Eurofrozen: international strategic implementation plan to Brazil

A Work Project, presented as part of the requirements for the Award of a Masters Degree in Management from the NOVA – School of Business and Economic

Development and analysis of new implementations of MAC proto-cols and mobility models in LoRa networks

The technological revolution known as Internet of Things (IoT) brings together several areas of science and technology, such as data acquisition, energy consumption, Wireless Sensor Networks (WSN), data analyses and processing among others. IoT gets its name from the several applications, from wearables to cars connected to the network, spanning the transportation, health, electronics, water, and electricity industries. This massive addition of LoRa devices for its own application brings the problems of a shared medium such as frame collision. Additionally, as the devices are often battery powered there is a need to analyze the battery consumption. It was found that there is a lack of tools to estimate the consumption and performance of a network. In this paper, we implement new medium access control mechanisms for LoRaSim simulator, based on CSMA/CAD (Carrier Sense Multiple Access with Collision Avoidance and Detection). This addition tests the influence a different access protocol has on the LoRa network and its resilience. As part of this study the new access protocol is built on the existing simulator LoRaSim to study the difference between the access protocol currently used in LoRa, an ALOHA protocol variant, CSMA/CA (CSMA with Collision Avoidance) and CSMA/CAD with the purpose of analyzing the difference in collision between protocols and the respective energy consumption in mobility scenarios

Dialogic reading of a novel for children: effects on text comprehension

Experimental studies have shown positive effects of dialogic reading of picture books (reading aloud interspersed with prompts and feedback for verbalizations by the listener) on the vocabulary and verbal expression of small children. This study assessed the effect of dialogic reading on the comprehension of a children’s novel by three children aged 7-8 years, using a single-subject reversal design. In Condition A, the text was read without intervention. In Condition B, reading was interspersed with dialogic interventions based on narrative functions. Comprehension was superior in all measures in Condition B for the two participants who underwent the B-A-B design, however, not for the participant who underwent the A-B-A design. We discuss possible interactions of dialogic reading with characteristics of text genre and the need for systematic replications with more sessions and reversals of conditions.Estudios experimentales han demostrado efectos positivos de la lectura dialógica de libros ilustrados (lectura en voz alta intercalada con indicaciones y feedback para verbalizaciones del oyente) sobre el vocabulario y la expresión verbal de niños pequeños. Este estudio investigó efectos de la lectura dialógica sobre la comprensión de una novela infanto-juvenil por tres niños (7-8 años), usando un diseño de sujeto único. En la condición A, el texto fue leído sin intervención. En la condición B (lectura dialógica), la lectura se intercaló con intervenciones dialógicas preparadas a partir de las funciones narrativas presentes en el texto. Las medidas de comprensión mostraron un desempeño superior en la Condición B para los dos participantes sometidos al diseño B-A-B, pero no para el participante sometido al diseño A-B-A. Son discutidas las posibles interacciones de lectura dialógica con características del género textual y la necesidad de repeticiones sistemáticas con un número mayor de sesiones experimentales y de reversiones de las condiciones.Estudos experimentais têm demonstrado efeitos positivos da leitura dialógica de livros ilustrados (leitura em voz alta intercalada com prompts e feedback para verbalizações por parte do ouvinte) sobre o vocabulário e a expressão verbal de crianças pequenas. Este estudo verificou o efeito da leitura dialógica sobre a compreensão textual de um romance infanto-juvenil por três crianças de 7-8 anos, utilizando um delineamento de sujeito único. Na Condição A, o texto era lido sem intervenções. Na Condição B, a leitura era intercalada com intervenções dialógicas baseadas nas funções narrativas presentes no texto. As medidas de compreensão mostraram um desempenho superior na Condição B para os dois participantes submetidos ao delineamento B-A-B, mas não para o participante submetido ao delineamento A-B-A. São discutidas possíveis interações da leitura dialógica com características do gênero textual e a necessidade de replicações sistemáticas com um maior número de sessões e reversões das condições

Proposta de framework para guias de estilo de produtos digitais

Mestrado em Comunicação MultimédiaO objetivo do presente estudo passa pela elaboração de uma framework para a criação de guias de estilo a aplicar pelas organizações no desenvolvimento de produtos digitais. As equipas responsáveis pela criação de produtos digitais são cada vez mais pluridisciplinares, podendo trabalhar assincronamente em espaço-tempos distintos. Desta forma, a ausência de um guia de estilos que identifique os principais elementos a considerar na génese de um produto digital poderá levar a perdas de tempo desnecessárias e ao surgimento de diferenças criativas que porão em causa o bom relacionamento da equipa, o desenvolvimento do projeto e a consistência dos vários componentes da marca. A utilização de um guia de estilos que dê apoio ao desenvolvimento de projetos desta natureza torna-se assim bastante relevante. Porém, a sua implementação requere o investimento de recursos por parte das organizações que geralmente não vêm esta ferramenta como uma necessidade prioritária. Com o auxílio da framework aqui apresentada espera-se que os recursos alocados à criação do guia diminuam consideravelmente, e que equipas a trabalhar em pequenas e médias organizações possam incluir um guia de estilos no seu fluxo de trabalho. Começou-se por identificar os principais elementos que deverão ser incluídos num guia de estilo de produtos digitais através da análise de Manuais de Identidade Corporativa e FESG de diversas áreas de atividade. Os elementos foram organizados numa tabela comparativa que foi posteriormente validada por profissionais nas áreas do design e programação através de entrevistas semi-estruturadas. Seguidamente, procedeu-se à transcrição e análise qualitativa das respostas obtidas com vista a recolher opiniões de melhoria. Finalmente, foi desenvolvido um website com a framework para a criação de guias de estilo de produtos digitais que foi posto em prática por um dos entrevistados, num projeto real. O feedback obtido a a partir da implementação da framework realçou a versatilidade da ferramenta, as possibilidades de adaptação às necessidades de cada organização e a capacidade desta poder ser desenvolvida à medida da evolução do projeto, servindo como um repositório de informação e como um catalisador para o pensamento em equipa de decisões a tomar no desenvolvimento do produto digital.The aim of this study is to develop a framework for creating style guides to be applied by organizations in the development of digital products. The teams responsible for creating digital products are increasingly multidisciplinary and can work asynchronously in different space-times. Thus, the absence of a style guide that identifies the most important elements to consider in the genesis of a digital product can lead to unnecessary loss of time and the emergence of creative differences that bring into question the good relationship of the team, the development of the project and the consistency of the various components of the Brand. The use of a style guide that supports the development of projects of this nature thus becomes very relevant. However, its implementation requires the investment of resources by organizations that do not usually see this tool as a priority need. With the help of the framework presented here we believe that the resources allocated to the creation of the guide can decrease considerably, and that teams working in small and medium-sized organizations can make the style guide part of their workflow. The study started by identifying the major elements to be included in a style guide for digital products through the analysis of Corporate Identity Manuals and FESG from different areas of activity. These were then structured in a comparative table that was later validated by professionals in the areas of design and programming through semi-structured interviews. The researcher proceeded to the transcription and qualitative analysis of the responses received in order to collect ideas for improvements. Finally, he developed a website with the framework for creating style guides for digital products that was later tested by one of the interviewees in a real project. The feedback obtained from the implementation of the framework highlighted the tool's versatility, the possibilities of adaptation to the needs of each organization and the advantages of being developed as the project evolves, taking its place as an information repository and as a catalyst for generating team thinking during the digital product development

A variational principle for impulsive semiflows

We deduce a variational principle for impulsive semiflows defined on compact metric spaces. In particular, we generalize the classical notion of topological entropy to our setting of discontinuous semi flows

Developing the nurses’ bond with HIV-positive pregnant women / A construção do vínculo das enfermeiras da estratégia de saúde da família com as gestantes HIV positivo

Objetivo: conhecer a percepção das enfermeiras em relação à construção do vínculo na assistência prestada na Estratégia de Saúde da Família com as gestantes HIV positivo. Método: Para coleta das informações foi utilizada a entrevista semiestruturada com dez voluntárias. A análise das informações foi realizada sob a luz da Razão Sensível. Resultados: Após análise, emergiram duas categorias: 1) O vínculo vivido e pensado como cuidado solidário e humanístico e, 2) A construção do vínculo como elo que favorece o desenvolvimento das ações de saúde.  Foi possível apreender que as enfermeiras mantêm o vínculo após encaminhar a gestante ao serviço especializado ou seria este vínculo passível de ser construído mesmo ao encaminhá-las. Conclusão: Nessa relação, a enfermeira visualiza a possibilidade de estar-junto à gestante, proporcionando ações que possibilitem mantê-la em acompanhamento na unidade.

Kingdon’s multiple stream model used to analyze health policies : applicability, contribution and limits

O presente trabalho teve como objetivos identifcar as produções científcas sobre análise de políticas de saúde que utilizaram o modelo dos múltiplos fuxos de Kingdon e examinar as contribuições e os limites do modelo no estudo das políticas públicas de saúde, no contexto do SUS. Realizou-se uma revisão integrativa de publicações disponíveis nas bases de dados ProQuest, Portal de Periódicos e Banco de Teses e Dissertações da Capes e Scientifc Elec- tronic Library Online, com uso das palavras-chave Kingdon Model, multiple streams model (modelo dos múltiplos fuxos) e políticas públicas de saúde. Os critérios de inclusão foram: estudos completos em português e inglês, disponíveis on-line nas bases de dados; e análises de políticas públicas de saúde com uso do modelo Kingdon em experiências nacio- nais ou internacionais. Foram excluídos estudos de revisão e relatos de experiência. Foram levantados 4 teses de doutorado, 6 artigos e 2 dissertações de mestrado, publicados entre 1994 a 2009. O modelo de Kingdon mostrou-se aplicável a análises de políticas de saúde em diferentes sistemas políticos nacional e internacional, em períodos prolongados de tempo e na atuação dos governos. As contribuições desse modelo de análise para o SUS incluem: a) a incorpo- ração da ambiguidade nas decisões; b) a valorização da consistência das ideias contidas nas propostas; c) a análise das diferentes interpretações sobre os problemas complexos da saúde brasileira pelos tomadores de decisão. Dentre os limites, aponte-se a ênfase na atuação dos atores em detrimento do marco institucional que delimita suas decisões.This study aimed to identify the scientifc produc- tion on health policy analysis that use Kingdon’s model of multiple streams, and to examine the model’s contributions and limits in the study of public health policies, in the SUS context. An inte- grative review of publications using the keywords Model Kingdon, multiple streams model “modelo de múltiplos fuxos” and health public policy was made at the following databases: ProQuest, Portal de Periódicos and Banco de Teses e Dissertações (from CAPES) and Scientific Electronic Library Online. Inclusion criteria were: complete studies in Portuguese and English, available online in the databases; analysis of public health policies using the Kingdon model in national or international ex- periences. Review studies and experience reports were excluded. We identifed 4 doctoral thesis, 6 articles and 2 master dissertations published from 1994 to 2009. The Kingdon’s model proved to be ap- plicable for analysis of health policies in different national and international political systems, in long periods of time and in the practice of governments. The contributions of this model for SUS analysis include: a – the incorporation of ambiguity in the decisions; b –appreciation of the consistency of the ideas contained in the proposals; c – an analysis of di- fferent interpretations of decision makers about the complex problems of Brazilian health. Concerning its limits, we point out its emphasis in the action of actors at the expense of the institutional framework that delineates their decisions

Efeito da profundidade e espaçamento de instalação de gotejadores no potencial hídrico das folhas de cafeeiro em solo argiloso

The objective of this work was to evaluate the performance of different configurations of subsurface drip irrigation (SDI) by measuring coffee (Coffeea arabica L.) leaf water potential. Six treatments of drip irrigation combining two drip emitters spaced at 0.50 and 0.80 m, with three drip placement depths: 0 cm (soil surface), 0.10 m and 0.20 cm. The combined treatments were: T1 (50 – 0), T2 (50 – 10), T3 (50 – 20), T4 (80 – 0), T5 (80 – 10) and T6 (80 – 20). Leaf water potential was measured using a Scholander pressure pump at predawn and during the day. Both surface drip irrigation treatments showed a lower predawn leaf water potential. The treatment that presented better performance with higher water potential values was T2. Another fact observed was that treatments with wider spacing between emitters (T4, T5 and T6) always presentd higher water stress than other treatments, mainly in the period when irrigation was suppressed (June, 25th to September, 14th).Objetivou-se com o presente trabalho avaliar o desempenho de diferentes configurações de instalação de gotejadores, monitorando-se o potencial de água em cafeeiros (Coffeea arabica L.). Foram implementados 6 tratamentos de irrigação por gotejamento, combinando dois espaçamentos entre emissores, de 0,50 e de 0,80 m, sendo os tubo gotejadores instalados na superfície do solo (0) e na subsuperfície, a 0,10 e a 0,20 m de profundidade, respectivamente T1 (50 – 0), T2 (50-10), T3 (50 – 20), T4 (80 – 0), T5 (80 – 10) e T6 (80 – 20). Para medição do potencial hídrico foliar na alvorada e ao longo de dias selecionados, foi utilizada bomba de Scholander. Pelos resultados, verificou-se que os tratamentos com gotejadores na superfície resultam em menor potencial hídrico foliar no período da antemanhã. Notou-se que o tratamento que proporcionou maior potencial hídrico foliar ao cafeeiro foi o T2. Nos tratamentos T4, T5 e T6, que tinham maior espaçamento entre emissores, foi observado maior estresse hídrico que os demais, especialmente no período de suspensão das irrigações (25/6 a 14/9)

Lectura dialógica de una novela para niños : efectos sobre la comprensión de textos

Estudos experimentais têm demonstrado efeitos positivos da leitura dialógica de livros ilustrados (leitura em voz alta intercalada com prompts e feedback para verbalizações por parte do ouvinte) sobre o vocabulário e a expressão verbal de crianças pequenas. Este estudo verificou o efeito da leitura dialógica sobre a compreensão textual de um romance infanto-juvenil por três crianças de 7-8 anos, utilizando um delineamento de sujeito único. Na Condição A, o texto era lido sem intervenções. Na Condição B, a leitura era intercalada com intervenções dialógicas baseadas nas funções narrativas presentes no texto. As medidas de compreensão mostraram um desempenho superior na Condição B para os dois participantes submetidos ao delineamento B-A-B, mas não para o participante submetido ao delineamento A-B-A. São discutidas possíveis interações da leitura dialógica com características do gênero textual e a necessidade de replicações sistemáticas com um maior número de sessões e reversões das condições.Experimental studies have shown positive effects of dialogic reading of picture books (reading aloud interspersed with prompts and feedback for verbalizations by the listener) on the vocabulary and verbal expression of small children. This study assessed the effect of dialogic reading on the comprehension of a children’s novel by three children aged 7-8 years, using a single-subject reversal design. In Condition A, the text was read without intervention. In Condition B, reading was interspersed with dialogic interventions based on narrative functions. Comprehension was superior in all measures in Condition B for the two participants who underwent the B-A-B design, however, not for the participant who underwent the A-B-A design. We discuss possible interactions of dialogic reading with characteristics of text genre and the need for systematic replications with more sessions and reversals of conditions.Estudios experimentales han demostrado efectos positivos de la lectura dialógica de libros ilustrados (lectura en voz alta intercalada con indicaciones y feedback para verbalizaciones del oyente) sobre el vocabulario y la expresión verbal de niños pequeños. Este estudio investigó efectos de la lectura dialógica sobre la comprensión de una novela infanto-juvenil por tres niños (7-8 años), usando un diseño de sujeto único. En la condición A, el texto fue leído sin intervención. En la condición B (lectura dialógica), la lectura se intercaló con intervenciones dialógicas preparadas a partir de las funciones narrativas presentes en el texto. Las medidas de comprensión mostraron un desempeño superior en la Condición B para los dos participantes sometidos al diseño B-A-B, pero no para el participante sometido al diseño A-B-A. Son discutidas las posibles interacciones de lectura dialógica con características del género textual y la necesidad de repeticiones sistemáticas con un número mayor de sesiones experimentales y de reversiones de las condiciones