Pierre Bourdieu, catedrático de sociologia no Collége de France

The article deals with a specific moment in the work and professional practice of Pierre Bourdieu: his first five years as a professor of sociology at the Collège de France, during which time he taught the course titled “General Sociology”. With the objective of analyzing his practice not only as a researcher but also as a professor, and then seeking to understand his conception of sociology, the text retraces the intellectual scenario around the Collège de France, highlighting the significance of Pierre Bourdieu being selected for the Chair of Sociology, as well as analyzing the themes, objectives and guiding threads of the lectures he taught in those early years. This article was produced from a qualitative study of bibliographic nature, in dialogue with national and international authors and after analyzing Bourdieu’s General Sociology course. The study ended up corroborating the relevance of analyzing this peak period in the intellectual trajectory of the sociologist. In addition, it made evident that Bourdieu, as a professor and with the pedagogical intentionality which the position entails, connected the threads of teaching and research in sociology, favoring debates on Bourdieusian sociology and, above all, on the place of sociology in the social world.O artigo se ocupa de um momento específico da obra e atuação profissional de Pierre Bourdieu, seus primeiros cinco anos como catedrático de Sociologia no Collège de France, período em que lecionou o curso que denominou de “Sociologia Geral”. Com o objetivo de analisar sua atuação não apenas como pesquisador, mas também como professor, e então buscar compreender sua concepção de sociologia, o texto retraça o cenário intelectual em torno do Collège de France, destacando o significado da seleção de Pierre Bourdieu para a cátedra de sociologia, bem como analisa os temas, objetivos e fios condutores das aulas proferidas nesses primeiros anos. Este artigo foi produzido a partir de um estudo qualitativo de cunho bibliográfico, de diálogo com autores nacionais e internacionais e da análise do curso de sociologia geral de Bourdieu. O estudo acabou por corroborar a relevância de analisar esse período de ápice na trajetória intelectual do sociólogo. Além disso, evidenciou-se que Bourdieu, na condição de catedrático e com a intencionalidade pedagógica que a posição acarreta, atou as pontas entre ensino e pesquisa em sociologia, privilegiando debates sobre a sociologia bourdieusiana e, sobretudo, sobre o lugar da sociologia no mundo social

Bourdieu e o Brasil: esboço de uma genealogia acadêmica

A difusão e apropriação do pensamento de Pierre Bourdieu no Brasil tem se consolidado como objeto de estudo nas duas últimas décadas no interior das Ciências Sociais. O presente artigo junta-se, pois, a esta frente de análise, com o escopo circunscrito aos pesquisadores brasileiros que atuaram como divulgadores das ideias e das obras de Bourdieu entre as décadas de 1960 e 1990, a partir de contato direto e indireto com o sociólogo francês. Com o objetivo de compreender o papel desses então jovens investigadores na difusão do pensamento bourdieusianos no Brasil, construímos um esboço da genealogia acadêmica de Bourdieu no Brasil a partir de dados extraídos das plataformas Lattes e Acácia, de entrevistas e relatos de experiências publicados no Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC) e em periódicos científicos, bem como de contato direto com os sujeitos mapeados. Os resultados apontam para a existência de uma divulgação científica que ocorreu não apenas através da tradução de trabalhos originais de Bourdieu para o português e da publicação de artigos e coletâneas sobre sua obra, como também através da circulação de suas ideias por meio de cursos, palestras e orientações, de modo que esses interlocutores assumiram uma posição central na consolidação deste autor no campo acadêmico brasileiro

O PENSAMENTO DE ALAIN TOURAINE E A EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A TEORIA DO SUJEITO E O REENCANTAMENTO DO MUNDO

É possível falar em reencantamento do mundo após séculos de ceticismo sociológico e décadas de pessimismo educacional? As respostas para tal questionamento foram buscadas, neste artigo, na teoria do Sujeito de Alain Touraine, afinal, a democracia é tratada – nos desdobramentos desta teoria – como uma das expressões do reencantamento. A pertinência filosófica especulativa desta teoria é complementada pelo seu caráter sociológico, baseado nas relações humanas cotidianamente estabelecidas. O que acaba por sugerir uma ponte relacional com a educação, em seu sentido mais alargado, superando o reducionismo tão frequente à instituição escolar. Tendo como objetivo central, justamente, a discussão analítica destas categorias [Sujeito, Educação e Democracia], a revisão literária serve de base aqui para a construção argumentativa responsável por tecer os próprios fios condutores da presente altercação.Palavras-chave: Sujeito; Alain Touraine; Educação.

(Ciências da) Educação no Brasil e em Portugal: Autonomização dos espaços acadêmicos específicos

Esta investigação, situada na Sociologia da Educação e centrada no rol de pesquisas sobre o campo acadêmico, procura constituir-se em mais um veículo de análises em torno do domínio da Educação. Para tanto, Brasil e Portugal são os países que conferem materialidade ao nosso objetivo central de compreender os processos de autonomização que levaram à constituição e consolidação de um espaço específico de desenvolvimento da área disciplinar da Educação no interior do universo acadêmico de cada país, tendo em vista as condições sociais que os possibilitaram. No plano teórico e conceitual, buscou-se realizar uma análise bourdieusiana com base na noção de campo social. No sentido da operacionalização desta noção, a tomamos como uma espécie de hipótese e nos ocupamos com a construção do objeto: a própria Educação enquanto espaço acadêmico específico. Isto significou o esforço intelectual de ultrapassar as pré-noções e julgamentos em torno da área da Educação e desenvolver um quadro interpretativo capaz de apreender os movimentos sociais, políticos, educacionais e acadêmicos que foram decisivos para a construção da sua autonomia relativa. Neste caso, objetivar o espaço acadêmico específico da Educação, no Brasil e em Portugal demandou ir além do debate já clássico sobre a cientificidade (ou não) deste domínio, e olhar para o seu desenvolvimento de modo situado no cenário mais amplo do próprio desenvolvimento do ensino superior, da ciência e do campo acadêmico dos países em questão. O aparato metodológico selecionado para nortear nosso percurso investigativo ancora-se na Sociologia Compreensiva e na combinação entre as abordagens qualitativa e quantitativa, ou mixed methods. O desenho da investigação contou com as etapas de: revisão de literatura; recolha e tratamento de dados secundários (com destaque para os dados relativos aos cursos e programas de mestrado e doutorado da área da Educação e demais espaços próprios de produção e difusão de conhecimento); produção e tratamento de dados primários via pesquisa de campo (por meio de entrevistas com pesquisadores e questionário online com estudantes de doutorado); análises do conjunto de dados. Este quadro teórico-metodológico permitiu a construção de três eixos de trabalho e análise, nomeadamente: sócio-histórico, institucional e relativo aos agentes. Somente a correlação entre estes eixos, nos contextos brasileiro e português, permite compreender a complexidade e interdependência que estão na base das condições sociais de possibilidade dos processos de autonomização da Educação e na consequente construção de seu espaço acadêmico específico. Momentos históricos, regimes políticos, políticas públicas, desenvolvimento do ensino superior e da ciência, diálogo e hierarquias entre áreas do conhecimento, formação de produtores e consumidores são exemplos de questões que emergem do exercício analítico destes eixos e que acabam por revelar as potencialidades e constrangimentos que aliam-se ao curso de determinado campo acadêmico

Empreendedorismo: o papel das incubadoras no desenvolvimento de micro e pequenas empresas

O empreendedor é a mola mestra das economias de países desenvolvidos e de países em desenvolvimento, são as pequenas e médias empresas constituídas por estes cidadãos que geram riqueza e renda. Não adianta utilizar modelos de mudança e gestão empresarial visando estritamente à produção, sem levar em consideração os seus talentos humanos. As organizações necessitam de pessoas com forte visão estratégica, ou seja, com capacidade de pensar e assumir responsabilidades. Hoje em dia, existe uma grande preocupação do governo e das instituições de ensino em propagar o empreendedorismo. Empreendedorismo não é uma característica de personalidade das pessoas, é algo distinto, tanto nos indivíduos como nas instituições empreendedoras. O empreendedorismo é tido como um comportamento ou um processo para iniciar e desenvolver um negócio ou um conjunto de atividades com resultados positivos, portanto, é a criação de valor através do desenvolvimento de uma organização ou empresa. As micro e pequenas empresas normalmente são o primeiro negócio do empreendedor, no entanto, tem um alto grau de mortalidade entre as empresas criadas no Brasil, assim, conhecer estas empresas e como melhorar as possibilidades de sua existência são de vital importância para a administração e para o administrador. A informática, neste contexto, entra para facilitar a vida dos empreendedores ajudando na manutenção e gerenciamento das empresas

Avaliação do estado nutricional e da qualidade de vida de pacientes portadores de neoplasias de cabeça e pescoço.

Malignant neoplasms of the head and neck , by itself anatomic location , may entail significant changes in vital functions related to food, communication and social interaction of affected individuals , can generate important psychological and nutritional implications , both for affected patients and for their families , usually leading to some degree of dysfunction in your life. Given the complexity of factors that intervene in the lives of patients with head and neck cancer , we assessed the nutritional status and quality of life of patients with cancer of the head and neck treated by ERO project extension ( endodontics and oral rehabilitation ) . This study is cross - sectional , quantitative with primary data collection and was conducted with 15 cancer patients referred to the ERO extension project , coming from Napoleon Laureano Hospital in João Pessoa , PB . The collected data were computerized in a database in Microsoft Excel. The mean age of patients was 59 years, ranging between 44 and 76 years, with a prevalence of 86.67 % male , 73 % were married , 80 % reported a history of alcoholism and smoking . The most frequent primary tumor site was the oral cavity, especially the tongue with 5 patients ( 33.33 % ) and throat - 4 ( 26.66% ) . In th e sample studied , the most common gastrointestinal symptoms were swallowing , followed by chewing , taste and saliva, as related to patient characteristics . The very location of the tumor makes it difficult to feed the patient, and direct impact on the q uality of life of these patients occur . Regarding nutritional status , in most patients, we observed a loss of serious weight inducing a state of nutritional risk profile that this was masked by BMI . Showing that the profile of the patients is composed of malnourished patients with various gastrointestinal symptoms and average quality of life , affected by the association of physical and psychological symptoms .As neoplasias malignas de cabeça e pescoço, pela própria localização anatômica, podem acarretar alterações significativas em funções vitais relacionadas à alimentação, comunicação e interação social dos indivíduos afetados, podendo gerar repercussões psicológicas e nutr icionais importantes, tanto para os pacientes afetados quanto para seus familiares, geralmente levando a algum grau de disfunção na sua vida. Diante da complexidade de fatores que intervém na vida do paciente com neoplasia de cabeça e pescoço, avaliou - se o estado nutricional e a qualidade de vida de pacientes portadores de neoplasia de cabeça e pescoço atendidos pelo projeto de extensão ERO (Endodontia e reabilitação oral). Este estudo é transversal, quantitativo com coleta de dados primários e foi realizad o com 15 pacientes oncológicos encaminhados ao projeto de extensão ERO, vindos do Hospital Napoleão Laureano, em João Pessoa, PB. Os dados coletados foram informatizados em um banco de dados no programa Microsoft Excel. A idade média dos pacientes foi de 5 9 anos, com variação entre 44 e 76 anos, tendo predomínio de 86,67% do sexo masculino, 73% eram casados, 80% referiram histórico de alcoolismo e tabagismo. O sítio primário de tumor mais frequente foi à cavidade oral, com destaque para a língua com 5 pacie ntes (33,33%) e garganta – 4 (26,66%). Na amostra pesquisada, os sintomas gastrintestinais mais citados foram à deglutição, seguidos de mastigação, paladar e saliva, quando relacionados às características dos pacientes. A própria localização do tumor dific ulta a alimentação do paciente e ainda ocorrem repercussões diretas na qualidade de vida desses pacientes. Quanto ao estado nutricional, foi observada, na maioria dos pacientes, uma perda de peso grave induzindo a um estado de risco nutricional, perfil ess e que foi mascarado pelo IMC. Mostrando que o perfil dos pacientes da amostra é composto por pacientes desnutridos, com diversos sintomas gastrintestinais e com qualidade de vida média, afetada pela associação dos sintomas físicos e psicológicos

O PENSAMENTO DE ALAIN TOURAINE E A EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A TEORIA DO SUJEITO E O REENCANTAMENTO DO MUNDO

É possível falar em reencantamento do mundo após séculos de ceticismo sociológico e décadas de pessimismo educacional? As respostas para tal questionamento foram buscadas, neste artigo, na teoria do Sujeito de Alain Touraine, afinal, a democracia é tratada – nos desdobramentos desta teoria – como uma das expressões do reencantamento. A pertinência filosófica especulativa desta teoria é complementada pelo seu caráter sociológico, baseado nas relações humanas cotidianamente estabelecidas. O que acaba por sugerir uma ponte relacional com a educação, em seu sentido mais alargado, superando o reducionismo tão frequente à instituição escolar. Tendo como objetivo central, justamente, a discussão analítica destas categorias [Sujeito, Educação e Democracia], a revisão literária serve de base aqui para a construção argumentativa responsável por tecer os próprios fios condutores da presente altercação.Palavras-chave: Sujeito; Alain Touraine; Educação.

Maria Teresa Estrela e as Ciências da Educação em Portugal

O processo de constituição de um espaço acadêmico específico da área das Ciências da Educação em Portugal relaciona-se com a efervescência da cientifização da pedagogia em outros países no século XIX, acarretada pela relação entre industrialização e universalização da educação, bem como com as próprias demandas e lutas nacionais no âmbito educacional no século seguinte. Objetivar, pois, este espaço constitui um exercício complexo de reflexividade, no qual o contexto português deve ser tomado como expressão sui generis que possibilita, por meio de suas especificidades, entender dinâmicas mais amplas do campo científico e do ensino superior desse país. Esse é o cenário desta entrevista com a professora catedrática jubilada do Instituto de Educação (IE) da Universidade de Lisboa (UL) Maria Teresa Estrela. Parte-se da posição acadêmica da professora – uma das cientistas mulheres pioneiras na autonomização das Ciências da Educação em Portugal, com décadas de atuação na UL desde o fim da ditadura em 1974 – para promover um diálogo entre a sua trajetória formativa e profissional e o próprio desenvolvimento do espaço das Ciências da Educação no cenário acadêmico português

Uma análise do setor de serviços sob a perspectiva Neo-Schumpeteriana e as implicações da inteligência coletiva para o setor

A participação crescente do setor de serviços na formação do PIB nacional, assim como o desempenho do setor deflagrado em outras economias em desenvolvimento, devido especialmente à atuação das Organizações de Serviços Intensivas em Conhecimento, tem despertado o interesse no estudo de suas particularidades como forma de compreender e tentar fomentar o desenvolvimento do setor. Este trabalho concentra-se em definir a atividade de serviço e compreender as características da inovação do setor sob a ótica da teoria evolucionista neoschumpeteriana e na busca de padrões entre a capacidade de inovar das empresas e suas interações com o ecossistema sob seu domínio e àquele além de suas fronteiras no contexto da coprodução. O estudo foi realizado com base em revisão de literatura teórica e na apresentação de um levantamento realizado no Estado de São Paulo sobre o setor de serviços. Este estado foi escolhido por abrigar a maior concentração de empresas do setor intensivas em conhecimento. Os resultados apontam para a possibilidade de obtenção de vantagens competitivas quando a interação com o cliente é estimulada com o objetivo de favorecer o processo de inovação

Democracia à brasileira pelas lentes da Associação de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação: do golpe de 2016 ao cenário pandêmico de 2020

O artigo parte do cenário social hodierno marcado pela ascensão de governos de extrema direita com caráter populista e autoritário e suas agendas conservadoras para a educação. Retraça os processos de recentes rupturas democráticas no Brasil que possibilitaram a eleição de Bolsonaro e a consolidação de uma agenda política marcada, entre outros elementos, pelas contranarrativas históricas e pelo combate à ciência. A partir de uma perspectiva bourdieusiana, tomamos à análise os Boletins da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), de 2016 a 2020, com o objetivo de compreender os posicionamentos e as lutas travadas por uma entidade que atua decisivamente no ensino de pós-graduação e na pesquisa em Educação há quatro décadas nesta conjuntura em que o papel das Ciências Humanas é interpelado