Proposta de metodologia para avaliação de software comercial destinado ao projeto de engenharia da construção

A partir da década de noventa do século passado, começaram a surgir no mercado ferramentas de cálculo com o objetivo de agilizar a conceção do projeto de engenharia da construção. Até ao final da década de setenta os computadores existentes eram enormes, apenas entidades de grande poder económico os podiam adquirir. Na década de oitenta surgiu no mercado o PC, Personal Computer, estas pequenas máquinas começaram a ser adquiridas pela generalidade das empresas e em Portugal no final desta década era possível encontrar indivíduos que já possuíam o seu PC. Na década de noventa, a saída de recém-formados das instituições de ensino superior, fomentou no mercado o aparecimento de empresas de informática dedicadas à conceção de software de acordo com as necessidades do próprio mercado, daí resultando software comercial à medida e software comercial de prateleira (COTS, Commercial Off-The-Shelf)). O software comercial, ao ser utilizado por um grande número de pessoas, atingindo facilmente, no caso do COTS, os milhares, tem condições para evoluir de acordo com as exigências sistemáticas do próprio mercado, atingindo elevados patamares no cumprimento de requisitos de qualidade, nomeadamente no que concerne à funcionalidade, fiabilidade, usabilidade, manutenibilidade, eficiência, portabilidade e qualidade na utilização. A utilização de software comercial na área do projeto de engenharia da construção é hoje em dia uma prática absolutamente generalizada. A seleção do software pode tornar-se um processo complexo especialmente naquelas áreas em que existe grande oferta. A utilização de critérios de avaliação bem definidos poderá agilizar o processo e dar maiores garantias no momento da decisão final. Neste documento apresenta-se uma proposta de metodologia para avaliação e comparação de softwares

Games and insurgencies: towards agonistic participation in the production of space | Jogos e insurgências: por uma participação agonística na produção do espaço

By relating games and insurgencies, the intention of this article is to establish a conceptual basis for proposing agonistic participatory tools, with the aim of recovering the emancipatory sense of social participation when producing city space. Through post-political theory and post-democratic criticism we will argue that the institutionalization of participatory processes stands in contradiction to emancipatory ideals, which provide support for social participation as a tool for promoting spatial justice. The concept of open game as formulated by Vilén Flusser will be adopted as a critical, theoretical tool so as to envisage participatory processes that accommodate dissent. Within this context, we will present three game experiences, all of which concern spatial issues. Games, understood as agency, enable insurgent imagery for the city to emerge, facilitate translations and coexistence, and encourage the occupation of public spaces as a possibility for recovering the public sphere.

A consciência da consciência em dois contos de Machado de Assis

A presente monografia busca investigar, em dois contos de Machado de Assis, o desenvolvimento das noções acerca do binômio formado por consciente e inconsciente. Dentre os contos de Machado, foram escolhidos os contos “O cônego ou metafísica do estilo” e “O espelho” por apresentarem explicitamente questões relacionadas à consciência da existência de um consciente e de um inconsciente. Os contos foram estudados na ordem cronológica invertida, em função da organização argumentativa do trabalho. O primeiro apresenta detalhadamente as minúcias da mente humana, fazendo refletir noções inovadoras de Machado a respeito do consciente e inconsciente. O segundo apresenta um personagem capaz de refletir a respeito dos níveis de consciência percorridos no passado e explora a angústia decorrente da dependência de um outro para definir a si próprio. Ambos interessam-nos por vivenciarem processos nos quais o consciente articula-se com o inconsciente de modo fundamental na narrativa. Observaremos tais processos e suas dimensões a fim de melhor compreender a linguagem psicológica em Machado

Uma proposta de ensino de enfermagem por meio da educação a distância

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Apresentamos neste estudo uma proposta baseada em uma disciplina de graduação em Enfermagem por modelo instrucional, tendo como ferramenta o uso do computador. Trazemos como pano de fundo a este estudo, a situação contemporânea da educação à distância na enfermagem no Brasil e no mundo, discorremos ainda sobre os modelos instrucionais e suas abordagens, fazendo a diferenciação entre tecnologias distributivas e interativas. A contextualização do aprendiz do Curso de Enfermagem da Universidade Tuiuti do Paraná nos forneceu subsídios para projetar o modelo instrucional tendo como tecnologia o computador, baseada em modelo instrucional interativo. Entendemos que a nossa perspectiva de ensino está mais próxima deste enfoque, pois aproxima o aprendiz do conteúdo, possibilitando um aprendizado mais dinâmico e responsável, onde estes participem das etapas e processos de aprendizagem, instrumentalizados por conhecimentos anteriores, que possibilitem esta integração. A lei de diretrizes e bases da educação no capítulo que trata da educação de superior e a legislação que trata da educação à distância em cursos de graduação nos sedimentaram o caminho traçado, para propor novas abordagens que facilitem a aprendizagem de estudantes de enfermagem

Storytelling nas aulas de inglês para crianças: sugestões para professores

Considerando as potencialidades do uso de storytelling nas aulas de língua inglesa para crianças, este artigo objetiva apresentar uma sugestão de planejamento de aulas a partir da história Green Eggs and Ham by Dr. Seuss e apontar aspectos que o professor pode levar em consideração no momento de selecionar uma história e desenvolver atividades com seus alunos. Após uma breve revisão sobre as características das crianças e os benefícios do uso de storytelling para o desenvolvimento linguístico e para a formação crítica e cidadã dos alunos, apresentamos o livro escolhido, suas principais características e uma sugestão que, dividida em três aulas com três atividades cada, procura explorar as múltiplas formas de construção de sentido que podem ser utilizadas em atividades a partir de histórias infantis

HUMBERTO DE CAMPOS E A OBRA PSICOGRAFADA CRÔNICAS DE ALÉM-TÚMULO

Neste artigo, pretendemos, por meio de métodos de cotejar estilo, apresentar as primeiras impressões de um estudo de atribuição de autoria que está sendo desenvolvido com a obra mediúnica Crônicas de Além-Túmulo, publicada em 1937, cuja autoria é atribuída ao “neo-parnasiano” Humberto de Campos pelo médium Francisco Cândido Xavier. O software utilizado para a análise foi o Hyperbase, uma ferramenta digital de tratamento e mapeamento de texto. Como resulto inicial, é percebida uma aproximação entre Da seara de Booz e Últimas Crônicas, de Humberto de Campos, com o texto que está sendo colocado à prova, quanto à distribuição gramatical (uso dos bicódigos e dos tricódigos). DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i1.269

Elaboração, atualização e a participação da educação física no projeto político pedagógico escolar

This article aims to analyze two public schools the elaboration, updating and participation of Physical Education in the Pedagogical Political Projects (PPP) in Jataí-Goiás. The methodological course was based on documentary analysis, with bibliographical and field research contribution. The data gathering instruments were semi-structured interview and questionnaire. The research results demonstrated PPP are not collectively elaborated and updated. In the municipal school, the update happens due to the bureaucratic requirement made by the Municipal Education Department and in the state school occurs with the school management exchange. Regarding the contemplation of Physical Education area in the document, it was noticed in the two schools was minimal, attending only to the legal precepts. The school community has not yet understood this discipline importance as a curricular component and that its scientific knowledge can contribute to the integral development of students.Este artículo tiene como objetivo analizar la elaboración, actualización y participación de la Educación Física en los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) de dos escuelas públicas de la ciudad de Jataí – Goiás. El recorrido metodológico se guió en el análisis documental, con aporte de la investigación bibliográfica y de campo. Los instrumentos de colecta de datos fueron entrevista semiestructurada y cuestionario. Los resultados de la investigación evidenciaron que los PPP no son elaborados y actualizados de forma colectiva. En la escuela municipal, la actualización ocurre debido a la exigencia burocrática realizada por la Secretaría Municipal de Educación y en la escuela estatal ocurre con el cambio de gestión escolar. En lo que se refiere a la contemplación del área de Educación Física en el documento, se detectó que en las dos escuelas fue mínima, atendiendo solamente a los preceptos legales. La comunidad escolar además no comprendió la importancia de esta disciplina como componente curricular y que sus conocimientos científicos pueden contribuir para el desarrollo integral de los alumnos.Este artigo objetiva analisar a elaboração, atualização e participação da Educação Física nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de duas escolas públicas da cidade de Jataí-Goiás. O percurso metodológico pautou-se na análise documental, com aporte da pesquisa bibliográfica e de campo. Os instrumentos de coleta de dados foram entrevista semiestruturada e questionário. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os PPP não são elaborados e atualizados de forma coletiva. Na escola municipal, a atualização acontece devido à exigência burocrática feita pela Secretaria Municipal de Educação, e na escola estadual ocorre com a troca de gestão escolar. No que se refere à contemplação da área de Educação Física no documento, percebeu-se que nas duas escolas foi mínima, atendendo somente aos preceitos legais. A comunidade escolar ainda não compreendeu a importância desta disciplina enquanto componente curricular e que seus conhecimentos científicos podem contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos

O TERRITÓRIO DO CERRADO EM DISPUTA: CONTROLE DA ÁGUA COMO ESTRATÉGIA DE ACUMULAÇÃO DE CAPITAL EM GOIÁS, BRASIL

Os processos de acumulação por espoliação fizeram e fazem parte da expansão das fronteiras de lucratividade do capital hegemonizado por empresas nacionais e transnacionais na apropriação de terra, água e minérios para produção de energia e commodities agrícolas e minerais. Neste sentido, a pesquisa tem como objetivo compreender a centralidade do controle da água (superficial e em aquíferos) no processo de disputa pelo território cerradeiro no estado de Goiás. As investigações apresentadas fundamentam-se em um referencial teórico e metodológico que investiga a relação entre acumulação por espoliação e as táticas de apropriação dos territórios do Cerrado em Goiás por projetos do agrohidronegócio e produção hidroenergética. O estudo procede ainda de análises de dados secundários emitidos por instituições governamentais e não governamentais, tabelas e mapas que contemplam a problemática abordada. Por conseguinte, constatou-se que a expansão do capital no Cerrado goiano é intensiva no controle de bens comuns naturais e está integrada de maneira subordinada na Divisão Internacional do Trabalho por meio da produção de commodities

Jogos dramáticos e teatrais: aproximações com a Psicologia Genética de Jean Piaget e contribuições à Educação Infantil

A Educação Infantil, considerada como a primeira etapa da Educação Básica, deve garantir a formação integral da criança, e dentre os eixos que compõem esse nível de ensino, são conside-rados os jogos e as atividades lúdicas. Este estudo, de natureza teórica, teve como objetivos analisar e discutir a importância dos jogos dramáticos e teatrais no processo formativo de crian-ças da Educação Infantil, e relacionar tais atividades aos pressupostos da Psicologia Genética de Jean Piaget. O percurso realizado foi o de, inicialmente, abordar o jogo, de forma geral, e sua contextualização na Educação Infantil. Em seguida, foram explicitadas as acepções de Piaget sobre a evolução do jogo, partindo do exercício simples, ao símbolo e à regra. Posteriormente, foi feita uma caracterização dos jogos dramáticos e teatrais, e ressaltadas as principais diferen-ças entre ambos, de forma a se realizar aproximações com as interpretações de Piaget, que situ-am o desenvolvimento dos jogos no pensamento da criança. Por fim, apontou-se para a impor-tância de um trabalho a ser realizado na Educação Infantil, no qual os jogos dramáticos e tea-trais possam ser compreendidos em sua relação com os processos de desenvolvimento e plane-jados intencionalmente, visando uma aprendizagem lúdica e prazerosa para a criança