Glioblastoma cell behaviour: a study of chemically-induced cellular connectivity and 3D modelling of cellular migration

Glioblastoma multiforme (GBM) is the most common and deadliest brain cancer in adults. Despite considerable efforts at both bench and bedside, the average survival for GBM patients is only 14-15 months. This dismal prognosis stems from challenges in treatment and a malignant tumour biology. A key need in addressing GBM is to better understand and therapeutically target GBM cell invasion into the surrounding healthy brain tissue. Cytoskeletal remodelling and dynamics, mediated by ROCK effector proteins, play an important role in the ability of GBM cells to migrate. ROCK inhibition is being considered as potential cancer therapy; however, there is insufficient data examining a chemical pan-ROCK inhibition effect in the cellular context of GBM. I address this gap in the context of undifferentiated patient-derived brain tumour stem cell (BTSC) models. My results show that chemical ROCK pathway inhibition with several different compounds led to a reversible neurite-like outgrowth phenotype across three different patient-derived cell models. This phenotype was accompanied by a decrease in BTSCs motility, which enabled the cells to form an interactive multicellular network. Interestingly, ROCK inhibition did not alter the self-renewal ability or proliferation capacity of BTSCs. To further investigate this diffusive nature of GBM cells, I developed an in vitro 3D model that allows the study of GBM infiltration in real-time. My work demonstrates the ability of GBM spheres to spontaneously fuse with, and infiltrate, neural-like early-stage cerebral organoids (eCOs) with the use of stem cell culture-based organoid methodology. In addition, this ‘hybrid’ GBM tumour organoid possessed an invasive tumour compartment, which was specific to GBM cells. Thus, this self-assembly GBM tumour organoid may be used to identify anti-GBM invasion treatment approaches

Fotoeducação em Saúde

Skin cancer is the most frequent and predictable carcinoma of all, with a representative prevalence in Brazil, mainly due to the predominance of the tropical climate and the high incidence of solar radiation. In addition to excessive exposure to solar radiation, other factors can increase the risk of developing skin cancer, such as: light skin, eyes and hair; family history of skin cancer; immune system weakened by disease or use of photosensitizing drugs, which increase the absorption of ultraviolet light through the skin.O câncer de pele é o carcinoma mais frequente e previsível de todos, apresentando prevalência representativa no Brasil, principalmente devido ao predomínio do clima tropical e da alta incidência de radiação solar. Além da exposição excessiva à radiação solar, outros fatores podem aumentar o risco de desenvolvimento de câncer de pele, tais como: pele, olhos e cabelos claros; histórico familiar de câncer de pele; sistema imune debilitado por doenças ou uso de medicamentos fotossensibilizantes, que aumentam a absorção da luz ultravioleta através da pele.&nbsp

Teorema de Tales: um estudo de sua abordagem no ensino da segunda metade do século XX até a atualidade

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Curso de Matemática.A geometria é uma area do conhecimento da matemática. Ela é uma teoria axiomática, isto 6, ela é estruturada a partir de axiomas, termos primitivos, teoremas e definições. 0 teorema de Tales é um dos teoremas da Geometria, o qual é a base para todo estudo de semelhança de triângulos. No curso de Licenciatura de Matemática na UFSC, este teorema é estudado na disciplina Laboratório de Matemática III, no contexto de exercícios de Geometria com a função de ser ferramenta na resolução dos mesmos. Com esta função o teorema de Tales tem lugar na disciplina Geometria Quantitativa. Porém, é na disciplina Geometria Euclidiana que o teorema de Tales é objeto de estudo. E o lugar onde sua demonstração é estudada, bem como sua reciproca. Devido sua importância, acadêmica e cultural, o teorema de Tales tem lugar no ensino da Geometria no Ensino Médio e Fundamental. Nosso trabalho tem por objetivo verificar se o teorema de Tales é abordado nos livros didáticos de 8' Série ou de classes equivalentes, a partir de meados do século XX. Buscamos identificar elementos da evolução que sofreu este saber (teorema de Tales) nestes últimos 50 anos, enquanto saber proposto para ser ensinado. Para isto, desenvolvemos um estudo e o apresentamos em dois capítulos. No primeiro, apresentamos o estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais, da Proposta Curricular de Santa Catarina e de Planejamentos Anuais de Escolas Públicas. Onde identificamos o teorema de Tales como um saber oficial, isto é, um saber que é proposto a ser ensinado via os planos da esfera federal, estadual e das escolas. 5 Ainda neste capitulo, apresentamos nossas questões de pesquisa, a referencia teórica e a metodologia. Com isto, temos a certeza de que o teorema de Tales é objeto de estudo na 8' Série do Ensino Fundamental na atualidade, bem como, temos instrumentos para verificar como vive o objeto teorema de Tales nos livros didáticos. No segundo capitulo, apresentamos o estudo dos livros didáticos, onde centramos nossa atenção para identificar elementos da evolução do saber teorema de Tales, nas proposições dos livros didáticos. Tres aspectos serão observados: Evolução quanto ao texto do teorema, designado teorema de Tales; Evolução quanto aos tipos de tarefas; Evolução quanto as configurações exploradas. Temos assim uma amostragem de como um saber evolui, segundo os autores de obras e segundo princípios gerais que desencadeiam mudanças

O uso do blog como estratégia de educação continuada em enfermagem: uma revisão integrativa da literatura

Objective: To identify scientific papers on the use of blogs by nurses as a tool for continuing education. Method: This integrative literature review of full-text articles, the formulated research question was: “What is known about the use of blogs by nurses as educational technology?”Results: Databases, such as CINAHL, IBECS, Web of Science, were searched. Eight articles were selected after using inclusion and exclusion criteria. Conclusions: It was stated that the use of blogs as a strategy for continuing nursing education has innovative potential and creates an accessible space for information, reflection and collaboration among users, allowing best practices to be spread and professional performance optimization.Objetivo: Identificar la producción científica sobre la utilización de blogs por enfermeros como herramienta para la formación continua. Método: Se trata de una revisión integradora de literatura de artículos completos, orientada hacia la cuestión de la investigación: “Qué se sabe sobre la utilización de blogs por enfermeros como tecnología educacional”? Resultados: Se realizaron búsquedas on line en las bases de datos CINAHL, IBECS, Web of Science. Después de aplicados criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron nueve artículos para el análisis. Conclusiones: La utilización de los blogs como estrategia de formación continua en enfermería tiene potencial innovador y abre un espacio para la información, reflexión y colaboración entre los usuarios, diseminando buenas prácticas y optimizando el desempeño profesional.Objetivo: Identificar a produção científica acerca da utilização de blogs por enfermeiros como ferramenta para educação continuada. Método: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura de artigos completos, norteada pela questão de pesquisa: “O que se sabe sobre a utilização de blogs por enfermeiros como tecnologia educacional?”.Resultados: Foi realizada busca online nas bases de dados CINAHL, IBECS e Web of Science. Após serem aplicados os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados para análise nove artigos.Conclusões: A utilização do blog como estratégia de educação continuada em enfermagem possui potencial inovador e abre um espaço para a informação, reflexão e colaboração entre os usuários, disseminando boas práticas e melhorando o desempenho profissional

Bases históricas dos direitos humanos e fundamentais e a necessidade de uma concepção multicultural

The present study focuses on human rights theory and multiculturalism. The general objective is to understand how the conception of multiculturalism has repercussions on an effective universalization of human rights that respects cultural differences between peoples. As a methodology, the proposal is to conduct a literature and documental review through legislative documents and selected theoretical framework. The approach will be hypothetical-deductive. The hypothesis that will be tested is that the conception of multiculturalism is fundamental for a universalization of human rights that respects cultural differences between peoples. Finally, it is concluded that the adoption of human rights as multicultural is a necessary means to make them effective and egalitarian in application worldwide, however, it is important to recognize that we are still far from this ideal.El presente estudio se centra en la teoría de los derechos humanos y el multiculturalismo. El objetivo general es comprender cómo la concepción del multiculturalismo repercute en una efectiva universalización de los derechos humanos que respete las diferencias culturales entre los pueblos. Como metodología, se propone realizar una revisión bibliográfica y documental a través de documentos legislativos y del marco teórico seleccionado. El enfoque será hipotético-deductivo. La hipótesis que se pondrá a prueba es que la concepción del multiculturalismo es fundamental para una universalización de los derechos humanos que respete las diferencias culturales entre los pueblos. Finalmente, se concluye que la adopción de los derechos humanos como multiculturales es un medio necesario para hacerlos efectivos e igualitarios en su aplicación en todo el mundo, sin embargo, es importante reconocer que aún estamos lejos de este ideal.Este artigo centra-se na teoria dos direitos humanos e o multiculturalismo. O objetivo geral é compreender como a concepção do multiculturalismo repercute em uma efetiva universalização dos direitos humanos que respeite as diferenças culturais entre os povos. Como metodologia, propõe-se realizar uma revisão bibliográfica e documental através de documentos legislativos e do marco teórico selecionado. A abordagem será hipotético-dedutiva. A hipótese que se colocará à prova é que a concepção do multiculturalismo é fundamental para uma universalização dos direitos humanos que respeite as diferenças culturais entre os povos. Finalmente, se conclui que a adoção dos direitos humanos como multiculturais é um meio necessário para fazê-los efetivos e igualitários na sua aplicação em todo o mundo, porém, é importante reconhecer que ainda estamos longe desse ideal

Espaço das Educadoras : um espaço de reflexão para aprendizagem em serviço

Orientadora : Aparecida Reis BarbosaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Coordenação PedagógicaInclui referênciasResumo : No contexto educacional da escola pública brasileira atual é emergente formar professores, para atender a população escolar e cumprir as metas estabelecidas pelo governo federal, no que diz respeito aos índices de escolarização do país. Este levantamento demonstra o precário nível de formação de professores que lecionam na primeira etapa da educação básica. O que dificulta muito a qualidade do ensino ofertado na educação infantil é a pouca exigência de formação inicial dos profissionais que praticam a docência nesta modalidade. A partir da pesquisa desenvolvida em um Centro Municipal de Educação Infantil observou-se a necessidade da formação em serviço, com a intenção de criar um novo paradigma na instituição de ensino. A análise apresenta o projeto denominado Espaço das Educadoras, que tem o propósito de abranger conhecimentos teóricos, discussão em grupo, momentos reflexivos e de ampliação da cultura. O resultado é um profissional capaz de entender a complexidade da educação infantil e a importância do seu papel, de considerar a criança pequena sujeito no processo de aprendizagem e de aliar, o cuidar, e o educar. O artigo discute o perfil dos educadores, o pedagogo como formador, e o papel da Secretaria de Educação, referenciado em autores como: Kramer, Carvalho, Klisys e Augusto,esses entre outros autores indicam a importância da formação continuada para educadores, da educação infantil. Com o auxílio destes referenciais os profissionais estão potencializando os espaços de reflexão em serviço e ganhando identidade na educação pública brasileira

Accounting services company’s performance in its clients management processes

Através do fornecimento de relatórios gerenciais, a contabilidade pode conceder informações que auxiliam no processo de gestão das empresas. O desafio dos contadores atuais é fornecer dados que sejam úteis e relevantes aos gestores. Os Princípios Globais de Contabilidade Gerencial que orientam e elevam a prática de Contabilidade Gerencial são quatro: influência, relevância, confiança e valor. Em sua essência, a Contabilidade Gerencial pode oferecer uma abordagem de gestão organizacional que favorece o desenvolvimento e a execução da estratégia dentro da organização. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é identificar como as empresas de serviços contábeis auxiliam no processo de gestão de seus clientes. A técnica metodológica utilizada foi o levantamento dedados, por meio de aplicação de questionário com perguntas abertas realizadas a oito empresas de serviços contábeis do Rio Grande do Sul. Os resultados evidenciaram que todas as organizações entrevistadas estão auxiliando seus clientes no processo de gestão com o fornecimento de relatórios gerenciais e através da comunicação com as diversas áreas das organizações. Além disso, as empresas contábeis revelaram que estão seguindo sete das 14 (catorze) áreas centrais da função de Contabilidade Gerencial, de acordo com os Princípios Globais de Contabilidade Gerencial. Entretanto, ainda há pouco interesse por parte dos clientes, sendo verificada a mudança de postura como fator decisivo para o reconhecimento da Contabilidade Gerencial como elemento determinante no processo decisório. Concluiu-se que todos os participantes da pesquisa demonstraram interesse com a gestão dos negócios de seus clientes, pois também faz com que a postura dos empresários, quanto à utilização da contabilidade para fins de comprimento de obrigações acessórias, mude.Through providing management reports, accounting can supply information that could help in the company’s management processes. The challenge of current accountants is to deliver data that might be useful and relevant for managers. There are four Global Principles of Management Accounting that guide and rise the practice on Management Accounting: influence; relevance; trust and value. In its essence, Management Accounting can offer an organizational management approach that benefit the development and the execution of the strategy in the company. For that matter, this study aims to identify how accounting services companies help during the management processes of their clients. The methodological technique was data collection; by means of applying open questions questionnaires to eight accounting services companies from Rio Grande do Sul. The results highlighted that all interviewed organizations are helping the clients in the management process by supplying the management reports and with communication with all other areas of the organizations. In addition, the accounting companies revealed that they are following seven from fourteen central area of the Management Accounting function, according to the Global Principles of Management Accounting. However, clients have little interest, but it was verified that the decisive factor is the change in posture so it in order to have the recognition of Management Accounting as a determining factor to the decision-making. It is concluded that all survey participants demonstrated interest with management business and its clients, because this make the posture of entrepreneurs change, about the use in accounting to ancillary obligation

Projeto paisagístico para Praça da Harmonia (Praça Coronel Assunção) na Gamboa, Rio de Janeiro - requalificação da Praça e entorno

Este trabalho tem por finalidade desenvolver um projeto paisagístico para a Praça Coronel Assunção, também chamada de Praça da Harmonia, localizada no bairro da Gamboa, no centro do Rio de Janeiro. Ele corresponde ao Trabalho de Conclusão do Curso de Paisagismo, da Escola de Belas Artes – UFRJ. As propostas foram fundamentadas em pesquisa qualitativa do local, tendo como objetivo a requalificação da praça e seu entorno, melhorando a qualidade de vida daqueles que moram nas proximidades e que frequentam a praça. O projeto paisagístico surge após análise apurada da região, feito através de mapas para compreender o espaço e suas relações, a fim de solucionar quaisquer questões e trazer melhores condições sociais e ambientais para o local. A proposta para a área escolhida foi feita levando em consideração a história do local, a arborização existente, as circulações e também empreendimentos futuros, garantindo a integração entre a praça e toda a revitalização que vem ocorrendo na região portuária do Rio de Janeiro

A influência dos fóruns de educação e diversidade étnico-racial na implementação da política de promoção da igualdade racial

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2012.As políticas de promoção para a igualdade racial na educação entraram na agenda governamental no Brasil a partir de 2003, com a promulgação da Lei nº 10.639/2003, que altera a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996, inserindo a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na Educação Básica. A partir da promulgação dessa Lei e da publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação para as Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- brasileira e Africana foram formatadas as políticas de educação para as relações étnico-raciais no Ministério da Educação. Um dos eixos desta política é a participação dos movimentos sociais em sua implementação, o que ocorre em nível estadual e municipal, por meio dos Fóruns de Educação e Diversidade Étnico-Racial. O objetivo geral desta pesquisa é investigar a influência dos Fóruns na implementação de políticas públicas de promoção da igualdade racial no âmbito do Ministério da Educação, nos estados, municípios e Distrito Federal. Para tanto, são discutidos a relação entre movimentos sociais e políticas públicas, com ênfase nas políticas de educação e de promoção da igualdade racial, e o processo de implementação dessas políticas. Trata-se de pesquisa qualitativa, com utilização de observação participante, análise documental e entrevistas individuais semiestruturadas com representantes da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) e dos Fóruns de Educação e Diversidade Étnico-Racial. Apontam-se como principais resultados a atuação dos fóruns como espaços de participação social e promotores da descentralização das políticas de educação para as relações étnico-racial, por meio da divulgação das ações junto aos sistemas de ensino, da capilarização das ações, da participação em atividades de formação, entre outras ações. Entretanto, mesmo com essa atuação, os Fóruns padecem com a falta de articulação interna, com a dificuldade de diálogo com o poder local e com a falta de apoio para a realização das ações. Outros entraves para a potencialização do funcionamento dos Fóruns residem na dificuldade da Secadi no acompanhamento de suas ações. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTPolicies to promote racial equity in education entered the governmental agenda in Brazil since 2003, with the enactment of Law No. 10.639/2003 amending Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB), Law No. 9.394 / 1996, entering the mandatory teaching of history and culture african-Brazilian and African in Basic Education. From the enactment of this Act and the publication of the National Curriculum Guidelines for Education for Racial-Ethnic Relations and the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, were formatted education policies for ethnic-racial relations in the Ministry of Education. One of the axes of this policy is the participation of social movements in its implementation, which occurs at the state and municipal level, through the Forum on Education and Ethnic and Racial Diversity. This research aims to investigate the influence of Forums in implementing public policies to promote racial equity within the Ministry of Education, states, municipalities and the Federal District. To this end, we discuss the relationship between social movements and public policy, with emphasis on political education and racial equity, and the process of implementing these policies. This is a qualitative study, using participant observation, document analysis and semi-structured individual interviews with representatives of the Department of Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion (Secadi) and Forums Education and Ethnic and Racial Diversity. It points up the main results of the work forums as promoters of social participation and decentralization of education policies for ethnic and racial relations, through the dissemination of actions with education systems, capillarization of shares, participation in activities training, among other actions. However, even with this extensive activity, the Forums are obstacles to their activities as a lack of internal coordination, the difficulty of dialogue with local and lack of support for carrying out the actions. Other barriers to the potentiation of the actions of boards lie in the difficulty of Secadi to track their actions