Lean In: Women, Work, and the Will to Lead

Lean In: Women, Work, and the Will to Lead is a self-proclaimed “sort of feminist manifesto” written to empower women and men. Sandberg gives insight into how to overcome and help others overcome the internal and external obstacles that may hinder success. This book is recommended for women in the financial services field, as women are underrepresented in certain segments of financial services

Unidades terminológicas complejas de base deverbal: una propuesta de análisis de su proceso de formación

Con miras a contribuir a los estudios gramaticales de las unidades terminológicas complejas (UTC), la investigación doctoral cuyos resultados parciales se presentan en este trabajo tuvo por objetivo analizar el proceso de formación de UTC vehiculadas en el glosario de la Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI). Partimos del presupuesto de que las UTC se originan a partir de oraciones reducidas por apagamientos, siguiendo los lineamientos de Auger (1978), y tuvimos como base la Teoría de la Gramátic a Funcional (TGF) de Dik (1989), destinada al análisis de estructuras oracionales de la lengua general, y la propuesta de adaptación de ese modelo presentada por Café (1999) para el reconocimiento de UTC. En este artículo, presentamos los resultados de los análisis de UTC de base deverbal obtenidos de una estructura subyacente oracional deducida de la definición propuesta en el glosario de la ALADI y del contrapunto de ese análisis con las reglas de reconocimiento de Café (1999). Los datos señalan que existe una inclinación a mantener el marco predicativo dikiano oracional en la estructura sintagmática, además de una tendencia a transformar los satélites oracionales en estructuras argumentales sintagmáticas

A acentuação de palavras lexicais acrescidas de enclíticas em latim

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Participación del Comité de Salud de San Isidro en el Proceso de cogestión de la salud, durante la fase de implantación de la reforma y modernización del Centro de Salud de San Isidro, entre los años 1997-2000

Para conocer cómo ha sido la participación de la comunidad a través del Comité de Salud, durante su implantación y ejecución en los años de 1997-2000, específicamente en el Centro de Salud de San Isidro, se realizó una investigación cualitativa, empleando de manera ajustada la Metodología para la Evaluación de la Participación Social en el Desarrollo de la Salud (p.e. Rozental et. al. (1993)). El estudio permitió comprobar que antes de la aplicación de la Reforma en el Centro de Salud, existían condiciones que favorecían una amplia participación del Comité de Salud en la cogestión de la salud de San Isidro, que no fue aprovechada para mejorar su posición como actor social. Se comprueba que el equipo del Centro de Salud estimula la participación coyuntural del Comité, en la ejecución de acciones que no representan un proceso de cogestión. La Reforma crea con el modelo de salud para el Centro, un conjunto de oportunidades que contribuyen, si son adecuadamente aprovechadas) a que el Comité de Salud asuma un papel más beligerante en la lucha por los intereses de la comunidad que representa, especialmente cuando forma parte del Equipo conductor de la gestión del Centro de Salud. No obstante es mediatizado por el equipo de salud, quien domina los procesos deliberativos, anulando las posibilidades que el Comité realice propuestas concretas en torno a sus necesidades sentidas, que es posible no estén presentes en los acuerdos pactados. Por otro lado, existiendo las respuestas para lograr el acceso de los pobres a la participación social y a la atención de la salud, el Comité no ha negociado los mecanismos operativos para hacerlo efectivo. Para coadyuvar a superar las debilidades que tiene el Comité de Salud y prepararlo a que asuma con mayor eficacia los roles que exige el Proceso de Reforma y Modernización en el cual está inserto, se presenta finalmente una propuesta de capacitación

Estrategias de reposicionamiento de marca y su capacidad para incidir en las percepciones de los consumidores: análisis de Mercedes Benz

El reposicionamiento de marca es una de las nuevas estrategias de marketing que, poco a poco, están incorporando las empresas en su día a día. Cada vez las marcas tienen más difícil llegar a los consumidores porque éstos huyen, cada vez más, de la publicidad. Es por ello, que las empresas tienen que buscar nuevos métodos para alcanzar sus objetivos. En este proceso se estudiará el reposicionamiento de Mercedes Benz una marca que poco a poco está consiguiendo una nueva posición en la mente del consumidor.Grado en Publicidad y Relaciones Pública

Gestionado organizaciones: El relato de sus protagonistas

La complejidad del contexto actual interpela a los docentes universitarios a repensar y resignificar nuestra misión dentro de las aulas y a reformular las prácticas docentes. Las lecturas antinómicas o reduccionistas que conciben los procesos de enseñanza aprendizaje como unidireccionales o armónicos, han quedado desactualizadas. Hoy, los alumnos demandan nuevas formas de relacionarse con el conocimiento. Nuestras aulas, en la actualidad, poseen como rasgo común: la “diversidad”. La diversidad entendida como la coexistencia de múltiples saberes, de trayectorias estudiantiles diversas, de motivaciones dispares, de historias familiares y laborales desiguales, etc. En este sentido, resulta necesario poner en tensión las formas tradicionales de enseñar y de aprender, para dar lugar a nuevas formar de crear y transmitir el conocimiento, recuperando, de alguna manera, la mencionada diversidad de saberes y motivaciones que traen los alumnos al aula. Creemos fundamental, desarrollar prácticas que despierten e incentiven su interés y nos permita construir juntos una nueva forma de trabajar con el conocimiento. Inmersos en esta realidad compleja y diversa, los docentes de primer año, asumimos, además de nuestra función docente, la responsabilidad de garantizar la permanencia de los alumnos dentro de las instituciones, acompañándolos y apoyándolos durante este año “bisagra” o de transición. Con este objetivo, creemos importante impulsar nuevas estrategias didácticas y de articulación con diferentes organizaciones y actores del contexto, que les permitan una mejor comprensión de su nuevo rol como estudiantes universitarios y como profesionales en el futuro. En el presente trabajo relatamos una experiencia, que desde hace 2 años venimos desarrollando en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, en el marco de Cátedra B de Administración 1, en particular en la comisión 8. Se trata de una estrategia innovadora pensada y diseñada para abordar dos temáticas puntuales incluidas en el programa de la materia: rol del Licenciado en Administración y descripción de las áreas funcionales presentes en las organizaciones. La asignatura Administración I (Introducción a la Administración y al estudio de las Organizaciones) se ubica en el plan de estudios en el primer año común para las carreras Contador Público, Tecnicatura en Cooperativismo y las Licenciaturas en Economía y Administración, y se dicta durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo.Trabajo publicado en Martínez, Víctor Francisco (comp.). 35º Congreso Nacional de ADENAG. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Tucumán, 2019.Facultad de Ciencias Económicas (FCE

Gestionado organizaciones: El relato de sus protagonistas

La complejidad del contexto actual interpela a los docentes universitarios a repensar y resignificar nuestra misión dentro de las aulas y a reformular las prácticas docentes. Las lecturas antinómicas o reduccionistas que conciben los procesos de enseñanza aprendizaje como unidireccionales o armónicos, han quedado desactualizadas. Hoy, los alumnos demandan nuevas formas de relacionarse con el conocimiento. Nuestras aulas, en la actualidad, poseen como rasgo común: la “diversidad”. La diversidad entendida como la coexistencia de múltiples saberes, de trayectorias estudiantiles diversas, de motivaciones dispares, de historias familiares y laborales desiguales, etc. En este sentido, resulta necesario poner en tensión las formas tradicionales de enseñar y de aprender, para dar lugar a nuevas formar de crear y transmitir el conocimiento, recuperando, de alguna manera, la mencionada diversidad de saberes y motivaciones que traen los alumnos al aula. Creemos fundamental, desarrollar prácticas que despierten e incentiven su interés y nos permita construir juntos una nueva forma de trabajar con el conocimiento. Inmersos en esta realidad compleja y diversa, los docentes de primer año, asumimos, además de nuestra función docente, la responsabilidad de garantizar la permanencia de los alumnos dentro de las instituciones, acompañándolos y apoyándolos durante este año “bisagra” o de transición. Con este objetivo, creemos importante impulsar nuevas estrategias didácticas y de articulación con diferentes organizaciones y actores del contexto, que les permitan una mejor comprensión de su nuevo rol como estudiantes universitarios y como profesionales en el futuro. En el presente trabajo relatamos una experiencia, que desde hace 2 años venimos desarrollando en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, en el marco de Cátedra B de Administración 1, en particular en la comisión 8. Se trata de una estrategia innovadora pensada y diseñada para abordar dos temáticas puntuales incluidas en el programa de la materia: rol del Licenciado en Administración y descripción de las áreas funcionales presentes en las organizaciones. La asignatura Administración I (Introducción a la Administración y al estudio de las Organizaciones) se ubica en el plan de estudios en el primer año común para las carreras Contador Público, Tecnicatura en Cooperativismo y las Licenciaturas en Economía y Administración, y se dicta durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo.Trabajo publicado en Martínez, Víctor Francisco (comp.). 35º Congreso Nacional de ADENAG. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Tucumán, 2019.Facultad de Ciencias Económicas (FCE

Gestionado organizaciones: El relato de sus protagonistas

La complejidad del contexto actual interpela a los docentes universitarios a repensar y resignificar nuestra misión dentro de las aulas y a reformular las prácticas docentes. Las lecturas antinómicas o reduccionistas que conciben los procesos de enseñanza aprendizaje como unidireccionales o armónicos, han quedado desactualizadas. Hoy, los alumnos demandan nuevas formas de relacionarse con el conocimiento. Nuestras aulas, en la actualidad, poseen como rasgo común: la “diversidad”. La diversidad entendida como la coexistencia de múltiples saberes, de trayectorias estudiantiles diversas, de motivaciones dispares, de historias familiares y laborales desiguales, etc. En este sentido, resulta necesario poner en tensión las formas tradicionales de enseñar y de aprender, para dar lugar a nuevas formar de crear y transmitir el conocimiento, recuperando, de alguna manera, la mencionada diversidad de saberes y motivaciones que traen los alumnos al aula. Creemos fundamental, desarrollar prácticas que despierten e incentiven su interés y nos permita construir juntos una nueva forma de trabajar con el conocimiento. Inmersos en esta realidad compleja y diversa, los docentes de primer año, asumimos, además de nuestra función docente, la responsabilidad de garantizar la permanencia de los alumnos dentro de las instituciones, acompañándolos y apoyándolos durante este año “bisagra” o de transición. Con este objetivo, creemos importante impulsar nuevas estrategias didácticas y de articulación con diferentes organizaciones y actores del contexto, que les permitan una mejor comprensión de su nuevo rol como estudiantes universitarios y como profesionales en el futuro. En el presente trabajo relatamos una experiencia, que desde hace 2 años venimos desarrollando en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, en el marco de Cátedra B de Administración 1, en particular en la comisión 8. Se trata de una estrategia innovadora pensada y diseñada para abordar dos temáticas puntuales incluidas en el programa de la materia: rol del Licenciado en Administración y descripción de las áreas funcionales presentes en las organizaciones. La asignatura Administración I (Introducción a la Administración y al estudio de las Organizaciones) se ubica en el plan de estudios en el primer año común para las carreras Contador Público, Tecnicatura en Cooperativismo y las Licenciaturas en Economía y Administración, y se dicta durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo.Trabajo publicado en Martínez, Víctor Francisco (comp.). 35º Congreso Nacional de ADENAG. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Tucumán, 2019.Facultad de Ciencias Económicas (FCE

A IMPORTÂNCIA DA QUANTIDADE SILÁBICA EM LATIM: POEMAS DE HORÁCIO E MARCIAL

The aim of this paper is to analyse the behavior of enclitic stress in lexical words increasedwith the enclitic -que in Latin. We will present some notions about Latin accent, associated to theidea that the weight of the syllables is fundamental to the enclitic stress. Contrasting this theory tothe collected corpus in Horacios’s and Marcial’s poems, we perceive that, applying the theory ofmetrical phonology, it is possible to analyse the padrons of stress making use of two different patternsof metrical feet: moraic trochee and uneven trochee

TRADUÇÃO LITERÁRIA COLABORATIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA REVISTA PONTIS

Com o objetivo de discutir a relevância de projetos colaborativos na área de tradução literária, apresentamos a revista Pontis - Práticas de Tradução, uma publicação digital (http://www.revistapontis.com), gratuita e bilíngue espanhol-português que, em síntese, tem duas grandes finalidades: i) divulgar a literatura uruguaia no Brasil e vice-versa; ii) estimular a formação de jovens tradutores literários, partindo de um processo colaborativo de leitura, tradução e discussão com docentes e discentes de diferentes universidades brasileiras