High-growth firms : what is the impact of region-specific characteristics?

This paper analyses high-growth firms in Portugal and aims at assessing the impact of region-specific characteristics on the probability of the firm being high-growth. Using a sample of active firms registered in the database Quadros de Pessoal between 2002 and 2006, the result suggest that high-growth firms is not a random phenomenon and that the region-specific characteristics determine significantly the probability of the firm being high-growth. In particular, industrial diversity, services agglomeration and diversity of employees qualifications in a region explain in a significantly way the probability of a firm being high-growth.CEMPREFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)FEDERQRE

Embryo-toxic effects of atrazine environmental concentrations on the crustacean Daphnia magna

Atrazine is one of the most used pesticides all over the world and it is frequently detected in surface water. The aim of this study was to evaluate the effects promoted by environmental concentrations of atrazine on the embryo development of Daphnia magna. All the concentrations induced a percentage of embryo abnormalities higher than 78%. The profile of embryo abnormalities included effects in both stages of embryo development (gastrulation and organogenesis). At the lowest concentration (1 µg L-1) we noted the appearance of 20% of arrested eggs. This effect increased with the concentrations, which indicate the increment of the effects severity. Therefore, the maximum allowable concentration proposed for atrazine by the environmental quality standards (2 µg L-1) induces high toxic effects to the exposure embryos

A articulação saúde - família - escola face à doença. Crónica da criança /adolescente

La familia, la escuela y los servicios de salud tienen un papel relevante en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños / adolescentes con enfermedad crónica. Como objetivos de esta investigación se destacan los siguientes: describir las necesidades de los niños / adolescentes con enfermedad crónica en la escuela; reconocer las dificultades de los profesores en el trato con los alumnos portadores de enfermedades crónicas y reflexionar sobre la importancia que se da, por parte de la familia y de los maestros, a la articulación de la atención sanitaria, la familia y la escuela. Los informantes clave de este estudio han sido los profesores y las familias de los niños / adolescentes portadores de enfermedades crónicas, con edades entre 6 y 16 años de edad. Como muestra se eligieron 26 familias y 38 maestros. Este estudio se caracteriza por ser descriptivo, de carácter exploratorio de estudio del caso tipo, con ambos enfoques cualitativos y cuantitativos. El método de recogida de datos fue un cuestionario mixto. Se pudieron evidenciar las necesidades generales y específicas de los niños / adolescentes portadores de enfermedades crónicas en el entorno escolar, así como afirmar que no hay duda en cuanto a la opinión de padres y maestros acerca de la necesidad de coordinación con los servicios de salud para establecer un plan conjunto para la intervención individualizada que responda eficazmente a sus necesidades.Family, School and Health Services all have a relevant paper in the development and learning processes of children/adolescents with chronic disease. As objectives of this enquiry the following stand out: to describe the necessities of the children/ adolescents with chronic disease in school; to acknowledge the difficulties of teachers in dealing with chronic disease carrier pupils; and reflect on the importance given, by the family and teachers, to the articulation of health care - school- family. The key informants for this study had been the teachers and the families of children/adolescents carriers of chronic disease with ages between 6 and 16 years of age. As a sample 26 families and 38 teachers were chosen. This study is characterized as descriptive of exploratory character of the type case study, with both qualitative and quantitative approaches. The method for collecting data was a mixed questionnaire. It was possible to evidence the broad and specific needs of the children/adolescents carriers of chronic disease in the school environment and also there is no doubt regarding the opinion of both parents and teachers about the need for coordination with health services to establish a joint plan for individualized intervention to effectively respond to its necessities.A Família, a Escola e os Serviços de Saúde têm um papel relevante em todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças/adolescentes com doença crónica. Como objectivos desta investigação destacam-se: descrever as necessidades das crianças/adolescentes com doença crónica na escola; reconhecer quais as dificuldades dos professores em lidar com alunos portadores de doença crónica; e reflectir sobre a importância atribuída, pela família e professores, à articulação dos Serviços de Saúde - Escola – Família. Os informantes-chave deste estudo foram os professores e a família das crianças/adolescentes portadores de doença crónica, com idades compreendidas entre os 6 e os 16 anos de idade. A amostra foi construída por 26 famílias e 38 professores. O estudo caracteriza-se por ser descritivo de carácter exploratório do tipo estudo de caso, de abordagem qualitativa e quantitativa. O instrumento de colheita de dados foi um questionário misto. Foi possível constatar que são inúmeras e específicas as necessidades das crianças/adolescentes portadores de doença crónica em ambiente escolar e também é indubitável a opinião dos pais e professores quanto à necessidade de articulação com os serviços de saúde para que se possa establecer um plano conjunto de intervenção individualizada, que responda eficazmente às suas especificidades

Resposta de animais geriátricos à suplementação com levotiroxina sódica

Orientação: Lénio Ribeiro ; co-orientação: Ângela MartinsA diminuição dos valores de tiroxina total pode ter uma origem tiroideia ou extra-tiroideia. Com a entrada na geriatria, e perante a doença, o diagnóstico de um hipotiroidismo verdadeiro fica comprometido, pelo que vários estudos têm vindo a ser efectuados com o intuito de compreender as alterações no metabolismo periférico das hormonas tiroideias e as implicações que essas alterações têm a nível dos tecidos. Várias têm sido as propostas da suplementação do doente, sem, no entanto, existir um consenso no que se refere à relevância da mesma para o seu bem-estar. Os objectivos da presente dissertação de mestrado consistiram em avaliar se a suplementação com levotiroxina sódica beneficia clinicamente animais geriátricos e com doenças não tiroideias que apresentem diminuições de tiroxina total associadas a sinais clínicos de quebra metabólica. Com base nesses objectivos, considerou-se uma amostra de 31 cães com idade superior a cinco anos, com doenças concomitantes, que apresentassem valores de tiroxina total baixos ou normal-baixos e sinais clínicos compatíveis com hipotiroidismo à primeira consulta. A suplementação dos animais foi monitorizada em três controlos, nos quais se avaliou a progressão do estado clínico e os valores séricos de tiroxina total de cada animal. Embora a amostra do estudo não tenha sido suficiente para a obtenção de resultados conclusivos do ponto de vista estatístico, verificou-se uma normalização dos valores de tiroxina total associada à melhoria clínica dos animais no primeiro controlo. O sinal clínico letargia foi o que apresentou melhorias mais evidentes, estando de acordo com os objectivos pretendidos e ainda com a capacidade de, na prática clínica, promover um aumento na qualidade de vida dos animais nos critérios referidos.The decrease of total T4 values can have a thyroidal or extra-thyroidal origin. With aging and disease, the diagnosis of a true hypothyroidism may be compromised, and several studies have been carried out to understand the changes in the peripheral metabolism of thyroid hormones and the implications that they have in tissues. There have been several proposals for the supplementation in the non-thyroidal illness syndrome, although without consensus in the patient’s well-being. The following work aimed to evaluate if the supplementation with levothyroxine sodium benefits geriatric dogs and dogs with non-thyroidal illnesses that presented low serum thyroxine levels associated to clinical signs of low metabolism. The subjects of the following study consisted in 31 dogs over five years old, with non-thyroidal disease, that presented low to low-normal total thyroxine values and clinical signs of hypothyroidism at the first evaluation. The supplementation was monitored in three follow-ups, in which clinical status and serum levels of thyroxine were evaluated. Although the study didn’t present results statistically conclusive due to a small sample, there was a normalization of the serum thyroxine values and a clinical improvement of most animals in the first follow-up. The clinical sign with better improvement was lethargy, which was the aim of this work, allowing us, in clinical practice, to promote an increased quality of life in animals with this clinical presentation

Are indeed meats sold in Portugal without clostridium difficile?

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Exploring the novel “Zoo Station: the Story of Christiane F.” - the protagonist from a psychodynamic and sociocultural perspective: Explorando a obra “Os Filhos da Droga” - Christiane F. Sob uma perspetiva psicodinâmica e sociocultural

Christiane F. was just a teenager when, in 1978, she became a widely recognized heroin addict through her autobiographical book “Wir Kinder vom Bahnhof Zoo” (translated in English as “Zoo Station: The Story of Christiane F.”). In the late seventies, German society was confronted with the story of Christiane F., who made her way into the underworld of heroin and sex work, relentlessly portraying the reality of drug use in West Berlin. Despite its enormous popularity and richness of content, we identified a gap in literature regarding the analysis of this novel, both from a psychodynamic and sociocultural viewpoint.The authors propose an interpretation of this novel from a psychodynamic perspective, with particular emphasis on family ties and interpersonal relationships, and how they decisively shaped the protagonist's world. This article also analyses the sociocultural influences and how the female gender imposes its differences in the atmosphere of drug consumption

Paralytic shellfish toxins and ocean warming: bioaccumulation and ecotoxicological responses in jujvenile Gilthead Seabream (Sparus aurata)

Warmer seawater temperatures are expected to increase harmful algal blooms (HABs) occurrence, intensity, and distribution. Yet, the potential interactions between abiotic stressors and HABs are still poorly understood from ecological and seafood safety perspectives. The present study aimed to investigate, for the first time, the bioaccumulation/depuration mechanisms and ecotoxicological responses of juvenile gilthead seabream (Sparus aurata) exposed to paralytic shellfish toxins (PST) under different temperatures (18, 21, 24 °C). PST were detected in fish at the peak of the exposure period (day five, 0.22 µg g-1 N-sulfocarbamoylGonyautoxin-1-2 (C1 and C2), 0.08 µg g-1 Decarbamoylsaxitoxin (dcSTX) and 0.18 µg g-1 Gonyautoxin-5 (B1)), being rapidly eliminated (within the first 24 h of depuration), regardless of exposure temperature. Increased temperatures led to significantly higher PST contamination (275 µg STX eq. kg-1). During the trial, fish antioxidant enzyme activities (superoxide dismutase, SOD; catalase, CAT; glutathione S-transferase, GST) in both muscle and viscera were affected by temperature, whereas a significant induction of heat shock proteins (HSP70), Ubiquitin (Ub) activity (viscera), and lipid peroxidation (LPO; muscle) was observed under the combination of warming and PST exposure. The differential bioaccumulation and biomarker responses observed highlight the need to further understand the interactive effects between PST and abiotic stressors, to better estimate climate change impacts on HABs events, and to develop mitigation strategies to overcome the potential risks associated with seafood consumption.Agência financiadora European Union (EU) 678193 Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) IF/00253/2014 CEECIND/01739/2017 UID/Multi/04326/2019info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Belo Monte e a extinção dos baixões de Altamira -PA : a difícil territorialização dos reassentados no RUC São Joaquim

Nesta pesquisa aborda-se a perda dos vínculos territoriais das populações da Área Diretamente Afetada (ADA) do perímetro urbano de Altamira, as quais foram realocadas no RUC São Joaquim. A referida realocação objetivava dar lugar ao lago da hidrelétrica de Belo Monte, no Pará. A construção da hidrelétrica foi um projeto capitalista que aconteceu de forma violenta e desarticulada com a realidade da população local e da região amazônica. Comunidades inteiras foram remanejadas compulsoriamente de suas moradias para atender ao desenvolvimento energético brasileiro, desencadeando a partir disto a luta dos moradores dos Baixões pelo direito ao seu território. Para além da reflexão acerca das lutas dos moradores dos Baixões, a investigação examinou como se deu os vínculos de pertencimentos construídos no território dos Baixões e como foi afetado o lugar de vida, os vínculos afetivos, a partilha de informações e as experiências vividas antes da construção da Hidrelétrica através de relatos dos realocados no decorrer da pesquisa. Por fim, verificou-se através de análise como ocorreu o processo de deslocamento compulsório, assim como o de reassentado no RUC São Joaquim. Dado que os caminhos foram percorridos através do sentimento do atual lugar de moradia e das possibilidades das novas territorialidades. Pois mesmo sendo vista como uma população resistente e com vigor para se adaptar ao novo, a comunidade do RUC São Joaquim continua enfrentando dificuldade para se territorializar e construir novos vínculos no reassentamento. As lutas travadas na desterritorialização dessa população ao longo do processo maculou a vida deles e as fragilizou, deixando-as sem perspectivas para a re/construção de novos territórios. Tudo isto, somente foi possível através de uma pesquisa minuciosa e relatos dos moradores que contribuíram para a efetivação documental deste trabalho que evidencia como transcorreu o processo de desterritorialização e reterritoralização dos atingidos realocados no RUC São Joaquim.To give room to the construction of Belo Monte hydroelectric dam and reservoir, in the State of Pará, entire communities of residents were forced from their homes. Regarded as obstacles to Brazilian further energy development, they were forcibly displaced, thereby triggering the struggle of Baixões’s people (riverside counties) for the right to their territory. Grounded in a fiercely capitalist stance, the building of the hydroelectric plant wreaked havoc with its full disjointed plan of action from the reality of locals and the Amazon region itself. In this research, the loss of territorial ties by these people who had before lived in the directly affected area, within Altamira’s urban perimeter, and its consequent relocation in the urban collective resettlement of São Joaquim, is addressed. The historical bonds of people living at the riverside were carefully examined. Asking them about its sense of place and those emotional space ties that lead to attachment and belonging, the everyday life experience before the dam’s construction, a broader picture of this project’s aftermath was portrayed. Their cooperation enabled us to build documentary evidence to report the real impact of the de/reterritorialization process on those affected. It was indeed verified the ongoing and binding displacement of locals and its further allocation at the urban collective resettlement, in São Joaquim. In conclusion, become clear to us that paths were taken based on locals’ sense of place to give rise to new territoriality. Tragically, the abrupt displacement of this population stained and weakened their lives, destroying any remaining prospects to reconstruct new territories. But these displaced people, living now in the urban resettlement community of São Joaquim, resist and adapt to such a wrenching changes in all manners of ways, struggling with die-hard determination to achieve a concrete territorialization

O Programa de Qualificação de Docentes e Ensino de Língua Portuguesa no Timor-Leste (PQLP): um olhar para o ensino de ciências naturais

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2014.Compreender os discursos sobre (e do) Ensino de Ciências Naturais em ambientes de formação docente transnacionais, se constitui, para mim, em um essencial caminho para se potencializar práticas formativas que envolvam a abertura para o diálogo, a partir de um processo de contextualização da ciência, de seus conceitos, suas práticas e seus constructos. Dessa forma, a partir de uma análise, que teve como base cinco anos do Programa de Qualificação de Docentes e Ensino de Língua Portuguesa no Timor-Leste (PQLP), compreendidos entre 2007 e 2012, este trabalho buscou entender como (e se era possível), no âmbito desse programa, a partir das ações e relações de seus sujeitos, a construção de práticas pedagógicas que levassem em conta a cultura, os saberes, os espaços e tempos de formação de professores de Ciências em tal país. No percurso de alcançar esse objetivo, e tentar responder a perguntas auxiliares que emergiram no processo da pesquisa, assumi como base teórica e metodológica um ponto de vista essencialmente discursivo, com seus aportes na linha francesa de Análise de Discurso (AD). Na esteira dessas discussões, o foco das análises esteve na busca de vislumbrar os possíveis efeitos de sentidos relativos ao ensino de Ciências Naturais em Timor-Leste, a partir de práticas pedagógicas desenvolvidas no recorte definido para a pesquisa. Como desafio, ascenderam no percurso a necessidade/oportunidade de entender questões ligadas à compreensão da interculturalidade como conceito associado a essas práticas, para além de uma noção ingênua, e aparentemente transparente, de que relações entre culturas se isolam das relações pedagógicas. Assim, os contextos formativos de professores como o PQLP, põem em pauta o reconhecimento de que os processos de globalização exigem uma transcendência do alcance nacional ou étnico, a fim de contemplar as relações interculturais. Situo essa discussão como peça fundamental na pesquisa, principalmente porque a mesma tem em vista o âmbito em que se efetivam as práticas e ações de formação de professores de Ciências e, principalmente, por defender uma concepção de ciência e tecnologia, menos estática e mais problematizadora, que dialogue com a realidade local. A partir desse escopo, a pesquisa aqui materializada se ateve a análise das condições de produção e funcionamento mais amplas e estritas, ou seja, dos contextos que permeiam o PQLP, dos discursos, dos sujeitos e suas relações, culminando na sistematização e análise de algumas contribuições e limitações da construção de propostas pedagógicas, desenvolvidas em uma fase mais recente do programa, caracterizada pela assunção da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) como coordenação acadêmica da iniciativa, em parceria executiva com a CAPES. A partir do cenário em questão, foi possível perceber que o contexto de formação se configurou como um ambiente em que a tensão (intercultural) se tornou essencial, por meio de processos de resistências, para a promoção de um engajamento recíproco, em uma constituição de contextos de formação de docentes como ambientes coletivos de aprendizagens. Como implicação, percebeu-se que as práticas de ensino CTS e/ou as de abordagem freireana perpassam, e são potencialmente relevantes, para o avanço de uma abordagem mais relacional, em que os sujeitos compartilham ideias, anseios, dúvidas, conhecimentos, em algo próximo a um repertório de práticas, em consonância com o viés dialógico do fazer e do planejar docente.Abstract : Understand the discourses (and) Teaching of Natural Sciences in transnational teacher training environments, for me, in an essential way to enhance training practices involving openness to dialogue, from a process of contextualization science, its concepts, its practices and its constructs. Thus, from an analysis that was based on five years Qualification Program for Teachers and Teaching Portuguese in East Timor (PQLP), comprised between2007 and 2012, this study sought to understand how (and whether it was possible), under this program, from the actions and relationships of its subjects, the construction of pedagogical practices that take into account the culture, knowledge, spaces and times for training science teachers in this country. In the process of achieving that goal, and try to answer questions that emerged in the research process, assumed as a theoretical and methodological basis essentially a discursive point of view, with their contributions in the French Discourse Analysis (AD). About these discussions, the focus of the analysis was in search of the possible effects on the senses teaching of Natural Sciences in Timor-Leste, from pedagogical practices developed in clipping set for research. As a challenge, the route ascended the need / opportunity to understand issues of intercultural understanding as a concept associated with these practices, beyond a naive notion, and seemingly transparent, that relations between cultures isolate of pedagogical relationships. Thus, teacher training contexts as PQLP, put on the agenda the recognition that the processes of globalization require a transcendence of national or ethnic reach, in order to address intercultural relations. I situate this discussion as a key player in research, mainly because it looks to the context in which they actualize the practices and actions of teacher training in science, and especially to defend a conception of science and technology, less static and more problematical that dialogue with the local reality. From this scope, the research embodied here adhered to analyze the conditions for more and stricter production and operation, ie, contexts that permeate PQLP, the speeches, the participants and their relations, culminating in the systematization and analysis of some contributions and limitations of the construction of pedagogical proposals, developed in a later phase of the program, characterized by the assumption of the Federal University of Santa Catarina (UFSC) and academic Coordinator of the initiative, in partnership with executive CAPES. From the scenario in question, it was revealed that the teaching context was configured as an environment in which tension (intercultural) has become essential, through processes of resistance to the promotion of mutual engagement in a constitution of contexts of teacher education as collective learning environments. As implication, it was realized that teaching practices Science Technology and Society (CTS) and / or those of Freire's approach underlie, and are potentially relevant to the advancement of a more relational approach, in which individuals share ideas, anxieties, doubts, knowledge, something near a repertoire of practices in line with the dialogical bias of doing and teaching plan