Development of a support needs assessment scale for children and adolescents with intellectual disabilities

RESUMEN: El artículo presentado está orientado al desarrollo de una escala de evaluación de necesidades apoyos para niños y adolescentes (5-16 años) con discapacidad intelectual. Esta herramienta es coherente con la concepción más reciente de discapacidad intelectual y se desarrolla en castellano a partir de una propuesta internacional iniciada desde la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD). El foco principal de este estudio es analizar las características psicométricas de la escala en el contexto español. El instrumento ha sido aplicado a una muestra piloto de 143 niños y adolescentes con discapacidad intelectual y analizado bajo los supuestos de la Teoría de Respuesta a los Ítems (TRI); concretamente, se han asumido los supuestos del Modelo de Escalas de Clasificación. Los resultados alcanzados muestran evidencias iniciales de la fiabilidad y validez de la escala, así como el adecuado ajuste de los datos al modelo propuesto.ABSTRACT: The paper presented is focused on the development of a scale for assessing support needs for children and adolescents with intellectual disabilities. This tool adheres to the most recent conception of intellectual disability and it is being developed in Spanish following the international proposal initiated by the American Association of Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). The main focus of the research is to analyze, the psychometric characteristics of the scale within the Spanish context. The tool has been used so far with a pilot sample of 143 people (both children and adolescents) with intellectual disabilities and it has also been according to the framework of Item Response Theory (IRT), specifically the assumptions of the Rating Scale Model (RSM) have been taken into account. The results achieved so far show preliminary evidence of the reliability and validity of the scale, as well as the adequate adjustment of the data to the proposed model.Este artículo se ha escrito en el marco del proyecto de investigación I+D PSI2012-36278 financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad

Confirmatory factor analysis of the supports intensity scale for children

Abstract: Support needs assessment instruments and recent research related to this construct have been more focused on adults with intellectual disability than on children. However, the design and implementation of Individualized Support Plans (ISP) must start at an early age. Currently, a project for the translation, adaptation and validation of the supports intensity scale for children (SIS-C) is being conducted in Spain. In this study, the internal structure of the scale was analyzed to shed light on the nature of this construct when evaluated in childhood. A total of 814 children with intellectual disability between 5 and 16 years of age participated in the study. Their support need level was assessed by the SIS-C, and a confirmatory factor analysis (CFA), including different hypotheses, was carried out to identify the optimal factorial structure of this scale. The CFA results indicated that a unidimensional model is not sufficient to explain our data structure. On the other hand, goodness-of-fit indices showed that both correlated first-order factors and higher-order factor models of the construct could explain the data obtained from the scale. Specifically, a better fit of our data with the correlated first-order factors model was found. These findings are similar to those identified in previous analyses performed with adults. Implications and directions for further research are discussed.Work on this research was funded by the Spanish Ministry of the Economy and Competitiveness (R&D Projects, PSI2012-36278), and the Autonomous Community of Castile and Leon (R&D Projects, SA120U13)

Funcionamiento de la escala de intensidad de apoyos en niños y adolescentes con autismo

Funcionamiento de la escala de intensidad e apoyos SIS-C específicamente en personas con TEA

Support Intensity Scale for Children (SIS-C) in the Spanish Context

RESUMEN: El constructo de necesidades de apoyo es uno de los elementos centrales en el actual modelo socioecológico de la discapacidad. Se considera que las personas con discapacidad intelectual necesitan más apoyos que la población general para participar con satisfacción en su vida diaria, siendo la evaluación de estas necesidades esencial para la elaboración de planes de apoyo individualizados que mejoren su funcionamiento individual y su calidad de vida. Se presenta en este artículo el desarrollo en español de la Escala de Intensidad de Apoyos para Niños y Adolescentes (Support Intensity Scale for Children, SIS-C), elaborada a partir de su homóloga para adultos (SIS-A), que tiene como finalidad suplir la carencia de instrumentos capaces de evaluar de manera eficaz las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual en la infancia y la adolescencia. Asimismo, se proporciona una descripción de los objetivos y áreas de evaluación de la escala así como el procedimiento de aplicación del instrumento y algunas evidencias sobre su fiabilidad y validez analizadas con una muestra de 650 participantes. Los resultados muestran un apropiado funcionamiento de la escala en el contexto español que nos alienta a continuar trabajando en la validación y baremación de la misma.ABSTRACT: Support needs is one of the main components in the current socioecological model of disability. It is considered people with intellectual disabilities need more support than general population to participate in their daily life activities properly and the assessment of these needs is essential to create individualized supports plans which enhance their individual functioning and their quality of life. It is presented in this article the development of the Supports Intensity Scale for Children (SIS-C), based on the SIS for Adults (SIS-A), whose goal is to meet the lack of capable tools of assessing people with intellectual disabilities efficiently in their childhood. Likewise, it is given a description of the scale aim and its areas as well as the steps to administer it and some analyses which show different evidences about its reliability and validity, obtained with a preliminary sample made out of 650 participants. These results show the scale has a proper functioning in the Spanish context and encourage us to continue working in this scale to reach a validated and standardized scale.Este artículo se ha escrito en el marco del proyecto de investigación investigación I+D PSI2012-36278 financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad

The creative imagination of university students of the specialty of Psychology

El presente estudio tiene como finalidad determinar la dimensión predominante en la imaginación creativa de estudiantes de psicología, la imaginación creativa entendida como capacidad de inventar nuevas situaciones, productos o soluciones más allá de reproducirlas desde un conocimiento anterior. La investigación corresponde al tipo sustantivo, descriptivo explicativo, la muestra de estudio conformada por 85 estudiantes entre 16 a 18 años de la Facultad de Psicología de la Universidad César Vallejo, se utilizó un instrumento denominada PIC-J (Prueba de imaginación creativa para jóvenes), la validez de constructo se realizó a través del análisis de constructo y la confiabilidad a través del Alpha Cronbach. La contrastación de las hipótesis se realizó a través de la regresión logística y dichos resultados demuestran que la dimensión predominante es la creatividad narrativa y los indicadores relevantes la fluidez y originalidad, fundamental para los estudiantes.The purpose of this study is to determine the predominant dimension in the creative imagination of students of psychology, with creative imagination understood as the ability to invent new situations, products or solutions beyond reproducing them from previous knowledge. This research study design is substantive, descriptive and explanatory. The study sample is composed of 85 students between 16 and 18 years of the Faculty of Psychology of the César Vallejo University. An instrument called PIC-J (Test of creative imagination for young people) was used, construct validity was performed through construct analysis and reliability through the Cronbach Alpha. The testing of the hypotheses was made through the logistic regression and these results show that the predominant dimension is narrative creativity and the relevant indicators are fluency and originality, which are fundamental for the students

Escalas de Intensidad de Apoyos (SIS y SIS-C): análisis comparativos de los resultados obtenidos en población adulta e infanto.juvenil

[ES]Comparación de las propiedades psicométricas obtenidos por la SIS y la SIS-C en España

Alterations of perineuronal nets in the dorsolateral prefrontal cortex of neuropsychiatric patients

Background: Alterations in the structure and physiology of interneurons in the prefrontal cortex (PFC) are important factors in the etiopathology of different psychiatric disorders. Among the interneuronal subpopulations, parvalbumin (PV) expressing cells appear to be specially affected. Interestingly, during development and adulthood the connectivity of these interneurons is regulated by the presence of perineuronal nets (PNNs), specialized regions of the extracellular matrix, which are frequently surrounding PV expressing neurons. Previous reports have found anomalies in the density of PNNs in the PFC of schizophrenic patients. However, although some studies have described alterations in PNNs in some extracortical regions of bipolar disorder patients, there are no studies focusing on the prefrontocortical PNNs of bipolar or major depression patients. For this reason, we have analyzed the density of PNNs in post-mortem sections of the dorsolateral PFC (DLPFC) from the Stanley Neuropathology Consortium, which includes controls, schizophrenia, bipolar and major depression patients. Results: We have not observed differences in the distribution of PV+ cells or PNNs, or in the percentage of PV+ interneurons surrounded by PNNs. The density of PV+ interneurons was similar in all the experimental groups, but there was a significantly lower density of PNNs in the DLPFC of bipolar disorder patients and a tendency towards a decrease in schizophrenic patients. No differences were found when evaluating the density of PV+ cells surrounded by PNNs. Interestingly, when assessing the influence of demographic data, we found an inverse correlation between the density of PNNs and the presence of psychosis. Conclusions: The present results point to prefrontocortical PNNs and their role in the regulation of neuronal plasticity as putative players in the etiopathology of bipolar disorder and schizophrenia. Our findings also suggest a link between these specialized regions of the extracellular matrix and the presence of psychosis

Escala SIS-C de Evaluación de las Necesidades de Apoyo para niños y adolescentes con discapacidades intelectuales y del desarrollo: proyectos de Investigación del Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO; PSI2012-36278) y de la Junta de Castilla y León (SA120U13)

[ES]El informe de investigación presentado en este documento corresponde al proyecto de investigación titulado Desarrollo y validación de una escala de evaluación de necesidades de apoyo en niños y adolescentes con discapacidad intelectual, solicitado y desarrollado por el INICO (Instituto Universitario de Integración en la Comunidad de la Universidad de Salamanca) y financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad (PSI2012-36278). De manera complementaria, se han ido desarrollando otros proyectos estrechamente vinculados a los posibles usos de esta herramienta, entre los que destaca el proyecto titulado Evaluación y análisis diferencial de necesidades de apoyo en alumnos con y sin discapacidad intelectual, financiado por la Junta de Castilla y León (SA120U13). Concretamente, el objetivo principal ha sido elaborar una escala válida para evaluar necesidades de apoyo en niños y adolescentes (de 5 a 16 años) con discapacidades intelectuales y del desarrollo según su intensidad, en términos del tipo, frecuencia y duración diaria. Esta escala se ha desarrollado en castellano de manera simultánea al proceso de construcción original en inglés, desarrollado por la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities – AAIDD). Los resultados de este proyecto han permitido elaborar una herramienta de evaluación de gran utilidad para las organizaciones y centros educativos que trabajan con niños y adolescentes con discapacidades intelectuales y del desarrollo. Tanto es así que el proyecto ha recibido la valoración final de muy satisfactorio por parte del Ministerio correspondiente. La herramienta resultante (Thompson et al., 2016), desarrollada en varios países en un intento de contar con un instrumento de evaluación común, es conocida internacionalmente como SIS-C (Supports Intensity Scale - Children’s Version; SIS for Children). En España, la Escala de Intensidad de Apoyos para Niños y Adolescentes supone el primer intento por ofrecer a los profesionales un instrumento de evaluación específico que permita conocer las necesidades de apoyo de personas con discapacidad intelectual desde edades tempranas y aportar información objetiva que pueda ser utilizada como referencia en la elaboración de planes de apoyo personalizados. Para su desarrollo, se ha seguido un proceso muy riguroso de adaptación y validación que ha contado con la colaboración de numerosos investigadores y expertos, así como de una amplia muestra de participantes de diferentes centros, asociaciones y entidades de todo el territorio nacional, a quiénes nos gustaría dedicar unas primeras páginas de agradecimiento. Posteriormente, se ofrece una breve descripción del proyecto, que comienza con un apartado de contextualización y justificación teórica que permite conocer en mayor detalle la necesidad de creación de este tipo de herramientas, dando paso a la correspondiente explicación del procedimiento de elaboración y a la presentación de los resultados y conclusiones más relevantes en relación con el desarrollo de la SIS-C en España

Are Type, Frequency, and Daily Time Equally Valid Estimators of Support Needs in Children With Intellectual Disability? A Multitrait?Multimethod Analysis of the Supports Intensity Scale for Children (SIS-C)

ABSTRACT: Support needs represent the intensity of support required by a person with a disability in order to take part in the activities related to normative human functioning. The Supports Intensity Scale for Children (SIS-C) is possibly the most promising tool for assessing and designing individualized support programs in children with intellectual disability. The SIS-C measures support needs across 61 activities, each one assessed along three methods: type of support, frequency, and daily time during which support is to be given. We investigated the impact of method effects in the SIS-C through a bifactor approach to the analysis of multitrait?multimethod matrices. The results suggest that neither intensity nor frequency scales produced method effects that significantly distorted the measurement of support needs. However, the daily support time method had substantial undesirable effects on five of the seven subscales of support needs. Considerations about support needs assessment and future modifications of the scale are discussed.The author(s) disclosed receipt of the following financial support for the research, authorship, and/or publication of this article: Work on this research was funded by the Spanish Ministry of the Economy and Competitiveness (R&D Projects, PSI2012- 36278), and the Autonomous Community of Castile and Leon (R&D Projects, SA120U13)

Corrigendum to ‘a horizon scan exercise for aquatic invasive alien species in Iberian inland waters’

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