Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Sekolah Dasar Kelas V

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran IPS kelas V dengan materi peristiwa sekitar proklamasi dan (2) Mengetahui kelayakan produk dari aspek materi, aspek tampilan dan aspek kemenarikan untuk pembelajaran IPS SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan multimedia pembelajan IPS, dilaksanakan melalui beberapa tahapan, tahap pertama adalah pendahuluan yang meliputi studi pustaka dan studi lapangan, tahap kedua pengembangan yang meliputi perencanaan dan pengembangan produk awal. Tahap ketiga uji lapangan meliputi uji coba preliminary field test, main field test dan operational field test. Responden dalam penelitian ini meliputi 35 responden, terdiri atas 3 siswa untuk uji coba preliminary field test, 10 siswa untuk uji coba main field test, dan 22 siswa utuk uji coba operational field test. Sebelum diujicobakan produk divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Instrumen yang digunakan utuk penelitian ini adalah angket dan pedoman observasi. Skor kelayakan dinyatakan dalam skala 1-5. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi oleh ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa kelayakan multimedia pembelajaran IPS pada aspek media sebesar 4,23 (sangat baik) dan kelayakan pada aspek materi sebesar 4,26 (sangat baik). Hasil uji coba lapangan menunjukan bahwa tanggapan siswa terhadap kelayakan multimedia dengan rerata skor 4,08 (baik). Hasil tersebut menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran IPS yang dikembangkan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan menjadi alternatif sumber belajar IPS khususnya siswa kelas V dengan materi peristiwa sekitar proklamasi

Optimalisasi Online Learning melalui Penugasan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Presentasi pada Mahasiswa STAI Darussalam Lampung

Keterampilan presentasi merupakan keterampilan yang berkaitan dengan penyajian dan penyampaian kembali pengetahuan. Hal ini penting untuk dikuasai oleh mahasiswa kependidikan yang harus mampu menyampaikan kembali materi kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan presentasi mahasiswa melalui penugasan mind mapping dalam online learning. Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas model Susman dengan langkah-langkah yaitu: (1) diagnosing (2) action planning, (3) taking action, (4) evaluating, (5) specifying learning. Subjek penelitian berjumlah 15 orang mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam STAI Darussalam Lampung. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi pembelajaran online, dokumentasi, dan catatan refleksi diri. Sedangkan analisis data menggunakan persentase dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penugasan mind mapping dalam pembelajaran online dapat meningkatkan keterampilan presentasi mahasiswa. Keterampilan presentasi dalam penelitian ini meliputi keterampilan menerjemahkan keterampilan menginterpretasi, dan keterampilan mengekstrapolasi

Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Pendidikan Dasar: “Tinjauan Kritis dan Implikasinya”

Kajian literatur ini bertujuan meninjau implikasi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) pada pendidikan dasar secara kritis pada jurnal ilmiah hasil dari penelitian yang relevan tentang penggunaan TIK dalam pendidikan. Pada khususnya kajian ini untuk meninjau manfaat integras dan hambatan dan tantangan yang dihadapi pada penggunaan TIK serta faktor keberhasilan dalam mengintegrasikan TIK yang mempengaruhi percaya diri guru untuk menggunakan TIK saat proses pembelajaran dan juga keharusan sekolah dalam mendukung penggunaan TIK oleh tenaga pendidik. Guru dapat memperhatikan karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, sebab siswa usia SD berada pada tingkat berpikir konkrit. Dengan dukungan penggunaan TIK dapat meningkatkan kualitas belajar dan mengajar karena dengan TIK materi mampu disajikan dalam bentuk yang lebih kongkrit. Didukung dengan pendekatan pengajaran yang sesuai perkembangan sisiwa dan juga dukungan teknis supaya memungkinkan guru mempertahankan budaya yang sekaligus memfasilitasi pembelajaran dengan teknologi yang sesuai era perkembangan masa kini

Paradigma Kreativitas Pembuatan Multimedia Pembelajaran IPS Di SD

Multimedia pembelajaran dalam aspek pendidikan saat ini sedang sangat dibutuhkan oleh sekolah terutama para guru untuk menyajikan materi pelajaran yang lebih kompleks. Multimedia pembelajaran merupakan salah satu inovasi dalam dunia   pendidikan   saat   ini, sebagai   salah   satu   sumber   belajar   yang   dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran di sekolah khususnya untuk mata pelajaran IPS di SD. Saat ini guru penyampaian materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial menggunakan multimedia pembelajaran belum optimal untuk pembelajaran di kelas. Sehingga rancangan multimedia pembelajaran yang mempunyai desain menarik dan seefektif mungkin sehingga dapat digunakan sebagai alternatif media dalam pembelajaran di sekolah. Oleh sebab dalam pembuatan multimedia pembelajaran guru dituntut kreatif dan diharapkan dapat membantu mengatasi masalah tersebut. Prosedur pembuatan multimedia pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang kreatif nantinya diharapkan untuk memudahkan dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah. Dari hasil kajian ini diharapkan dapat memotivasi guru dalam pembuatan multimedia pembelajaran yang kreatif untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sehingga bisa mengikuti perkembangan teknologi dalam dunia pendidika

Implementasi Pembelajaran Berbasis HOTS Dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Mata Kuliah Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakahh implementasi pembelajaran berbasis HOTS dapat menigkatka kemampuan analisis mahasiswa PGSD pada Mata kuliah Pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan studi eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian one group pretest-postest. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experimental dengan one group pretest posttest design. Penelitian ini tidak menggunakan kelas pembanding namun sudah menggunakan tes awal sehingga besarnya efektifitas atau pengaruh pembelajaran berbasis HOTS dapat diketahui secara pasti. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan pembelajaran berbasis hots dapat meningkatkan kemampuan analisis pembelajaran IPS pada mahasiswa PGSD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya Hal ini dikarenakan bahwa pembelajaran berbasis HOTS merupakan kemampuan yang di miliki mahasiswa dalam mengelola berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran berbasis HOTS atau kemampuan berpikir tingkat tinggi merupakan suatu kemampuan berpikir yang tidak hanya membutuhkan kemampuan mengingat saja, namun membutuhkan kemampuan lain yang lebih tinggi, seperti kemampuan berpikir kreatif dan kritis sehingga mahasiswa telah memiliki kemampuan tersebut dapat menganalisis sebuah permasalahan dalam mata kuliah IPS. Kata Kunci : Higher Order Thinking Skills, Pembelajaran IPS, PGSDAbstract This study aims to determine whether the implementation of HOTS-based learning can improve the analysis skills of Elementary School Teacher Education students in Social Sciences Learning Subjects. This study uses an experimental study using a one group pretest-posttest research design. This type of research is a quasi experimental research with one group pretest posttest design. This study does not use a comparison class but has used a preliminary test so the effectiveness or effect of HOTS-based learning can be known with certainty. The results of this study indicate that the application of hots-based learning can improve the ability of social science learning analysis in students of elementary school teacher education at PGRI University Adi Buana Surabaya. metacognitive, and creative thinking which is a higher order thinking ability. HOTS-based learning or high-level thinking ability is an ability to think that not only requires the ability to remember, but also requires other higher abilities, such as the ability to think creatively and critically so that students already have these abilities can analyze a problem in a Social Sciences course . Keywords: Higher Order Thinking Skills, Social Science Learning, Elementary School Teacher Educatio

PENGARUH PEMBELAJARAN E-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PGSD PADA MATA KULIAH KONSEP IPS LANJUT

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar pada mata kuliah Konsep IPS Lanjut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes. Untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar maka data hasil tes belajar mahasiswa dianalisis dengan Uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai Sig.2 tailed (0.000) < α (0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar pada mata kuliah Konsep IPS Lanjut

Studi Literatur: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran IPS

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan menguraikan tentang penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ke dalam pembelajaran IPS untuk mengembangkan karakter gotong royong peserta didik.  Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran IPS bisa mengembangkan karakter mahsaiswa terutama dalam kaitannya dengan karakter kerjasama. Hal ini dikarenakan tipe STAD mendukung peserta didik aktif bekerja dalam kelompok dengan anggota yang berbeda latar belakang, sehingga meningkatkan empati, toleransi dan kemampuan begotong royong dalam kelompok. Salahsatu karakter di dalam Profil Pelajar Pancasila adalah gotong-royong mampu diakomodasi oleh kegiatan yang ada di dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD yaitu kerja sama. Selain itu, pembelajaran IPS salah satu tujuan memberikan pengetahuan dan sikap yang membentuk karakter menjadi warga negara yang baik di lingkungan maupun di masyarakat

MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SISWA SEKOLAH DASAR DI ERA NEW NORMAL

Pandemi covid-19 belum mereda. Hal ini berdampak pada pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Pembelajaran di sekolah dasar baik yang dilaksanakan secara online maupun offline masih memiliki berbagai masalah. Kajian ini bertujuan untuk memberikan rekomendasi model pembelajaran yang dapat meningkatkan efekivitas pembelajaran siswa sekolah dasar di era new normal. Metode yang digunakan dalam kajian ini berupa studi pustaka (literature review) yang menghasilkan informasi berupa catatan dan data deskriptif. Langkah metode yang digunakan yaitu 1) pemilihan topik; 2) eksplorasi informasi; 3) menentukan fokus penelitian; dan 4) pengumpulan sumber data. Berdasarkan hasil pembahasan, maka dapat dinyatakan bahwa penerapan model cooperative learning tipe TPS terbukti efektif dan cocok untuk diterapkan di era new normal.The COVID-19 pandemic has not abated.

CLASS ACTION RESEARCH (CAR) TRAINING FOR TEACHERS IN SDN GAYUNGAN II SURABAYA

Professional teachers can be seen from the ability of teachers to produce quality Classroom Action Research (CAR). If seen not all teachers are able to produce research in accordance with CAR standards. Through Community Service Program, Unipa Surabaya PGSD Study Program with the theme of Classroom Action Research Writing (CAR) for Elementary School Teachers in Gayungan II Elementary School in Surabaya is expected to help teachers in producing quality CAR. From the results of the training that has been carried out, it seems that the enthusiasm of the SDN Gayungan 2 Surabaya teacher in following the CAR was very good. The majority of participants felt they needed to get CAR training. Participants feel the benefits after receiving CAR training

Perbedaan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD UNIPA Surabaya dengan Model Mnemonik pada Materi Peta, Atlas dan Globe Ditinjau dari Gaya Belajar Audio, Visual dan Kinestetik

Abstract: This research aimed to know the differences of the students’ learning style of PGSD students of UNIPA Surabaya by using mnemonic model on map material, atlas and globe which is viewed from audio, visual, kinesthetic learning style. The population of this study is the students of PGSD UNIPA Surabaya and the sample of this research is the students of C class 2016. This research is using the survey research. The design of this research is using the statistic parametric one way anova. The data analysis is using the analysis of inferential statistics by using the SPSS version 18. From the analysis of research data shows the significance of students learning results of PGSD class C 2016 is 0,195 greater than 0,05. It means that there is no differences of the result of the students; learning style of PGSD UNIPA Surabaya with the mnemonic model inthe material of map, atlas and globe which is viewed from the audio, visual and kinesthetic learning style. While for the learning result  of PGSD UNIPA Surabaya students with mnemonic model, it is seen that the students with auditory learning style were the highest with average score of 73,42, followed by kinesthetic learning  with average score equal to 71.00 and visual learning style with average value of 69.33 and style