A noção transcultural de maturidade vocacional na Teoria de Donald Super

Donald Super engajou-se a sistematizar uma teoria geral da escolha e do desenvolvimento vocacional estruturada no modelo tradicional, no de fatores sócioeconômicos e ambientais, no de abordagens desenvolvimentistas, e no fenomenológico. O presente trabalho objetiva apresentar o conceito de maturidade vocacional e sua generalização no plano transcultural. Com este propósito, explorou-se, mais especificamente, o terceiro modelo teórico, aquele do cumprimento, por parte do indivíduo, de etapas ordenadas e previsíveis durante toda sua vida, visto que a noção de maturidade vocacional se revela através da passagem de um processo de desenvolvimento. Através de dados colhidos por diversos inventários de maturidade, apresentou-se os dados relativos a sua generalização. Concluiu-se que o modelo teórico explicativo da maturidade vocacional parece ser aplicável a diversas populações que possuem elementos culturais comparáveis aos americanos. Algumas exceções ou cuidados na interpretação de dados se aplicam. Novos estudos devem ser realizados a fim de melhorar as qualidades psicométricas das medidas de maturidade vocacional em alguns outros países e, também, as adaptações de tais instrumentos levando-se em conta a diferenças sócio-econômicas e culturais.Donald Super conceptualized a general theory of developmental vocational and career choice based on four models: 1) the traditional, 2) the developmental, 3) the economic, social and environmental, and 4) the phenomenological. Considering that vocational maturity can be revealed by the constant process of interaction between individuals and their environment, this present work aims to explore the concept of vocational maturity within the transcultural field (the third model). Data were collected through several maturity inventories and results show that Super's theoretical model of vocational maturity can be generalized to several cultures, in particular to the ones that can be comparable to the American society, although some careful data examination is always needed. Finally, we suggest the need of new studies aiming to improve the psychometric properties of vocational measures in some countries, trying to pinpoint cultural and social differences when they appear

A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA CONSTRUTIVISTA-MODERNA REFERENCIADA AO TREINO TÉCNICO-DESPORTIVO DE JOVENS TENISTAS

O presente estudo apresenta a concepção pedagógica construtivista-moderna, com o objetivo de fundamentar a ação pedagógica do treinador no processo de treino técnico-desportivo de jovens tenistas. Trata-se de uma concepção pedagógica que procura romper com a orientação tradicional que, por seguir modelos adultos, caracteriza-se por uma atividade de treino especializada precocemente. Os princípios orientadores pressupõem a integração entre educação intelectual e corporal, além de priorizar a atividade do jovem tenista na construção de seu próprioconhecimento.ABSTRACTThe present study presents the modern constructivism pedagogia conception, with the objective of basing the trainer's pedagogic action in the process of young tennis players technician-sport training. It is a pedagogic conception that tries to break with the traditionalorientation that, for following adult models, it is characterized by an activity of early specialized training. The guides beginnings presupposes the integration among intellectual and corporal education, besidesprioritizing the young tennis player activity in the construction of its own knowledge

Values and attitudes in social sport: A test of the explanatory model of values and attitudes of sport

Objectives: validate the explanatory model of values and attitudes in sport ─ EMVAS – and explore associations between important values variables and sports attitudes; Design: Data analysis of the Questionnaire of Variable Control Identification (QVCI), Inventory of Values from Juvenile Sport 2 (IVJS-2), Questionnaire of Attitudes in Sports (QAS-16) and Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire(PMCSQ-2); Methods: 1,125 participants (male = 687; female = 438) between the ages of 12 and 19, linked to grassroots social programs in southern Brazil with a variety of sports modalities; Results: Linear regressions using the 'stepwise' and 'enterwise' method (route analysis) indicate that there is a causal relationship between the links evaluated from 'Values' (predictor variables), 'Motivational Climate' (intermediate variables) and 'Attitudes' (predicted variables); Conclusions: there was evidence of the validity of EMVAS in the context of social sport

Motor skills development: validity evidences of a new measurement instrument

Introdução: O desenvolvimento de habilidades motoras é um dos conteúdos mais lembrados pela literatura relacionada à pedagogia do esporte. Objetivo: Testar o modelo quadridimensional – Orientação ao Aperfeiçoamento (OA), Orientação à Conformação (OC), Orientação a Adequação ao Estágio Motos (OAEM) e Orientação a Práticas Variadas (OPV) – avaliado pela Escala sobre o Desenvolvimento de Habilidades Motoras no Contexto de Competições Esportivas (EDHMCCE-14) – através dos princípios métricos de análises fatoriais e consistência interna. Método: Foi utilizada uma amostra de 108 participantes de 20 a 61 anos, de ambos os sexos, treinadores esportivos. Resultados: Os resultados das análises fatoriais exploratória (explicando cerca de 50% da variância total do construto) e confirmatória (GFI = 0,89; AGFI = 0,83; x2/gl = 1,424; RMSEA = 0,063; PCLOSE = 0,220; CFI = 0,934) permitem concluir que o modelo testado confirmou a existência de 4 dimensões (OA, OC, OAEM, OPV). Os resultados do estudo de consistência interna obtidos pelo cálculo alpha de Cronbach (0,67 a 0,73), asseguram a relativa precisão das dimensões medidas e a confiabilidade de sua utilização aos objetivos a que se propõe. Conclusão: Novos estudos devem explorar/testar outras importantes qualidades métricas deste instrumento (validade de conteúdo e fidedignidade teste-reteste, entre outras). Agência financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Processo nº 88881.135861/2016-01).Introduction: Motor skills development is one the most remembered contents regarding the sports pedagogy literature. Objective: To teste the four-dimensional – Improvement Orientation (IO), Conformation Orientation (CO), Motor Stage Adequation Conformation (MSAC) and Multiple Practices Orientation (MPO) – evaluated by the Motor Skills Development in Sporting Competitions Context Scale (MSDSCCS-14), through factor analysis and intern consistency metric principles. Method: It was used a sample of 108 participants of 20 to 61 years old, both genders, all sports coaches. Results: Exploratory factor analysis’ results (explaining about 50% of the total construct variance) and confirmatory factor analysis’ results (GFI = 0.89; AGFI = 0.83; x2/gl = 1.424; RMSEA = 0.063; PCLOSE = 0.220; CFI = 0.934) allow to conclude that the tested model confirmed the existence of four dimensions (IO, CO, MSAC, MPO). Intern consistency’s results obtained by Cronbach’s Alpha calculation (0.67 to 0.73) ensure relative precision of the measured dimensions and the reliability of its utilization according to the proposed objectives. Conclusions: New studies should explore/test other important metrical qualities of this instrument (content validity and test-retest reliability, among others)

Motivação à prática regular de atividade física: um estudo exploratório com praticantes em academias de ginástica

Motivation is understood inside the context of Self-determination theory. This suggests that a person can be motivated in different levels. This study aimed to verify significant statistical differences (p < 0.05) between the motivational rates of six dimensions (Stress Control, Health, Sociability, Competitive, Esthetics and Pleasure) and gender and age group. The IMPRAF-126 (Inventário de Motivação à Prática Regular de Atividade Física) was answered by 300 fitness club users from Porto Alegre/RS of both genders and age between 18 and 65 years old. The differences had been interpreted in agreement to the self-determination theory and development human vital theory. An important finding was that the dimension Health is the one that more motivates the practitioners of gymnastics in academies, when controlled the following variable: Sex and Group of Ages. New studies must be leaded in order to verify possible differences in motivational profile when other variables are controlled.Motivação é entendida dentro do contexto da teoria da Autodeterminação. Esta sugere que uma pessoa pode ser motivada em diferentes níveis. O estudo procurou verificar a existência (ou não) de diferenças estatisticamente significativas (p < 0,05) entre os índices motivacionais de seis dimensões (Controle de Estresse, Saúde, Sociabilidade, Competitividade, Estética e Prazer), controlando-se as seguintes variáveis: sexo e grupo de idades. O IMPRAF-126 (Inventário de Motivação à Prática Regular de Atividade Física) foi respondido por 300 praticantes de ginástica em academias de Porto Alegre/RS, de ambos os sexos e com idades variando entre 18 e 65 anos. As diferenças foram interpretadas conforme a teoria da autodeterminaçao e do desenvolvimento vital humano. Um dos importantes resultados encontrados indica que a dimensão Saúde é a que mais motiva os praticantes de ginástica em academias, quando controladas as variáveis Sexo e Grupo de Idades. Novos estudos devem ser conduzidos a fim de verificar possíveis diferenças no perfil motivacional quado controladas outras variáveis

Proposição e validação de um instrumento para avaliação do treino técnico-desportivo de jovens tenistas

The aims of this study were to propose and to validate an evaluation evaluation of the practice of the technical skills of tennis players: the questionnaire of the technical training of tennis (ITTT). The ITTT was applied to three independent samples of young tennis players, between 13 and 16 years old, who were participating in official competitions organized by the Brazilian Federation of Tennis. The ITTT consisted of 12 questions about combinations of basic technical skills employed during a tennis match. These combinations were divided into two factors [definition strokes (GD), and preparation strokes (GP)]. The results obtained were satisfactory, providing internal consistency to the ITTT according to standard tests used in the literature (a = 0.81). The theorical framework of the ITTT presented factorial saturation levels between 0.84 and 0.52 for Factor 1 (GD), and between 0.81 and 0.58 for Factor 2 (GP). Finally, the content of the ITTT was considered valid (r adequacy = 0.68; c learness = 0.41). It was concluded that the ITTT presents measurement capabilities that are satisfactory and valid, allowing a rigorous evaluation of the technical training of young tennis players. Additional research is recommended to further evaluate the ITTT.Este trabalho teve por objetivo propor e validar um instrumento para avaliação do treino técnico-desportivo de tenistas: o Inventário do Treino Técnico-desportivo do Tenista (ITTT). O ITTT foi elaborado através de três amostras independentes de jovens tenistas de 13 a 16 anos de idade, de ambos os sexos, todos participantes de competições oficiais da Confederação Brasileira de Tênis (CBT). O ITTT consiste de 12 afirmações que contemplam 12 jogadas específicas entendidas como básicas para o treino técnicodesportivo do tenista. Os resultados (Alpha de Cronbach = 0,81) garantiram a consistência interna do ITTT. Da mesma forma, apresentaram-se os que garantiram a validade de construto, demonstrando satura ções fatoriais entre 0,84 e 0,52 para o fator 1 (Golpes de Definição - GD) e entre 0,81 e 0,58 para o fator 2 (Golpes de Preparação - GP). Finalmente, os resultados concernentes à validade de conteúdo apresentaram índices claramente favoráveis (r pertinência = 0,68; r clareza = 0,41). Resultados pormenorizados ainda serão encontrados no texto. Concluiu-se que o ITTT apresenta qualidades psicométricas satisfatórias, confiáveis e válidas, permitindo uma avaliação rigorosa do treino técnico-desportivo do jovem tenista brasileiro. Novas pesquisas são ainda recomendadas para os fins de prosseguir o estudo com o ITTT

Conteúdos Pedagógicos do Esporte: Uma revisão integrativa sobre instrumentos de medida

Objetivo: O objetivo desta revisão integrativa foi realizar um levantamento e análise dos artigos de validação de instrumentos designados a mensurar, de alguma forma, aspectos relacionados aos conteúdos pedagógicos do esporte: desenvolvimento de habilidades motoras, estratégico-tático, socioeducativo, de autonomia, afetivo-social e democratização.Materiais e Métodos: A busca por artigos foi realizada nas bases de dados Scielo e LILACS com os descritores sport$AND valid$. Resultados: Dos 25 estudos selecionados para análise, constatou-se que a maioria propôs instrumentos associados aos conteúdos relacionados à performance – desenvolvimento de habilidades motoras e estratégico-tático; seguido por aspectos associados às interações sociais e, por fim, aqueles associados a valores. A maioria dos instrumentos explora amostras com adolescentes e modalidades coletivas. Os artigos apresentaram principalmente índices relacionados à validade de conteúdo, à estabilidade do modelo e à fidedignidade de suas medidas. De forma geral apresentaram índices satisfatórios. Boa parte dos estudos apresentou todos os itens de seu instrumento ou mesmo o instrumento completo, o que é importante neste tipo de estudo.Conclusão: Conclui-se que existem lacunas na medida de conteúdos pedagógicos no esporte, podendo-se explorar a criação de um modelo multidimensional de medida, especialmente no contexto competitivo infantojuvenil

Perceived Injustice and Chronic Pain Acceptance: Are We Measuring Two Separate Constructs or Opposite Poles of the Same Dimension?

Perceived injustice has recently emerged as an important construct in the chronic pain literature. Perceived injustice has been shown to be a risk factor for various problematic pain outcomes, such as increased pain severity, depressive symptoms, and pain-related disability. At present, research on perceived injustice in chronic pain is lacking a theoretical model to facilitate understanding of its influence on chronic pain outcomes. It has been suggested that it might be useful to conceptualize perceived injustice within the psychological flexibility model of chronic pain.Indeed, there is preliminary evidencethatperceived injustice is negatively related to chronic pain acceptance, which is an important process within this model; however, the nature of this association is uncertain at present. In particular, it is unclear whether current measures of perceived injustice and chronic acceptance simplyreflect different poles of the same dimension, or theoretically separate, but related, constructs. This study aims to further examine the relation between perceived injustice and pain acceptance. The sample consisted of 847adults who suffer from chronic pain. Several competing measurement models were tested by means of confirmatory factor analysis. Results indicate that these two constructs appear to be two closely related constructs rather than two opposite poles of the same dimension. Implications of these findings for future research will be discussed

Evidências de validade de duas escalas relacionadas à Pedagogia do Esporte: desenvolvimento socioeducativo e de autonomia no esporte infantojuvenil

Competition is the essence of sports and, when conceived having participants as references, it can contributes to the development of different pedagogical contents, among them, socio-educative aspects and autonomy. The purpose of this research was to demonstrate the first validity evidences of two scales for supporting socio-educational and autonomy development in youth sports; both are part of the Battery of Tests Gonçalves-Balbinotti of Pedagogical Contents’ Development Support in Youth Sports. We aim to estimate their internal structures, test their stabilities and estimate their internal consistency. A sample of 210 coaches answered the scales related to socio-educational and autonomy development, which presented second order two-factor structures with significant factor loadings (> 0.40) and explaining 80.6% and 73.2% of the constructs’ total variance, respectively. The results related to the model fit were satisfactory (X2/df 0.95; RMSEA 0.95; TLI > 0.95). The results regarding the internal consistency (0.786 0,40) e explicando 80,6% e 73,2% da variância total dos construtos, respectivamente. Os resultados relacionados ao ajuste do modelo foram satisfatórios (X2 /df 0,95; RMSEA 0,95; TLI > 0,95). Os resultados relativos à consistência interna (0,786 < α < 0,913 para os fatores; αSE = 0,889; αAu = 0,870) asseguram a precisão das medidas e a fidedignidade dos seus usos de acordo com o proposto. Os resultados respondem aos objetivos geral e específicos da pesquisa e indicam o uso seguro destas duas escalas

Primeiras evidências de validade da versão reduzida da Escala Toronto de Alexitimia (BbTAS-12) através da Modelagem de Equação Estrutural Exploratória com uma amostra de adolescentes brasileiros

Introduction: Alexithymia is a construct characterized by a subclinical inability to identify and describe emotions and an externally-oriented thinking.Objective: To test the three-dimensional theoretical model proposed by Parker et al. (1994) (DDF, DIF, EOT), when evaluated by a brief version of the Toronto Alexithymia Scale (BbTAS-12).Method: BbTAS-12 was used in a sample of 801 adolescents (from 13 to 19 years of age), of both genders (52.1% male), in order to test its first evidences of validity via Exploratory Structural Equation (ESEM) Modeling and the internal consistency index. Results: The results of the general model (GFI = .99; AGFI = .97; χ2 / gl = 1,14; RMSEA = .035; PCLOSE > .5; CFI = .98; TLI = .97), are excellent and explain 51% of the construct variance, confirming also the three dimension-structure. Both the internal consistency of the total (αt = .72; Omegat = .69) and the theoretically proposed dimensions (αDDF = .67; OmegaDDF = .68; αDIF = .73; OmegaDIF = .73; αEOT = 0,56; OmegaEOT = .57) showed results varying from acceptable to adequate. The internal consistency of the full scale (BbTAS-12) is adequate, with the exception of the EOT dimension. The results are discussed considering the studies conducted with this population in several countries.Conclusion: BbTAS-12 is an especially promising scale for the measure Alexithymia in Brazilian adolescents. However, it is possible to improve the content of some items considering the reading skills and the cultural context of adolescents.Introdução: Alexithymia é um construto de personalidade caracterizado pela incapacidade subclínica de identificar e descrever emoções e um pensamento orientado para o exterior.Objetivo: testar o modelo teórico tridimensional proposto por Parker et al. (1994) (DDF, DIF, EOT), quando avaliado pela versão reduzida da Escala Toronto de Alexitimia (BbTAS-12).Método: a BbTAS-20 foi aplicada em uma amostra de 801 adolescentes (de 13 a 19 anos), de ambos os sexos (52,1% masculino) a qual serviu para se testar suas primeiras evidências de validade, através da Modelagem de Equação Estrutural Exploratória (ESEM) e da consistência interna.Resultados: os resultados do modelo geral (GFI = .99; AGFI = .97; χ2 / gl = 1,14; RMSEA = .035; PCLOSE > .5; CFI = .98; TLI = .97), o qual explica cerca de 51% da variância do construto, confirmam a estrutura testada em três dimensões. Tanto a consistência interna da escala total (αt = .72; Ômegat = .69) quanto as dimensões teoricamente propostas (αDDF = .67; ÔmegaDDF = .68; αDIF = .73; ÔmegaDIF = .73; αEOT = 0,56; ÔmegaEOT = .57) obtiveram resultados variando de aceitáveis à adequados. A consistência interna da escala total (BbTAS-12) mostra-se adequada, com exceção da dimensão EOT. Os resultados são discutidos considerando os estudos realizados com esta população em vários países.Conclusão: A BbTAS-12 é uma escala especialmente promissora para a medida da Alexitimia em adolescentes. No entanto, é possível melhorar o conteúdo de alguns itens considerando as habilidades de leitura e o contexto cultural dos adolescentes