Pedagogical Innovation Through Use of Electronic Portfolios in Higher Education

The use of electronic folders implies processes and dedication of both the student and the teacher to be able to develop the final product that demonstrates the development and growth of the student in the subject and promotes both formative and summative evaluation. Through the following study, it is proposed to know if students consider the use of appropriate electronic portfolios in English in higher education. In addition, it is important to understand the implications of the development of electronic portfolios based on the experiences obtained during the semester in which the strategy was implied. This qualitative study was carried out at the Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Morona Santiago headquarters during the special academic period April - August 2020. It is important to mention that the use of the Pathbrite application was chosen to prepare the portfolio since you can add videos, text, images and other addresses or web pages to make up the portfolio. Thanks to the survey, it was also possible to know how it influenced personal growth and the improvement of the students’ English level. Keywords: E-portfolio, innovation, foreign language, higher education. Resumen El uso de portafolios electrónicos implica procesos y dedicación tanto del estudiante como del docente para poder elaborar el producto final que demuestre el desarrollo y crecimiento del alumno en la asignatura y se promueva una evaluación tanto formativa como sumativa. A través del siguiente estudio se plantea conocer si los estudiantes consideran el uso de los portafolios electrónicos adecuados en la enseñanza del inglés en la educación superior. Además, se pretende entender las implicaciones que tiene la elaboración de portafolios electrónicos en base a las experiencias obtenidas durante el semestre en el cual se ejecutó la estrategia. El presente estudio cualitativo se realizó en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Sede Morona Santiago durante el periodo académico especial abril - agosto 2020. Es importante mencionar que se optó por el uso de la aplicación Pathbrite para elaborar el portafolio ya que con esta herramienta se puede añadir videos, texto, imágenes y otras direcciones o páginas web para elaborar el portafolio. A través de la encuesta también se pudo conocer cómo influyó en el crecimiento personal y en el mejoramiento del nivel de inglés de los estudiantes. Palabras Clave: E-portafolio, innovación, lengua entranjera, educación superior

Adapting English lessons to raise culture awareness in an EFL classroom

Ecuador es conocido como un país multicultural; en consecuencia, hay una interacción cultural continua entre las personas en diferentes contextos, y las aulas no son la excepción. Sin embargo, cuando se aprende una lengua extranjera, como es el caso del inglés en el Ecuador, el aspecto cultural se hace más evidente, ya que implica el estudio de otra lengua, que representa otra cultura. Esta revisión de literatura examina la influencia del aprendizaje cultural de los estudiantes en inglés como lengua extranjera (EFL) en Ecuador. Se revisaron los estudios relevantes para obtener información y experiencias de contextos de aprendizaje de idiomas extranjeros similares a los ecuatorianos. También aborda la importancia de considerar los diversos antecedentes de los estudiantes durante la planificación de las lecciones. Por lo tanto, proporcionará algunas actividades seleccionadas para que los profesores de inglés apliquen durante la instrucción formal del idioma

Teaching English as a foreign language to young adolescents

La educación ecuatoriana está enmarcada en el ámbito particular, fiscomisional y público lo cual permite que los estudiantes puedan elegir la institución educativa de acuerdo con sus necesidades y facilidades. La educación ha sido una política de estado que ha tomado mayor impulso en los últimos años y se ha enfatizado en el incremento de horas en la asignatura de inglés. Desde la educación básica hasta el bachillerato, los estudiantes toman clases del idioma extranjero enmarcado en el desarrollo de las destrezas del idioma. De igual manera, dentro de las leyes y reglamentos en el marco educativo se considera al estudiante como un ser con necesidades individuales considerando su desarrollo en todas sus etapas. Por tal motivo, el siguiente trabajo presenta todas las consideraciones que un docente de inglés debe tener en cuenta en el momento de trabajar con estudiantes cuando a la vez están atravesando las etapas del desarrollo intelectual, físico, moral, emocional y social. Además, se presenta sugerencias que son aplicables dentro del aula en base a estudios de investigación aplicados en similares contextos

The impact of video recording in EFL oral production tasks with college students

Introduction: Video recording tasks have been adapted to practice oral productive skills in English language. This type of assignments has allowed learners to have more opportunities to develop their speaking skills while they are learning English. Productive language skills like speaking are as important as the other skills since it helps to communicate ideas in different contexts. Objective: This study was designed to get students point of views about the use of video-recorded tasks as language practice complement. Methodology: College students from level A1 and A2 complete five tasks during the academic period October 2021 – March 2022. There were 74 participants in this study. At the end of the academic period, the students responded a questionnaire which aimed to get information about in their perceptions of creating video-tasks instead of written assignments. Results: The results of the survey demonstrated that there is a positive attitude towards the use of this strategy. Conclusions: Participants concluded that video recordings helped them to practice more pronunciation and improved their vocabulary.Introducción: Las tareas de grabación de vídeo se han adaptado para practicar las habilidades productivas orales en inglés. Este tipo de tareas ha permitido que los alumnos tengan más oportunidades de desarrollar sus habilidades orales mientras aprenden inglés. Las destrezas lingüísticas productivas, como la expresión oral, son tan importantes como las demás, ya que ayudan a comunicar ideas en diferentes contextos. Objetivo: Conocer el punto de vista de los estudiantes sobre el uso de tareas grabadas en vídeo como complemento de la práctica del idioma. Metodología: Este estudio se diseñó para Los estudiantes universitarios de los niveles A1 y A2 realizaron cinco tareas durante el periodo académico de octubre de 2021 a marzo de 2022. En este estudio participaron 74 personas. Al final del periodo académico, los estudiantes respondieron a un cuestionario cuyo objetivo era obtener información sobre su percepción de la creación de videos grabados en lugar de tareas escritas. Resultados: Los resultados de la encuesta demostraron que existe una actitud positiva hacia el uso de esta estrategia. Conclusiones: Los participantes concluyeron que las grabaciones de vídeo les ayudaban a practicar más la pronunciación y a mejorar su vocabulario.&nbsp

Reading aloud technique as a resource to develop reading skills in EFL

Introduction. Reading aloud is a technique that has been used in different settings in order to improve reading comprehension. Objective. This study aimed to understand the impact of reading aloud techniques with college students who took English class as a requirement to continue with their studies to get a college degree. Methodology. They were students who passed the English level A2 and aimed to reach a B1 at the end of the semester. There were 28 students who participated in this study and they had to read texts for a period of seven weeks. The instructor provided a text each week and they had to use an application, record their voice while reading the text within a period of time and send it to receive a feedback. The students` performance was collected and analyzed through the use of a rubric during the whole process. The Wilcoxon test was used to examine the results of the pretest and posttest since there was only one group who participated in the study. At the end, the rubric results were organized and statistically analyzed. Results. The findings showed that there was significant difference after using reading aloud technique in students reading skills development. Conclusions. Reading aloud technique should be used as an strategy to improve reading performance in the English language at a college level.Introduction. Reading aloud is a technique that has been used in different settings in order to improve reading comprehension. Objective. This study aimed to understand the impact of reading aloud techniques with college students who took English class as a requirement to continue with their studies to get a college degree. Methodology. They were students who passed the English level A2 and aimed to reach a B1 at the end of the semester. There were 28 students who participated in this study and they had to read texts for a period of seven weeks. The instructor provided a text each week and they had to use an application, record their voice while reading the text within a period of time and send it to receive a feedback. The students` performance was collected and analyzed through the use of a rubric during the whole process. The Wilcoxon test was used to examine the results of the pretest and posttest since there was only one group who participated in the study. At the end, the rubric results were organized and statistically analyzed. Results. The findings showed that there was significant difference after using reading aloud technique in students reading skills development. Conclusions. Reading aloud technique should be used as an strategy to improve reading performance in the English language at a college level

Salud de los trabajadores

Actividad física y su relación con los factores de riesgo cardiovascular de carteros chilenosAnálisis de resultados: riesgos psicosociales en el trabajo Suceso-Istas 21 en Cesfam QuellónAusentismo laboral por enfermedades oftalmológicas, Chile 2009Brote de diarreas por norovirus, posterremoto-tsunami, Constitución, Región del MauleCalidad de vida en profesionales de la salud pública chilenaCaracterización del reposo laboral en personal del SSMN durante el primer semestre de 2010Concentración de nicotina en pelo en trabajadores no fumadores expuestos a humo de tabaco ambientalCondiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media de SantiagoDisfunción auditiva inducida por exposición a xilenoErgonomía aplicada al estudio del síndrome de dolor lumbar en el trabajoEstimación de la frecuencia de factores de riesgo cardiovascular en trabajadores de una empresa mineraExposición a plaguicidas inhibidores de la acetilcolinesterasa en Colombia, 2006-2009Factores de riesgo y daños de salud en conductores de una empresa peruana de transporte terrestre, 2009Las consecuencias de la cultura en salud y seguridad ocupacional en una empresa mineraPercepción de cambios en la práctica médica y estrategias de afrontamientoPercepción de la calidad de vida en la Universidad del BiobíoPesos máximos aceptables para tareas de levantamiento manual de carga en población laboral femeninaRiesgo coronario en trabajadores mineros según la función de Framingham adaptada para la población chilenaTrastornos emocionales y riesgo cardiovascular en trabajadores de la salu

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros

Evidence of spatial clustering of childhood acute lymphoblastic leukemia cases in Greater Mexico City: report from the Mexican Inter-Institutional Group for the identification of the causes of childhood leukemia

BackgroundA heterogeneous geographic distribution of childhood acute lymphoblastic leukemia (ALL) cases has been described, possibly, related to the presence of different environmental factors. The aim of the present study was to explore the geographical distribution of childhood ALL cases in Greater Mexico City (GMC).MethodsA population-based case-control study was conducted. Children <18 years old, newly diagnosed with ALL and residents of GMC were included. Controls were patients without leukemia recruited from second-level public hospitals, frequency-matched by sex, age, and health institution with the cases. The residence address where the patients lived during the last year before diagnosis (cases) or the interview (controls) was used for geolocation. Kulldorff’s spatial scan statistic was used to detect spatial clusters (SCs). Relative risks (RR), associated p-value and number of cases included for each cluster were obtained.ResultsA total of 1054 cases with ALL were analyzed. Of these, 408 (38.7%) were distributed across eight SCs detected. A relative risk of 1.61 (p<0.0001) was observed for the main cluster. Similar results were noted for the remaining seven ones. Additionally, a proximity between SCs, electrical installations and petrochemical facilities was observed.ConclusionsThe identification of SCs in certain regions of GMC suggest the possible role of environmental factors in the etiology of childhood ALL

Mortality from gastrointestinal congenital anomalies at 264 hospitals in 74 low-income, middle-income, and high-income countries: a multicentre, international, prospective cohort study

Summary Background Congenital anomalies are the fifth leading cause of mortality in children younger than 5 years globally. Many gastrointestinal congenital anomalies are fatal without timely access to neonatal surgical care, but few studies have been done on these conditions in low-income and middle-income countries (LMICs). We compared outcomes of the seven most common gastrointestinal congenital anomalies in low-income, middle-income, and high-income countries globally, and identified factors associated with mortality. Methods We did a multicentre, international prospective cohort study of patients younger than 16 years, presenting to hospital for the first time with oesophageal atresia, congenital diaphragmatic hernia, intestinal atresia, gastroschisis, exomphalos, anorectal malformation, and Hirschsprung’s disease. Recruitment was of consecutive patients for a minimum of 1 month between October, 2018, and April, 2019. We collected data on patient demographics, clinical status, interventions, and outcomes using the REDCap platform. Patients were followed up for 30 days after primary intervention, or 30 days after admission if they did not receive an intervention. The primary outcome was all-cause, in-hospital mortality for all conditions combined and each condition individually, stratified by country income status. We did a complete case analysis. Findings We included 3849 patients with 3975 study conditions (560 with oesophageal atresia, 448 with congenital diaphragmatic hernia, 681 with intestinal atresia, 453 with gastroschisis, 325 with exomphalos, 991 with anorectal malformation, and 517 with Hirschsprung’s disease) from 264 hospitals (89 in high-income countries, 166 in middleincome countries, and nine in low-income countries) in 74 countries. Of the 3849 patients, 2231 (58·0%) were male. Median gestational age at birth was 38 weeks (IQR 36–39) and median bodyweight at presentation was 2·8 kg (2·3–3·3). Mortality among all patients was 37 (39·8%) of 93 in low-income countries, 583 (20·4%) of 2860 in middle-income countries, and 50 (5·6%) of 896 in high-income countries (p<0·0001 between all country income groups). Gastroschisis had the greatest difference in mortality between country income strata (nine [90·0%] of ten in lowincome countries, 97 [31·9%] of 304 in middle-income countries, and two [1·4%] of 139 in high-income countries; p≤0·0001 between all country income groups). Factors significantly associated with higher mortality for all patients combined included country income status (low-income vs high-income countries, risk ratio 2·78 [95% CI 1·88–4·11], p<0·0001; middle-income vs high-income countries, 2·11 [1·59–2·79], p<0·0001), sepsis at presentation (1·20 [1·04–1·40], p=0·016), higher American Society of Anesthesiologists (ASA) score at primary intervention (ASA 4–5 vs ASA 1–2, 1·82 [1·40–2·35], p<0·0001; ASA 3 vs ASA 1–2, 1·58, [1·30–1·92], p<0·0001]), surgical safety checklist not used (1·39 [1·02–1·90], p=0·035), and ventilation or parenteral nutrition unavailable when needed (ventilation 1·96, [1·41–2·71], p=0·0001; parenteral nutrition 1·35, [1·05–1·74], p=0·018). Administration of parenteral nutrition (0·61, [0·47–0·79], p=0·0002) and use of a peripherally inserted central catheter (0·65 [0·50–0·86], p=0·0024) or percutaneous central line (0·69 [0·48–1·00], p=0·049) were associated with lower mortality. Interpretation Unacceptable differences in mortality exist for gastrointestinal congenital anomalies between lowincome, middle-income, and high-income countries. Improving access to quality neonatal surgical care in LMICs will be vital to achieve Sustainable Development Goal 3.2 of ending preventable deaths in neonates and children younger than 5 years by 2030

College students’ attitudes towards the use of Flipgrid to improve speaking skills

Introducción. Flipgrid, como herramienta para usar en clase, ha sido diseñado para ayudar a profesores y estudiantes a grabar videos y publicarlos en Internet. La investigación ha demostrado que funciona para la enseñanza y el aprendizaje del inglés, ya que promueve la interacción de los estudiantes. Objetivo. Esta investigación tiene como objetivo analizar los puntos de vista de los estudiantes sobre su mejora en el habla utilizando Flipgrid. Metodología. Fueron 65 estudiantes de pregrado, con un nivel de inglés A2, que participaron de este estudio y estaban asistiendo a clases en línea debido a la pandemia. Los estudiantes grabaron alrededor de cinco videos de forma individual durante el período académico y al final del semestre respondieron un cuestionario y tuvieron una entrevista con el instructor. Las entrevistas fueron necesarias para conocer opiniones y actitudes sobre el uso de Flipgrid como una forma innovadora de instrucción del inglés como lengua extranjera. Resultados. Los resultados demostraron que a los estudiantes les gustaba usar Flipgrid y mejoraron su confianza, motivación, vocabulario, lenguaje y pronunciación. Conclusión. El uso de Flipgrid como recurso en línea puede ser beneficioso para los estudiantes con el fin de promover las habilidades para hablar; sin embargo, existen algunas implicaciones importantes que los profesores de idiomas deben tener en cuenta durante el proceso de aprendizaje del idioma si deciden utilizar Flipgrid en las clases.Introduction. Flipgrid, as a tool to use in class, has been designed in order to help teachers and students record videos and post them on Internet. Research has demonstrated that it works for teaching and learning English since it promotes students´ interactions. Objective. This research aims to analyze students´ points of view about their speaking improvement using Flipgrid. Methodology. There were 65 undergraduate students, with a A2 English level, who participated in this study and they were attending online classes because of the pandemic. Students recorded around five videos individually during the academic period and at the end of the semester they answered a questionnaire and had an interview with the instructor. The interviews were necessary in order to know opinions and attitudes about the use of Flipgrid as an innovative form of instruction of English as a Foreign Language. Results. The results demonstrated that students liked to use Flipgrid and their confidence, motivation, vocabulary, language and pronunciation improved. Conclusion. The use of Flipgrid as an online resource can be beneficial for students in order to promote speaking skills; however, there are some important implications that language instructors need to consider during the language learning process if they decide to use Flipgrid in classes