Mediación de la plataforma Atenea en la EET

Desde hace prácticamente dos décadas, las plataformas de elearning se han ido convirtiendo en un soporte fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios. En estas páginas se presenta una investigación llevada a cabo durante 4 años en una Escuela Superior de Ingeniería (ESEIAAT) de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), realizada con la pretensión de aproximarnos a los diferentes usos que subyacen en las propuestas docentes mediadas por la plataforma Atenea: tecnológico, pedagógico y comunicativo. Para ello se desarrolló una metodología híbrida, con aportación de técnicas cuantitativas y cualitativas, cuyos datos se extrajeron, entre otros, por medio de un cuestionario dirigido al profesorado y la observación periférica de 144 asignaturas, la totalidad de las pertenecientes a las 7 titulaciones de ingenierías industriales y de telecomunicación de la antigua Escola d’Enginyeria de Terrassa. Los resultados del estudio nos revelan una buena adecuación tecnológica de las aulas virtuales, una gradual transformación pedagógica de los cursos propuestos y una casi inexistente explotación de las herramientas de comunicación

Design Optimization of the Aeronautical Sheet Hydroforming Process Using the Taguchi Method

The aluminium alloy sheet forming processes forging in rubber pad and diaphragm presses (also known as hydroforming processes) are simple and economical processes adapted to aeronautical production. Typical defects of these processes are elastic recovery, necking, and wrinkling, and they present di culties in control mainly due to property variations of the sheet material that take place during the process. In order to make these processes robust and unresponsive to material variations, a multiobjective optimization methodology based on the Taguchi method is proposed in the present study. The design of experiments and process simulation are combined in the methodology, using the nonlinear finite element method. The properties of sheet material are considered noise factors of the hydroforming process, the objective being to find a combination of the control factors that causes minimal defects to noise factors. The methodology was applied to an AA2024-T3 aluminium alloy sheet of 1 mm thickness stamping process in a diaphragm press. The results allowed us to establish the optimal pressure values, friction coeficient between sheet and block, and friction coeficient between sheet and rubber to reduce the elastic recovery variations and the minimal thickness before noise facts

Estudio de viabilidad técnica y de mercado para una empresa de servicios eléctricos

En el capítulo uno, se presentan las generalidades del proyecto, la estructura organizacional, la gerencia estratégica y todos los aspectos más importantes que se deben seguir para la investigación. En el capítulo dos, se desarrolla el análisis de mercado donde se dan a conocer las características esenciales para ofrecer un servicio, estos son: el producto, el consumidor, la dimensión del mercado, la competencia, las ventajas y estrategia competitiva, el precio, la comercialización y el mercado de materiales. En este se evidencia las respuestas del mercado ante el servicio para obtener información con el fin de una mejor planeación de la estrategia comercial. En el capítulo tres, se realiza el análisis técnico, este se caracteriza por la información sobre los procesos de montaje, los aspectos técnicos, el funcionamiento y operatividad del proyecto. Esta información se obtiene con el resultado de los siguientes parámetros tales como: la capacidad productiva, la localización de planta, la tecnología apropiada para el montaje y un estudio de seguridad implementado para el servicio

Percepción y valoración del alumnado sobre las propuestas b-learning en grados de ingenierías industriales y de telecomunicación

This study is included in a research project, which has been developed for 3 years (2013-2015) at the Polytechnic University of Catalonia, Terrassa Engineering School (EET), in order to know the uses and pedagogical conceptions with educational proposals, blended learning mode, hosted on the virtual platform Athena, conceived and designed by Moodle ©, a system for management courses which is freely distributable. The investigation was applied to 7 degree courses in the field of engineering, currently issued by the EET, including 144 subjects, 192 teachers and 1,559 students. The main purpose of the study presented here was to investigate on the assessment made by the students about the courses included on the digital campus referring to two aspects: the usefulness and the use of some tools and the influence of this technology, which contributes to a better learning of the contents of different subjects. Even though this is part of a mixed methodological design, in order to conclude collecting the processed and analyzed information of this study, it was used the questionnaire which had been previously filled in by students. The results have brought us closer to an intense use of the platform as a documentary resource or content repository, activities and access to other types of information, and to be more independent, learn more and a further customization of the learning process. Virtual communication through tools platform is underused and unidirectional, ruining a basic resource to enhance opportunities for coordination, collaboration and knowledge generation between teachers and students.Este estudio se engloba en un proyecto de investigación desarrollado durante 3 años (2013-2015) en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (EET), centro perteneciente a la Universidad Politécnica de Cataluña, cuya finalidad es conocer los usos y las concepciones pedagógicas que subyacen a las propuestas docentes, en modalidad blended learning, alojadas en la plataforma virtual Atenea, diseñada bajo el sistema Moodle. La investigación se extendió a las 7 titulaciones de grado del ámbito de las ingenierías actualmente impartidas por la EET, comprendiendo un total de 144 asignaturas, 192 docentes y 1559 discentes. El objetivo del estudio fue indagar sobre la valoración que hace el alumnado de los cursos alojados en el campus digital desde una doble vertiente: la utilidad y el uso de algunas herramientas y el grado en que esta tecnología contribuye a un mejor aprendizaje de los contenidos de las diferentes asignaturas. Partiendo de un diseño metodológico mixto, para recabar la información procesada y analizada en este estudio se recurrió al cuestionario de opinión para el alumnado. Los resultados obtenidos nos acercan a un uso intenso de la plataforma como recurso documental o repositorio de contenidos, actividades y de acceso a otra tipología de información, así como para ser más autónomos, aprender más y tender a una mayor personalización del proceso de aprendizaje. La comunicación virtual mediante herramientas de la plataforma es poco utilizada y unidireccional, malogrando un recurso básico para potenciar espacios de coordinación, colaboración y generación de conocimiento entre profesorado y alumnado.Peer ReviewedPostprint (published version

Quality Control of the Thermal Properties of Superstructures in Accommodation Spaces in Naval Constructions

The application of passive design strategies in ships, such as the use of superstructures with high thermal insulation, allows the energy demand of heating, ventilation, and air conditioning systems to be reduced. There is a knowledge gap in the scientific literature on the possibilities to thermally characterize superstructures. Knowing such possibilities would make a methodology available for the quality control of naval constructions and for the inspection of the appropriate state of insulations in existing ships. For this purpose, a total of three different typologies of ship superstructures were monitored, and the data obtained were analyzed by using various existing approaches for the thermal characterization of facades: the heat flow meter method and temperature measurement methods. The results showed that the heat flow meter method constitutes a valid methodology to obtain representative results. In addition, guaranteeing a thermal gradient dependent of the wall typology and placing probes in zones not influenced by thermal bridges ensure that representative results are achieved

Transformando la docencia: usos de las plataformas de e-learning en la educación superior presencial

La gran mayoría de Universidades de carácter presencial cuenta con plataformas de e-learning para dar soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El propósito de este artículo consiste en mostrar los aspectos más significativos de una investigación desarrollada durante tres años (2013-2015) en una Escuela Superior de Ingeniería y cuyo objetivo es realizar una aproximación al uso tecnológico, pedagógico y comunicativo que subyace en las propuestas docentes mediadas por la plataforma Moodle. Mediante una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, se utilizaron como fuentes de datos un cuestionario destinado al profesorado y la observación periférica de las 144 asignaturas de grado ofrecidas en la Escuela, pertenecientes a 7 titulaciones de Ingenierías Industriales y de Telecomunicación. Los resultados obtenidos nos muestran que, tras más de una década de utilización de la plataforma, existe una buena adecuación tecnológica de las aulas virtuales, una gradual renovación pedagógica de las propuestas docentes y una escasa explotación de las herramientas comunicativasPostprint (published version

Percepción y valoración del alumnado sobre las propuestas blearning en grados de ingenierías industriales y de telecomunicación

This study is included in a research project, which has been developed for 3 years (2013-2015) at the Polytechnic University of Catalonia, Terrassa Engineering School (EET), in order to know the uses and pedagogical conceptions with educational proposals, blended learning mode, hosted on the virtual platform Athena, conceived and designed by Moodle, a system for management courses which is freely distributable. The investigation was applied to 7 degree courses in the field of engineering, currently issued by the EET, including 144 subjects, 192 teachers and 1,559 students. The main purpose of the study presented here was to investigate on the assessment made by the students about the courses included on the digital campus referring to two aspects: the usefulness and the use of some tools and the influence of this technology, which contributes to a better learning of the contents of different subjects. Even though this is part of a mixed methodological design, in order to conclude collecting the processed and analyzed information of this study, it was used the questionnaire which had been previously filled in by students. The results have brought us closer to an intense use of the platform as a documentary resource or content repository, activities and access to other types of information, and to be more independent, learn more and a further customization of the learning process. Virtual communication through tools platform is underused and unidirectional, ruining a basic resource to enhance opportunities for coordination, collaboration and knowledge generation between teachers and students.Este estudio se engloba en un proyecto de investigación desarrollado durante 3 años (2013-2015) en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (EET), centro perteneciente a la Universidad Politécnica de Cataluña, cuya finalidad es conocer los usos y las concepciones pedagógicas que subyacen a las propuestas docentes, en modalidad blended learning, alojadas en la plataforma virtual Atenea, diseñada bajo el sistema Moodle. La investigación se extendió a las 7 titulaciones de grado del ámbito de las ingenierías actualmente impartidas por la EET, comprendiendo un total de 144 asignaturas, 192 docentes y 1559 discentes. El objetivo del estudio fue indagar sobre la valoración que hace el alumnado de los cursos alojados en el campus digital desde una doble vertiente: la utilidad y el uso de algunas herramientas y el grado en que esta tecnología contribuye a un mejor aprendizaje de los contenidos de las diferentes asignaturas. Partiendo de un diseño metodológico mixto, para recabar la información procesada y analizada en este estudio se recurrió al cuestionario de opinión para el alumnado. Los resultados obtenidos nos acercan a un uso intenso de la plataforma como recurso documental o repositorio de contenidos, actividades y de acceso a otra tipología de información, así como para ser más autónomos, aprender más y tender a una mayor personalización del proceso de aprendizaje. La comunicación virtual mediante herramientas de la plataforma es poco utilizada y unidireccional, malogrando un recurso básico para potenciar espacios de coordinación, colaboración y generación de conocimiento entre profesorado y alumnado

Antiwear performance of ionic liquid+graphene dispersions with anomalous viscosity-temperature behavior

New dispersions of few-layers graphene (G) in 1-ethyl-3-methylimidazolium ([EMIM]) ionic liquids (ILs) with dicyanamide ([DCA]) or bis(trifluoromethylsulfonyl)imide ([TFSI]) anions have been obtained by mechanical mixing and sonication. IL+0.5 wt% G dispersions show constant viscosity values from 357K (for IL = [EMIM][DCA]) or from 385K (for IL = [EMIM][TFSI]) to 393K. IL + G dispersions with G > 0.5 wt% show linear viscosity increases with increasing temperature, from 306K (for [EMIM][DCA]+1 wt%G) and from 330K to 393K (for [EMIM][TFSI]+0.75 wt%G and [EMIM][TFSI]+1 wt%G). Addition of graphene improves the poor wear reducing performance of [EMIM][DCA], and prevents surface damage on steel when added to [EMIM][TFSI]. Graphene increases the load-carrying ability of ILs, forms a surface layer on the sliding path and retains wear debris, preventing the formation of large abrasive particles.Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (MINECO, Spain), EU FEDER Program (Grant # MAT2017-85130-P) Este trabajo es resultado de la actividad desarrollada en el marco del Programa de Ayudas a Grupos de Excelencia de la Región de Murcia, de la Fundación Séneca, Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia (Grant # 19877/GERM/15) M.D. Avilés ha recibido una beca del MINECO (BES-2015-074836)

An algebraic alternative for the accurate simulation of CO2 Raman spectra

We present an accurate simulation of the Raman spectrum of the carbon dioxide molecule in the 1150–1500 cm−1 spectral range, comparing the results obtained using the three polyad schemes found in the literature of this molecule. The description of the molecule with the algebraic U1(2) × U(3) × U2(2) local model encompasses both stretching and bending degrees of freedom. A detailed analysis of the Hamiltonian interactions for the three polyad schemes provides fittings with root mean square deviations in the range 0.14–0.20 cm−1, involving 19 parameters taking into account the 178 experimental term energies found in the literature. Using a limited subset of 9 experimental transitionmoments, we optimize 5 partial derivatives of the mean polarizability and simulate the Raman spectrum of CO2 for the three polyad schemes. Comparing the calculated results with the experimental spectrum, we obtain an overall good agreement for the three polyads. However, an inspection in detail of the spectrum seems to show a slight preference for polyad P212 albeit not due to the interaction characterizing the polyad but due to anharmonic effects and energy distribution. Finally, we assess the effect of the Fermi resonance over CO2 Raman line intensities.Centro de Estudios Avanzados de Física, Matemática y Computación. Universidad de Huelva, Grant/Award Number: FEDER/MINECO UNHU-15CE-28; CMST COST action, Grant/Award Number: CM1405 MOLIM; Consejería de Conocimiento. Investigación y Universidad, Junta de Andalucía and European Regional Development Fund, Grant/Award Number: SOMM17/6105/UGR; Dirección General de Asuntos del Personal Académico, Universidad Nacional Autónoma de México, Grant/Award Number: IN-22701

Transforming teaching: uses of e-learning platforms in face-to-face higher education

La gran mayoría de Universidades de carácter presencial cuenta con plataformas de e-learning para dar soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El propósito de este artículo consiste en mostrar los aspectos más significativos de una investigación desarrollada durante tres años (2013-2015) en una Escuela Superior de Ingeniería y cuyo objetivo es realizar una aproximación al uso tecnológico, pedagógico y comunicativo que subyace en las propuestas docentes mediadas por la plataforma Moodle. Mediante una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, se utilizaron como fuentes de datos un cuestionario destinado al profesorado y la observación periférica de las 144 asignaturas de grado ofrecidas en la Escuela, pertenecientes a 7 titulaciones de Ingenierías Industriales y de Telecomunicación. Los resultados obtenidos nos muestran que, tras más de una década de utilización de la plataforma, existe una buena adecuación tecnológica de las aulas virtuales, una gradual renovación pedagógica de las propuestas docentes y una escasa explotación de las herramientas comunicativas.The vast majority of on-site nature Universities count on e-learning platforms to back up the education and learning processes. The purpose of this article consists of showing the most significant aspects of an investigation carried out for three years (2013-2015) in a Faculty of Engineering and whose objective is to make an approximation to the technological, pedagogical and communicational use that underlie the teaching proposals mediated by the Moodle platform. By means of a mixed, quantitative and qualitative methodology, a questionnaire intended for the teaching staff and peripheral observation of the 144 subjects offered in the School was used as data sources, pertaining to 7 degrees of Industrial Engineering and Telecommunications. The obtained results show us that, after more than one decade of using the platform, a good technological adjustment in the virtual classrooms exists, as well as a gradual pedagogical renovation of the educational proposals and a limited exploitation of the communicational tools