Gestão Estratégica da Imagem e da Identidade Organizacional em Instituições de Ensino Superior

Esta pesquisa se propõe a verificar a existência de congruência entre a identidade organizacional e a imagem projetada, percebida pelos públicos relevantes internos, de uma Instituição privada de Ensino Superior de um Estado brasileiro. A pesquisa apóia-se em um estudo de caso de natureza qualitativa e interpretativa por permitir a visão dos atores sobre a realidade organizacional e a sua correspondente imagem institucional. A partir da análise dos conteúdos expressos nas entrevistas individuais e semi-estruturadas realizadas com o público interno definido previamente, foi possível identificar respostas individualizadas e formas diferentes e subjetivas de perceberem a identidade e a imagem da instituição pesquisada. Percebe-se que, muitas vezes, as estratégias de projeção da imagem têm um efeito negativo sobre determinados atores organizacionais por não encontrar congruência com a identidade institucional. Este fato pode estar relacionado à busca incessante das universidades privadas por alunos, em função da competitividade crescente na área de ensino superior

As perdas na construção civil :: gestão do desperdício. Estudo de caso do Condomínio Costa Esmeralda /

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico

Aspectos essenciais à consolidação de um modelo de gestão para instituições de ensino superior de administração privadas, em ambientes competitivos: um estudo qualitativo em instituições do Rio e São Paulo

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de ProduçãoO objetivo desta pesquisa é identificar e compreender as categorias essenciais ao desenvolvimento e sustentação de um paradigma gerencial adequado às instituições de ensino superior de Administração privadas, a partir das ferramentas, das teorias de gestão e de organização, segundo uma perspectiva histórica; em que uma vez associadas a um ambiente em constante mudança, e altamente competitivo, no qual se insere o homem, que busca o conhecimento, prescindem de uma análise e avaliação organizacionais. Para isso, estudou-se duas instituições de ensino superior privadas, especializadas no ensino de Administração, que atuam em ambientes altamente competitivos, no Rio de Janeiro e em São Paulo. O método que caracteriza esta pesquisa é o estudo de caso. Os dados foram obtidos a partir de fontes primárias e secundárias, por meio de entrevistas abertas e consulta a documentos organizacionais, relatos já transcritos sobre a organização, leis e resoluções. A análise dos dados foi efetuada de forma descritivo/histórico/interpretativa, correspondendo à abordagem qualitativa utilizada através da pesquisa direta. A adoção da metodologia escolhida permitiu a captação das informações em estudo a partir da interpretação dos atores envolvidos, favorecendo a análise do processo que integra a lógica dos fatos e a lógica dos atores. Essa integração foi se delineando com a adoção de um procedimento circular de investigação que privilegiou a coleta e a análise simultânea dos dados. Foi esse processo de coleta e análise dos dados que permitiu obter uma descrição das categorias essenciais, ao desenho de um modelo de gestão organizacional mais próximo da realidade. A análise dos dados permitiu identificar a ocorrência de 175 eventos associados à gestão administrativa e acadêmica da organização, os quais foram agrupados em 47 categorias essenciais. De modo geral, as categorias essenciais apresentaram variações de acordo com a instituição pesquisada mas, indubitavelmente, contribuem à consolidação de um paradigma de gestão para instituições de ensino superior de Administração privadas, e eventualmente a instituições com outros cursos de graduação

Origens e Emprego Operacional

A primeira Esquadrilha de Submersíveis tornou-se realidade na Marinha no ano de 1917. No entanto, no passado longínquo, existiu o interesse em construir um meio aquático que navegasse discreto debaixo de água. A ideia foi sedimentada e no século XIX, foram canalizados esforços por vários países na ânsia de criarem um submarino. No século seguinte, o mundo veio a conhecer o valor da arma submarina e o seu contributo para afirmação do poder militar no mundo. Em Portugal, dois oficiais de Marinha percursores da arma submarina, Fontes Pereira de Melo e Valente da Cruz, mostraram o seu valor com os seus projetos. Contudo, nenhum deles viria a ter o sucesso desejado, de ver os seus projetos aceites para construção. Começado o século XX, o país mostrou-se relutante em adquirir a arma submarina, pois havia quem defendesse que seria prematuro adquirir uma arma que ainda não tinha dado provas concretas. Por outro lado, reforçava-se a opinião da necessidade de defender a costa portuguesa incidindo na proteção do porto de Lisboa com recurso a um submarino. Decorridos dez anos após o início do século XX, Portugal ficou no registo dos primeiros países do mundo a adquirir um submersível, que veio a ser construído em Itália. Este passo foi decisivo para o desenvolvimento da Marinha de Guerra Portuguesa, pois o sucesso operacional do primeiro submersível português, o Espadarte, potenciou a decisão da encomenda de mais três unidades deste tipo. Assim, se iniciava na Marinha portuguesa uma nova esquadrilha, composta por quatro submersíveis: Espadarte, Foca, Golfinho e Hidra. A primeira Esquadrilha de Submersíveis, contribuiu de forma significativa para a defesa de Portugal, tanto na defesa da costa, durante a Grande Guerra, como através da criação de uma verdadeira escola de submarinistas em Portugal, património que vem até aos nossos dias, sendo valor acrescentado que se constitui como vetor fulcral de treino da esquadra de superfície para a luta anti-submarina.The first Portuguese submersible fleet became a reality in the year of 1917. However, the interest in a subaquatic mean of navigation already existed for some time. The idea became a reality and in the 19th century several countries began their efforts in the development of a submarine. However, it was only during the following century, that the world saw the submarine growing to the first rank, as a capital ship. In Portugal, two Navy officers and precursors of the submarine weapon, Fontes Pereira de Melo and Valente da Cruz, shown their value with their projects. However, none of them had succeeded in passing the projects into construction. In the beginning of the 20th century, Portugal shown reluctance in acquiring the submarine weapon, because there were some people who thought that it was premature to acquire a weapon that hadn’t shown evidence of its value. By the other hand, there were some experts who believed that the Portuguese coast should be protected by a submarine, especially Lisbon. Ten years after the beginning of the 20th century, Portugal became one of the first countries to acquire a submersible which was built in Italy. This step was important for the rest of the Portuguese Navy fleet. The first submersible, Espadarte, revealed a significant operational result, and this fact made possible the acquisition of three more submarines of its kind. And so, a new squadron, composed by four submersibles, operated intensely from then on, in the Portuguese navy: Espadarte, Foca, Golfinho and Hidra. The first submersible squadroon was employed by Portugal in the defense of it’s coast, with significant contributes during the Great War, becoming a cornerstone for the foundation of a full school for submariners, as well as for the training of anti-submarine warfare towards the whole Portuguese fleet

Antibiotic resistance in wastewater: Occurrence and fate ofEnterobacteriaceaeproducers of Class A and Class C β-lactamases

Antibiotics have been intensively used over the last decades in human and animal therapy and livestock, resulting in serious environmental and public health problems, namely due to the antibiotic residues concentration in wastewaters and to the development of antibiotic-resistant bacteria. This study aimed to access the contribution of some anthropological activities, namely urban household, hospital and a wastewater treatment plant, to the spread of antibiotic resistances in the treated wastewater released into the Mondego River, Coimbra, Portugal. Six sampling sites were selected in the wastewater network and in the river. The ampicillin-resistant Enterobacteriaceae of the water samples were enumerated, isolated and phenotypically characterized in relation to their resistance profile to 13 antibiotics. Some isolates were identified into species level and investigated for the presence of class A and class C -lactamases. Results revealed high frequency of resistance to the -lactam group, cefoxitin (53.5%), amoxicillin/clavulanic acid combination (43.5%), cefotaxime (22.7%), aztreonam (21.3) cefpirome (19.2%), ceftazidime (16.2%) and to the non--lactam group, trimethoprim/sulfamethoxazol (21.1%), tetracycline (18.2%), followed by ciprofloxacin (14.1%). The hospital effluent showed the higher rates of resistance to all antibiotic, except two (chloramphenicol and gentamicin). Similarly, higher resistance rates were detected in the wastewater treatment plant (WWTP) effluent compared with the untreated affluent. Regarding the multidrug resistance, the highest incidence was recorded in the hospital sewage and the lowest in the urban waste. The majority of the isolates altogether are potentially extended-spectrum -lactamases positive (ESBL(+)) (51.9%), followed by AmpC(+) (44.4%) and ESBL(+)/AmpC(+) (35.2%). The most prevalent genes among the potential ESBL producers were blaOXA (33.3%), blaTEM (24.1%) and blaCTX-M (5.6%) and among the AmpC producers were blaEBC (38.9%), blaFOX (1.9%) and blaCIT (1.9%). In conclusion, the hospital and the WWTP activities revealed to have the highest contribution to the spread of multidrug resistant bacteria in the study area. Such data is important for future management of the environmental and public health risk of these contaminants. This is the first embracing study in the water network of Coimbra region on the dissemination of antibiotic resistance determinants. Moreover, it is also the first report with the simultaneous detection of multiresistant bacteria producers of AmpC and ESBLs -lactamases in aquatic systems in Portugal.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Decolonialidade como epistemologia para o campo teórico da internacionalização da Educação Superior

The objective of this article is to propose an approximation between the decolonial epistemological perspective and the theoretical field of the internationalization of higher education, based on the assumptions that 1. the inequalities underlying North-South relations also manifest themselves in the field of international higher education and 2. the scientific production of this field may be more meaningful and functional to the countries of the South if considered their epistemic roots and historical conditions. Initially, the decoloniality is contextualized as an epistemological posture and research tradition. In the sequence, the contradictions evidenced in the contemporary international higher education are addressed. The study continues with the debate on the insertion of the decolonial perspective in the studies on internationalization, having as reference the intellectual project of criticism/resistance of this epistemology in relation to the Eurocentric tendencies of modernity, whose most influential manifestation in higher education is the globalization in progress. Systematic searches on the bases Portal de Periódicos Capes and Scopus reinforce this possibility of approach, as they reveal the existence of an international scientific debate about the colonial/neocolonial forms present in higher education and indicate that there is room for the development of decolonial studies in this field. In the final considerations, South-South cooperation is presented as a possible object of empirical interest for the scientific research in internationalization under the theoretical lens of decoloniality.El objetivo de este trabajo es proponer una aproximación entre la perspectiva epistemológica colonial y el campo teórico de la internacionalización de la educación superior, con base en los supuestos de que: 1. Las desigualdades que subyacen las relaciones Norte-Sur también se manifiestan en el campo de la educación superior internacional 2. La producción de este campo puede ser más significativa y funcional a los países del Sur al considerar sus raíces epistemológicas y condicionamientos históricos. Inicialmente, se contextualiza la decolonialidad como enfoque epistemológico y tradición de investigación. Siguiendo, se bordan las contradicciones evidentes en la educación superior internacional contemporánea. El estudio sigue con los argumentos a favor de la inclusión de la perspectiva decolonial en los estudios sobre la internacionalización, con referencia al proyecto intelectual de la resistencia/crítica de esa epistemología en relación a las tendencias eurocéntrica de la modernidad, cuya influencia más influyente en la educación superior es la globalización en curso. Búsquedas sistemáticas en las bases Portal de Periódicos Capes y Scopus refuerzan esa posibilidad de aproximación, porque revelan la existencia de un debate científico internacional sobre las formas coloniales/neo-coloniales presentes en la educación superior e indican que hay espacio para el desarrollo de estudios decoloniales en este campo. En las consideraciones finales, se presenta la cooperación Sur-Sur como posible objeto de interés para la investigación científica empírica en la internacionalización bajo la lente teórica del decolonialidad.O objetivo deste artigo é propor uma aproximação entre a perspectiva epistemológica decolonial e o campo teórico da internacionalização da educação superior, com base nos pressupostos de que 1. As desigualdades subjacentes às relações Norte-Sul também se manifestam no domínio da educação superior internacional e 2. A produção científica desse campo pode ser mais significativa e funcional aos países do Sul se consideradas suas raízes epistêmicas e condicionalidades históricas. Inicialmente, contextualiza-se a decolonialidade como postura epistemológica e tradição de pesquisa. Na sequência, abordam-se as contradições evidenciadas na educação superior internacional contemporânea. O estudo segue com o debate sobre a inserção da perspectiva decolonial nos estudos sobre internacionalização, tendo como referência o projeto intelectual de crítica/resistência dessa epistemologia em relação às tendências eurocentradas da modernidade, cuja manifestação mais influente na educação superior é a globalização em curso. Buscas sistemáticas nas bases Portal de Periódicos Capes e Scopus reforçam essa possibilidade de aproximação, pois revelam um debate científico internacional acerca das formas coloniais/neocoloniais presentes na educação superior e indicam haver espaço para o desenvolvimento de estudos decoloniais nesse campo. Nas considerações finais, apresenta-se a cooperação Sul-Sul como possível objeto de interesse empírico para a pesquisa científica em internacionalização sob as lentes teóricas da decolonialidade

Perspectivas de Atuação do Secretário Executivo na Gestão da Internacionalização da Educação Superior

The historical and social condition of Brazil places it in a field of epistemic challenges. In the context of international higher education, these challenges are manifested in government and public universities´passivity when it comes to internationalization policies and plans. Given the need for operational, structural and pragmatic changes in the Brazilian Federal Higher Education Institutions (IFES – Instituições Federais de Ensino Superior in Portuguese) to deal with the internationalization demands, and the significant number of executive secretariat professionals who, over the last decade, have worked in university management, the purpose of this paper is to investigate if the executive secretary has competencies that enable him/her to contribute to the internationalization management in the IFES. We developed a bibliographical and documentary research, of which first stage consisted in surveying the necessary competencies for the internationalization management, while the second was based on the identification of the executive secretariat professional competencies, especially those related to the university management context. We organized a comparative conceptual framework of these two dimensions, which allowed to visualize a theoretical relation between them. We inferred that the executive secretariat professional competencies and his/her migration of an operational/mechanical profile to a tactic/strategic one seems to enable him/her to contribute to the management of integration of the international, intercultural and global dimensions to the purposes, functions and delivery of the Brazilian public higher education.A condição histórica do Brasil o situa em um campo de desafios epistêmicos e de identidade acadêmica, que suscitam dificuldades de deliberação, de decisão e de autonomia na internacionalização da Educação Superior. Diante da necessidade de mudanças operacionais, estruturais e pragmáticas das IFES para lidar com esse processo, e da quantidade significativa de secretários-executivos que atuam nos setores de Relações Internacionais dessas instituições, o propósito deste estudo é investigar se a formação destes profissionais se evidencia como contributiva à gestão da internacionalização nas IFES. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e documental, cuja primeira etapa consistiu no levantamento das competências necessárias à gestão da internacionalização, enquanto a segunda se pautou pela identificação das competências do secretário-executivo, sobretudo no contexto em análise. Elaborou-se um quadro conceitual comparativo dessas duas dimensões, que permitiu identificar a existência de relação teórica entre ambas. Inferiu-se, portanto, que a formação do secretário-executivo e sua teórica migração de um campo operacional e mecanicista para um campo estratégico evidencia um quadro que possibilita sua contribuição para a gestão da integração das dimensões internacional, intercultural e global aos propósitos, às funções e à entrega da Educação Superior

O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO ESTRATÉGICA DA ESCOLA SUPERIOR DE ADMINISTRAÇÃO E GERÊNCIA: DA CONCEPÇÃO À PERCEPÇÃO DE SEUS GESTORES ESTRATÉGICOS

Este artigo é resultante de uma pesquisa a qual teve como objetivo identificar os fatores que influenciaram o processo de adaptação estratégica vivenciado pela Escola Superior de Administração e Gerência (ESAG), no período de 1964 a 2009, segundo a percepção dos gestores estratégicos da organização. Trata-se de um estudo de caso longitudinal qualitativo. Utilizando-se dados primários e secundários, conseguiu-se estabelecer a análise dos dados, efetuada de forma histórico-interpretativa, de acordo com a abordagem qualitativa adotada, embasada na Pesquisa Direta. Com isso, identificaram-se eventos críticos, divididos em quatro períodos estratégicos na análise da Adaptação Estratégica; nos momentos estudados, percebeu-se a forte influência da gestão e do ambiente externo no processo de adaptação estratégica, de modo que os fatores externos foram determinantes nas mudanças e no processo de adaptação estratégico sofrido pela organização. Palavras-chave: Adaptação Estratégica Organizacional. Mudança. Estratégia. Ambiente Interno. Ambiente Externo