Papel de la experiencia en la neurología de la expresión facial de las emociones

El reconocimiento de la emoción a través de la expresión facial tiene una relevante función social que permite la adecuada interacción entre las personas [1]. Esta capacidad depende de la maduración de determinadas estructuras cerebrales, en interacción con la experiencia emocional desde los primeros días de vida [2]. Es durante el período perinatal cuando el ambiente ejerce un fuerte impacto en la maduración y función de las estructuras cerebrales [3]. Mientras que algunos modelos proponen que estructuras neuronales independientes de la experiencia orientan la atención sobre determinados aspectos de la cara, facilitando un mejor reconocimiento y aprendizaje [4,5], otros defienden que la experiencia adquirida en la percepción de las caras da lugar a la especialización cortical [6]. La comprobación de una u otra postura resulta difícil, ya que los niños se exponen desde su nacimiento a ricas y complejas experiencias de afectividad que, además, son muy similares interculturalmente [7]. Esta revisión tiene por objetivo discutir el papel de la experiencia en el reconocimiento de la expresión facial de las emociones, y analizar los posibles sesgos que las experiencias negativas y positivas tienen sobre este proceso psicológico

Efecto terapéutico del afecto positivo

Resumen. La capacidad para regular las emociones de manera eficaz facilita la adaptación de las personas alámbito social y es uno de los elementos fundamentales para entender cómo las personas más resilientes son capacesde afrontar las situaciones adversas y salir reforzadas. El análisis de estas variables permitiría comprendermejor la relación que la literatura científica establece entre el estado afectivo positivo y una mejor salud física ymental. Uno de los aspectos más relevantes en esta relación son las habilidades para reconocer y expresar lasemociones, que permiten su fácil integración en programas de prevención y rehabilitación. Además, estas habilidadespodrían potenciarse en el contexto clínico a través de la mejora en la interacción emocional entre el personalsanitario y los pacientes, con un enfoque prioritario hacia la regulación de las emociones positivas.Summary. The ability to regulate emotions effectively makes it easier for individuals to adapt to their socialcontext, and it is one of the keys to understanding how the most resilient people are better able to cope with adversesituations and emerge from them stronger than before. An analysis of these variables would allow for a betterunderstanding of the relationship that previous scientific literature has established between positive emotionalstates and improved physical and mental health. Among the most important aspects of this relationship is anability to recognize and express emotions, which would indicate that these skills would be suitable for inclusionin prevention and rehabilitation programs. In addition, these abilities can be enhanced in the clinical contextthrough improved emotional interaction between health professionals and patients, aimed at fostering positiveemotion regulation

Synthesis and new contributions in the study of obesity / Síntesis y nuevas aportaciones para el estudio de la obesidad

Abstract Obesity is a medical condition that affects millions of people around the world whose neurochemical, cognitive and environmental/social factors should be treated together for its better understanding. This review aims to analyse the latest research in order to understand the etiology and development of obesity with a focus on the most important aspects for treatment that extend beyond diet and exercise such as: a) the physiological mechanisms underlying energy homeostasis, b) cognitive deficits in executive functions, memory, attention and learning; c) emotional processing and stress d) environmental/social factors and e) body perception of obese individuals. It is necessary to integrate all these factors together with improvements in differential diagnosis and the clarification of role played by genetic and environmental factors in its etiology.   Keywords: executive functions, obesity, overweight, overestimation.   Resumen La obesidad es una condición clínica que afecta a millones de personas en todo el mundo y cuyos componentes neuroquímicos, cognitivos y ambientales/sociales deberían ser tratados de manera conjunta para su mejor comprensión. Esta revisión tiene por objetivo analizar las investigaciones más recientes, con el fin de comprender la etiología y desarrollo de la obesidad, centrando la atención en los aspectos más importantes para su tratamiento, y que van más allá del control de la dieta y el ejercicio físico, como son: a) los mecanismos fisiológicos que subyacen a la homeostasis energética; b) los déficit cognitivos en las funciones ejecutivas, la memoria, la atención y el aprendizaje; c) el procesamiento emocional y el estrés; d) los factores ambientales/sociales y, e) la percepción que la persona obesa tiene de su propio cuerpo. Resulta necesario integrar todos estos factores, junto a una mejora en el diagnóstico diferencial, y la clarificación del papel que juegan los factores genéticos y ambientales en su etiología.   Palabras Clave: funciones ejecutivas, obesidad, sobrepeso, sobrestimación

Efecto de la emoción sobre la memoria prospectiva: un nuevo enfoque basado en procedimientos operantes

Prospective memory denotes the ability to remember to perform actions in the future, and may be affected in different ways by the emotional content of the elements determining it. In the laboratory context, this situation can be reproduced through the induction of emotions during the performance of prospective memory tasks. We investigated whether by inducing a negative or positive emotion after the performance of a programmed task we were respectively “punishing” or “rewarding” such responses. If this proved to be the case, we further studied whether this would have an effect on remembering to perform it again in the future. We discuss this issue by analysing recent related work and we propose the use of operant procedures to analyze the effect of emotion on prospective memory.La memoria prospectiva, definida como el recuerdo de realizar una acción programada en un momento determinado del futuro, puede verse afectada de diferente manera por el contenido emocional de los elementos que la determinan. En el contexto de laboratorio esta cuestión puede reproducirse mediante la inducción de emociones durante la realización de la tarea de memoria prospectiva. En este sentido, nos preguntamos si al inducir una emoción negativa o positiva tras la realización de la acción programada, estamos “castigando” y “reforzando”, respectivamente, dicha conducta, y de ser así, qué efectos tendría sobre el recuerdo de volver a realizarla en un futuro. Discutimos este planteamiento a través del análisis de recientes trabajos que han abordado el tema desde diferentes puntos de vista, y proponemos la utilización de procedimientos operantes para analizar el efecto de la emoción sobre la memoria prospectiva

¿ Es posible reforzar y castigar la conducta intencionada?

We study the effect of emotional induction in a prospective memory task based on events by means of the presentation of negative, neutral and positive pictures after performance of an intentional behavior. No effects were found on the rate of prospective memory. On the other hand, a positive correlation between this one and the rate of incidental recognition of the pictures was obtained, and in the same sense with the average performance time of the intentional behavior; beside a negative correlation with respect to the number of errors committed in the ongoing task. We discuss the implication of these results and the using of operant procedures to analyze the effect of emotion on prospective memorySe estudió el efecto de la inducción emocional en una tarea de memoria prospectiva basada en eventos mediante la presentación de fotografías negativas, neutras y positivas de manera posterior a la realización de la conducta intencionada. No se encontraron efectos sobre la tasa de memoria prospectiva; sin embargo, se obtuvo una correlación positiva entre ésta y la tasa de reconocimiento incidental de las fotografías, y en el mismo sentido con el tiempo de ejecución medio de la conducta intencionada; además de una correlación negativa respecto al número de errores cometidos en la tarea de fondo. Se analizan las implicaciones de estos resultados y la utilización de procedimientos operantes para analizar el efecto de la emoción sobre la memoria prospectiva

Emotion, verbal context and facial expression perception: Tell me who you are and I will tell you how I perceive you

La percepción de la expresión facial en un contexto verbal facilita la activación del conocimiento conceptual a través del cual es interpretada. Con el objetivo de analizar cómo la emoción, a través del contexto verbal, modula la percepción de la expresión facial en sus niveles de valencia, activación y control, se realizó un primer experimento en el que se generó el contexto verbal mediante palabras de contenido emocional (positivo, negativo), antes del reconocimiento de una expresión mixta de alegría y tristeza. En un segundo experimento, manteniendo neutros tanto contexto verbal como expresión facial, se indujo un estado afectivo positivo o negativo, antes o después de la codificación del contexto verbal. En el primer experimento, la condición de contexto verbal positivo facilitó que la cara mixta de alegría se percibiera con una expresión de mayor seguridad/confianza (control) respecto a la cara mixta de tristeza. En el segundo experimento, la emoción positiva inducida de manera previa a la codificación del contexto verbal, generó que la cara se percibiera con una expresión de mayor activación, respecto a cuando la emoción fue negativa. Se discuten los resultados a partir del modelo constructivista de la emoción

Qualitative study of college tutoring through the expert panel method

The implementation of a quality Tutorial Action Plan (TAP), in which the integral formation of students is the main objective, is a topical issue in the Spanish university environment . This paper aims to identify the actions contemplated in the TAPs of different Spanish universities and catalog the different types of activities performed by the teachers-tutors in the context of tutorial action. To achieve this, the authors conducted a qualitative analysis based on expert panels. As a result, three main vectors were extracted: Standard elements in a college TAP, critical aspects from tutors and managers of tutorial actions, and tutorial actions with a seal of quality. From the analysis it was concluded that quality tutorial action is the basis for academic excellence. Its achievement requires to clarify and recognize the role of the tutor, adjust appropriately the ratio of students allocated per tutor, and promote the development of transversal skills in students. For this, the authors propose a cross-coordination among teachers, as well as counseling and support; tutor training and professionalism; and the application of working methods that allow proper guidance and monitoring of students.-----------------------------Estudio Cualitativo sobre Tutoría Universitaria a Través del Método de Panel de ExpertosResumenLa implantación de un plan de acción tutorial (PAT) de calidad, en el cual la formación integral del alumnado sea lo principal, es un tema de actualidad en el entorno universitario español. El presente trabajo persigue identificar las acciones contempladas en los PAT de diferentes universidades españolas, así como catalogar los diferentes tipos de actividades realizadas por los profesores-tutores en el contexto de la acción tutorial. Para ello se realizó un análisis cualitativo basado en paneles de expertos. Como resultado, se extrajeron tres vectores principales: Elementos habituales en un PAT universitario; Aspectos críticos desde los tutores y gestores de la acción tutorial; y Acciones en tutoría con sello de calidad. Del análisis realizado se concluyó que la acción tutorial de calidad es la base de la excelencia académica. Su consecución requiere clarificar y reconocer el papel del tutor, ajustar las proporciones de tutelados asignados de manera adecuada y potenciar el desarrollo de competencias transversales en el alumno. Para ello, se propone la coordinación transversal entre el profesorado, así como con servicios de orientación y apoyo; la formación y profesionalización de los tutores; y la aplicación de métodos de trabajo que permitan la adecuada orientación y seguimiento del alumnado. DOI: 10.18870/hlrc.v4i1.197PDF document contains both the original in Spanish and an English translation

Seguimiento de la adquisición de competencias académicas y profesionales en el Grado de Psicología

Memoria ID-0110. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014

A systems pharmacology model for inflammatory bowel disease

Motivation The literature on complex diseases is abundant but not always quantitative. This is particularly so for Inflammatory Bowel Disease (IBD), where many molecular pathways are qualitatively well described but this information cannot be used in traditional quantitative mathematical models employed in drug development. We propose the elaboration and validation of a logic network for IBD able to capture the information available in the literature that will facilitate the identification/validation of therapeutic targets. Results In this article, we propose a logic model for Inflammatory Bowel Disease (IBD) which consists of 43 nodes and 298 qualitative interactions. The model presented is able to describe the pathogenic mechanisms of the disorder and qualitatively describes the characteristic chronic inflammation. A perturbation analysis performed on the IBD network indicates that the model is robust. Also, as described in clinical trials, a simulation of anti-TNFα, anti-IL2 and Granulocyte and Monocyte Apheresis showed a decrease in the Metalloproteinases node (MMPs), which means a decrease in tissue damage. In contrast, as clinical trials have demonstrated, a simulation of anti-IL17 and anti-IFNγ or IL10 overexpression therapy did not show any major change in MMPs expression, as corresponds to a failed therapy. The model proved to be a promising in silico tool for the evaluation of potential therapeutic targets, the identification of new IBD biomarkers, the integration of IBD polymorphisms to anticipate responders and non-responders and can be reduced and transformed in quantitative model/s

Estudio longitudinal sobre la adquisición de competencias académicas y profesionales en el Grado de Psicología: tercera fase

Memoria ID-0035. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016