Avaliação da qualidade de vida de mulheres vivendo com HIV

Aim: to evaluate the quality of women living women with HIV’s life. Method: cross-sectional descriptive study with quantitative approach performed in a clinic specialized in rendering services to people living with HIV, through the application of WHOQOL- HIV BREF questionnaire. Results: from the 41 women who participated in this study, 37 claimed having contracted HIV through heterosexual intercourse. The scores of social relations and environment domains showed similar values. Among the domains of quality of life, social relationships obtained the highest score (15,1), followed by the environment (15,0), spirituality (14,8) and independence level (14,4). Lower scores were achieved in the areas of psychological (13,8) and physical (13,6). Final Remarks: it is believed that the quality of women living with HIV’s life was influenced by the impact of the diagnosis. It stresses the importance in conducting other studies involving this issue, in order to collaborate for the improvement of assistance to this clienteleObjetivos: evaluar la calidad de vida de mujeres que viven con el VIH. Método: estudio transversal descriptivo con enfoque cuantitativo realizado en una clínica de prestación de servicios a las personas que viven con el VIH, mediante la aplicación del cuestionario WHOQOL-HIV BREF. Resultados: de las 41 mujeres que participaron del estudio, 37 afirmaron que contrajeran el VIH a través de relaciones heterosexuales. Las puntuaciones de los dominios relaciones sociales y medio ambiente presentaron valores similares. Entre los dominios de calidad de vida, las relaciones sociales obtuvieron el puntaje más alto (15,1), seguido por el medio ambiente (15,0), espiritualidad (14,8) y nivel de independencia (14,4). Las puntuaciones más bajas fueron alcanzadas en las áreas físicas y psicológicas (13,8) (13,6). Consideraciones finales: se cree que la calidad de vida de las mujeres viven con el VIH fue influenciada por el impacto del diagnóstico. Enfatizase la importancia de otros estudios sobre este tema, con el fin de auxiliar en la mejora de la asistencia de este público.http://dx.doi.org/10.5902/2179769215277Objetivo: avaliar a qualidade de vida de mulheres vivendo com HIV. Método: estudo descritivo, de corte transversal, com abordagem quantitativa, realizado em um ambulatório especializado no atendimento a pessoas vivendo com HIV, através da aplicação do questionário WHOQOL-HIV BREF. Resultados: das 41 mulheres que participaram do estudo, 37 afirmaram ter contraído a infecção pelo HIV por meio de relação heterossexual. Os escores dos domínios relações sociais e meio ambiente apresentaram valores semelhantes. Dentre os domínios de qualidade de vida as relações sociais obtiveram o maior escore (15,1), seguido pelo meio ambiente (15,0), espiritualidade (14,8) e nível de independência (14,4). Menores escores foram atingidos nos domínios psicológico (13,8) e físico (13,6). Considerações Finais: acredita-se que a qualidade de vida de mulheres vivendo com HIV foi influenciada pelo impacto do diagnóstico. Salienta-se a importância na realização de outros estudos envolvendo esta temática, visando colaborar no aprimoramento da assistência dessa clientela

Avaliação da qualidade de vida de mulheres vivendo com HIV

Aim: to evaluate the quality of women living women with HIV’s life. Method: cross-sectional descriptive study with quantitative approach performed in a clinic specialized in rendering services to people living with HIV, through the application of WHOQOL- HIV BREF questionnaire. Results: from the 41 women who participated in this study, 37 claimed having contracted HIV through heterosexual intercourse. The scores of social relations and environment domains showed similar values. Among the domains of quality of life, social relationships obtained the highest score (15,1), followed by the environment (15,0), spirituality (14,8) and independence level (14,4). Lower scores were achieved in the areas of psychological (13,8) and physical (13,6). Final Remarks: it is believed that the quality of women living with HIV’s life was influenced by the impact of the diagnosis. It stresses the importance in conducting other studies involving this issue, in order to collaborate for the improvement of assistance to this clienteleObjetivos: evaluar la calidad de vida de mujeres que viven con el VIH. Método: estudio transversal descriptivo con enfoque cuantitativo realizado en una clínica de prestación de servicios a las personas que viven con el VIH, mediante la aplicación del cuestionario WHOQOL-HIV BREF. Resultados: de las 41 mujeres que participaron del estudio, 37 afirmaron que contrajeran el VIH a través de relaciones heterosexuales. Las puntuaciones de los dominios relaciones sociales y medio ambiente presentaron valores similares. Entre los dominios de calidad de vida, las relaciones sociales obtuvieron el puntaje más alto (15,1), seguido por el medio ambiente (15,0), espiritualidad (14,8) y nivel de independencia (14,4). Las puntuaciones más bajas fueron alcanzadas en las áreas físicas y psicológicas (13,8) (13,6). Consideraciones finales: se cree que la calidad de vida de las mujeres viven con el VIH fue influenciada por el impacto del diagnóstico. Enfatizase la importancia de otros estudios sobre este tema, con el fin de auxiliar en la mejora de la asistencia de este público.http://dx.doi.org/10.5902/2179769215277Objetivo: avaliar a qualidade de vida de mulheres vivendo com HIV. Método: estudo descritivo, de corte transversal, com abordagem quantitativa, realizado em um ambulatório especializado no atendimento a pessoas vivendo com HIV, através da aplicação do questionário WHOQOL-HIV BREF. Resultados: das 41 mulheres que participaram do estudo, 37 afirmaram ter contraído a infecção pelo HIV por meio de relação heterossexual. Os escores dos domínios relações sociais e meio ambiente apresentaram valores semelhantes. Dentre os domínios de qualidade de vida as relações sociais obtiveram o maior escore (15,1), seguido pelo meio ambiente (15,0), espiritualidade (14,8) e nível de independência (14,4). Menores escores foram atingidos nos domínios psicológico (13,8) e físico (13,6). Considerações Finais: acredita-se que a qualidade de vida de mulheres vivendo com HIV foi influenciada pelo impacto do diagnóstico. Salienta-se a importância na realização de outros estudos envolvendo esta temática, visando colaborar no aprimoramento da assistência dessa clientela

O conhecimento de adolescentes sobre doenças sexualmente transmissíveis

Pesquisa descritiva de análise quantitativa que objetivou verificar o conhecimento de adolescentes sobre doenças sexualmente transmissíveis (DST), através da aplicação de um questionário estruturado de múltipla escolha. De acordo com as respostas, 60% dos adolescentes afirmaram ter adquirido conhecimento sobre DST nos de serviços de saúde; 34% citaram  o uso do preservativo em todas as relações sexuais  como forma de prevenção às DST; a aids foi a DST mais citada como conhecida (100%); o sangue foi reconhecido como transmissor de DST relacionado ao vírus da imunodeficiência adquirida (HIV) (27%); a gestação e o parto foram reconhecidos como fontes transmissoras de DST, somando na sífilis 41% das respostas; o leite materno foi reconhecido por 40% dos estudantes como potencial transmissor de HIV; apenas 3% dos investigados reconheceram o uso de toalha em comum como possível transmissor do papilomavirus humano (HPV). Percebeu-se lacunas de conhecimento sobre DST entre os adolescentes investigados. Acredita-se que a promoção da saúde seja a estratégia básica para o controle da transmissão das DST, possibilitada por atividades que focalizem a vulnerabilidade a uma relação sexual desprotegida

ÉTICA E PROMOÇÃO DA SAÚDE SOB A ÓTICA DE ENFERMEIROS DA ATENÇÃO BÁSICA

Objetivo: identificar a percepção de enfermeiros da Atenção Básica sobre a ética na realização de ações de promoção da saúde. Método: estudo descritivo exploratório de natureza qualitativa, realizado com 14 enfermeiros atuantes em unidades de Estratégia Saúde da Família. Os dados obtidos por entrevista semiestruturada foram analisados mediante a análise de conteúdo na modalidade temática. Resultados: evidenciaram-se conflitos de ética profissional entre enfermeiros e médicos; relação de vínculo entre usuários e enfermeiros; condutas de promoção da saúde pelo enfermeiro com enfoque biologicista; justificativa de assistência inadequada aos usuários, por motivo de sobrecarga de trabalho e equipe de enfermagem incompleta; sofrimento moral pelo enfermeiro durante a experiência profissional. Considerações finais: na perspectiva de enfermeiros atuantes na Atenção Básica, a ética na realização de ações de promoção da saúde está relacionada à diversidade de trabalho cotidiano decorrente da experiência profissional.Descritores: Ética Profissional. Ética em Enfermagem. Enfermagem em Saúde Comunitária

ESTIGMA E PRECONCEITO NA PERCEPÇÃO DE PESSOAS COM TRANSTORNOS MENTAIS

É nítido a presença do preconceito e estigma relacionados aos transtornos mentais, resultantes de uma construção histórica e cultural que perpetua a imagem da loucura até os dias de hoje. O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos indivíduos com transtornos mentais sobre preconceito e estigma. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em uma unidade de básica de saúde do município de Guarapuava, Paraná, com 59 pessoas em uso de psicofármacos por meio de entrevistas semiestruturadas. A coleta de dados ocorreu entre janeiro e maio de 2022. A análise dos dados foi conduzida conforme os passos da análise de conteúdo na modalidade temática. Verificou-se a percepção dos participantes sobre o transtorno mental no cotidiano, com a presença de desânimo, sinais e sintomas como choro, tristeza, entre outros. Além disso, pontua-se que o preconceito e estigma é vivenciado, muitas vezes, por meio de comentários associando o sofrimento mental à loucura, medo e frescura. Conclui-se que os indivíduos com transtornos mentais ainda percebem a presença do preconceito e estigma. Nota-se também, seus impactos negativos sobre a vida cotidiana desses sujeitos, podendo levar à piora do sofrimento

Mortalidade infantil por causas evitáveis em Rondônia: estudo de série temporal, 2008-2018

Objetivo: Investigar a tendência da mortalidade infantil por causas evitáveis em crianças menores de um ano em Rondônia de 2008 a 2018.  Método: Estudo epidemiológico de série temporal com dados dos sistemas de Informação sobre Mortalidade e sobre Nascidos Vivos, analisados pelo STATA® versão 11.0, tendência aferida por regressão linear de Prais-Winsten e autocorrelação com teste de Durbin e Watson.  Resultados: A taxa de mortalidade infantil foi de 14,57 óbitos/1.000 nascidos vivos, 9,14/1.000 por causas evitáveis. Óbitos tiveram decréscimo anual de 2,88% (IC95%:-4,67; 1,06). Entretanto, causas reduzíveis por ações adequadas de imunização, à mulher na gestação e crescimento fetal e no parto, tiveram taxas estáveis. Óbitos por causas evitáveis no período neonatal tardio estiveram em declínio (-11,69%; IC95%-19, 56;-3,05).  Conclusão: Gestores precisam qualificar o cuidado materno-infantil, considerando a atuação da equipe de profissionais na assistência ao ciclo gravídico-puerperal bem como melhorar a qualidade dos registros de mortalidade infantil na região.   Palavras-chave: Mortalidade infantil. Criança. Causas de morte

Brazilian women's perception in a situation of deprivation of freedom about their sexual health / Percepção de mulheres brasileiras em situação de privação de liberdade sobre sua saúde sexual

Objective: to analyze the perception of Brazilian women in situation of deprivation of liberty about their sexual health. Method: qualitative study, with 21 women deprived of liberty institutionalized in the public prison of Pitanga-Paraná, Brazil. Data collection was intentional, using a semi-structured interview. The data were analyzed using content analysis, in the thematic modality. Results: the compromised sexual health of the women surveyed was related to situations experienced by them, highlighting, conflict in the relationship with their own bodies; precocity at the beginning of sexual activity; susceptibility to the acquisition of sexually transmitted infections mediated by sexual abuse and violence and difficulty of access to the practice of safe sex. Conclusion: women in situation of deprivation of liberty make up a vulnerable population for the compromising of their sexual health.Objetivo: analizar la percepción de mujeres brasileñas en situación de privación de libertad sobre su salud sexual. Método: estudio cualitativo, con 21 mujeres privadas de libertad institucionalizadas en la cárcel pública de Pitanga-Paraná, Brasil. La recogida de datos se produjo de forma intencionada, y el instrumento fue una entrevista semiestructurada. Los datos se analizaron mediante análisis de contenido, en la modalidad temática. Resultados: el compromiso con la salud sexual de las mujeres encuestadas se relacionó con las situaciones vividas por las mujeres, destacando el conflicto en la relación con el propio cuerpo; la precariedad en el inicio de la actividad sexual; la susceptibilidad a la adquisición de infecciones sexualmente transmisibles mediadas por abuso y violencia sexual y la dificultad de acceso para la realización de prácticas sexuales seguras. Conclusión: las mujeres en situación de privación de libertad constituyen una población vulnerable para el compromiso de su salud sexual.Objetivo: analisar a percepção de mulheres brasileiras  em situação de privação de liberdade sobre sua saúde sexual. Método: estudo qualitativo, com 21 mulheres privadas de liberdade institucionalizadas na cadeia pública de Pitanga-Paraná, Brasil. A coleta de dados ocorreu de forma intencional, sendo instrumento uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados mediante a análise de conteúdo, na modalidade temática. Resultados: o comprometimento da saúde sexual das mulheres pesquisadas foi relacionado a situações vividas pelas mesmas, destacando-se, conflito na relação com o próprio corpo; precocidade no início da atividade sexual; susceptibilidade a aquisição de infecções sexualmente transmissíveis mediada por abuso e violência sexual e dificuldade de acesso para a realização de prática de sexo seguro. Conclusão: mulheres em situação de privação de liberdade compõem uma população vulnerável para o comprometimento de sua saúde sexual.

Preenchimento da caderneta de saúde da criança na primeira infância

Objetivo: Avaliar o preenchimento da Caderneta de Saúde da Criança em uma capital da Região Norte do Brasil. Métodos: Estudo transversal e descritivo, realizado num hospital pediátrico de uma capital na Região Norte, com 420 crianças com idade inferior a cinco anos. A coleta de dados ocorreu no período de abril a outubro de 2017, em entrevista com o cuidador principal da criança, na qual se questionou informações referentes ao cuidador, à criança e orientações recebidas sobre a caderneta, bem como o seu preenchimento, utilizando-se um sistema de escore. A análise foi realizada por meio de estatística descritiva e cálculo da Razão de Prevalência, por meio de Regressão de Poisson, no software Stata®, versão 13. Resultados: Apenas 25,5% (n=111) das Cadernetas de Saúde da Criança tiveram preenchimento satisfatório. O preenchimento não satisfatório esteve associado (p=0,01) a casos em que o cuidador principal não era os pais ou avós, o cuidador possuía escolaridade menor que nove anos, a mãe não havia realizado o pré-natal ou o acompanhamento pelo Sistema Único de Saúde, e entre os cuidadores que não receberam orientações sobre a importância da caderneta. O maior índice de preenchimento da caderneta foi referente às vacinas aplicadas (99,3%, n=417), e um dos menores índices foi sobre o desenvolvimento neuropsicomotor (18,1%, n=202). Conclusão: O preenchimento insatisfatório da Caderneta de Saúde da Criança mostra as fragilidades no acompanhamento do crescimento e desenvolvimento integral, principalmente na primeira infância

Promoção da saúde e o processo de trabalho do enfermeiro atuante na atenção básica

Objetivo: analisar o desenvolvimento das atividades de promoção da saúde inseridas no processo de trabalho do enfermeiro atuante na atenção básica. Método: Estudo de caso descritivo e exploratório, qualitativo, realizado com oito enfermeiros atuantes na atenção básica. Os dados foram obtidos mediante entrevista semiestruturada e observação sistemática; e analisados   através da técnica de análise de conteúdo na modalidade temática. Resultados: identificou-se entre os enfermeiros  atuação em unidades básicas de saúde com infraestrutura adequadas;  motivação para o trabalho, com bom relacionamento entre equipe interdisciplinar e de enfermagem; identificação profissional enquanto referência de serviço pela população assistida;  não realização de cursos específicos sobre promoção da saúde; incertezas quanto a definição do termo promoção da saúde; realização de atividades e atendimentos junto as pessoas atendidas, com foco na prevenção de doenças. Conclusão: os enfermeiros sem formação profissional específica sobre promoção da saúde, em condição dominante demonstraram implementar ações de caráter biologicista no desenvolvimento do trabalho na atenção básica. Contribuições para a prática: acredita-se que os resultados desse estudo possam subsidiar a construção de práticas compromissadas no contexto do trabalho em enfermagem, e nessa perspectiva colaborar para solidificação da assistência prestada as pessoas que fazem uso do sistema público de saúde brasileiro

Teacher professional development: a study with university nurse professor

Introdução: O professor enfermeiro é um profissional que tem um importante trabalho transversal na área do ensino de enfermagem. Exercendo a docência universitária, seu trabalho não se reduz ao campo didático-pedagógico, mas pressupõem ofícios com distintos ramos do saber, o que exige instrumentalização diversificada, com o objetivo de formar o profissional enfermeiro para o mundo do trabalho. Todavia, sob a hegemonia contemporânea da lógica neoliberalista, a formação do enfermeiro pode estar mais articulada ao mercado de trabalho, o que concebe um profissional proativo e flexível para a realização de multitarefas. Com o advento do neoliberalismo, a universidade pública tornou-se uma instituição de altíssimo grau de complexidade, um tipo sofisticado e diversificado de organização social, sendo a carreira docente compelida ao paradigma do produtivismo acadêmico. Mediante o interesse de estudar a formação docente e o exercício da docência no ensino de enfermagem de professores enfermeiros universitários atuantes em uma universidade pública e debruçando-se sobre as leituras científicas, compreendeu-se o termo formação docente sob uma visão ampliada, denominado nessa perspectiva desenvolvimento profissional docente (DPD). O DPD se constrói ao longo da carreira docente e pode ser influenciado pela instituição de ensino e contextos políticos. Considerando-se a influência da política neoliberalista sobre a universidade pública brasileira, partiu-se da premissa que o DPD de professores enfermeiros universitários tem profunda relação com o exercício da docência no ensino de enfermagem. Assim, essa pesquisa respondeu a seguinte questão: Como acontece o DPD de professores enfermeiros universitários atuantes em uma universidade pública? Objetivo: Analisar o desenvolvimento profissional docente de professores enfermeiros universitários atuantes em uma universidade pública. Percurso metodológico: Estudo de caso naturalístico, descritivo e exploratório de abordagem qualitativa, realizado junto à Universidade de São Paulo (USP), no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP). Obtiveram-se dados de fontes primária e secundária. Para a fonte primária utilizou-se como instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada, e para a secundária a observação do trabalho docente e a consulta em documentos, os quais, o Curriculum lattes dos professores entrevistados, os planos de ensino das disciplinas ministradas por estes, e o projeto pedagógico do curso. As entrevistas e as observações do trabalho docente foram realizadas pela própria pesquisadora, entre os meses de setembro a dezembro de 2016. As observações aconteceram posteriormente à realização das entrevistas, mediante a técnica observação do tipo observador como participante, sendo descritas em um diário de campo, o que totalizou 200 horas de práticas pedagógicas observadas. A inclusão dos participantes no estudo caracterizou-se por amostragem intencional, obedecendo aos seguintes critérios: ser professor enfermeiro em Regime de Dedicação Integral a Docência e à Pesquisa; ter atuado ou estar atuando em alguma (s) das 23 disciplinas anuais ou semestrais que estavam sendo ofertadas para os graduandos do primeiro ao quinto ano do curso, no segundo semestre letivo do ano de 2016; e ter experiência na docência de no mínimo três anos. Os dados da entrevista semiestruturada foram organizados em quatro categorias temáticas, e analisados através da análise de conteúdo, na modalidade de análise temática. Na análise utilizou-se o referencial teórico de Carlos Marcelo García. A pesquisa somente aconteceu após aprovação por Comitê de Ética. A participação dos professores enfermeiros foi voluntária após aceitação e assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. Foi mantido o sigilo dos participantes e a garantia do anonimato quanto às informações adquiridas. Resultados, análise e discussão: A compreensão sobre as relações que envolvem o professor enfermeiro, e a universidade pública, o currículo, o ensino de enfermagem e a profissionalidade, possibilitaram analisar o desenvolvimento profissional docente desse grupo específico. Participaram da pesquisa 30 professores enfermeiros, com o predomínio de mulheres adultas, com tempo de formação acadêmica superior a 10 anos e experiência profissional na docência e na assistência de enfermagem há mais de cinco anos. A análise e discussão foram construídas em quatro categorias temáticas: A organização da universidade pública como elemento inerente ao desenvolvimento profissional docente; O currículo como elemento intrínseco ao desenvolvimento profissional docente; O desenvolvimento profissional docente de professores enfermeiros universitários, e as expectativas da profissão quanto as oportunidades de cursos de formação e carreira docente; e o desenvolvimento profissional docente de professores enfermeiros universitários, e as atividades acadêmicas e didáticas que envolvem o ensino de enfermagem. Compreendeu-se que os professores enfermeiros universitários entendem a função primordial da universidade pública como instituição social, contudo consentem com a sua função hegemônica contemporânea enquanto organização social, e percebem a sua estrutura física como elemento contribuinte para o DPD. Evidenciou-se o currículo do curso como elemento de instigação e divergências entre os professores, assim como, a necessidade de haver formação e o compartilhamento de discussões sobre o desenvolvimento do mesmo. Os professores enfermeiros envolvem-se com o processo de ensinar; exercem docência no ensino de enfermagem desempenhando suas práticas pedagógicas em instalações apropriadas; e têm dificuldades quanto à disponibilidade de tempo para preparar antecipadamente suas atividades de ensino. Apresentam discordância em relação à articulação entre projeto pedagógico, planos de ensino e o desenvolvimento de práticas pedagógicas; articulam o ensino, a pesquisa e a extensão; e demonstraram discrepâncias quanto ao uso de estratégias de ensino e de referenciais teóricos para fundamentar o preparo de suas práticas pedagógicas. Por fim, os professores enfermeiros compreendem o DPD como elemento que abarca a carreira docente e que influencia positivamente e negativamente sobre o exercício da docência no ensino de graduação em enfermagem, e apontam a necessidade de ter na universidade indicadores de avaliação, que incentivem a capacitação do professor na área do ensino. Considerações Finais: O desenvolvimento profissional docente de professores enfermeiros universitários pode exercer influência sobre o exercício da docência, beneficiando ou não o ensino de enfermagem. Espera-se com este estudo ter possibilitado reflexões sobre o exercício da docência de professores enfermeiros universitários mediante a perspectiva da visão ampliada da formação docente, assim como ter contribuído para modificações junto ao contexto do ensino de enfermagem. Em tempos de neoliberalismo recomenda-se ampliar o campo de discussão e pesquisa sobre o DPD, envolvendo a educação em enfermagem em universidades públicasIntroduction: The nurse professor is a professional with an important transversal job in nursing teaching. Besides being university professors, their work is not only didactic-pedagogical, but also in distinct positions in the realm of knowledge, what demands diversified instrumentation aiming to enable the professional nurse to work in the job market. Nevertheless, under the contemporaneous hegemony of neoliberal logic, the nurse formation is found more articulated to the job market, what conceives a proactive professional to multitask. With the advent of neo-liberalism, the public university became an extremely complex institution; a sophisticated and diversified social organization where the career in teaching is compelled to the paradigm of academic productivity. Owing to the interest in studying the teacher formation and teaching practice in nursing by university nurse professors working in a public university, and based on extensive scientific reading, the term teacher formation was better understood within a broader perspective as teacher professional development. The teacher professional development is built along with a career in teaching which can be influenced by the educational institution and political contexts. Considering the influence of neo-liberalist politics on the Brazilian public university, it was noted that the teacher professional development of university nurse professors has a deep relation with the teaching practice in nursing. Hence, this research answered the following question: How is the teacher professional development of university nurse professors working in a public university? Objective: Analyze the teacher professional development of university nurse professors working in a public university. Methodology: Study of a naturalistic case, descriptive and exploratory with a qualitative approach carried out along with São Paulo University (USP), in a nursing college course leading to a Bachelor of Education degree from Ribeirão Preto nursing school (EERP). Therefore, primary and secondary source data was obtained. For the primary source data collection a semi-structured interview was carried out, and for the secondary source data collection, teacher practice observation and documentation verification were chosen, which comprises the analysis of the Curriculum Lattes of the interviewed teachers, teaching practice plans of the ministered subjects and the pedagogical project of the course. The interviews and teacher practice observations were performed by the researcher between September and December 2016. The observations were posterior to the interviews by means of participant observer technique being depicted in a field diary, what totaled 200 hours of observed pedagogical practice. The participants\' inclusion in the study characterized by intentional sampling complied with the following criteria: being a nurse professor in Full Time Dedication Regime to the Teaching and Research; having worked or been working in one or some of the 23 annual or semi-annual disciplines which were being offered to the graduate students of the first and fifth year of the course in the second semester of the school year of 2016; having experience in teaching of at least three years. The semi-structured interview data was organized in four thematic categories and verified through content analysis in the thematic analysis modality. In the analysis, Carlos Marcelo Garcia\'s theoretical reference was used. The research was put into execution after the approval of the Ethics Committee. The nurse professors had a voluntary participation after acceptance and signature of the agreement term free and elucidated. Moreover, the secrecy of the applicants was maintained and the anonymity of the information gathered guaranteed. Result, analysis and discussion: The understanding about the relationship between the nurse professor and the public university, the curriculum, the teaching in nursing and professionalism permitted the analysis of the teacher professional development of this specific group. Thus, 30 nurse professors participated in the research with the preponderance of adult women, college graduated for over 10 years with professional experience in teaching and nursing assistance for over 5 years. The analysis and discussion were built in four thematic categories: - The organization of the public university as an inherent element to the teacher professional development; - The curriculum as an intrinsic element to the teacher professional development; - The teacher professional development of university nurse professors and the profession\'s expectations regarding graduation course opportunities and career in teaching; - The teacher professional development of university nurse professors and the didactic-academic activities that involve the teaching in nursing. It was inferred that the university nurse professors comprehend the primordial function of the public university as a social institution. Nonetheless, they consent with their contemporaneous hegemonic position while social organization, and perceive the university material structure as a contributing factor to the teacher professional development. In addition, the curriculum was noted as an instigating and diverging element among the professors, they felt the necessity of educating themselves and sharing ideas about its development. The nurse professors get involved in the teaching process, teach nursing executing their pedagogical practices in appropriate environments, but they have difficulty as for time availability to prepare their teaching activities beforehand. The group presents disagreement regarding articulation between pedagogical project, teaching plans and pedagogical practice development. Furthermore, they coordinate teaching, the research and extension, but demonstrate discrepancies concerning teaching strategy use and theoretical references to fundament their pedagogical practices. Lastly, the nurse professors understand the teacher professional development as an element that encompasses the teaching career and that influences positively or negatively the teacher practice in the nursing graduation. The group also utters the need of assessment indicators at the university which motivates the empowerment of the professor in the teaching area. Final Considerations: The teacher professional development of university nurse professors can influence the teaching practice, benefitting or not the nursing education. It is expected that this study has fomented reflections about the teaching practice of university nurse professors under a broader perspective of the teacher formation, as well as having contributed to modifications in the field of nursing teaching. In neo-liberalism times, it is recommended that the discussion field and the teacher professional development research be expanded involving nursing education in public universitie