradas pelos conceitos operados, tendo em vista o que essa articulação promove em termos de perspectiva de mundo

Entre o estranhamento e a espreita: um inventário de ideias para ensaiar criação em educação

This article results from an investigation at the level of Scientific Initiation (by the author of this text, advised by the co-author), which establishes its actions within a broader research project whose challenge is to propose possible articulations between the concept of 'creation' (DELEUZE, 1999) and the notion of 'teaching'. Thus, considering teaching not as a mere reproducer of knowledge, but as a field of action that involves, above all, creation, the text exposes the cut of a moment of formation in a graduation course in visual arts. It was decided to highlight the proposal carried out in the research here, to produce an inventory of ideas with the main motivation of experimenting with inventive gaps from fragments that invite thought, that is, possible escape lines within the traditional formative model where creation can appear as power in rehearsal (LARROSA, 2004, 2016) of singular teaching processes.O presente artigo resulta de uma investigação a nível de Iniciação Científica (da autora deste texto e orientada pelo seu co-autor), a qual estabelece suas ações dentro de um projeto de pesquisa mais amplo que tem como desafio propor possíveis articulações entre o conceito de 'criação' (DELEUZE, 1999) e a noção de 'docência'. Assim, considerando a docência não como mera reprodutora de saberes, mas como campo de atuação que envolve, antes de tudo, criação, o texto expõe o recorte de um momento de formação em um curso de licenciatura em artes visuais. Optou-se por destacar a proposta operada na pesquisa aqui abordada, de produzir um inventário de ideias com a principal motivação de, a partir de fragmentos que convidam ao pensamento, experimentar brechas inventivas, isto é, possíveis linhas de fuga dentro do modelo formativo tradicional onde a criação possa aparecer como potência no ensaio (LARROSA, 2004; 2016) de docências singulares

Influencing factors of the innovation power in the adoption of sustainability strategies

The study aimed to analyze which are the best corporate environmental strategies to foster the innovation power of companies in the mining sector. The methodology used was the quantitative approach through multiple linear regression analysis were used to analyze the power of innovation and to see how the interrelationship between pressures and incentives can influence companies in the implementation of the sustainability strategy which resulted in five different models. The results show that different environmental strategies foster, in different ways, the power of innovation of companies in the analyzed mineral sector. Therefore, it became evident that cost reduction and adaptation to a strong regulatory environment are strategies capable of promoting external guidance and the transparency of innovation processes. Second, the search for reducing environmental impacts and adapting to a strong regulatory environment are strategies that strengthen knowledge of the business environment. In addition, the results show that leadership in products and processes can be optimized through strategies to reduce costs and environmental impacts. Finally, Autonomy and market leadership in relation to innovative initiatives can be achieved via cost reduction, incorporation of social and environmental guidelines, and adaptation to a strong regulatory environment. Thus, this study contributes to the theory and practice of innovation as it reveals to be the best corporate strategy capable of fostering the innovation power of companies in the mineral sector.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Arte de quem fica e arte de quem passa: uma narrativa sobre ofícios, cores e trajetórias na Praça da Alfândega

A Praça da Alfândega, o coração da cidade de Porto Alegre — localizada no Centro Histórico — é um espaço compartilhado, praticado e disputado por um grande fluxo de transeuntes, vendedores ambulantes, hippies, artesãos e artistas plásticos, personagens que dão sentido e significado aos caminhos trilhados. O frenesi do cenário urbano e da convivência entre diferentes manifestações artísticas se entrelaçam em um território onde arte e comércio se misturam. A expografia Arte de quem fica e arte de quem passa revela detalhes das trajetórias desses personagens que fazem da arte seu ofício, para através de um mergulho em seu cotidiano, interpretar as múltiplas temporalidades que influem na ambiência pública

BARREIRAS E CAPACIDADE INOVATIVA: UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA BASE WEB OF SCIENCE

O objetivo deste estudo é compreender quais as características da literatura científica internacional que relaciona a temática barreiras á inovação e capacidade inovativa, no período de 2007 a 2017. Para isso, a metodologia estabelecida foi uma pesquisa bibliométrica, descritiva. A amostra foi baseada na Web of Science, totalizando 107 artigos selecionados. Os resultados da pesquisa mostram que o ano de maior número de publicações foi 2012. O Journal of Knowledge Management apresentou o maior número de publicações com 6 no total. Quanto aos autores que publicaram sobre o tema, há uma multiplicidade e diversidade. Já, em relação às instituições que se destacam em termos de publicações pode-se citar a Complutense University of Madrid, o Massachusetts Institute of Technology (MIT), a Polytechnic University of Milan, a Universidad Rey Juan Carlos e a University of Manchester.  Assim, sugere-se para futuros estudos expandir a busca de artigos sobre os temas em outras bases, bem como eventos científicos nacionais e internacionais

Entre o estranhamento e a espreita : um inventário de ideias para ensaiar criação em educação

O presente artigo resulta de uma investigação a nível de Iniciação Científica (da autora deste texto e orientada pelo seu co-autor), a qual estabelece suas ações dentro de um projeto de pesquisa mais amplo que tem como desafio propor possíveis articulações entre o conceito de 'criação' (DELEUZE, 1999) e a noção de 'docência'. Assim, considerando a docência não como mera reprodutora de saberes, mas como campo de atuação que envolve, antes de tudo, criação, o texto expõe o recorte de um momento de formação em um curso de licenciatura em artes visuais. Optou-se por destacar a proposta operada na pesquisa aqui abordada, de produzir um inventário de ideias com a principal motivação de, a partir de fragmentos que convidam ao pensamento, experimentar brechas inventivas, isto é, possíveis linhas de fuga dentro do modelo formativo tradicional onde a criação possa aparecer como potência no ensaio (LARROSA, 2004, 2016) de docências singulares.This article results from an investigation at the level of Scientific Initiation (by the author of this text, advised by the co-author), which establishes its actions within a broader research project whose challenge is to propose possible articulations between the concept of 'creation' (DELEUZE, 1999) and the notion of 'teaching'. Thus, considering teaching not as a mere reproducer of knowledge, but as a field of action that involves, above all, creation, the text exposes the cut of a moment of formation in a graduation course in visual arts. It was decided to highlight the proposal carried out in the research here, to produce an inventory of ideas with the main motivation of experimenting with inventive gaps from fragments that invite thought, that is, possible escape lines within the traditional formative model where creation can appear as power in rehearsal (LARROSA, 2004, 2016) of singular teaching processes