Homenagem aos combatentes da Grande Guerra

.º prémio como melhor mapa no ArcGIS online atribuído pela ESRI Portugal no EUE2016O mapa resulta de um trabalho desenvolvido durante o Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico e evidencia as potencialidades dos SIG no processo de ensino/aprendizagem

Indicadores de sustentabilidade empresarial no Brasil : uma avaliação do Relatório do CEBDS

Este artigo se baseia na dissertação de Mestrado da autora em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais, realizada na Escola Nacional de Ciências Estatísticas (ENCE), vinculada ao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O estudo teve como objetivo avaliar o Relatório de Sustentabilidade Empresarial (RSE) produzido pelo Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável (CEBDS), divulgado no ano de 2002. A escolha do Relatório de Sustentabilidade Empresarial do CEBDS, como objeto de pesquisa, foi em função deste relatório representar uma iniciativa de um grupo de empresas organizado para a disseminação do conceito de desenvolvimento sustentável no Brasil. Desta forma, foi realizado um levantamento de quais indicadores as empresas disponibilizaram neste relatório, observando a freqüência com que os mesmos foram usados, considerando também se estas empresas disponibilizaram dados quantitativos e qualitativos e quais destes tipos de informações foram mais divulgadas. Assim, foram consideradas na análise as dimensões econômicas, sociais e ambientais, a fim de se observar como as empresas participantes do relatório expressam suas práticas em prol do desenvolvimento sustentável. Considera-se que a divulgação de bons indicadores de sustentabilidade demonstra de forma eficaz o comprometimento das empresas em relação à questão.This paper is based on the author's master dissertation on Population Studies and Social Research developed at the "Escola Nacional de Ciências Estatísticas - National School for Statistical Sciences (ENCE)", a school linked to the "Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - Brazilian Institute for Geography and Statistics (IBGE)". The purpose of the work was to evaluate the "Report on Entrepreneurial Sustainability" presented by the "Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável - Brazilian Entrepreneurial Council for Sustainable Development (CEBDS)" in 2002. The choice of the Report on Entrepreneurial Sustainability by CEBDS as the research subject was based on the fact that this report represents an initiative by a group of companies organized for the dissemination of the concept of sustainable development in Brazil. Therefore, a survey was performed on the indicators used by the companies on this report, observing the frequency of their use and also considering whether the companies have presented quantitative and qualitative data, and which of these types of information was predominant. Thus, the analysis accounts for economical, social and environmental dimensions, focusing on how the companies that participated on the report express their practices regarding sustainable development. It is thought that the release of good sustainability indicators efficiently demonstrates the commitment of the companies towards this issue

O auto-conceito no ensino secundário português: estudo das qualidades psicométricas do SDQ III

[Resumo] Neste artigo apresenta-se um estudo, no ensino secundário portugues, sobre as qualidades psicométricas da adaptação portuguesa de Faria e Fontaine (1992) do SelfDescription Questionnaire JJJ (SDQ 111), de Marsh e colaboradores (1984). o SDQ III avalia o auto-conceito emjovens adultos, é de origem australiana e compreende 136 itens -avaliados através de urna escala de Likert de 8 pontos (entre "concordo totalmente" e "discordo totalmente") - organizados em 13 dimensoes: Matemática; Verbal; Assuntos Escolares em Geral; Aparencia Física; Competencia Física; Estabilidade Emocional; Social nas Relaçoes com Pais; Social nas Relaçoes com Pares do Mesmo Sexo; Social nas Relac;oes com Pares do Sexo Oposto; Honestidade/Fiabilidade; Resolução de Problemas; Valores Espirituais/Religiao; e Global.Os resultados obtidos, com urna amostra de 649 alunos do 12° ano, revelam valores de alpha aceitáveis e semelhantes aos obtidos por Faria e Fontaine (1992) com alunos universitários portugueses, urna estrutura factorial de 12 factores (tal como no estudo de adaptação original) que explica 51,1% da variancia total dos resultados, bons índices de validade interna dos itens, urna distribuição próxima da normal e um poder discriminativo dos itens aceitável. Assim, o SDQ III continua a revelar-se um instrumento fiel, válido e sensível, susceptível de ser utilizado no contexto educativo portugues

Mitochondrial DNA phylogeography of African lineages

Dissertação de mestrado em Genética MolecularAfrica is believed to be the birthplace of the first Anatomically Modern Human at 200 ka. This first form of Homo sapiens colonized Africa first and had one thing in common: the haplogroup of the mitochondrial DNA (mtDNA) L. Around 60 ka occur the Out-of-Africa migration, and from then on there were certain period of increased migration from Africa to mainly Europe and Southwestern Asia, mainly associated with optimal climatic conditions. More recently, with the globalization and the discovery of the New World, some European countries started to export slaves from Africa to Europe and the Americas. Since mtDNA is maternally inherited and is non-recombining, it is the “perfect” way to follow of lineages and migratory movements, allowing the study of the sources of displaced populations. In order to attempt to understand the main source of population within Africa that migrated to Europe, Southwestern Asia, North and South America, a phylogeographic analysis of the L haplog roup was performed using 6658 human mtDNA sequences from Africa, Europe, Southwestern Asia, North and South America. Using phylogenetic reconstruction, a molecular mtDNA clock to date the events and Founder analysis we were able to reconstruct the history of the haplogroup L all over the world and visualize the peaks of migration from Africa to the other continents. Two main events of migration from Africa occurred: one at 8000 years and the other at 500 years. Geographically, the source of populations at these time-frames are clearly different in some aspects, such as the appearance of South African lineages in Europe, Southwestern Asia and the Americas only in historical migrations (500 years ago). When associating this fact with world his tory, we can correlate this with the Trans-Atlantic Slave Trade route, a massive forced movement of over 10 million African from the 16th century on. Genetic studies associated with ancestry aid us in better comprehend history. In here, we were able to uncover a bit more about the L haplogroup’s history, not only in Africa but all over the world, about the Trans-Atlantic Slave Trade and the genetic evidences left behind that are still present to this day.Acredita-se que Africa é o berço do Ser Humano anatomicamente moderno, há 200 000 anos. Esta primeira forma de Homo Sapiens colonizou Africa e tinha um facto em comum: o haplogrupo do ADN mitocondrial (mtDNA) L. Há cerca de 60 000 anos ocorreu a primeira migra ção para fora de Africa (“Out-of-Africa”), e a partir daí existiram períodos de maior migração de Africa para a Europa e o Sudoeste Asiático, principalmente associados com condições climáticas ótimas. Mais recentemente, com a globalização e a descoberta do Novo Mundo, alguns países europeus começaram a exportar escravos de Africa para a Europa e as Américas. Uma vez que o mtDNA é herdado por via materna e não sofre recombinação, é a forma “perfeita” de seguir linha gens e movimentos migratórios, permitindo o estudo da fonte das populações deslocadas. Numa tentativa de compreender a principal fonte de população de África que migrou para a Europa, o Sudoeste Asiático, a América do Norte e do Sul, foi feita uma análise filogeográfica do haplogrupo L com 6658 sequências de mtDNA humano de Africa, Europa, Sudoeste Asiático, América do Norte e do Sul. Com reconstrução filogenética, relógio molecular de mtDNA para datar eventos e análise de Fundador, conseguimos reconstruir a história do haplogrupo L em todo o mundo e visualizar os picos de migração de Africa para outros continentes. Ocorreram dois principais eventos de migração: um há 8000 anos e outro há 500 anos. Geograficamente, as populações-origem destes períodos são claramente distintas em alguns as petos, como a presença de populações do sul de Africa nos restantes continentes apenas nas migrações históricas (500 anos). Quando associamos este facto com a história mundial, podemos relacioná-lo com a rota Transatlântica de tráfico de escravos, que movimentou à força mais de 10 milhões de africanos a partir do séc. XVI. Os estudos genéticos associados à ancestralidade ajudam-nos a compreender melhor a his tória. Neste trabalho conseguimos revelar um pouco mais sobre o haplogrupo L, não só em Africa, mas em todo o mundo, sobre a rota Transatlântica de tráfico de escravos e as ligações genéticas deixadas que ainda hoje estão presentes.This master project is inserted in a project to investigate the genetic legacy on the slave trade (“From Portugal back to Africa: uncovering the African roots of present-day Portuguese” - TDC/SOC-ANT/30316/2017

Indicadores de sustentabilidade empresarial no Brasil: uma avaliação do Relatório do CEBDS

Este artigo se baseia na dissertação de Mestrado da autora em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais, realizada na Escola Nacional de Ciências Estatísticas (ENCE), vinculada ao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O estudo teve como objetivo avaliar o Relatório de Sustentabilidade Empresarial (RSE) produzido pelo Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável (CEBDS), divulgado no ano de 2002. A escolha do Relatório de Sustentabilidade Empresarial do CEBDS, como objeto de pesquisa, foi em função deste relatório representar uma iniciativa de um grupo de empresas organizado para a disseminação do conceito de desenvolvimento sustentável no Brasil. Desta forma, foi realizado um levantamento de quais indicadores as empresas disponibilizaram neste relatório, observando a freqüência com que os mesmos foram usados, considerando também se estas empresas disponibilizaram dados quantitativos e qualitativos e quais destes tipos de informações foram mais divulgadas. Assim, foram consideradas na análise as dimensões econômicas, sociais e ambientais, a fim de se observar como as empresas participantes do relatório expressam suas práticas em prol do desenvolvimento sustentável. Considera-se que a divulgação de bons indicadores de sustentabilidade demonstra de forma eficaz o comprometimento das empresas em relação à questão.indicadores de sustentabilidade empresarial, relatório de sustentabilidade empresarial, CEBDS, desenvolvimento sustentável, responsabilidade social corporativa.

GIT and Augmented Reality as tools for promotion and development of spatial thinking

O presente projeto de investigação, realizado no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação, especialidade em Tecnologia Educativa, destina-se ao aprofundamento do conhecimento relativo aos contributos e às potencialidades das Tecnologias de Informação Geográfica (TIG) e da Realidade Aumentada (RA) como ferramentas digitais que melhoram o processo de ensino/aprendizagem e promovem o desenvolvimento do pensamento espacial dos estudantes do ensino básico (EB) em diferentes contextos de aprendizagem. Suportado pelo método qualitativo, o projeto alicerça-se em estudos de caso para aferir perceções, usabilidade, pertinência e atratividade das TIG e da RA, quer pelos estudantes, quer pelos professores. Com este projeto de investigação espera-se reconhecer o valor motivacional e pedagógico das TIG e da RA como ferramentas de pesquisa e análise que desenvolvem níveis mais complexos de pensamento espacial, assim como se especula que as ações de formação são fundamentais para o reconhecimento das potencialidades destas tecnologias pelos professores e para o aumento da frequência de integração das mesmas nas práticas educativas

As representações matemáticas nos manuais escolares para o Ensino Básico

Em contextos de Educação Básica, a compreensão de conceitos, relações, operações e mesmo procedimentos matemáticos é indissociável das suas representações. Dado o carácter eminentemente abstrato das ideias e dos objetos matemáticos, só é possível raciocinar sobre eles e realizar inferências fundamentadas usando representações, que são por isso instrumentos indispensáveis à organização, ao registo e à comunicação do conhecimento matemático. Reconhecido o protagonismo dos manuais escolares nos processos de aprendizagem dos alunos, desde os primeiros anos de escolaridade e tanto dentro como fora da sala de aula, as representações matemáticas disponibilizadas por estes materiais curriculares merecem-nos especial atenção. Com esta apresentação, propomo-nos partilhar resultados obtidos em um estudo empírico desenvolvido no Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico: centrado nas representações matemáticas patentes em manuais escolares direcionadas ao domínio da Organização e Tratamento de Dados, procedeu-se à análise documental de quatro manuais escolares de significativa adoção no âmbito nacional, dois para o 1.º Ciclo e dois para o 2.º Ciclo do Ensino Básico. A análise efetuada sugere uma maior prevalência de representações do tipo icónico nos manuais para ambos os ciclos de escolaridade, quer ao nível da apresentação de conteúdos quer nas atividades propostas aos alunos

Estrutura modular nos cursos profissionais das escolas secundárias públicas como trampolim para o sucesso: …dos princípios de enquadramento curricular e pedagógico… Às práticas na sala de aula e trabalho colaborativo

Com esta comunicação, pretende-se fazer um ponto de situação da investigação - acção colaborativa, que está a ser desenvolvida para identificar os factores críticos de sucesso escolar nos cursos profissionais, criados pela Reforma do Ensino Secundário, nas escolas secundárias públicas, e que planos de intervenção e de melhoria de aplicação da estrutura modular é preciso introduzir, para que as práticas organizativas, pedagógicas e de avaliação se desenvolvam em coerência com o modelo curricular baseado nos princípios psicopedagógicos cognitivo/construtivista/humanistas, de modo a favorecer o sucesso educativo dos alunos. A utilização das ferramentas da Web 2.0, quando integradas na gestão da aprendizagem e no trabalho colaborativo, na sala de aula e na escola, podem potenciar formas diversificadas de ensinar e de aprender, promover a individualização de percursos formativos de diversos formatos e de geometria variável, consoante os módulos, a situação e perfil de aprendizagem dos alunos (remediação e/ou enriquecimento), facilitar a avaliação modular de competências, essencialmente formativa, pelo que podem contribuir, como trampolim para o sucesso educativo dos cursos profissionais

Os SIG no processo de ensino e aprendizagem no 1.º e no 2.º CEB [Cartaz]

1.º prémio de melhor poster no EUE2015, LisboaEste projeto exemplifica como os SIG (Sistemas de Informação Geográficas) , designadamente a tecnologia ESRI, pode contribuir para alcançar as competências para um ensino de qualidade. Por um lado, permite desenvolver as capacidades de investigação e, por outro, desenvolve as competências geográficas nos estudantes. Os resultados deste projeto foram muito positivos e estenderam-se para além da sala de aula