Modelização didática como possibilidade de aprendizagem sobre divisão celular no ensino fundamental

O objetivo do artigo foi analisar o desenvolvimento e aplicação de modelos didáticos para o ensino e a aprendizagem de divisão celular. Os modelos didáticos, de baixo custo e fácil obtenção, foram aplicados com 30 alunos no 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Timon, MA. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um pré-teste, observações dos pesquisadores e pós-teste. O pré-teste avaliou os conhecimentos após as aulas teóricas e o pós-teste como os conteúdos foram compreendidos pelos alunos com a utilização dos modelos didáticos. O uso dos modelos didáticos mostrou-se eficiente. O índice de acertos no pré-teste foi de 45% e após a intervenção metodológica passou a ser de 84%. Os resultados mostram que os alunos desenvolveram habilidades para reconhecer e perceber as mudanças nas estruturas dos cromossomos durante as divisões celulares, compreendendo mitose e meiose de forma mais clara. Através dos modelos didáticos os estudantes tornaram-se construtores de seus conhecimentos. Conclui-se que, a modelização didática aplicada aos conteúdos conceituais de divisão celular permitiu uma melhor apresentação do modelo conceitual da mitose e meiose para os alunos

REPRESENTAÇÕES MENTAIS UTILIZADAS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ESTUDO DO SISTEMA RESPIRATÓRIO HUMANO

Resumo: O artigo tem como objetivo identificar e analisar os tipos de representações mentais, com base na Teoria dos Modelos Mentais de Johnson-Laird, utilizadas por alunos do ensino fundamental para explicar o sistema respiratório humano. A abordagem foi quali-quantitativa, sendo caracterizada por um estudo descritivo e exploratório. As representações estabelecidas pelos alunos foram categorizadas em proposicionais, imagem e modelo mental. Participaram da pesquisa 31 alunos no 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Timon/MA. As análises ocorrem através das representações pictóricas estabelecidas pelos alunos antes e após as aulas teóricas e expositivas sobre o sistema corpóreo estudado. Com os conhecimentos prévios, foi verificado que os alunos elaboraram suas representações mentais, nas categorias proposicionais (34%), imagem mental (54%) e modelo mental (12%). Após a organização dos conhecimentos, os alunos demonstraram maior capacidade em estabelecer modelos mentais (69%) e imagem mental (23%), ocorrendo uma diminuição de proposicionais (8%). Com os resultados obtidos foi identificado que, com as aulas teóricas e expositivas os alunos reconstruíram suas representações mentais com a aquisição de conhecimentos científicos. Torna-se possível concluir que ocorreu uma evolução na compreensão dos alunos e de suas representações mentais sobre o sistema respiratório. Palavras-chave: Representações. Modelos. Aprendizagem.   Abstract: The article aims to identify and analyze the types of mental representations, based on the mental models theory by Johnson-Laird, used by elementary school students to explain the human respiratory system. The study had a qualitative and quantitative approach, which was characterized by a descriptive and exploratory research. The representations established by the students were categorized as propositional, image, and mental model. Thirty-one students from the 8th grade of a public school in Timon/MA participated in the study. The analyses were carried out through the pictorial representations established by the students before and after the theoretical and expositive lectures on the human body system. The previous knowledge allowed verifying that the students were able to elaborate their mental representations, in the propositional categories (34%), mental image (54%), and mental model (12%). After the knowledge organization, the students showed a greater capacity to establish mental models (69%) and mental image (23%), with a decrease of propositional ones (8%).The results indicated that, with the theoretical and expositive lectures, the students reconstructed their mental representations and acquired scientific knowledge. Therefore, it was observed in this study an evolution in the students' understanding and their mental representations on the respiratory system. Keywords: Representations. Models. Learning

Vocabulário escrito de estudantes de escolas públicas do Rio Grande do Sul : um estudo léxico-estatístico

Este trabalho descreve resultados de uma pesquisa de mestrado inserida no âmbito dos estudos lexicológicos de enfoque estatístico, baseados em corpora. O objetivo principal é a descrição e a análise contrastiva do perfil de vocabulário escrito empregado por estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas do estado do Rio Grande do Sul – Brasil. O corpus de estudo é composto por um conjunto de 154 redações desidentificadas de alunos de 6ºano e de 8º ano de duas escolas, uma administrada pelo Governo do Estado e outra pelo Município de Porto Alegre. Ambas as escolas se localizam na Zona Norte da capital gaúcha, próximas entre si e na fronteira da região metropolitana. O corpus de estudo é heterogêneo quanto às propostas geradoras das redações, mas homogêneo quanto à quantidade de textos por escola e por ano escolar. O corpus foi examinado em dois grupos principais, de acordo com a procedência por escola. Parte-se da ideia de que o perfil vocabular seria diferente entre os dois grupos de textos, em função das diferentes condições de infraestrutura em cada uma das escolas e de relatos de alguns professores. Como contraste para o exame do seu vocabulário, são usados: os textos de apoio para as produções textuais – quando existentes – e as propostas que orientaram a escrita dos alunos. Como corpora de referência para um Português escrito fundamental ou básico, conforme utilizados por pessoas adultas, são utilizados: o CorPop, o Banco de Português, o Corpus Brasileiro e o Lácio Web. Os três últimos foram utilizados como referência somente para identificação de palavras-chave das redações do corpus de estudo. O CorPop, por sua vez, forneceu uma referência sobre simplicidade do vocabulário empregado. Com apoio de ferramentas computacionais, da estatística linguística e da Linguística de Corpus, as redações foram descritas, analisadas e comparadas entre si e com os materiais de contraste e com os corpora de referência. Os resultados indicam que a riqueza vocabular exibida nas redações não tende a variar entre as produções dos estudantes da escola municipal (16,5%) e as dos estudantes da escola estadual (16,5%). Do mesmo modo, não há muita diversidade de palavras empregadas entre os dois grupos quando se considera as mais frequentes de uma mesma proposta de tema. O grupo de palavras com frequência única – hapax legomenon – empregado nas redações mostrou-se como o principal fator de especificidade do vocabulário de cada grupo. Com relação ao aspecto de simplicidade do vocabulário, verificou-se uma coincidência de quase 70% com o CorPop, ainda que esse percentual possa ser ajustado para cobrir formas não lematizadas das palavras e itens não contemplados nesse corpus. Por fim, o trabalho refuta a ideia de que os dois grupos possuiriam perfis de vocabulário escrito diferentes e apresenta algumas sugestões de atividades para professores do Ensino Fundamental tratarem do tema do vocabulário em suas aulas.The aim of this thesis is to describe and present the findings of an investigation in the area of Lexicology using a statistical approach based on corpora. The main objective is the description and contrastive analysis of the written vocabulary of Middle School students from two public schools of the state of Rio Grande do Sul – Brazil. The study corpus comprises 154 writing samples of 6th and 8th year students from two public schools: one run by the Government of the State, and another run by the Municipal Government of Porto Alegre. Students’ identities have been concealed in all writings. Both schools are located in the Sarandi area, in the north side of Porto Alegre. The study corpus is heterogeneous in terms of the topics presented to the students, but homogeneous in terms of the number of writing samples per school and per school year. The corpus was divided into two main groups, one group per school. It was assumed that the vocabulary to be used would be different between the two groups because of the different infrastructure conditions in each school and due to reports from the teachers. The following items were used to contrast and analyze the vocabulary: the issue topic for the written production – whenever applicable – and the rubrics for the activity. As a reference for elementary-level Portuguese used by adults, the following corpora were selected: CorPop, Banco de Português, Corpus Brasileiro and Lácio Web. The last three corpora were used as reference for identifying keywords in the writing samples of the study corpus and CorPop provided a reference on the simplicity of the vocabulary used. The description, analysis and comparisons of the written productions with one another and against the contrast corpora were aided by computer tools, Statistical Linguistics and Corpus Linguistics. The data from the study corpus and reference corpus have been compared and contrasted. Results have shown that vocabulary richness in the students’ texts tends to show little to no variation in both schools (16.5%). Similarly, there is no diversity of words between the two groups when looking for the most frequent ones in a single topic. The only difference between the productions of both groups was on words or expressions used that occurred only once – hapax legomenon – in the writing samples. Regarding the level of simplicity of the vocabulary, there was a coincidence of almost 70% with CorPop vocabulary, although this percentage can be adjusted to cover non-lemmatized forms of words and items not included in this corpus. Therefore, this investigation refutes the claim that both groups would have different vocabularies. Lastly, suggestions of activities for Middle School teachers to work with vocabulary under a linguistic analysis perspective in class are presented based on the findings of this study

Plano de negócios: análise de viabilidade mercadológica e financeira para a abertura da EasyVisa

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Administração.Um plano de negócio é um documento que auxilia o empreendedor a desenvolver seu empreendimento, realizando um planejamento e organizando todos os dados e ideias que darão vida a essa nova empresa. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de um plano de negócio para a EasyVisa, focando em identificar tanto a viabilidade mercadológica quanto a financeira do empreendimento. A EasyVisa é uma empresa que se propõe a facilitar o processo de solicitação e emissão de vistos e passaportes, disponibilizando as informações de maneira mais clara e intuitiva a seus clientes. Este plano de negócio se inicia apresentando o problema de pesquisa que determina a oportunidade sobre a qual o negócio será desenvolvido, juntamente com os objetivos e as justificativas, visando orientar o desenvolvimento do mesmo. Em seguida é apresentado o referencial teórico, que dá embasamento para a elaboração desse trabalho. Posteriormente é evidenciada a metodologia utilizada durante o estudo, focando na coleta de dados para a realização da análise. Na sequência é elaborado um sumário executivo, que detalha os principais pontos do negócio, juntamente com uma descrição dos empreendedores. Logo depois é apresentada uma análise de mercado, seguida dos planos de marketing, operacional e financeiro da organização, e finalizando com uma conclusão referente a viabilidade do empreendimento. Por fim, foi possível concluir que a criação do negócio é viável, se tornando lucrativo já em seu primeiro ano de operação.A business plan, is a document that helps an entrepreneur to work on his entreprise, developing a plan and organizing the data and the ideas that will give birth to this new business. Considering this, the study at hand has as its main objective the development of a business plano for EasyVisa, focusing on identifying the Market and financial viability of the enterprise. EasyVisa is a company that has as its goal facilitating the process os requesting visas and passports, by providing the information needed in the easiest and most intuitive way possible to its customers. This business plan starts by presenting the research problem that determing the oportunity on which the enterprise will be developed, along with the objectives and justifications, to try and oriente the development of the business plan. Foremost, is presented the bibliographical references that support this study. After that is shown the methodology used during the business plan, focusing on the data collect used for the analysis. Then comes the executive sumary, that details the main points of the enterprise, along with a description of the entrepreneurs. Nest, it is presented the maket analysis, with the marketing, operational e financial plans, finalizing with a conclusion about the viability of the business. In the end, it was concluded that the development of the enterprise is viable and will be lucrative at the end of its first year

Alfabetização e letramento na educação de jovens e adultos

We are inserted in a legitimate society, and therefore we are in constant contact with the codes of the written language, and by the way of the perspective, it is not to ignore the wisdom that every student is to be able to get to the classroom, they are not the most unnatural leaf where the teachers will insert them into the first impressions of the codes written, take to the classroom of knowledge and experiments. So, the research on alphabetization and letrings in the education of young and adults have as primary objective to identify how the Alphabetizing process is in the perspective of the letrings in EJA classrooms. Having as a field of research as schools, Municipal School Maria da Penha de Paiva Silva and Municipal School Vereador Nelson Clemens Cordeiro Guedes, from the county of Brandon - PB brownstone, in which the subject of research was three teachers from EJA. The methodology used was qualitative, biiiographic, and the applied instrument was a semi structured interview with open questions, accompanied by observations and records with the logbook. The theoretical references used in the research were: Albuquerque; Morais; Ferreira (2013), Freire (1982/2006), Moll (2011), Schwartz (2012) and Soares (2004). From the data analysis we've been realizing we still have the pros of the pros in EJA that doesn t know the concept of the letring, so it can't alphabetize the letro S perspective, so it's a bit of a criticiency from the alphabetization, it takes Alphabetizing to criticize, so that these educated people are protagonists from their stories, we can t retract.Estamos inseridos em uma sociedade letrada e, portanto, estamos em constante contato com os códigos da língua escrita, partindo dessa perspectiva não se deve ignorar os saberes que cada aluno leva consigo para a sala de aula, eles não são folhas em branco onde os professores irão inserir neles as primeiras impressões dos códigos escritos, levam para as salas de aula uma bagagem de conhecimentos e experiências. Sendo assim, a pesquisa sobre Alfabetização e Letramento na Educação de Jovens e Adultos tem como objetivo principal identificar como se dá o processo de alfabetização na perspectiva do letramento nas salas de aula da EJA. Tendo como campo de pesquisa as escolas, Escola Municipal Maria da Penha de Paiva Silva e Escola Municipal Vereador Nelson Clemens Cordeiro Guedes, do município de Caldas Brandão-PB, em que os sujeitos da pesquisa foram três professoras da EJA. A metodologia utilizada foi qualitativa, bibliográfica e o instrumento aplicado foi uma entrevista semi-estruturada com perguntas abertas, acompanhado de observações e dos registros junto ao diário de bordo. Os referenciais teóricos utilizados na pesquisa foram: Albuquerque; Morais; Ferreira (2013), Freire (1982/2006), Moll (2011), Schwartz (2012) e Soares (2004). A partir da análise dos dados foi percebido que ainda temos profissionais atuantes na EJA que não conhece o conceito de letramento, por isso não consegue alfabetizar na perspectiva do letramento, logo não promove a criticidade a partir da alfabetização, é preciso alfabetizar para a criticidade, para que estes educando sejam protagonistas de suas histórias, não podemos retroceder

Avaliação da enfermagem obstétrica sobre o papel da Doula durante o pré-parto e parto

A doulagem tem crescido significativamente dentro do universo do parto humanizado. A atuação das doulas promove uma assistência humanizada com suporte físico, emocional e informativo gerando uma autonomia na mulher. A enfermagem obstétrica e as Doulas têm sido fundamentais para que as mulheres retomassem o papel de protagonistas do próprio parto. O presente trabalho, trata-se de uma revisão de literatura no formato narrativa, com o objetivo de avaliar a relação entre os profissionais enfermeiros obstetras e as facilidades com a presença das doulas na atenção a parturiente para uma assistência mais humanizado. Os profissionais de enfermagem obstétrica, muitas vezes, possuem uma infinidade de tarefas desde a administração até a assistência. Uma boa relação profissional entre a doula e a enfermeira obstétrica pode contribuir ainda mais para um parto humanizado

A incidência do imposto sobre serviços de qualquer natureza (ISSQN) sobre a cessão de uso de espaços em cemitérios para sepultamento – LC 157/2016 – subitem 25.05

O presente trabalho tem por objeto a recente inclusão do subitem 25.05 à lista de serviços anexa à Lei Complementar nº 116/2003, que a partir de dezembro de 2016, com o advento da Lei Complementar nº 157/2016, passou a contemplar a atividade de cessão de uso de espaços em cemitérios para sepultamento, incluindo essa atividade no rol de serviços a serem tributados pelo do Imposto sobre Serviço de Qualquer Natureza – ISSQN. A partir de uma análise da conceituação de serviço para fins tributários e de um breve estudo sobre o posicionamento da doutrina e dos tribunais superiores acerca do tema, o presente trabalho concluíra, ao final, que a inclusão do subitem 25.05 na Lista de Serviços anexa à LC 116/2003 (“cessão de uso de espaços em cemitérios para sepultamento”) viola o disposto no artigo 156, inciso III, da Constituição Federal, uma vez que este dispositivo fixa a prestação de um serviço como a regra-matriz de incidência do ISS

Pathways Affect Vegetation Structure And Composition In The Atlantic Forest In Southeastern Brazil

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Although impacts generated by gaps can affect vegetation, few studies have addressed these impacts in the Atlantic Forest. Our aim was to investigate the effects of pathways of varying widths on vegetation structure and composition, considering dispersal syndromes, diversity, life forms, successional categories and threatened and exotic species occurrence in the Atlantic Forest. We studied three pathways with widths of 2, 10 and 20 m, intersecting a protected area in southeastern Brazil. To assess edge effects, plots were established adjacent to paths (edge) and 35 m from the edge (neighborhood), and in a control area without pathways. Wider pathways (10 and 20 m) exhibited reduced tree height and diameter, high liana density, exotic species, and a high proportion of pioneer and anemochorous species. In conclusion, our results indicate that the vegetation structure of narrow pathways (2 m) is similar to the control area, and that wide linear gaps cause negative effects on vegetation and extend to a distance of at least 35 m into the forest interior. Considering that linear gaps generate permanent effects to vegetation and may affect other organisms, we suggest that these effects must be considered for successful management of protected areas, including planning and impact mitigation.311108119Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo (FAPESP) [2013/11175-6]Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP