Gastos com internações psiquiátricas no estado de São Paulo: estudo ecológico descritivo, 2014-2019

Objective: To analyze spending on psychiatric hospitalizations in the State of São Paulo in the years 2014 and 2019. Methods: Descriptive ecological study, with data analysis of psychiatric hospital admissions in the State of São Paulo, obtained from the Hospital Information System. Results: 115,652 hospitalizations that occurred in 2014 and 79,355 that occurred in 2019 were analyzed (reduction of 31.38%). There were reductions in the amounts spent on psychiatric hospitalizations (-42.94%), with emphasis on urgency hospitalizations, of female patients (-46.46%), in the age groups of 15 to 49 years (-36.85%) and over 50 years (-51.54%). Conclusion: The reduction in the amounts spent and the frequency of psychiatric hospitalizations provide elements for the assessment and allocation of resources for mental health care, within the scope of hospital admissions and the use of community-based services.Objetivo: Analisar os gastos com internações psiquiátricas no estado de São Paulo, Brasil, nos anos de 2014 e 2019. Métodos: Estudo ecológico descritivo, com análise de dados das internações hospitalares psiquiátricas no estado, obtidos do Sistema de Informações Hospitalares do Sistema Único de Saúde. Resultados: Foram analisadas 115.652 internações ocorridas em 2014, e 79.355 em 2019 (redução de 31,38%). Observaram-se reduções nos valores gastos com internações psiquiátricas (-42,94%), destacando-se as internações de caráter de urgência, de pessoas do sexo feminino (-46,46%), nas idades de 15 a 49 (-36,85%) e mais de 50 anos (-51,54%). Conclusão: As reduções de frequência e de valores gastos com internações psiquiátricas fornecem elementos para a avaliação e alocação de recursos destinados à atenção da saúde mental, no âmbito das internações hospitalares e da utilização de serviços de base comunitária

Educação permanente nos serviços de saúde: atividades educativas desenvolvidas no estado de Minas Gerais, Brasil

Objetivo: Analisar atividades educativas desenvolvidas no estado de Minas Gerais, Brasil, consideradas como Educação Permanente em Saúde.Método: Baseado em um estudo de natureza mista, de abordagem quanti-qualitativa, com 492 Secretarias Municipais de Saúde. A coleta de dados ocorreu entre março e outubro de 2014, via questionário online. Os dados foram tabulados no software Excel. Para a análise dos dados,utilizou-se a análise de conteúdo temática e a análise estatística descritiva. O estudo foi aprovado sob o parecer 22830812.5.0000.5149.Resultados: Emergiram nove categorias: tipo de prática, temática, metodologia, recurso tecnológico, motivo, nível de atenção, público, financiamento e status da prática descrita. As práticas não guardam relação exclusiva com um tipo de concepção pedagógica. Por outro lado, foram constatados temas ancorados no trabalho, sendo o diagnóstico dos problemas cotidianos visto como motivação para a sua realização, princípios estes que caracterizam a Educação Permanente em Saúde.Conclusão: Em alguns municípios, a educação permanente está sendo incorporada no cotidiano dos serviços de saúde.Palavras-chave: Educação continuada. Políticas públicas. Sistema Único de Saúde

Contribuição dos elementos farmacológicos e bioquímicos para o desenvolvimento de complicações cardíacas em portadores de COVID-19: Contribution of pharmacological and biochemical elements to the development of cardiac complications in patients with COVID-19

Introdução: A COVID-19 é uma doença causada pelo vírus Coronavírus da Síndrome Respiratória Aguda Grave 2. Apesar do sistema respiratório ser o mais acometido, os problemas cardíacos causados por essa doença têm chamado a atenção dos clínicos. Objetivo: Buscar o que tem de mais atual na literatura sobre a relação entres os elementos bioquímicos e farmacológicos com o desenvolvimento de complicações cardíacas em portadores de COVID-19. Metodologia: Para seleção dos artigos, as seguintes bases de dados foram acessadas: Base de dados de Enfermagem e Literatura Latino-Americana em Ciências da Saúde, no período de 05 a 10 de julho de 2022. Utilizou-se os Descritores em Ciências da Saúde: COVID-19, SARS-CoV-2 e doenças cardiovasculares. Resultados: Estudos apontam que um dos principais sistemas acometidos pelo vírus SARS-Cov-2, é o sistema cardiovascular, além disso destacam que a elevação dos biomarcadores (troponina I, dímero D) provoca um prognóstico cardíaco fatal. Conclusão: Conclui-se que a infecção pelo COVID-19 acarreta em diversas repercussões negativas, principalmente para indivíduos que possuem alterações cardíacas, o que não anula os indivíduos hígidos de sofrerem essas alterações que podem estar associadas ao aumento de biomarcadores como a troponina I e dímero D. Acerca da ECA, discute-se que o uso de inibidores desta enzima ainda possui resultados ambíguos

Wastewater from swine farming in the growth and nutrition of Khaya senegalensis (DESR.) A Juss seedlings

This study evaluated the use of wastewater from swine farming in the growth and nutritional balance of Khaya senegalensis (Desr.) A. Juss. (African mahogany) seedlings. The experiment was setup in a shade house on the Professor Cinobelina Elvas Campus of the Federal University of Piauí, in Bom Jesus, in the State of Piauí, Brazil. The experimental design was completely randomised, with five concentrations of swine farm wastewater (SFW) (0, 25, 50, 75 and 100%) added to the irrigation water. The growth and nutritional balance of the seedlings were evaluated 100 days after sowing, by measuring shoot height (H), stem diameter (SD), number of leaves (NL), total chlorophyll (TC), leaf area (LA), shoot dry weight (SDW) and root dry weight (RDW), and by calculating the total dry weight (TDW), leaf (LBA), stem (SBA), and root (RBA) biomass allocation, Dickson Quality Index (DQI) and average Nutritional Balance Index (NBIm). It was found that K. senegalensis seedlings responded to the SFW, showing the best results for growth and nutritional balance at concentrations of around 50%

INCLUSÃO ESCOLAR E TECNOLOGIA: ONDE FICA O PAPEL DOCENTE NESTE PROCESSO?

This article focuses on a theoretical review about the use of ICTs - Information and Communication Technologies - as being great and important tools for the method of inclusion of students with SEN - Special Educational Needs - in the educational environment, also considering the role of teachers in this process. The demand for an Education that is truly quality and inclusive grows every day. In this way, the construction of this article revolves around the consideration of the pedagogical use of all technologies, seeing them as facilitating tools, which contribute to the development of the development and abilities of students with Special Educational Needs. Thus, it is essential to understand the great and important role of the educator in this process aimed at Education and Inclusion, as well as to understand the acceptable subsidies of Information and Communication Technologies, used as an aid in the assimilation of new knowledge and thus contributing to the development of students with Special Educational Needs. To discuss this theme, this article will be built through subsidies collected in an exploratory bibliographic research, which will contribute to a better understanding.Este artículo se centra en una revisión teórica sobre el uso de las TIC - Tecnologías de la Información y la Comunicación - como grandes e importantes herramientas para el método de inclusión de los estudiantes con NEE - Necesidades Educativas Especiales - en el entorno educativo, considerando también el papel de los docentes en este proceso. La demanda de una Educación verdaderamente de calidad e inclusiva crece cada día. De esta manera, la construcción de este artículo gira en torno a la consideración del uso pedagógico de todas las tecnologías, entendiéndolas como herramientas facilitadoras, que contribuyen al desarrollo del desarrollo y las habilidades de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Por lo tanto, es fundamental comprender el gran e importante papel del educador en este proceso dirigido a la Educación y la Inclusión, así como comprender los subsidios aceptables de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, utilizadas como ayuda en la asimilación de nuevos conocimientos y contribuyendo así al desarrollo de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Para discutir este tema, este artículo se construirá a través de subsidios recolectados en una investigación bibliográfica exploratoria, lo que contribuirá a una mejor comprensión.Este artigo incide em uma revisão teórica acerca do uso das TICs -Tecnologias de Informação e Comunicação - como sendo grandes e importantes ferramentas para o método de inclusão de estudantes com NEE - Necessidades Educativas Especiais - nos meios educacionais, tendo em vista, ainda, o papel docente neste processo. A procura por uma Educação que se mostre realmente de qualidade e inclusiva cresce a cada dia. Desta forma, a edificação deste artigo gira em torno da ponderação acerca do uso pedagógico de todas as tecnologias, vendo-as como ferramentas facilitadoras, que contribuem para o desenvolvimento das desenvolturas e capacidades dos estudantes com Necessidades Educativas Especiais. Com isso, torna-se indispensável compreender o grande e importante papel do educador nesse processo voltado para a Educação e a Inclusão, como também compreender os aceitáveis subsídios das Tecnologias de Informação e Comunicação, usados como auxílio na assimilação de novos conhecimentos e contribuindo, assim, para o desenvolvimento de estudantes com Necessidades Educativas Especiais. Para discutir tal temática, este artigo será edificado por meio de subsídios colhidos em uma pesquisa de caráter bibliográfico exploratório, que contribuirá para melhor compreensão.Este artigo incide em uma revisão teórica acerca do uso das TICs -Tecnologias de Informação e Comunicação - como sendo grandes e importantes ferramentas para o método de inclusão de estudantes com NEE - Necessidades Educativas Especiais - nos meios educacionais, tendo em vista, ainda, o papel docente neste processo. A procura por uma Educação que se mostre realmente de qualidade e inclusiva cresce a cada dia. Desta forma, a edificação deste artigo gira em torno da ponderação acerca do uso pedagógico de todas as tecnologias, vendo-as como ferramentas facilitadoras, que contribuem para o desenvolvimento das desenvolturas e capacidades dos estudantes com Necessidades Educativas Especiais. Com isso, torna-se indispensável compreender o grande e importante papel do educador nesse processo voltado para a Educação e a Inclusão, como também compreender os aceitáveis subsídios das Tecnologias de Informação e Comunicação, usados como auxílio na assimilação de novos conhecimentos e contribuindo, assim, para o desenvolvimento de estudantes com Necessidades Educativas Especiais. Para discutir tal temática, este artigo será edificado por meio de subsídios colhidos em uma pesquisa de caráter bibliográfico exploratório, que contribuirá para melhor compreensão

Perfil de morbimortalidade por queimadura em crianças e adolescentes no Brasil e seus impactos econômicos: uma análise da última década

Fundamento: Queimaduras corresponde a quarta maior causa de morte e segunda maior de hospitalização na faixa etária de 0 a 14 anos, além de potencial de causar sequelas importantes que serão carregadas ao longo da vida. Objetivo: Descrever o perfil de morbimortalidade por queimadura em crianças e adolescentes no Brasil e seus impactos na saúde pública e na economia entre o período de 2008 e 2021. Materiais e Métodos: Estudo de cunho epidemiológico descritivo, com dados obtidos utilizando o aplicativo TABNET, desenvolvido pelo DATASUS. Foram incluídos pacientes de ambos os sexos, da faixa etária pediátrica, que foram internados por queimaduras, durante o período de janeiro de 2008 a outubro de 2021. Os dados foram estratificados considerando sexo, faixa etária, etnia/raça declarada, valor médio por internação, tempo médio de permanência, taxa de mortalidade e a quantidade absoluta de internamentos e de óbitos. Resultados: Um total de 139.105 pacientes foram internados no período, a maioria das internações ocorreram em 2010 com 11.566 internações (8,31%), com valor médio de internação estimado em R$ 1.808,25, representada pelo sexo masculino 85.362 (61,36%), com faixa etária predominante entre indivíduos de 1 a 4 anos 63.589 (45,7%), de etnia parda 45.932 (33,01%) e tempo médio de permanência de 6,1 dias. Conclusões: Queimaduras são eventos que levam a uma elevada morbimortalidade nas pessoas acometidas, como sequelas importantes e morte. Dessa forma, é fundamental o investimento em centros de tratamento especializados com uma equipe multidisciplinar além de campanhas de conscientização com foco na prevenção dessas ocorrências

Generalidades sobre o quadro clínico da Rinossinusite: uma revisão narrativa de literatura: Generalities about the clinical picture of Rhinosinusitis: a narrative literature reviewv

A rinossinusite é um processo inflamatório da mucosa dos seios paranasais e da cavidade nasal. O sistema nasossinusal é responsável pelo balanço adequado entre a fabricação e o clearence de muco nas cavidades paranasais. A fisiologia deste é de vital importância para a proteção das vias aéreas superiores. No advém, determinados fatores podem acarretar um desbalanço nesse complexo, consequentemente um processo inflamatório. Qualquer fator que altere a drenagem, seja por obstrução, maior produção ou espessamento do muco, como processo infecciosos ou alérgicos, haverá uma impactação de secreções e a facilitação de colonização bacteriana, dando início ao processo infeccioso. A identificação da inflamação do nariz e seios paranasais é basicamente clínica. A suspeição desta ocorre através da manifestação de dois ou mais sintomatologias. As quais são o bloqueio ou obstrução nasal, a descarga nasal, pressão ou dor facial e redução ou perda do olfato. De modo geral, é essencial à prevenção básica das rinossinusites agudas é barrar a infecção viral. O suporte inclui medidas gerais de higiene, alimentação e hidratação, imunização para o combate de vírus respiratórios , administração de fármacos para turbinar o sistema imune se necessário

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost