IMPACTOS FINANCEIROS DO PROJETO DE REESTRUTURAÇÃO E EXPANSÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS – REUNI, NO CAMPUS II DA UFPB: UM ESTUDO SOBRE A GRADUAÇÃO

A expansão da educação superior no Brasil contou com o Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI, instituído pelo Decreto 6.096 de 24.04.2007, cujo principal objetivo foi ampliar o acesso e a permanência na educação superior. O presente trabalho objetiva diagnosticar os impactos financeiros do projeto REUNI no Campus II da UFPB, focalizando o nível de graduação, através de uma pesquisa exploratória. Foi realizado um levantamento, por meio de consultas ao Sistema Integrado de Administração Financeira do Governo Federal- SIAFI, para coletar os dados sobre a dotação orçamentária do Campus II, entre os anos de 2000 e 2012, sobre os quais há dados disponíveis. Constatou-se que com a implantação do REUNI houve um crescente investimento no Campus II e um crescimento visível em expansão física e de ingresso acadêmico, bem como na aquisição de recursos didáticos para melhoria pedagógica, evidenciando-se um representativo impacto financeiro positivo no Campus II, entre 2007 e 2012. Contudo, alguns achados apontam para a necessidade de monitoramento tanto na distribuição quanto na aplicação dos recursos financeiros na educação superior

HPV in women assisted by the family health strategy

OBJECTIVE: Estimate the prevalence of cervical HPV infection among women assisted by the Family Health Strategy and identify the factors related to the infection. METHODS: A cross-sectional study involving 2,076 women aged 20–59 years old residing in Juiz de Fora, State of Minas Gerais, who were asked to participate in an organized screening carried out in units were the Family Health Strategy had been implemented. Participants answered the standardized questionnaire and underwent a conventional cervical cytology test and HPV test for high oncogenic risk. Estimates of HPV infection prevalence were calculated according to selected characteristics referenced in the literature and related to socioeconomic status, reproductive health and lifestyle. RESULTS: The overall prevalence of HPV infection was 12.6% (95%CI 11.16–14.05). The prevalence for the pooled primer contained 12 oncogenic HPV types (31, 33, 35, 39, 45, 51, 52, 56, 58, 59, 66, and 68) was 8.6% (95%CI 7.3–9.77). In the multivariate analysis, it was observed that the following variables were significantly associated with a higher prevalence of HPV infection: marital status (single: adjusted PR = 1.40, 95%CI 1.07–1.8), alcohol consumption (any lifetime frequency: adjusted PR = 1.44, 95%CI 1.11–1.86) and number of lifetime sexual partners (≥ 3: adjusted PR = 1.35, 95%CI 1.04–1.74). CONCLUSIONS: The prevalence of HPV infection in the study population ranges from average to particularly high among young women. The prevalence of HPV16 and HPV18 infection is similar to the worldwide prevalence. Homogeneous distribution among the pooled primer types would precede the isolated infection by HPV18 in magnitude, which may be a difference greater than the one observed. The identification of high-risk oncogenic HPV prevalence may help identify women at higher risk of developing preneoplastic lesions.

AVALIAÇÃO AMBIENTAL DO PARQUE URBANO ARNULPLHO FIORAVANTE PARA ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE RESTAURAÇÃO

Este trabalho objetivou elaborar uma avaliação ambiental do Parque Arnulpho Fioravante, Dourados, MS, bem como propor uma estratégia de restauração para as APPs ali existentes. O parque localiza-se na área urbana da Cidade de Dourados entre as coordenadas S 22º 14' 03,10" e W 54º 47' 47,52" e S 22º 13' 34,52" e W 54º 47' 11,12". Para o estudo espacial do local foram utilizadas técnicas de geoprocessamento e sensoriamento remoto. Para avaliar o grau de conservação das nascentes foi utilizado um protocolo de avaliação rápida de diversidade de habitats. Além disso, através de avaliação in loco, foi efetuado um inventário da flora e fauna existente. O Parque Arnulpho Fioravante encontra-se em péssimo estado de conservação. Suas nascentes encontram-se todas impactadas, com grande acúmulo de lixo, deposição de esgoto e ausência de matas ciliares. Nas condições em que se encontra não atende as funções básicas que é de servir para a melhoria da qualidade de vida no ambiente urbano e da conservação da biodiversidade local. Nesse sentido, são necessárias medidas urgentes de revitalização e de um programa de gestão ambiental que garanta a manutenção da biodiversidade e ao mesmo tempo possa fornecer local adequado de lazer. Faz-se necessário também o desenvolvimento de ferramentas de sensibilização e transformação que promova mudanças de condutas na comunidade do entorno no sentido de possibilitar a percepção de problemas ambientais, fazendo com que cada pessoa assuma a sua responsabilidade perante o meio em que está inserida

EDUCAÇÃO INDÍGENA

A Fundação Nacional do Índio (FUNAI) é órgão federal que articula as políticas indígenas, atuando como objetivo de contribuir na qualificação dessas políticas e, com a população indígena, monitorar seu funcionamento e eventuais impactos, ocupando espaços de controle social tanto em âmbito nacional como local. Para a população indígena deve-se priorizar uma educação escolar diferenciada, que respeite a sua diversidade cultural e linguística,garantida pela Constituição de 1988 e pela Resolução 3 da Câmara de Educação Básica – CEB, de novembro de 1999. Neste sentido, busca-se compreender, na atualidade, de que forma a escola trabalha os aspectos relacionados à cultura indígena e também conhecer sobre os direitos e a política educacional própria dos índios. Este trabalho tem como objetivo identificar a importância da cultura indígena para a educação e refletir sobre ações que contribuem para o respeito à diversidade cultural e os direitos humanos, esclarecer ideias e mitos preconceituosos ou falsos a respeito do povo indígena

Evaluation of zinc oxide-isoeugenol cement properties

O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito da substituição do eugenol pelo isoeugenol na formulação do cimento de óxido de zinco e eugenol, em relação às propriedades de tempo de presa e espessura de película, devido à comprovada genotoxicidade apresentada pelo eugenol. Utilizou-se o pó do cimento de óxido de zinco e eugenol (Endofill- Dentsply Herpo) e o isoeugenol (98%). Com base na especificação número 57 da Associação Dentária Americana (A.D.A.) foram avaliados o tempo de presa e a espessura de película. Para determinação do tempo de presa, foram confeccionados corpos de prova de diâmetro interno de lO mm e espessura de 2 mm, que foram levados à estufa a 37°C. Com o auxílio de uma agulha de Gillmore com 100 g e diâmetro de 2 mm, foi determinado o tempo de presa do material. Foram determinados os seguintes tempos de presa: A- lhe 08min; B- lhe lOmin; C-lhe l3min. Para determinação da espessura de película, utilizou-se a proporção de 330 mg de óxido de zinco e llO mg de isoeugenol colocada entre duas placas de vidro que tiveram a sua espessura medida por um micrômetro. O material espatulado foi colocado sobre uma das placas e coberto com a outra. Sobre as placas foi aplicada uma carga de 147 N por lO minutos. Após este período, as placas com o cimento interposto foram retiradas e novamente foi medida a sua espessura. A diferença entre a primeira e a segunda medida resultou na espessura de película: A - 30 m; B - 26 m; C - 28 m. Com base nos resultados concluiu-se que, quanto à espessura de película, o material foi aprovado pela especificação que exige a espessura máxima de 50 p,m. Já quanto ao tempo de presa, este foi além dos lOo/o em relação ao proposto pelo fabricante, no entanto, como nas obturações de canal este tempo não é crítico, seria viável sugerir a substituição proposta considerando as propriedades analisadas.The aim of this study was to evaluate the effect of the substitution of eugenol by isoeugenol in the formula of the zinc oxideeugenol endodontic sealer, in relation to the properties of setting time and film thickness, due to the known genotoxicity of the eugenol. lt was used the powder of zinc oxide-eugenol sealer (Endofill - Dentsply Herpo) and the isoeugenol (98%). Based on the specification No. 57 of the American Dental Association (ADA) the setting time and film thickness were evaluated. To determine the setting time a mold with an internai diameter o f 1 O mm and thickness of 2 mm were prepared and taken to the stove at 37°C. Using a Gillmore needle weightening 1 00 g and diameter o f 2 mm, the setting time of the material was determined. Three assessments were made at different periods: A- 1h e 08 min; B- 1h e 10 min; C- 1h e 13 min. To determine the film thickness, it was used a proportion of 330 mg o f zinc oxide and 11 O mg o f isoeugenol, that was placed between two glass plates that have hat its thickness measured by a micrometer. The spatuled material was placed over one of the plates and covered by the other. A load 147 N was imputed for 10 minutes. Mter this time, the plates with the interposed sealer were taken off and the thickness was measured again. The diference between the first and second measure resulted on the following film thickness: A - 30 m; B - 26 m; C - 28 m. Based on the results, it was conclused that, in relation to the f:tlm thickness, the material was approved by the specification, that demands that the highest thickness should be of 50 m. The setting time was longer than 10% advocate by the manufactures, however, once this time is not criticai for root canal fillings, it would be viable to suggest the substitution for isoeugenol to the sealer if it is considered the analysed propertie

MECANISMOS DE COESÃO EM TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS DE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

A produção de um texto não consiste em criar listas de frases ou palavras soltas. Para a Linguística Textual o texto comunica ideias que precisam estar articuladas com a finalidade de cumprir diferentes funções comunicativas, por exemplo, defender uma tese ou ponto de vista em um texto dissertativo. A tessitura dessas ideias ocorre por meio do estabelecimento de relações textuais, ou seja, pelo uso de recursos de coesão textual. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo analisar a competência linguística de estudantes do último ano do Ensino Médio sobre o uso de operadores coesivos para a construção da argumentação em textos de tipologia dissertativo-argumentativa. O processo investigativo foi realizado em uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de ensino. O material empírico foram redações produzidas pelos estudantes durante as aulas de Língua Portuguesa II, que tem como foco a produção de redações conforme as competências linguísticas avaliadas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Essas redações foram analisadas a partir das perspectivas teóricas da Linguística Textual de Fávero (1993), Koch (2012), Koch e Elias (2016) e Marcuschi (2012). Os resultados da pesquisa mostraram que os estudantes recorrem a dois tipos de coesão, a referencial e a sequencial.Palavras-chave: Linguística textual. Coesão textual. Escrita. Ensino Médio.DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v10i2.3269

HPV in women assisted by the Family Health Strategy

OBJECTIVE: Estimate the prevalence of cervical HPV infection among women assisted by the Family Health Strategy and identify the factors related to the infection. METHODS: A cross-sectional study involving 2,076 women aged 20–59 years old residing in Juiz de Fora, State of Minas Gerais, who were asked to participate in an organized screening carried out in units were the Family Health Strategy had been implemented. Participants answered the standardized questionnaire and underwent a conventional cervical cytology test and HPV test for high oncogenic risk. Estimates of HPV infection prevalence were calculated according to selected characteristics referenced in the literature and related to socioeconomic status, reproductive health and lifestyle. RESULTS: The overall prevalence of HPV infection was 12.6% (95%CI 11.16–14.05). The prevalence for the pooled primer contained 12 oncogenic HPV types (31, 33, 35, 39, 45, 51, 52, 56, 58, 59, 66, and 68) was 8.6% (95%CI 7.3–9.77). In the multivariate analysis, it was observed that the following variables were significantly associated with a higher prevalence of HPV infection: marital status (single: adjusted PR = 1.40, 95%CI 1.07–1.8), alcohol consumption (any lifetime frequency: adjusted PR = 1.44, 95%CI 1.11–1.86) and number of lifetime sexual partners (≥ 3: adjusted PR = 1.35, 95%CI 1.04–1.74). CONCLUSIONS: The prevalence of HPV infection in the study population ranges from average to particularly high among young women. The prevalence of HPV16 and HPV18 infection is similar to the worldwide prevalence. Homogeneous distribution among the pooled primer types would precede the isolated infection by HPV18 in magnitude, which may be a difference greater than the one observed. The identification of high-risk oncogenic HPV prevalence may help identify women at higher risk of developing preneoplastic lesionsOBJETIVO: Estimar a prevalência de infecção do colo do útero pelo HPV entre mulheres assistidas pela Estratégia Saúde da Família e identificar os fatores relacionados à infecção. MÉTODOS: Trata-se de estudo transversal, no qual participaram 2.076 mulheres de 20 a 59 anos, residentes em Juiz de Fora, MG, convocadas para rastreamento organizado, realizado em unidades com a Estratégia Saúde da Família implantada. As participantes responderam ao questionário padronizado, realizando exame citológico cervical convencional e teste para HPV de alto risco oncogênico. Foram calculadas estimativas de prevalência de infecção pelo HPV segundo características selecionadas, referenciadas na literatura, relacionadas ao status socioeconômico, saúde reprodutiva e estilo de vida. RESULTADOS: A prevalência global de infecção pelo HPV foi 12,6% (IC95% 11,16–14,05). A prevalência para o pooled primer contendo 12 tipos de HPV oncogênicos (31, 33, 35, 39, 45, 51, 52, 56, 58, 59, 66 e 68) foi 8,6% (IC95% 7,3–9,77). Na análise multivariada, observou-se que as seguintes variáveis estavam significativamente associadas a uma maior prevalência de infecção por HPV: estado conjugal (solteira: RP ajustada = 1,40; IC95% 1,07–1,8), consumo de bebidas alcoólicas (qualquer frequência durante a vida: RP ajustada = 1,44; IC95% 1,11–1,86) e número de parceiros sexuais ao longo da vida (≥ 3: RP ajustada = 1,35; IC95% 1,04–1,74). CONCLUSÕES: A prevalência de infecção pelo HPV na população estudada varia de média a particularmente alta entre as mulheres jovens. A prevalência de infecção por HPV16 e HPV18 se assemelha às mundiais. Uma distribuição homogênea entre os tipos do pooled primer precederia a infecção isolada pelo HPV18 em magnitude, podendo ser a diferença maior que a observada. A identificação da prevalência de HPV de alto risco oncogênico pode auxiliar na identificação de mulheres sob maior risco de evolução para lesão preneoplásic

TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICADAS À GESTÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DOCENTE

Technological innovations for school management include tools in almost all areas. Student engagement tools are applications used in digital marketing strategies to direct actions to the desired target audience, establish effective communication in the most used channels, set efficient spending goals, automate actions and control the country's capital. The learning system collects important information about students' habits. It includes student records, lesson plans, grades, absences, exam schedules, and other information. In addition to being integrated into the administrative area, this tool also has functions related to the student's space on the school portal and is an important means of communication with family members and guardians, in addition to helping in the organization of the students themselves. The use of technology in school management improves learning processes. Generating large volumes of data provides school management with the necessary factors to clearly assess a school's strengths and weaknesses and serve as a basis for strategic decision-making. Thus, this research focuses on presenting digital technologies applied to school management.Las innovaciones tecnológicas para la gestión escolar incluyen herramientas en casi todos los ámbitos. Las herramientas de participación estudiantil son aplicaciones utilizadas en estrategias de marketing digital para dirigir acciones al público objetivo deseado, establecer una comunicación efectiva en los canales más utilizados, establecer metas de gasto eficientes, automatizar acciones y controlar la capital del país. El sistema de aprendizaje recopila información importante sobre los hábitos de los estudiantes. Incluye registros de estudiantes, planes de lecciones, calificaciones, ausencias, horarios de exámenes y otra información. Además de estar integrada en el área administrativa, esta herramienta también tiene funciones relacionadas con el espacio del estudiante en el portal de la escuela y es un importante medio de comunicación con familiares y tutores, además de ayudar en la organización de los propios estudiantes. El uso de la tecnología en la gestión escolar mejora los procesos de aprendizaje. La generación de grandes volúmenes de datos proporciona a la dirección de la escuela los factores necesarios para evaluar claramente las fortalezas y debilidades de una escuela y servir de base para la toma de decisiones estratégicas. Así, esta investigación se centra en presentar las tecnologías digitales aplicadas a la gestión escolar.As inovações tecnológicas para a gestão escolar incluem ferramentas em quase todas as áreas. Ferramentas de engajamento estudantil são aplicações utilizadas em estratégias de marketing digital para direcionar ações ao público-alvo desejado, estabelecer comunicação eficaz nos canais mais utilizados, definir metas de gastos eficientes, automatizar ações e controlar o capital do país. O sistema de aprendizagem coleta informações importantes sobre os hábitos dos alunos. Inclui registros dos alunos, planos de aula, notas, faltas, horários de exames e outras informações. Além de estar integrada à área administrativa, essa ferramenta também possui funções relacionadas ao espaço do aluno no portal escolar e é um importante meio de comunicação com familiares e responsáveis, além de ajudar na organização dos próprios alunos. O uso da tecnologia na gestão escolar melhora os processos de aprendizagem. A geração de grandes volumes de dados fornece à gestão escolar os fatores necessários para avaliar claramente os pontos fortes e fracos de uma escola e servir de base para a tomada de decisões estratégicas. Deste modo, esta pesquisa tem enfoque em apresentar as tecnologias digitais aplicadas à gestão escolar.As inovações tecnológicas para a gestão escolar incluem ferramentas em quase todas as áreas. Ferramentas de engajamento estudantil são aplicações utilizadas em estratégias de marketing digital para direcionar ações ao público-alvo desejado, estabelecer comunicação eficaz nos canais mais utilizados, definir metas de gastos eficientes, automatizar ações e controlar o capital do país. O sistema de aprendizagem coleta informações importantes sobre os hábitos dos alunos. Inclui registros dos alunos, planos de aula, notas, faltas, horários de exames e outras informações. Além de estar integrada à área administrativa, essa ferramenta também possui funções relacionadas ao espaço do aluno no portal escolar e é um importante meio de comunicação com familiares e responsáveis, além de ajudar na organização dos próprios alunos. O uso da tecnologia na gestão escolar melhora os processos de aprendizagem. A geração de grandes volumes de dados fornece à gestão escolar os fatores necessários para avaliar claramente os pontos fortes e fracos de uma escola e servir de base para a tomada de decisões estratégicas. Deste modo, esta pesquisa tem enfoque em apresentar as tecnologias digitais aplicadas à gestão escolar

A CRIANÇA COM AUTISMO E AS NOVAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS POR UMA INCLUSÃO VERDADEIRA

Inclusive Education is of paramount importance and it is noted, therefore, that along with its relevance there is another theme, which permeates Autism and the contribution of the new assistive technology for these students, which is still studied in a little intense way by professionals in the educational field. With this in mind, this study aims to present an abbreviated historical course about Autism, highlighting its meanings, characteristics and certain paths that are indispensable for the inclusion of autistic students in schools of the regular education network, discussing in relation to the laws that guarantee Education to all, as well as in relation to the law that, Specifically, it seeks to protect autistic people, highlighting the importance of new assistive technology for these students. In this study, the autistic child will be evidenced as a being of singular character, who provides care that involves stimuli to achieve learning, in view of its particularities that entangle this learning. For the construction of this study, a bibliographic research was carried out, adjusted to the central themes of famous scholars who talk about autism, Education and inclusion. Through this study, we seek to identify the important existence of pedagogical practices that contribute to the inclusion of autistic students, mediating the planning of cohesive curricular adaptations with the particular needs of each student, treading essential paths for everyone to reach their learning.La Educación Inclusiva es de suma importancia y se observa, por lo tanto, que junto a su relevancia existe otro tema, que permea el Autismo y el aporte de la nueva tecnología asistencial para estos estudiantes, que aún es estudiado de manera un poco intensa por los profesionales del ámbito educativo. Con esto en mente, este estudio tiene como objetivo presentar un curso histórico abreviado sobre el Autismo, destacando sus significados, características y ciertos caminos que son indispensables para la inclusión de los estudiantes autistas en las escuelas de la red de educación regular, discutiendo en relación a las leyes que garantizan la Educación para todos, así como en relación a la ley que, En concreto, se busca proteger a las personas autistas, destacando la importancia de las nuevas tecnologías de asistencia para estos estudiantes. En este estudio, el niño autista se evidenciará como un ser de carácter singular, que brinda cuidados que involucran estímulos para lograr el aprendizaje, en vista de sus particularidades que enredan este aprendizaje. Para la construcción de este estudio se realizó una investigación bibliográfica, ajustada a los temas centrales de reconocidos académicos que hablan sobre autismo, educación e inclusión. A través de este estudio, se busca identificar la importante existencia de prácticas pedagógicas que contribuyan a la inclusión de los estudiantes autistas, mediando la planificación de adaptaciones curriculares cohesionadas con las necesidades particulares de cada estudiante, transitando caminos esenciales para que todos alcancen su aprendizaje.A Educação Inclusiva se faz de suma importância e nota-se, com isso, que junto a sua relevância encontra-se uma outra temática, que permeia o Autismo e a contribuição da nova tecnologia assistiva para estes alunos, a qual se mostra ainda estudada de maneira pouco intensa pelos profissionais do campo educacional. Pensando nisso, este estudo tem como desígnio apresentar um abreviado decurso histórico acerca do Autismo, salientando as suas acepções, características e determinados caminhos que se mostram indispensáveis para que haja a inclusão do aluno autista em escolas da rede regular de ensino, discorrendo em relação às leis que afiançam a Educação a todos, como também, em relação à lei que, de forma específica, busca proteger os autistas, salientando a importância da nova tecnologia assistiva para estes alunos.  Neste estudo, a criança autista será evidenciada como um ser de caráter singular, que agencia cuidados que envolvem estímulos para que alcance o aprender, tendo em vista as suas particularidades que enredam esse aprender. Para a edificação deste estudo, foi concretizada uma pesquisa de cunho bibliográfico, ajustada aos temas centrais de estudiosos famosos que dissertam acerca do autismo, da Educação e da inclusão. Por meio desse estudo, busca-se, identificar a importante existência de práticas pedagógicas que contribuem com a inclusão de alunos autistas, agenciando o planejamento de adaptações curriculares coesas com as indigências particulares de cada aluno, trilhando caminhos imprescindíveis para que todos cheguem à sua aprendizagem.  A Educação Inclusiva se faz de suma importância e nota-se, com isso, que junto a sua relevância encontra-se uma outra temática, que permeia o Autismo e a contribuição da nova tecnologia assistiva para estes alunos, a qual se mostra ainda estudada de maneira pouco intensa pelos profissionais do campo educacional. Pensando nisso, este estudo tem como desígnio apresentar um abreviado decurso histórico acerca do Autismo, salientando as suas acepções, características e determinados caminhos que se mostram indispensáveis para que haja a inclusão do aluno autista em escolas da rede regular de ensino, discorrendo em relação às leis que afiançam a Educação a todos, como também, em relação à lei que, de forma específica, busca proteger os autistas, salientando a importância da nova tecnologia assistiva para estes alunos.  Neste estudo, a criança autista será evidenciada como um ser de caráter singular, que agencia cuidados que envolvem estímulos para que alcance o aprender, tendo em vista as suas particularidades que enredam esse aprender. Para a edificação deste estudo, foi concretizada uma pesquisa de cunho bibliográfico, ajustada aos temas centrais de estudiosos famosos que dissertam acerca do autismo, da Educação e da inclusão. Por meio desse estudo, busca-se, identificar a importante existência de práticas pedagógicas que contribuem com a inclusão de alunos autistas, agenciando o planejamento de adaptações curriculares coesas com as indigências particulares de cada aluno, trilhando caminhos imprescindíveis para que todos cheguem à sua aprendizagem.

Serum triglycerides, but not cholesterol or leptin, are decreased in suicide attempters with mood disorders

BackgroundMany peripheral biomarkers, including low cholesterol and its fractions, have been examined to identify suicidal behavior. Herein, we assessed serum lipid profile and some proteins putatively associated with suicidal behavior in subjects with mood disorder (bipolar disorder or major depressive disorder) with a recent suicide attempt and with no lifetime history of suicide attempts.MethodsFifty subjects had presented an episode of attempted suicide during the last 15 days, and 36 subjects had no history of any suicide attempt. We measured total cholesterol, HDL, LDL and triglycerides as well as serum leptin, brain-derived neurotrophic factor (BDNF), S100B and C-reactive protein (CRP).ResultsIndividuals that had attempted suicide presented decreased body mass index (BMI) and waist circumference. After adjusting for these confounders, we found that triglycerides were decreased in attempted suicide subjects. We found no differences among total cholesterol, LDL, and HDL or leptin, S100B, CRP and BDNF.LimitationsThis is a cross-sectional study, and we cannot therefore assess whether a decrease in triglycerides caused a mood episode with suicidal ideation that led to a suicide attempt or if the presence of a mood episode originated a loss of appetite and consequent loss of weight, therefore decreasing triglyceride levels.ConclusionsThese results do not support the hypothesis that lower levels of cholesterol are associated with suicidal behavior in a mood disorder sample. However, our data support the idea that adiposity is differentiated in these patients (reduced BMI, waist circumference and serum triglycerides), which could lead to an altered communication between the adipose tissue and brain