Overrepresentation of Students from a Migrant Background in Special Education: Promoting Inclusive and Equitable Education

This study analyses the overrepresentation of students from a migrant background in special education in the stage of primary education, in the region of El Campo de Gibraltar (Southern Spain). This phenomenon poses significant concerns in terms of educational equity and discrimination, as well as questions about the possible underlying causes. It was decided to address this issue from a qualitative methodology through semi-structured interviews with 16 educators of educational centres that have a significant number of students from a migrant background. The results show the need of educators for specific training in attention to diversity. Likewise, many migrant families come to Spain due to the lack of adequate attention that their children receive in their home countries. Lastly, language and cultural barriers were identified, which allow for biased assessments and subjective decisions that result in the referral of students from a migrant background to special education from a multidimensional perspective. Therefore, it is fundamental to provide training to professionals, overcome the language and cultural barriers and ensure that the necessary resources are available, thus guaranteeing an inclusive and equitable education for all students, regardless of their origin.This research was funded by the Research Plan of the University of Cádiz, grant number PR2022-056.Departamento de Pedagogí

Innovando en educación: la foto-elicitación como estrategia de aprendizaje en las instituciones de Educación Superior

Universities should pay special attention to teaching innovation processes as they allow not only to update teaching-learning methods but also to adjust them to the real needs of students. Therefore, the development of methodologies that promote inclusion and educational quality in the initial training of future teachers is an essential requirement that higher education institutions must meet.  The aim of this paper is to describe the innovative educational experience developed in the Early Childhood Education Degree at the University of Cadiz. This experience is part of a teaching innovation project, whose central theme has been the use of photo-elicitation as a learning strategy from an inclusive approach. Three were the essential moments for the development of the project. The first one, called Before, coincided with a literacy process on narrative methodologies in education and, specifically, on photo-elicitation as a learning tool in the classroom. In a second moment, called During, we proceeded to the realization of the photograph and the individual and group analysis by the students. In a third and last moment, identified in the study as After, discussion groups were held in the classroom through the narrative analysis of the group photographs. For this purpose, a photo gallery was created in the Instagram application and displayed in the classroom. It ends with a discussion section in which the main results obtained will be contrasted with previous studies.Las universidades deben prestar especial atención a los procesos de innovación docente ya que permiten, no solo actualizar los métodos de enseñanza-aprendizaje sino, también, ajustarlo a las necesidades reales del alumnado. Por ello, el desarrollo de metodologías que potencien la inclusión y la calidad educativa en la formación inicial del futuro maestro, es un requisito esencial que las instituciones de Educación Superior deben cumplir.  El objetivo de este trabajo es describir la experiencia educativa innovadora desarrollada en el Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz. Esta experiencia forma parte de un proyecto de innovación docente, cuyo tema central ha sido el uso de la foto-elicitación como estrategia de aprendizaje desde un enfoque inclusivo. Tres fueron los momentos esenciales para el desarrollo del proyecto. La primera de ellas, denominada Antes, coincidió con un proceso de alfabetización sobre metodologías narrativas en educación y, de forma concreta, sobre la foto-elicitación como instrumento de aprendizaje en el aula. En un segundo momento, denominado Durante, se procedió a la realización de la fotografía y al análisis individual y grupal por parte del alumnado. En un tercer y último momento, identificado en el estudio como Después, se realizaron grupos de discusión en el aula a través del análisis narrativo de las fotografías grupales. Para ello, se creó una galería fotográfica en la aplicación de Instagram que se expuso en el aula. Se finaliza con un apartado de discusión en el que se contrastará los principales resultados obtenidos con estudios previos

Ganarse la vida género y trabajo a través de los siglos

El presente volumen reúne en sus veintiséis secciones temáticas más de dos centenares de abstracts correspondientes a las mesas y comunicaciones del Congreso Internacional Ganarse la vida. Género y trabajo a través de los siglos, celebrado en Pampaneira (Granada) del 12 al 16 de septiembre de 2022. Como el lector apreciará, los trabajos aquí recogidos son principalmente propuestas de debate, experiencias investigadoras, en ocasiones solo preguntas razonables de investigación, y en todos los casos nos muestran los diversos hilos de las conversaciones dentro y entre disciplinas que estudian género y trabajo

Multidimensional characteristics of complex chronic patients in emergency services in primary care

Background: In Spain, people between 65 and 74 years old have an average of 2.8 chronic problems or diseases, rising to 3.2 among people aged 75 and older. Aims: We aimed to describe the multidimensional characteristics of complex chronic patients who sought urgent care. Design: We conducted a descriptive, cross-sectional, retrospective study, drawing on a large electronic health record database in primary care in Barcelona, Spain. Methods: We used health record data about subjects' clinical state, functional state, mental health state, social state, nutritional state, and movement. A descriptive analysis was carried out to determine percentages and means, given a standard deviation. Finding: In 2019, 3,732 complex chronic patients sought urgent care at the centres under study. Subjects had a mean age of 82.5 ± 9.8 years, and 58.7% (n = 2,189) were women. Frailty was present in 69.3% (n = 2,586), and 81.7% (n = 3,050) were adherent to therapy. There were 2,470 visits to hospital emergency rooms (66.2%) and 1,651 hospital admissions (44.2%). Malnutrition was evident in 46.5% (n = 1,623) and 27.9% (n = 1,042) had low risk of social exclusion. Discussion: Having such descriptive information can help health services from all areas and levels of care to use comprehensive, collaborative practices to care for complex chronic patients and their noninstitutional caregivers. Conclusion: We noted a high proportion of emergency room visits and hospital admissions among complex chronic patients. Low-level depression and malnutrition were detected. Proactive multidisciplinary interventions could improve the situation of these patients

Explorando la concepción pedagógica del patrimonio cultural en la primera formación docente del profesorado de Hostelería & Turismo

Esta indagación se pregunta por la concepción didáctica del patrimonio cultural, desde la que el futuro docente de ciclo formativo de Formación Profesional, Hostelería & Turismo, abordará, en sus primeras prácticas pedagógicas, una educación y formación profesional en la cual el patrimonio cultural ejerce como contenido educativo y formativo para una ciudadanía crítica, responsable y participativa, con el uso turístico sostenible del patrimonio cultural

La transición educativa desde la FP a la universidad en la narrativa de una profesora de turismo.

“La transición a la universidad es una de las más importantes del sistema educativo” (Castellano y Rosales, 2021); el alcance del rol del profesorado como agente de cambio, como clave para generar oportunidades de transición educativa entre los y las jóvenes; y la tradición socio histórica sobre las expectativas de aprendizaje del alumnado de formación profesional, son dos enfoques confluyentes sobre los que incide de forma poderosa la socialización que tiene lugar en el aula. El segmento de investigación que se presenta trata de comprender de mejor forma el sentido de la transición educativa en la narrativa de Asia, una profesora de Turismo en formación que en la fase de inmersión en el grupo clase, en el primer periodo de prácticas del Master de Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato , Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, participa en un foro de discusión a propuesta de su tutora de prácticas y enrolada como docente aborda el tránsito desde la FP al Grado de Turismo de la Universidad de Málaga. Este segmento de investigación se enmarca en una tesis doctoral en la que preocupa una de las dos dimensiones que organizan la Didáctica del Patrimonio Cultural: el conocimiento profesional sobre el patrimonio cultural que han de construir los estudiantes en formación del profesorado (Duarte- Piña y Ávila-Ruiz, 2014). El foco se pone en el conocimiento de los profesores, y de forma concreta en el conocimiento didáctico del contenido: en las proposiciones que describen hechos y en las comprensiones que se encuentran detrás de las decisiones didácticas sobre el contenido específico (Calderhead, 1996; Shulman,1990; García Cabrero, 2003); y siguiendo a Escudero-Ávila y Carrillo (2020) interesa saber la transición educativa como expectativa de enseñanza , como indicador del Conocimiento curricular Curricular knowledge [KLS], un subdominio del conocimiento didáctico del contenido."Proyecto ProyExcel_00297, de la convocatoria de subvenciones a Proyectos I+D+i universidades y entidades públicas de investigación 2021, Junta de Andalucía" Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Investigación-acción una nueva perspectiva del huerto en el recreo

La experiencia del huerto escolar es una práctica educativa muy extendida y relacionada con el currículum, ya que es una oportunidad de aprendizaje real de gran calidad. Aunque tiene un carácter interdisciplinar suele estar íntimamente relacionado con los contenidos curriculares de las áreas de ciencia. Este proyecto se concibe desde otra perspectiva, comienza con el alumnado de formación profesional básica de informática como un proyecto para que aplicaran los conocimientos de informática y robótica que estaban adquiriendo. A medida que crece se transforma en un proyecto de integración y motivación personal que se amplía a los recreos y a todos los estudiantes del centro. Por este motivo a lo largo de este documento se hace un estudio de las últimas investigaciones relacionadas con el recreo como espacio donde los estudiantes interactúan

Innovando en educación: la foto-elicitación como estrategia de aprendizaje en las instituciones de Educación Superior

Las universidades deben prestar especial atención a los procesos de innovación docente ya que permiten, no solo actualizar los métodos de enseñanza-aprendizaje sino, también, ajustarlo a las necesidades reales del alumnado. Por ello, el desarrollo de metodologías que potencien la inclusión y la calidad educativa en la formación inicial del futuro maestro, es un requisito esencial que las instituciones de Educación Superior deben cumplir. El objetivo de este trabajo es describir la experiencia educativa innovadora desarrollada en el Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz. Esta experiencia forma parte de un proyecto de innovación docente, cuyo tema central ha sido el uso de la foto-elicitación como estrategia de aprendizaje desde un enfoque inclusivo. Tres fueron los momentos esenciales para el desarrollo del proyecto. La primera de ellas, denominada Antes, coincidió con un proceso de alfabetización sobre metodologías narrativas en educación y, de forma concreta, sobre la foto-elicitación como instrumento de aprendizaje en el aula. En un segundo momento, denominado Durante, se procedió a la realización de la fotografía y al análisis individual y grupal por parte del alumnado. En un tercer y último momento, identificado en el estudio como Después, se realizaron grupos de discusión en el aula a través del análisis narrativo de las fotografías grupales. Para ello, se creó una galería fotográfica en la aplicación de Instagram que se expuso en el aula. Se finaliza con un apartado de discusión en el que se contrastará los principales resultados obtenidos con estudios previos

Psychological distress in health sciences college students and its relationship with academic engagement

Objective: To determine the prevalence of psychological distress and its relationship with academic engagement (absorption, dedication and vigor), sex and degree among students from four public universities. Method: A non-experimental,comparative correlational, quantitative investigation without intervention. Study population: 1840 nursing and physical therapy students. The data collection tool used was a questionnaire. Results: A 32.2% prevalence of psychological distress was found in the subjects; a correlation between vigor and psychological distress was found for all of the subjects and also for women. High absorption and dedication scores and low psychological distress scores predicted higher vigor scores. Conclusion: The risk of psychological distress is high, especially for women. Women seem to have a higher level of psychological distress than men. Vigor, energy and mental resilience positively influence psychological distress and can be a vehicle for better results during the learning and studying process.





Objetivo: Determinar la prevalencia del malestar psicológico y su relación con el engagement académico (absorción, dedicación y vigor) y con variables sexo y titulación, de los estudiantes de cuatro universidades públicas. Método: Estudio comparativo correlacional, investigación cuantitativa sin intervención, no experimental. Población 1840 estudiantes de Enfermería y Fisioterapia. La herramienta de recogida de datos fue el cuestionario. Resultados: Prevalencia de malestar psicológico en el 32.2% de los sujetos; se hallaron correlaciones entre vigor y malestar psicológico para el conjunto de sujetos y para el grupo de las mujeres. Las puntuaciones altas en absorción y dedicación y bajas en malestar psicológico, predicen valoraciones más altas en vigor. Conclusión: El riesgo de malestar psicológico es alto, especialmente para las mujeres. Éstas se perciben con mayor malestar psicológico que los hombres. El vigor, energía y resistencia con los estudios, influye positivamente sobre el malestar psicológico y puede ser un vehículo para unos mejores resultados del aprendizaje.
Objetivo: Determinar a prevalência do mal-estar psicológico e a sua relação com o engagement acadêmico (absorção, dedicação e vigor) e as variáveis ​​sexo e formação profissional em estudantes de quatro universidades públicas. Método: Investigação quantitativa sem intervenção, estudo não experimental e correlacional comparativo. A amostra foi constituída por 1.840 alunos de Enfermagem e Fisioterapia e o instrumento de coleta de dados foi o questionário. Resultados: A prevalência do mal-estar psicológico foi encontrada em 32,2% dos indivíduos; foram encontradas correlações entre vigor e mal-estar psicológico para o conjunto dos sujeitos, principalmente para o grupo das mulheres. A existência de escores elevados para dedicação e absorção, e baixos para mal-estar psicológico é preditora de pontuações mais elevadas em vigor. Conclusão: O risco de mal-estar psicológico é elevado, especialmente nas mulheres. Estas se percebem com maior mal-estar psicológico que os homens. O vigor, a energia e a resistência, aplicados na relação com os estudos influenciam positivamente o mal-estar psicológico e podem ser um veículo para melhores resultados de aprendizagem
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Hospitalisation by tick-borne diseases in the last 10 years in two hospitals in South Spain: analysis of tick exposure data collected in the Emergency Department

Tick-borne diseases (TBDs) can sometimes cause severe symptoms and lead to hospitalisation, but they often go unnoticed in the Emergency Department (ED). The aim of this study was twofold: (i) to describe the profile of patients hospitalised by TBDs; and (ii) to evaluate the data collected in the medical records from the ED in order to analyse their potential clinical consequences. A total of 84 cases that included all TBD diagnoses registered in the ED records were identified and analysed. These corresponded to all the hospitalisations by TBDs in the last 10 years (2009–2019) in two tertiary hospitals in Granada, Spain. Statistical analyses were made using RStudio. Coinciding with the absence of patient’s report of exposure to ticks, 64.3% of TBDs were not suspected in the ED. Intensive care unit admission was required in 8.3% of cases, and the mortality rate was 2.4%. Non-suspected cases showed longer hospital stay (P < 0.001), treatment duration (P = 0.02) and delay in the initiation of antibiotic treatment (P < 0.001). Our findings indicate that symptoms associated with TBDs are highly non-specific. In the absence of explicit information related to potential tick exposure, TBDs are not initially suspected. As a consequence, elective treatment administration is delayed and hospitalisation time is prolonged. In conclusion, our results highlight the importance of addressing potential exposure to ticks during the ED contact with patients presenting with febrile syndrome