Urban sound quality: influence of audio-visual interactions on sound environment assessment

17 págs, 3 figuras.[EN] Some studies have proved that the perception of the environment is intersensorial. However, the studies focused on the evaluation of sound environment have been conducted without taking into account the influence of other sensorial information perceived in the environment. With the aim of analysing the incidence of the audio-visual interactions in the soundscape and how they affect the global assessment of the urban contexts, an experimental study was carried out on a sample of 313 subjects. The visual and auditory stimuli representing several urban environments were presented individually and combined. Their evaluation was made in a 7 point-scale of pleasantness. The results show that visual settings influence on the assessment of natural, technological and social sound environments. This interaction is significant and complex, depending on the pleasantness given to both visual and auditory stimuli. Results also emphasize that the global evaluation of urban environments depends on the audio-visual interactions.[ES] Diferentes estudios han comprobado que la percepción del medio es intersensorial. Sin embargo, los trabajos que analizan la respuesta de la población ante el ambiente sonoro no suelen contemplar la influencia de otras informaciones sensoriales del entorno en dicha respuesta. Con objeto de conocer la incidencia de las interacciones audiovisuales en la valoración del paisaje sonoro, así como en la evaluación global del ambiente urbano, se llevó a cabo un estudio experimental en el que participaron 313 sujetos. Los estímulos visuales y auditivos fueron presentados individualmente y combinados. Su evaluación se realizó en términos de agrado en una escala de 7 puntos. Los resultados muestran una incidencia de la imagen en la valoración de los diversos ambientes sonoros evaluados, tanto naturales como sociales y tecnológicos. Esta relación es significativa y compleja, dependiendo principalmente del nivel de agrado sentido en relación a ambos estímulos. Asimismo, se constató que la valoración global del ambiente depende de la interacción entre ambas informaciones, visuales y auditivas.Peer reviewe

Las TIC: una mirada a los hábitos de los adolescentes que viven con sus abuelos

Con el trabajo que se presenta, se pretende conocer el uso de las nuevas tecnologías en una muestra de adolescentes escolarizados en la Comunidad Autónoma de Cantabria que conviven con sus abuelos. Hemos puesto de manifiesto, por un lado, que la situación de los abuelos con respecto a la relación y a la crianza de sus nietos ha cambiado en los últimos años. Por otro lado, sabemos muy bien los cambios que presenta el adolescente en la etapa vital en la que está inmerso y como su vida está influenciada por las TICs. El mundo del adolescente se diferencia mucho del que ha vivido el abuelo a lo largo de su vida. El cambio más importante y que más choque intergeneracional produce es el referente al uso de las nuevas tecnologías. Se presentan datos de una muestra está compuesta por 2371 alumnos desde 1º de la ESO a 1º de Bachillerato con una distribución de 1203 varones y 1168 mujeres. Se optó por un muestreo por conglomerados, estratificado con el fin de que pudiera considerarse representativa de la Comunidad Autónoma. Una vez realizado el análisis estadístico a las 65 variables interrelacionadas con la variable principal: “Vive con los abuelos”, se han encontrado diferencias significativas en trece variables. Estas tienen que ver con: Uso videojuegos/videoconsola, Valoración de los videojuegos, Valoración de Tablet/IPAD, Número de ordenadores en casa, Conexión a internet en casa, Diferentes aspectos relacionados con las Redes sociales, Relaciones con personas que utilizan la red, Tiempo de conexión a internet, Horas de sueño por estar conectado, Usos del móvil. En virtud de los datos obtenidos, se puede concluir que, aunque las diferencias expuestas no nos permiten establecer una clara relación, sí podemos afirmar que se observa un mayor uso de las nuevas tecnologías en los adolescentes que viven con sus abuelos.The present study sought to analyze the use of new technologies of adolescents that live with .their grandparents and areeducated in the Autonomous Community of Cantabria. On the one hand, we have considered that the participation of grandparents in their grandchildren’s upbringings have changed in the last years. On the other hand, we are aware of the changesteenagers are immersed on during this vital stage and how their lives are influenced by ITs. The world of today’s teenagers is very different from the one their grandparents lived. Considering the intergenerational gap, the most remarking change is the one concerning the use of new technologies. Data come from a sample of 2,371 students from 1st of ESO to 1st of Bachillerato,1,203 men and 1,168 women. The statistical design corresponds to a multi-layered cluster sampling so that the sample can be considered representative from the Autonomous Community. Sixty-five variables were interrelated with the main variable “He/she lives with his/her grandparents.” Significant differences were found in thirteen variables. These were: videogame use, videogame assessment, tablet/IPAD assessment, number of computers at home, internet conection home, aspects connected with social networks, relationships with people that use the internet, time connected to the internet, sleep loss, mobile use. Considering the results obtained, we can conclude that, eventhough differences do not allow us to establish a clear relation, we can affirm that the use of new technologies increases in teenagers that live with their grandparents.peerReviewe

Los adolescentes y el uso de la televisión

Se presentan en estos resultados obtenidos en una investigación más amplia sobre aspectos relativos a los adolescentes y las TIC. En concreto, en este trabajo, se analizan datos relacionados con el uso de la televisión. Dada la complejidad de factores que rodea la vida de nuestros jóvenes en la sociedad actual, igualmente compleja, que nos ha tocado vivir; nos pareció relevante investigar el tema de la televisión y su influencia en la vida de nuestros adolescentes. De todas las TIC la televisión y el teléfono son los mayoritarios en la vida de los adolescentes. La televisión, es vista por todos los adolescentes, siendo una de las actividades que más tiempo les ocupa, tanto en su día a día, como durante los fines de semana. La importancia del uso y abuso que hacen los adolescentes de la televisión y sus consecuencias es un tema de primer orden. No conciben la vida sin la televisión que reúne el atractivo de la imagen, el sonido, la sorpresa, la variedad, la inmediatez en vivo desde cualquier lugar del mundo, etc…. Bien utilizada la televisión entretiene, fomenta la imaginación, trasmite conocimientos y valores, promueve estilos de vida, favorece la cultura, etc… por el contrario, un uso inadecuado de la misma, favorece el sedentarismo, incentiva una determinada visión del mundo de tal forma que lo que no aparece en TV parece que no existe, incide de forma negativa sobre las relaciones interpersonales, propicia la imitación de lo que aparece en la pantalla; lo que puede implicar aceptación de la violencia, prácticas sexuales no controladas, seducción por el consumismo, y escaso esfuerzo intelectual, etc…. En concreto, los datos que En concreto, los datos que aquí se presentan, se refieren a algunos aspectos relacionados con el uso de la televisión, por parte de los alumnos de la ESO y 1º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Cantabria.We present results obtained as part of a wider research on issues relating to adolescents and ICT. Specifically, in this work, we analyze data related to the use of television. Given the complexity of the factors that surrounds the lives of young people in today’s society, which is equally complex and in which we live, we found it relevant to investigate the issue of television and its influence on the lives of our teenagers. Out of all ICT, television and mobile phone are most present in the lives of adolescents. Television is watched by all teenagers, making it one of their most time-consuming activities, both during weekdays as during weekends. The importance of the use and abuse that teenagers make of television and its consequences are issues of first order. They cannot imagine life without the television that combines the alluring image, sound, surprise, variety, the live immediacy from anywhere in the world, etc. When used correctly, television entertains, encourages imagination, knowledge and transmitted values, it promotes lifestyles, culture, etc. Improper use thereof, on the contrary, promotes a sedentary lifestyle, encourages a particular world view in which what is not on TV seems to not exist, has a negative effect on interpersonal relationships, encourages imitation of what appears on the screen, which may imply acceptance of violence, uncontrolled sex, seduction by consumerism, and little intellectual effort, etc. Specifically, the data presented here refer to some aspects related to the use of television by students of the ESO and 1 grade of Bachelor of Autonomous Community of Cantabria.peerReviewe

Assessment of methods for estimating wild rabbit population abundance in agricultural landscapes

Various methods have been used to estimate rabbit abundance, but comparisons of standard methods are still lacking, and thus, results remain roughly comparable across studies. Ideally, a method should be applicable over a wide range of situations, such as differing abundances or habitat types. Comparisons of methods are required to evaluate the benefits of each of them, and survey methods should be validated for the conditions in which they will be used. In this study, we compare the performance of direct methods (kilometric abundance index and distance sampling) in two seasons and at two times of day (dusk and night) for estimating wild rabbit abundances in agricultural landscapes. Estimates based on direct methods were highly correlated and detected similar seasonal population changes. Night counts provided better estimates than did dusk counts and exhibited more precision. Results are discussed within the context of rabbit behaviour and their implications for rabbit population surveys.Funding was provided by FEDENCA. ICB was supported by a PhD fellowship from the Spanish Ministry of Science and Innovation. PA is currently enjoying a Juan de la Cierva research contract awarded by the Spanish Ministry of Science and Innovation and is supported by the project CGL2006-09567/BOS.Peer Reviewe

Efecto del ruido de aviones en la población escolar

Contribuir a la evaluación de las posibles influencias que el nivel de ruido de aviones que soportan los escolares de la zona próxima al aeropuerto pueda tener en el rendimiento de una tarea de tipo intelectual. Evaluar las posibles variaciones del nivel de ansiedad como forma de reacción del organismo a este tipo de estimulación intensa. Investigar la posible influencia del ruido ambiente en la audición de los escolares sometidos a el durante un periódo de tiempo del orden de diez años. 334 sujetos (estudiantes de octavo de EGB), pertenecientes a tres escuelas cercanas al aeropuerto y dos escuelas de ambiente no ruidoso. Todas las demás características culturales, socioecónomicas, familiares, eran las mismas entre estos dos tipos de escuela. Grupo experimental (escuelas ruidosas): 69 mujeres y 98 varones; grupo de control (no ruidosas): 96 mujeres y 71 varones. Edad entre 14 y 16 años. Diseño experimental con un grupo experimental y un grupo de control y con test-retest de escala de estado-rasgo de ansiedad. Variables independiente: ruido (dos niveles: con ruido y sin ruido); sexo. Variables dependiente: rendimiento escolar; ansiedad. Variables controladas: edad (14-16 años); audición (se descartan sujetos con patología no imputable al ruido); nivel de conocimiento (octavo de EGB); nivel de inteligencia (se forman grupos homogéneos); lugar de realización de la prueba (en las aulas y bajo idénticas condiciones). Los niveles y ruido de las escuelas de la zona del aeropuerto se sitúan ampliamente por encima del nivel considerado adecuado para el desarrollo de las clases. Al comprobar el estado de audición se puede afirmar que, en general, el ruido de los aviones no ha tenido efecto clínico significativo sobre el umbral auditivo de los escolares de la zona del aeropuerto. El efecto ruido-rendimiento fue significativo a medida que aumentaba el tiempo de realización del trabajo, incidiendo en una disminución de la capacidad que les llevó a trabajar más lentamente. El rasgo de ansiedad no se ve influenciado por el nivel de ruido, no obstante, los resultados, aunque no son significativos, indican una tendencia mayor a aumentar el nivel de ansiedad en el grupo de ambiente ruidoso. De acuerdo con los estudios de otros autores como Carpenter (1962) y Hartley (1973) que indican que el ruido puede comportarse como un estimulante capaz de aumentar la eficacia y favorecer el rendimiento cuando la tarea es de corta duración, se observa en la primera parte del trabajo el grupo experimental mayor cantidad de aciertos-menor número de errores que el de control. En la segunda parte del trabajo, al aumentar la duración de la tarea, la cantidad de aciertos realizados por el grupo experimental fue significativamente menor que los realizados por el grupo de control, confirmando la hipótesis: menor rendimiento de los sujetos que trabajan en ambiente ruidoso.ES

Efecto del ruido de aviones en la población escolar

Fac. de PsicologíaTRUEProQuestpu

Study of thermal conductivity in mass concrete with polypropylene and steel fibers

Thermal conductivity is the physical property of materials that measures their capacity to transfer heat by conduction, increased with increasing saturation, temperature, volumetric fraction and thermal conductivity of the aggregate and decreasing with the increase of the relation w / C. This property influences aspects as important as the fire behavior of reinforced concrete structures. On the other hand, the incorporation of polypropylene fibers, due to its physical, chemical and mechanical characteristics, improves its resistance and controls the cracking while the incorporation of steel fibers, modifies the nonlinear behavior of the structural concrete, especially in tensile, delaying the propagation of cracks and increasing their ductility. Based on the above premises, the objective of the present study is to compare the thermal conductivity of different concretes, without addition and with additions of polypropylene fibers and steel fibers in different percentages by weight of cement

Doctoral Students Balancing the Roles and Relationships of Counselor Education

Aspiring counselor educators in Council for Accreditation of Counseling & Related Educational Programs (CACREP)-accredited programs must learn to be counselors, teachers, supervisors, researchers, and leaders. These roles can overlap, creating multiple complex relationships during their programs. To examine these roles, we conducted a constructivist grounded theory investigation of how counselor education doctoral students (n = 9) balanced multiple roles and relationships and boundary crossings. We utilized chain referral sampling and continued until we reached theoretical saturation. We used semi-structured interviews conducted via videoconferencing (Zoom) for data collection and coded the interviews using two main phases: an initial phase and a focused coding phase. We used member checks by sending participants preliminary findings for feedback. The resulting theory describes two distinct stakeholders in the management of the multiple roles and relationships in counselor education: the students and the program. Students were responsible for balancing roles and responsibilities while considering professional growth, ethics, and boundary setting. The program was responsible for providing a growth-fostering environment and mentorship. Ultimately, the process of navigating multiple roles and relationships (MRRs) involves early discussion of MRRs, intentionality of program placement, assistance with boundaries and ethical decisions, and exposure to remediation and gatekeeping

Análisis del autoconcepto físico en estudiantes de enseñanza secundaria que participan en el Proyecto de Especialización Deportiva de la Comunidad de Madrid

El propósito del presente estudio consistió, por una parte, en analizar el efecto de la participación en el Proyecto de Especialización Deportiva de centros de secundaria de la Comunidad de Madrid sobre el autoconcepto físico de los participantes y, por otra parte, el efecto del volumen de actividad físico-deportiva extraescolar desarrollado por los alumnos de la ESO sobre este autoconcepto físico. Los participantes fueron 516 estudiantes del primer curso de la ESO de diferentes centros de la Comunidad de Madrid. Se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF) validado para población adolescente española. Los resultados muestran mejoras significativas en el autoconcepto físico de los estudiantes que han participado en seis sesiones de educación física a la semana, con respecto a los que los que han tenido dos o cuatro sesiones semanales; así como mejoras significativas en la habilidad física, condición física y fuerza de aquellos alumnos que realizan al menos tres o cuatro sesiones de actividad físico-deportiva extraescolar con respecto a los que no la desarrollan.The aim of the present study was twofold: 1º) To analyse the effect of physical education developed during the Projects Sport Education of Madrid on students' physical self-concept; and 2º) to identify the importance of extra-curricular physical activity developed by the students on their physical self-concept. The sample was composed of 516 students enrolled in the first year of secondary education in some Secondary Schools of the Autonomous Region of Madrid. The Physical Self-concept questionnaire (CAF) validated for Spanish population was used. The results showed significant improvements on physical self-concept for those students that received 6 lessons of physical education per week compared with the students that only received two or four lessons per week. In addition, the results showed significant improvements in physical skills, physical fitness and strength for those students that developed at least three or four extra curricular lessons per week compared with those students that did not develop extra-curricular physical activities.O objetivo deste estudo foi, em primeiro lugar, para analisar o efeito da participação no projeto das escolas secundárias Sports especialização em Comunidade de Madrid sobre o eu físico dos participantes e, por outro lado, o efeito de volume actividade física e do desporto fora da escola eu desenvolvido pelos alunos do ESO nesta auto física. Os participantes foram 516 estudantes do primeiro ano de ESO de diferentes centros da Comunidade de Madrid. Foi utilizado Self-Concept Física Questionnaire (CAF) validado para população adolescente espanhol. Os resultados mostram melhorias significativas na auto-conceito físico de estudantes que participaram em seis sessões de educação física por semana, em comparação com aqueles que tiveram duas ou quatro sessões semanais; bem como melhorias significativas na capacidade física, condição física e força daqueles estudantes que realizam pelo menos três ou quatro sessões de exercício formal regularmente em comparação com aqueles que não desenvolveram