DeepEC: uma abordagem para extração e catalogação de conteúdo presente na Deep Web

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação, Florianópolis, 2013.Esta dissertação apresenta uma solução chamada DeepEC (DeepWeb Extraction and Cataloguing Process) para realizar a extração e catalogação de dados relevantes em bancos de dados presentes na Deep Web, também denominados de bancos de dados escondidos. Essas informações são extraídas a partir de um conjunto de páginas HTML geradas a partir de consultas definidas sobre formulários Web. A intenção é adquirir conhecimento sobre esses bancos de dados e, consequentemente, permitir buscas estruturadas sobre esse conteúdo escondido. Experimentos comprovaram a eficácia da abordagem proposta. Comparado com trabalhos relacionados, as contribuições desta dissertação são a realização conjunta e sequencial de um processo de extração e catalogação dos dados de bancos de dados escondidos, um processo de extração automático com suporte de uma base de conhecimento e um processo de catalogação que gera registros estruturados e é capaz de realizar a detecção de atributos cujos valores não estão presentes nos dados extraídos. Abstract : This work presents an approach called DeepEC (Deep Web Extraction and Cataloguing Process) that performs the extraction and cataloging of relevant data presented in Deep Web databases, also called hidden databases. This information is extracted from a set of HTML pages generated by queries posed on web forms. The intention is to obtain knowledge about these databases and thus enable structured queries over this hidden content. Experiments have shown the effectiveness of the proposed approach. Compared to related work, the contributions of this paper are the simultaneous process of data extraction and cataloging of hidden databases, an automatic extraction process with a knowledge base support, and a cataloging process that generates structured records and it is able to detect attribute values that are missing in the extracted data

Experiência do uso de software no ensino médio: operações com sistemas

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Neste relato de experiência pode-se perceber as contribuições do PIBID para a formação inicial dos bolsistas, ajudando superar preconceitos e barreiras. Este relato de experiência pretende colaborar e incentivar mais professores tanto da rede publica como da rede privada a utilizar em suas aulas o uso de softwares educativos. Além do aprendizado do aluno o professor pode ter noção que certas implicações didáticas e o que o uso de tecnologia em sua aula pode causar além de avançar na busca de outros caminhos e instrumentos para o trabalho com a matemática em sala de aula. O trabalho foi realizado em uma turma de 2o ano do ensino médio de um colégio da rede pública de ensino, que vinha sendo acompanhada pelos dois bolsistas autores deste artigo, há seis meses. Na atividade desenvolvida, ferramentas informáticas, resolução de problemas e atividades com lápis e papel foram utilizadas para superar as dificuldades de uma turma com soluções de sistemas lineares

Metaheuristic ILS with path relinking for the number partitioning problem

This study brings an implementation of a metaheuristic procedure to solve the Number Partitioning Problem (NPP), which is a classic NP-hard combinatorial optimization problem. The presented problem has applications in different areas, such as: logistics, production and operations management, besides important relationships with other combinatorial problems. This paper aims to perform a comparative analysis between the proposed algorithm with others metaheuristics using a group of instances available on the literature. Implementations of constructive heuristics, local search and metaheuristics ILS with path relinking as mechanism of intensification and diversification were made in order to improve solutions, surpassing the others algorithms

Efeito do NPK, via foliar, no conteúdo de nutrientes das folhas do algodoeiro (Gossypium hirsutum L.)

This research was carried out in greenhouse situated in the Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, São Paulo State, Brazil, in 1975/76, to study the influence of NPK spraying on leaves, on the NPK com position in leaves to cotton plant (Gossypium hirsutum L.) cv. IAC-13-1. The experimental design was a Randomized Complete Blocks with the treatments combined in a 2 x 3³ factorial with 3 replications. The treatments were: spraying-two (4 and 8), fertilizers three (N,P,K) in three levels (0,1,2). This three levels had the following averages according to the number of spraying, such as: four spraying - N0 = 0, N1 = 0,44, N2 = 0,84; P0 = 0, P1= 0,05, P2 = 0,09; K0 = 0, K1 = 0,33, K2 = 0,66; eight spraying - N0 = 0; N1 = 0,91, N2 = 1,87; P0 = 0, P1 = 0,10, P2 = 0,20; K0 = 0, K1 = 0,70, K2 = 1,40. The levels are expressed in Kg/ha and the source of fertilizers used were; NH4NO3; NaH2PO5H2O and KC1 for N, P(2)0(5) and K(2)0 respectively. The evaluation of the treatments were done based upon: percentage of N, P, K dry matter of young leaves and old leaves. The following conclusions could be drawn from this research: the N caused increase in P level in old leaves. The cotton plants no treated with N increased the percentage of K in old leaves. The P caused reduction in N levels in old and young leaves; increased the P levels in old leaves in N presence. The K increased the P leavel in old and young leaves, descreased the K levels in old leaves.O experimento foi conduzido em vasos, nas condições de casa de vegetação da Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz", Estado de São Paulo, Brasil, no período de 1975/76. O objetivo foi verificar a influência de pulverizações foliares com NPK na composição de N, P, K nas folhas velhas e folhas novas do algodoeiro (Gossypium hirsutum L.) cv. IAC-13-1. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado em esquema fatorial 2 x 3³, em três repetições; sendo dois números de pulverizações (4 e 8), três macronutrientes (N, P, K) em três dosagens (0, 1,2). Cada parcela foi constituída por um vaso com duas plantas. Os tratamentos utilizados constam da Tabela 1 . Os níveis com seus valores médios de N, P2O5 e K2O utilizados em 4 pulverizações: N0=0,N1=0,44,N2=0,84; P0=0, P1= 0,05, P2=0,09; K0=0,K1=0,33,K2=0,66, em 8 pulverizações, N0=0,N1=0,91,N2=1,87; P0=0,P1=0,10, P2=0,20; K0=0,K1=0,70, K2=1,40 em kg/ha, sendo fontes de nutrientes o NH4N0(3), NaH2P0(4)H(2)0 e KCl para N, P(2)0(5) e K(2)0 respectivamente. Os parâmetros empregados na avaliação dos tratamentos foram: teores de N, P, K em folhas velhas e novas do algodoeiro. Nas condições dos experimentos pode-se tirar as seguintes conclusões: A aplicação do efeito quadrático nos seus teores encontrados nas folhas novas apenas em 8 pulverizações, provocando aumento dos teores de P nas folhas velhas. Os algodoeiros não tratados com N revelaram maior teor de K na matéria seca das folhas velhas. O P causou diminuição dos teores de N nas folhas velhas e novas; aumentou os teores de P nas folhas velhas, quando em presença de N. O K aumentou o P nas folhas velhas e novas, diminuiu, porém, o seu teor nas folhas velhas

O Modelo de Professora Primária na Trajetória Docente de Maria Salete van der Poel

This article is a study on the process of feminization of primary education in Brazil, which incorporated in teacher training from the Normal School to teaching as a characteristic and attribution of the female gender. Thus, this investigation sought to analyze the model of teacher idealized by the Escola Normal in the 1940s and 1950s through the teaching trajectory of teacher Maria Salete van der Poel, who worked in Primary Education in the 1950s. Methodologically, it is a documentary research carried out from the educational, biographical and (auto)biographical legislation of the teacher that were analyzed and interpreted in the light of the theoretical framework of this study. The study found that Maria Salete van der Poel had in her teaching trajectory in Primary Education marks ofthe teacher model idealized in the 1950s by the Normal School, since the teacher was a woman, single and worked with the methods of the “Escola Nova”.Este artículo es un estudio sobre el proceso de feminización de la Educación Primaria en Brasil, que incorporó en la formación docente de la Escuela Normal la enseñanza como característica y atribución del género femenino. Así, esta investigación buscó analizar el modelo de docente idealizado por la Escola Normal en las décadas de 1940 y 1950 a través de la trayectoria docente de la maestra Maria Salete van der Poel, quien se desempeñó en la Educación Primaria en la década de 1950. Metodológicamente se trata de una investigación documental realizada desde la legislación educativa y de la biografía y (auto)biografía de la docente que fueron analizadas e interpretadas a la luz del marco teórico de esta investigación. El estudio encontró que Maria Salete van der Poel tenía en su trayectoria docente en la Educación Primaria marcas del modelo docente idealizado en la década de 1950 por la Escuela Normal, ya que la profesora era mujer, soltera y trabajaba con los métodos de la “Escola Nova”.Este artigo trata de um estudo sobre o processo de feminização do magistério primário no Brasil, que incorporou na formação docente oriunda da Escola Normal a docência como característica e atribuição do gênero feminino. Dessa forma, esta investigação buscou analisar o modelo de professora idealizado pela Escola Normal nas décadas de 1940 e 1950 por meio da trajetória docente da professora Maria Salete van der Poel, que atuou no Ensino Primário na década de 1950. Metodologicamente, é uma pesquisa documental realizada a partir da legislação educacional e de produções biográficas e (auto)biográficas da professora que foram analisadas e interpretadas à luz do referencial teórico deste estudo. O estudo constatou que Maria Salete van der Poel tinha em suatrajetória docente no Ensino Primário marcas do modelo de docente idealizado na década de 1950 pela Escola Normal, visto que a professora era mulher, solteira e atuava com os métodos da Escola Nova

Variabilidade do perfil vertical de monóxido de carbono sobre a Região Metropolitana de Manaus e sua relação com a queima de biomassa

The present study analyzes the temporal variability of carbon monoxide (CO) over the Manaus Metropolitan Region (MMR) and its relations with nearby fires based on data obtained by the environmental satellite AQUA, for the 2003–2020 period. For this purpose, wavelet transform analyses and wavelet coherence analyses were used. The results show a well-defined seasonal behavior, with an increase and decrease in mean CO concentrations during dry and wet seasons, respectively. Semiannual and annual scales represent around 95 % of CO temporal variability in lower troposphere (500 to 1,000 hPa) and are associated with rains and fires dynamics in the region. In terms of interannual variability, multiple variability scales (1.2–2, 2.5–3 and 4.5–6 years) were observed, which explain around 10–15 % of concentration variability near surface. The results suggest that climatic variations, associated with the tropical Pacific and Atlantic sea surface temperature variations, on these different time scales, affect rain dynamics and, consequently, fires and CO concentration. Specifically, in 2015/16, the combined effect from different variability scales acted to prolong the dry period over the region, which contributed to increase fires and the CO to reach higher values compared to previous years. These results show a new aspect of the importance of evaluating the combined effect of different climate variability scales on CO concentrations in the atmosphere.O presente estudo analisa a variabilidade temporal do gás monóxido de carbono (CO) sobre a Região Metropolitana de Manaus (RMM) e sua relação com as queimadas com base em informações obtidas pelo satélite ambiental AQUA, para o período entre 2003 e 2020. Para tal, foram realizadas análises de transformada de ondeleta e análises de coerência e fase da ondeleta. Os resultados apontam para um comportamento sazonal bem definido, com aumento das concentrações médias de CO durante a estação seca e redução na estação chuvosa. As escalas semianual e anual representam cerca de 95% da variabilidade temporal do CO na baixa troposfera (500 a 1.000 hPa) e estão associadas à dinâmica das chuvas e queimadas na região. Com relação à variabilidade interanual, observaram-se múltiplas escalas de variabilidade (1,2–2, 2,5–3 e 4,5–6 anos), que explicam juntas em torno de 10–15 % da variabilidade das concentrações próximas à superfície. Os resultados sugerem que variações climáticas, associadas às variações da temperatura da superfície do mar nos oceanos Pacífico e Atlântico tropicais, nessas diferentes escalas de tempo, afetam a dinâmica das chuvas e, consequentemente, as queimadas e a concentração de CO. Especificamente em 2015/16, o efeito combinado das diferentes escalas de variabilidade atuou para prolongar o período seco sobre a região, o que contribuiu para o aumento das queimadas e para que o CO alcançasse maiores valores em relação aos anos anteriores. Tais resultados mostram um aspecto novo sobre a importância de avaliar o efeito combinado de diferentes escalas de variabilidade climática nas concentrações de CO na atmosfera, particularmente em anos extremos

Fluency and reading comprehension in students with reading difficulties

PURPOSE: To characterize the performance of students with reading difficulties in decoding and reading comprehension tasks as well as to investigate the possible correlations between them. METHODS: Sixty students (29 girls) from 3rd to 5th grades of public Elementary Schools were evaluated. Thirty students (Research Group - RG), ten from each grade, were nominated by their teachers as presenting evidences of learning disabilities. The other thirty students were indicated as good readers, and were matched by gender, age and grade to the RG, composing the Comparison Group (CG). All subjects were assessed regarding the parameters of reading fluency (rate and accuracy in words, pseudowords and text reading) and reading comprehension (reading level, number and type of ideas identified, and correct responses on multiple choice questions). RESULTS: The RG presented significantly lower scores than the CG in fluency and reading comprehension. Different patterns of positive and negative correlations, from weak to excellent, among the decoding and comprehension parameters were found in both groups. In the RG, low values of reading rate and accuracy were observed, which were correlated to low scores in comprehension and improvement in decoding, but not in comprehension, with grade increase. In CG, correlation was found between different fluency parameters, but none of them was correlated to the reading comprehension variables. CONCLUSION: Students with reading and writing difficulties show lower values of reading fluency and comprehension than good readers. Fluency and comprehension are correlated in the group with difficulties, showing that deficits in decoding influence reading comprehension, which does not improve with age increase.OBJETIVO: Caracterizar o desempenho de escolares com dificuldade de leitura, em tarefas de decodificação e compreensão leitora e buscar correlações entre ambas. MÉTODOS: Foram avaliados 60 escolares (29 meninas) que cursavam do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental na rede pública do município de São Paulo. Trinta escolares (Grupo Pesquisa - GP), dez de cada ano, foram indicados por seus professores por apresentarem queixas ou indícios de dificuldades de leitura. Outros trinta, indicados como bons leitores, pareados por gênero, idade e escolaridade ao GP, compuseram o Grupo de Comparação (GC). Todos os escolares foram avaliados quanto aos parâmetros de fluência de leitura de itens isolados (palavras e pseudopalavras) e texto, e de compreensão leitora de texto narrativo (nível de leitura, número e tipo de ideias identificadas, acertos às questões de múltipla escolha). RESULTADOS: O GP apresentou valores de fluência e compreensão leitoras mais baixos que o GC. Diferentes padrões de correlações positivas e negativas, de fracas a ótimas, entre os parâmetros de decodificação e compreensão foram encontradas nos dois grupos. No GP foram observados baixos valores de taxa e acurácia de leitura correlacionados a baixos valores de compreensão e melhora da decodificação, mas não da compreensão, conforme avançaram os anos escolares. No GC, observou-se correlação entre os diferentes parâmetros de fluência avaliados, mas nenhum desses parâmetros correlacionou-se com as variáveis de compreensão leitora. CONCLUSÃO: Os escolares com dificuldades de leitura e de escrita apresentam baixos valores de parâmetros da fluência e da compreensão leitora. Fluência e compreensão correlacionam-se no grupo com dificuldades, mostrando que as alterações da decodificação influenciam a compreensão leitora, a qual não melhora com a escolaridade.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Curso de Especialização em Linguagem e FalaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Programa de Pós-graduação (Doutorado) em Distúrbios da Comunicação HumanaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Núcleo de Ensino, Assistência e Pesquisa em Escrita e Leitura Departamento de FonoaudiologiaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de FonoaudiologiaUNIFESP, Curso de Especialização em Linguagem e FalaUNIFESP, Programa de Pós-graduação (Doutorado) em Distúrbios da Comunicação HumanaUNIFESP, Núcleo de Ensino, Assistência e Pesquisa em Escrita e Leitura Depto. de FonoaudiologiaUNIFESP, Depto. de FonoaudiologiaSciEL

MAIOR ABANDONADO: OS ENTRAVES BUROCRÁTICOS PARA A ADOÇÃO NO BRASIL

RESUMOO tema-problema da pesquisa que se pretende desenvolver são os entraves burocráticos dificultam a adoção no Brasil e o destino dos jovens que alcançam a maioridade sem serem adotados, bem como suas implicações sociais. É de saber comum que o Brasil propõe acatar a Declaração Universal dos Direitos Humanos e nela já é proclamado que as crianças têm direito a cuidados e proteção social. Contudo, é indagável se nos abrigos elas possuem as devidas condições necessárias para o desenvolvimento de um espírito de paz, dignidade, tolerância, liberdade, igualdade e solidariedade, já que muitas delas desenvolvem sérios problemas psicológicos dentro dos lares e não possuem um preparo efetivo para a vida. O problema objeto da investigação científica proposta é: quais as principais consequências jurídicas e sociológicas geradas pelo processo burocrático durante a adoção? Como vivem os jovens que não foram adotados ao completarem a maioridade? A partir das reflexões preliminares sobre o tema, supõe-se que muitas crianças não são adotadas pela demora que se tem no processo de adoção, haja vista que muitas pessoas que estão dispostas a adotar não querem crianças que já estão há muito tempo no lar. Com isso, aqueles que não são adotados quando bebês tendem a ficar na casa de adoção até completarem a maioridade. Outro fator é que se tem uma preocupação muito grande em promover a satisfação das pessoas que anseiam adotar, uma visão quase unilateral, já que os adotantes nem sempre praticam a adoção visando o bem dos adotados, mas buscam apenas a realização do seu sonho de ser pai ou mãe. [...