Blended Learning for Competency Development: A Descriptive Analysis

El desarrollo de las habilidades genéricas que capacitan al profesional para ejecutar eficientemente sus funciones, tiende a orientarse hacia el denominado «desarrollo de competencias». Asimismo, el medio informatizado es, cada vez más, el soporte sobre el que recaen la mayoría de las iniciativas de desarrollo emprendidas en el ámbito organizacional. Sin embargo, frente al universo de posibilidades que ofrece este medio se abre un debate entorno a las limitaciones que impone la tecnología como vía única para el desarrollo de competencias. En este trabajo se describe una alternativa mixta para el aprendizaje bajo el paradigma blended learning.The development of the generic abilities that enable the professional to performance their functions ef iciently, tends to orient itself towards the denominated «competency development «. Also, the computerized systems are, more and more, the support on which falls most of the undertaken initiatives of development to the organizacional scope. Nevertheless, as opposed to the universe of possibilities that of ers east means open to a debate surroundings to the limitations that the technology like unique route for the competency development imposes. In this work is described an alternative for the learning under the paradigm blended learning

Diseño de una propuesta para educación física de salto de comba para cuarto curso de educación primaria a partir del análisis global del movimiento

Este Trabajo de Fin de Grado consiste en el desarrollo de una propuesta de trabajo para el cuarto curso de Educación Primaria. Para ello se ha realizado una Unidad Didáctica que se centra en una habilidad motriz básica como es el salto que se trabajara mediante la comba. La elaboración y diseño de esta propuesta se ha realizado a partir del Análisis Global del Movimiento, permitiéndonos hacer una análisis completo de los factores que interviene en el salto a la comba, lo que nos va a permitir elaborar una propuesta en la que el alumnado se desarrolle de una forma global e integra. Por ello, en esta propuesta se van a tratar todos aquellos contenidos relacionados con los diferentes aspectos que engloban esta habilidad motriz.Grado en Educación Primari

Prontuario para frustrar embelecos: usos lingüísticos carnavalescos en las Cartas del caballero de la Tenaza de Francisco de Quevedo

Las treinta Cartas del caballero de la Tenaza que Francisco de Quevedo escribió aproximadamente en la segunda década del siglo XVII, serán la excusa para aplicar algunos de los presupuestos de pragmática lingüística, como la teoría de los actos de habla, la de los actores sociales del discurso y las máximas de cooperación. Al buscar las estrategias lingüísticas de lo cómico, como la ironía y la mentira, nos auxiliamos de la pragmática como disciplina cada vez más valorada. Este artículo nos permitirá esbozar un marco en el que poder aplicar un modus operandi lingüístico. Francisco de Quevedo wrote thirty Cartas del caballero de la Tenaza in Century’s XVII second decade. They will be the pretext to apply some of the presuppositions of Linguistic Pragmatics just as the speech acts theory, lies and lingüistic prevarication, the social actors of discourse and the co-operation maxims. When searching linguistic strategies of the comedy, such as irony and lie, we base on Pragmatics science which is increasingly cherished. This paper will hardly allow us to outline a frame for applying a linguistic modus operandi

Quevedo contra Richelieu: Visita y anotomía, sátira menipea y aguja de navegar cabezas cardenalicias

España y Francia se enfrentaron a lo largo del siglo XVII por el dominio del mundo, aunque sus monarcas trataron de buscar la paz mediante el enlace de Ana de Austria, hija de Felipe III, con Luis XIII, hijo de Enrique IV, el 18 de octubre de 1615 en Burgos, boda a la que asistió Quevedo. Sus respectivos validos, el Conde-Duque de Olivares y el Cardenal Richelieu, los hombres más poderosos y ambiciosos de Occidente en aquella época, basaron su política exterior en la guerra y la anexión de territorios, mientras sus monarcas se dedicaban a los grandes fastos y a la vida disoluta. Quevedo, ante todo un hombre político, fue muy crítico con esta estrategia exterior y mostró una gran preocupación por las relaciones entre ambos países; fijó su objetivo satírico en los dos validos y se vio finalmente formando parte de las filas de la oposición, encabezada por el Duque de Medinaceli, mientras este grupo buscaba una salida pacífica a la animadversión entre ambos gobiernos. Esta implicación, que fue más allá de la mera estética literaria y que consistió en una militancia y un compromiso político, le valieron la cárcel. En este trabajo examinamos varios libelos y poemas contra el Cardenal Richelieu y sus desmedidas ansias de poder, a manera de exhortación a Luis XIII

Quevedo y la deconstrucción del Quijote, con otros desmontajes

El caso de la intertextualidad de Cervantes y Quevedo, que se produce sobre todo en torno a los años de 1614 y 1615, es especial en los Siglos de Oro. Sirviéndonos de la teoría de la deconstrucción, mientras que Cervantes hace una lectura hasta cierto punto respetuosa y admirativa de Las Premáticas del Desengaño contra los poetas güeros de Quevedo en la Adjunta al Parnaso, el poeta madrileño desmonta el gran personaje de Cervantes, don Quijote, en el romance el «Testamento de don Quijote» y realiza una lectura admirativa de otros héroes y antihéroes de la literatura española, como el Cid y la Celestina. Quevedo busca la originalidad al desmarcarse deliberadamente del final de El Quijote, haciendo que el hidalgo muera loco: disemina el significado de la obra original siguiendo una lectura en términos de conflicto, paradoja y límite

La afirmación identitaria de Quevedo y el discurso social del siglo XVII

Francisco de Quevedo has come being considered, till now, a unique satirical writer, a singular case in the Spanish letters and a declared enemy of the count duke of Olivares; nevertheless, and in the light of the studies of discourse analysis, we see in Quevedo an effort, on the one hand, of reaffirmation and a search of an identity on wich to build his literary work; and, for other one, a sound box of the ideological trends of the society that he had to live. In this respect, Quevedo would be one more gear –like Cervantes, Villamediana and different so many people– of the complex ideological functioning of the Spain of the Austrias. From his letters, we can watch the different attitudes that in the 17th century were taking place.Francisco de Quevedo ha venido siendo considerado hasta ahora como un escritor satírico único, un caso singular en las letras españolas y un enemigo declarado del conde duque de Olivares; sin embargo, y a la luz de los estudios de análisis del discurso, vemos en Quevedo un esfuerzo, por un lado, de reafirmación y búsqueda de una identidad sobre la que edificar su obra literaria y, por otro, una caja de resonancia de las tendencias ideológicas de la sociedad que le tocó vivir. En este sentido, Quevedo sería un engranaje más –como Cervantes, Villamediana y tantos otros– del complejo funcionamiento ideológico de la España de los Austrias. A partir de su epistolario, podemos atisbar las diferentes actitudes que en el siglo XVII se estaban produciendo

The influence of the e-tutor on an e-learning program. follow-up: guidelines from a working environment

Las propuestas de Educación a Distancia basadas en tecnología Web ocupan en la actualidad un lugar indiscutible. El uso de los nuevos recursos en los procesos formativos cambia la manera en que la gente aprende y demanda del alumno mayor esfuerzo, implicación y habilidades para el manejo de información (Hokanson y Hooper, 2000). Por tanto, el papel del tutor se convierte hoy en una pieza clave que guía y facilita el aprendizaje del alumno. En este contexto, el objetivo de este trabajo es presentar el impacto de la acción de un tutor en un programa de auto desarrollo de competencias on line sobre 30 profesionales. Los resultados iniciales indican que las actividades diseñadas por el tutor juegan un importante papel en el éxito del programa, debido a las funciones de seguimiento - acompañamiento, información y asesoramiento que ejerce sobre el alumnoWeb based distance learning play a key role nowadays. The use of new resources in education changes the way people learn and demands a higher effort, involvement and information managing abilities on the student’s side (Hokanson y Hooper, 2000). Therefore, tutor’s role is becoming a key element guiding and facilitating the student’s learning. Bearing this in mind, the aim of this paper is to describe the impact of tutors on a program of self development of on-line competences among 30 professionals. Initial results show that activities planned by a tutor play a key role in program success –on account of the functions of follow-up/monitoring, information and guidance carried on the studen

Desarrollo de la competencia transversal trabajo en equipo mediante contenidos elearning: una ayuda para la inserción laboral

En el presente trabajo se describe un curso e-learning para el desarrollo de las habilidades para trabajar en equipo. El curso está integrado en el sistema e-Develop y está siendo utilizado en la Universidad Autónoma de Madrid para favorecer las posibilidades de inserción laboral de los alumnos de último curso. El curso está organizado en tres módulos instruccionales diferentes y, también, en tres unidades de contenidos. Los resultados muestran un buen nivel de aprendizaje y una extraordinaria valoración de los usuariosThis work describes an e-learning course for the development of teamwork skills. The course is integrated in the e-Develop system and is being used at the Autonomous University of Madrid to facilitate work insertion possibilities for final year students. The course is organized in three different methodological blocks and also in three units of content. The results show a good level of learning and an extraordinary user valuatio

Análisis inicial de las propiedades psicométricas del cuestionario BFCP internet para la evaluación de Big-Five

El objetivo del trabajo es presentar las propiedades de un test para la evaluación de la personalidad bajo el modelo de los cinco grandes factores –BFCP Internet – y ponerlo a disposición de la comunidad académica para ser utilizado sin coste alguno. Aplicado a 819 estudiantes universitarios se han estudiado sus principales características. Los resultados muestran que el BFCP Internet presenta una adecuada estructura, la consistencia interna de las escalas es alta y la validez convergente frente al NEO PI-R es adecuada. Estas garantías junto con su disponibilidad a través de Internet sin coste alguno hacen que el BFCP Internet sea atractivo para ser utilizado por los investigadores interesados en medidas de personalidad Big Five en sus proyectos de investigaciónThe goal of the article is to show the psychometric properties of a test for personality assessment based on the Five Factor Model. The test is available through internet without any cost for all those researchers who wish to use it in research contexts. The test was applied to 819 university students and the psychometrics properties were studied. Results show that the structure of the test is the expected one, the scales have a high internal consistency and the convergent validity with the NEO PI-R is adequate. The guarantees and the accessibility through Internet without any cost make this test an attractive alternative to be used by researchers interested in a measurement under the Five Factor Mode