Ground-State Candidate for the Dipolar Kagome Ising Antiferromagnet

We have investigated the low-temperature thermodynamic properties of the dipolar kagome Ising antiferromagnet using at-equilibrium Monte Carlo simulations, in the quest for the ground-state manifold. In spite of the limitations of a single spin-flip approach, we managed to identify certain ordering patterns in the low-temperature regime and we propose a candidate for this unknown state. This novel configuration presents some intriguing features and passes several test-criteria, making it a very likely choice for the dipolar long-range order of this kagome Ising antiferromagnet.Comment: 8 pages, 5 figure

L'Argumentació en l'aprenentatge del coneixement social

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEl treball d'investigació que a continuació es presenta és el resultat de la reflexió sobre la pràctica que he anat acumulant en la meva tasca com a professora de ciències socials a l'etapa secundària obligatòria durant divuit anys. Recull, bàsicament, l'experiència i la recerca dels darrers cursos escolars. El punt de partida d'aquesta recerca tracta de comprovar si, a través de la pràctica de l'argumentació en l'aprenentatge del coneixement social, els estudiants de secundària elaboren un pensament més qualitatiu. Aquesta hipòtesi es recolza en dos models teòrics: d'una banda, en la definició de coneixement social i en la caracterització d'un model didàctic per a l'ensenyament de les ciències socials; i, d'una altra banda, en el disseny de la metodologia i els materials didàctics i la seva experimentació per a: - Analitzar i caracteritzar el pensament social que elaboren els estudiants a través de l'argumentació. - Fer propostes de millora per a l'adquisició d'un pensament social més qualitatiu a les escoles

Els pous de neu i de glaç a Catalunya

Una antiga indústria rural, coneguda per pobles ben diversos, i que a Catalunya ha perdurat fins als anys trent

Jean Rouch. Un antropòleg de les fronteres

Jean Rouch (1917-2004) és una referència ineludible en la història del cinema etnogràfic. Especialista en els rituals de possessió a l’Àfrica de l’Oest i clarament influenciat pel cinema de Flaherty i de Vertov, Rouch va desenvolupar un mètode i una teoria cinematogràfica que s’oposaven frontalment als principis del positivisme científic així com a les teories objectivistes del cinema etnogràfic. Més concretament, Rouch va posar en pràctica durant el seu treball de camp una “antropologia compartida”, basada en una concepció no jerarquitzada de les relacions entre l’antropòleg i la comunitat estudiada, i va situar la idea de “reflexivitat” com a eix principal del coneixement científic i del cinema etnogràfic. Crític amb la clàssica distinció entre art i ciència, el director francès sempre va reivindicar la creativitat, l’experimentació i la llibertat d’estil com a punts essencials de la recerca etnogràfica.Jean Rouch (1917-2004) is an outstanding figure in the history of ethnographic cinema. He was a specialist in the rituals of possession in West Africa and was clearly influenced by Flaherty’s and Vertov’s cinema. His method and theoretical perspective challenged the principles of scientific positivism and the objectivist theories of ethnographic cinema. Specifically, Rouch set in motion a “shared anthropology” in his fieldwork, based on the construction of non-hierarchical relations between the anthropologist and the community studied by him. He also regarded the idea of “reflexivity” as the main axis of scientific knowledge and ethnographic cinema. The French director criticised the classical distinction between art and science, and he always claimed for creativity, experimentation and freedom of style as essential ssues for ethnographic research.Jean Rouch (1917-2004) es una referencia ineludible en la historia del cine etnográfico. Especialista en los rituales de posesión en África del oeste y claramente influenciado por el cine de Flaherty y de Vertov, Rouch desarrolló un método y una teoría cinematográfica que se oponían frontalmente a los principios del positivismo científico así como a las teorías objetivistas del cine etnográfico. Más concretamente, Rouch puso en práctica durante su trabajo de campo una “antropología compartida”, basada en una concepción no jerarquizada de las relaciones entre el antropólogo y la comunidad estudiada, y situó la idea de “reflexividad” como eje principal del conocimiento científico y del cine etnográfico. Crítico con la clásica distinción entre arte y ciencia, el director francés siempre reivindicó la creatividad, la experimentación y la libertad de estilo como puntos esenciales de la investigación etnográfica

La Formació de la infermera quirúrgica a Catalunya

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEn un inici justifico la recerca per la conjuntura de conèixer les dues ciències: la infermeria i la pedagogia, tant una com l'altra amb molts anys d'experiència en les dues vessants, precisament per això he pogut constatar que són dues matèries complementaries i que s'han de dir moltes coses una a l'altra, perquè el seu objectiu és la persona, i el seu millorament. A traves d'un mètode inductiu descriptiu es planteja la recerca la qual té les hipòtesis següents: Les apreciacions soci laborals i professionals de las infermeres quirúrgiques descrites en la literatura responen al que es reflexa en els centres hospitalaris i les escoles. I les infermeres quirúrgiques necessiten uns estudis especialitzats desprès del Diplomat d'Infermeria per exercir la seva activitat segons les infermeres quirúrgiques, gestores de recursos humans, infermeres docents i metges. Es fa un estudi exhaustiu en el marc teòric de com està l'estat de la qüestió a nivell professional, soci laboral i de la formació de la infermera quirúrgica en els capítols I, II, III de la tesi; per passar desprès al marc empíric a on es treballa des d'una vessant quantitativa i una vessant qualitativa. Des de la vessant quantitativa es tria el millor instrument que es creu per aquesta recerca, un qüestionari, que es validat per deu experts i provat amb un grup control, el qual es repartit en els col·lectius següents: l'usuari, com l'element més important aquí va dirigida l'atenció d'aquests col·lectius, les infermeres quirúrgiques, les gestores de recursos humans, les docents quirúrgiques i docents medico- quirúrgiques, les metges (cirurgians, anestesiòlegs...) tots ells propers a l'acte quirúrgic. Tots ells de sis hospitals de Catalunya, que són triats en funció a la seva significació en el territori, que pertanyen a la capital de província, perquè són hospitals públics, universitaris, i dintre de la nomenclatura d'hospitals de generals i complexos. Des de la vessant qualitativa es tria el millor instrument que es creu per aquesta recerca, l'entrevista, que per la seva complexitat, sols es porta a terme en aquelles persones referents en la infermeria, i per tant expertes en el tema, com són: les directores de les setze escoles d'infermeria universitària, de les quals una d'elles és la presidenta de l'associació de les directores de les Escoles Universitàries d'Infermeria de Catalunya, les sis directores d'infermeria dels hospitals qüestionats, la presidenta del Col·legi d'Infermeria de Barcelona, que a més és la Presidenta del Consell d'Infermeria de Catalunya, la presidenta de l'Associació d'Infermeria Quirúrgica d'Espanya, i l'experta d'afers internacionals i visepresidenta de l'Associació Europea d'Infermeria Quirúrgica.Dels dos estudis s'extreuen molts resultats, que a la vegada que permeten demostrar i descriure les hipòtesis plantejades, i permeten, a la vegada, extreure unes conclusions concretes que porten a unes reflexions i conclusions generals tant important com per ex: que moltes infermeres quirúrgiques comencen el la seva activitat professional en l'àrea quirúrgica sense cap tipus d'estudi sols l'experiència, amb un risc enormement important per l'usuari i el propi professional, amb la inhibició de les institucions sanitàries i el desconeixement d'altres col·lectius; tot i això, moltes professionals davant aquesta situació, es veuen empeses a fer algun tipus de formació com és un postgrau. Per últim es descriuen els límits de la recerca, així com les línies futures d'investigació i actuacions a fer.My research is from the outset justified by combining my knowledge of two disciplines: nursing and teaching, where my many years of experience in both allow me to attest that they are complementary subjects, and that they also share many things in common, because their common objective is personal improvement. Through an inductive and descriptive methodology, the enquiry has pursued the following hypotheses: The personal and professional appraisal of the operating room nurses as outlined in the document is concerned with reflective observations from hospitals and schools. Evidently operating theatre nurses require specialist studies following their Nursing Diploma which enables them to exercise their activities as operating theatre nurses, human resources administrators, teaching nurses and doctors. A very complete analysis is made in the theoretical framework of the issue at a professional, personal and training level of the operating theatre nurse in chapters I, II and III of the thesis, moving on to the empirical framework, where a quantitative and a qualitative point of view are taken. The quantitative aspect selects the best instrument for such research, a questionnaire which is validated by ten experienced people and tested through a control group which is distributed across the following collective groups: the user, who, as the final beneficiary of these collective efforts, is the most important element; the operating theatre nurses, the human resources administrators, the operating theatre teachers and the medical operating theatre teachers (surgeons, anesthesians…), all of them closly involved in the surgical field. All those people have been selected from six Catalonian hospitals of recognised standing within the country, sited in provincial capitals, and including both public and university hospitals under the categories of general and specialist hospitals. Regarding the qualitative view, the best research instrument is the interview, which owing to its complexity, is only carried out with subjects familiar with nursing and with experience in the area, such as the directors of the sixteen university nursing schools, one of whom is the president of the association of directors of the Nursing University Schools in Catalonia, the six nursing directors of the interviewed hospitals, the president of the Nursing Professional College of Barcelona, who is also the president of the Council of Nurses of Catalonia, the president of the Operating Theatre Nurses' Association of Spain, with international experience of such matters, also being vice-president of the European Association of Operating Theatre Nurses. The body of findings from both lines of inquiry enable us to express and demonstrate the hypothesis and, at the same time, establish some specific conclusions of major importance, for example: the fact that many nurses begin their activities in the operating theatre field without any special training, relying only on experience, a factor which carries a very serious risk for the user and for the professional, a ask reglected by the health institutions and without the knowledge of other professionals in the field. However, as a result of such a situation, many of the nurses become persuaded to follow futher, post-diploma training. The conclusion defines the boundaries of the research work, sets out guidelines for future areas of investigation and recommends proceedures to implement

L'Argumentació en la construcció del pensament social crític

The research presented in this paper focuses on checking how the construction of critical social thinking progresses in secondary schools through the development of argumentative competence, valuing its strengths and weaknesses, proposing improvements and providing tools for teachers to introduce argumentation into their classes. To do this we designed didactic sequences, activities for the teaching and learning of argumentation, bases of orientation and self-regulation tools to guide the argumentative productions of students.La investigació que es presenta en aquest article tracta de comprovar com progressa la construcció del pensament social crític en l?ensenyament secundari mitjançant el desenvolupament de la competència argumentativa, en valora els encerts i les debilitats, hi proposa millores i facilita eines al professorat perquè incorpori l?argumentació en les seves propostes didàctiques. Per a això es dissenyen seqüències didàctiques i activitats per a l?ensenyament i l?aprenentatge de l?argumentació i bases d?orientació i instruments d?autoregulació per guiar les produccions argumentatives de l?alumnat

XY checkerboard antiferromagnet in external field

Ordering by thermal fluctuations is studied for the classical XY antiferromagnet on a checkerboard lattice in zero and finite magnetic fields by means of analytical and Monte Carlo methods. The model exhibits a variety of novel broken symmetries including states with nematic ordering in zero field and with triatic order parameter at high fields.Comment: 6 page