O assalto à educação pelos economistas

O artigo examina o processo pelo qual a educação passou, a partir dos anos de 1970, a ser considerada variável explicativa central da desigualdade de renda brasileira e instrumento de política pública a cargo dos economistas. Esse processo foi tributário: (1) da luta, entre os anos de 1930 e 1950, dos educadores profissionais para produzir um saber de Estado sobre a educação; e (2) do sucesso obtido pelos economistas em impor seus modelos de interpretação da realidade nacional nos anos de 1960, alijando os educadores. Em ambos os períodos, a circulação internacional de pessoas e idéias facilitada por governos e agências transnacionais foi um recurso manipulado pelos envolvidos nessa competição.The article examines the process through which education from the 1970s onwards became a key variable for explaining the inequality in Brazilian incomes and a public policy tool for economists. Among other factors, this resulted from: (1) the struggle of professional educators between the 1930s and 1950s to produce a policy-oriented body of knowledge concerning education; and (2) the success of economists during the 1960s in imposing their own interpretative models of Brazilian life, displacing the educators. In both periods, governments and transnational agencies facilitated an international circulation of people and ideas, manipulated as a resource by those involved in this competition

"La educación de la clase alta argentina -- entre la herencia y el mérito", de Victoria Gessaghi. Reseña por Ana Maria F. Almeida

Reseña por Ana Maria F. Almeid

Classe Social na Creche

For much of contemporary sociology, the child is a social agent actively engaged in the production, appropriation and reproduction of culture. However, little is said about the way in which children participate in class reproduction. Relying on the observation of the routine of classes of two and three year-olds in a public and a private day care center, serving families from different social groups, the authors show how children actively contribute to shaping the educational experiences they are exposed to. Children from low income and less educated families exhibit greater autonomy, self-sufficiency and independence from adults, while children from middle upper class and more educated families are more demanding and disobedient. As a result, the latter receive more attention from adults. This contributes to a more significant differentiation in the pedagogical work in both spaces, adding a new dimension to the institutional differences despite the similarity they have in other respects (the wages of teachers and monitors, physical space, mentoring). These results show one of the dimensions by which class inequality is produced in education.Para gran parte de la sociología contemporánea, el niño es un agente social que participa activamente en la producción, apropiación y reproducción de la cultura. Sin embargo, poco se dice acerca de la forma en que los niños participan en la reproducción de la clase. Basándose en la observación de la rutina de las clases de niños de dos a tres años en una guardería pública y una privada, que atienden familias de grupos sociales diferentes, las autoras muestran como los niños contribuyen activamente para dar forma a las experiencias educativas a que son expuestos. Los niños de familias con ingresos bajos, menos educadas, exhiben una mayor autonomía, autosuficiencia e independencia de los adultos, mientras que los niños de familias de clase media alta, más educadas, son más exigentes y desobedientes. Como resultado, estos últimos reciben más atención de los adultos. Esto contribuye para una diferenciación significativa del trabajo pedagógico en los dos espacios, adicionando una nueva dimensión a las diferencias de contexto institucional a pesar de las similitudes que presentan en otros aspectos (sueldo de las maestras, espacio físico, orientación pedagógica). Estos resultados revelan, así, una de las dimensiones de los complejos procesos por los cuales se produce la desigualdad de clase en la educación.Para boa parte da sociologia contemporânea, a criança é um agente social ativamente engajado na produção, apropriação e reprodução da cultura. Pouco, no entanto, se diz sobre a maneira como as crianças participam da reprodução de classe. Apoiando-se na observação da rotina das turmas de dois a três anos em uma creche pública e outra privada, que atendem a famílias de grupos sociais diferentes, as autoras mostram como as crianças contribuem ativamente para modelar as experiências educativas a que são expostas. As crianças oriundas de famílias dos grupos populares, menos escolarizados, exibem maior autonomia, autossuficiência e independência em relação aos adultos, enquanto as crianças de famílias de classe média alta, mais escolarizadas, desobedecem e demandam mais. Como resultado, estas últimas recebem mais atenção dos adultos. Isso contribui para uma diferenciação significativa do trabalho pedagógico nos dois espaços, adicionando uma nova dimensão às diferenças de contexto institucional, apesar da semelhança que estes apresentam em outros aspectos (salários de professoras e monitoras, espaço físico, orientação pedagógica). Esses resultados revelam, assim, uma das dimensões dos complexos processos pelos quais se produz a desigualdade de classe na educação

Notas provisórias sobre a percepção social do corpo

Sem informação25124725

Doutrinadores jurídicos e a afirmação de “novos direitos” no Brasil pós-1988: o caso das uniões entre pessoas do mesmo sexo

Judicial sentences are based on current laws and past court rulings, also known as jurisprudence. Legal experts often provide arguments to support sentences, especially when the decision concerns controversial issues. When consistently adopted, these arguments are recognized as legal doctrine. Given their essential function in shaping the law, extensive literature has investigated how legal doctrines are created. This article adds to existing studies by examining the social and professional backgrounds of the experts whose opinions supported the Supreme Court's decision to grant legal recognition of same-sex marriage in 2011. Their arguments favoring same-sex marriage could influence the justices' ruling due to their career paths, networks, and political engagement. These experts adeptly utilized capitals that gained significance during the diversification of the Brazilian legal field and seized opportunities arising from institutional changes within the High Federal Court following the Brazilian re-democratization.Las sentencias judiciales se basan en leyes vigentes y fallos judiciales anteriores, también conocidos como jurisprudencia. Los expertos jurídicos suelen presentar argumentos para respaldar las sentencias, especialmente cuando la decisión se refiere a cuestiones controvertidas. Cuando se adoptan consistentemente, estos argumentos se reconocen como doctrina jurídica. Dada su función esencial en la configuración del derecho, una extensa literatura ha investigado cómo se crean las doctrinas jurídicas. Este artículo se suma a los estudios existentes al examinar los antecedentes sociales y profesionales de los expertos cuyas opiniones apoyaron la decisión de la Corte Suprema de otorgar el reconocimiento legal del matrimonio entre personas del mismo sexo en 2011. Sus argumentos a favor del matrimonio entre personas del mismo sexo podrían influir en el fallo de los jueces debido a sus trayectorias profesionales, redes y compromiso político. Estos expertos utilizaron hábilmente capitales que ganaron importancia durante la diversificación del campo jurídico brasileño y aprovecharon oportunidades derivadas de los cambios institucionales dentro del Alto Tribunal Federal tras la redemocratización brasileña.Sentenças judiciais se fundamentam na legislação em vigor e nas decisões judiciais anteriores, a jurisprudência. Sobretudo quando a decisão diz respeito a temas controversos, as sentenças também se apoiam em arrazoados produzidos por especialistas do direito que, quando recorrentemente adotados, passam a ser reconhecidos como doutrina jurídica. Considerando seu papel fundamental para definir o direito, uma importante literatura tem examinado os processos pelos quais doutrinas jurídicas são produzidas. Este artigo oferece uma contribuição para esses estudos por meio da análise das características socioprofissionais de especialistas cujos arrazoados foram mobilizados para fundamentar os votos de ministros do Supremo Tribunal Federal quando reconheceram, em 2011, o direito de pessoas de mesmo sexo à união civil. O estudo mostra que os percursos socioprofissionais dos especialistas citados por ministros, assim como as redes das quais fizeram parte e seus engajamentos políticos, são elementos importantes para explicar o sucesso de suas ideias. Além disso, utilizaram habilmente capitais que ganharam importância com a diversificação do campo jurídico brasileiro e aproveitaram oportunidades decorrentes das mudanças institucionais no STF, além de novas concepções sobre o que é o direito na democracia pós-1988

Imagined frontiers: educational experiences and the construction of plans for the future by a group of lower- and middle-class youngsters

This article is about the results of a study focusing on processes through which adolescents from different social groups build their plans for the future in terms of schools and jobs. From interviews with 14 youngsters and their families, it was possible to make it clear that these plans for the future are closely related to their families' (ascending or descending) social history, on the one hand, and on the other hand, to the structure of assets these families have, and that all this results in a clear adjustment between the plans and the chances to make them come true. This convergence is only threatened by schools' verdicts, which may impose different perceptions about the future than the ones built in family relations. The implications of these results will be discussed at the end of the text.O artigo discute os resultados de uma pesquisa que procurou focalizar os processos pelos quais adolescentes de diferentes grupos sociais constroem disposições quanto ao futuro em relação à escola e ao trabalho. A partir de entrevistas com 14 jovens e suas famílias foi possível mostrar que as disposições quanto ao futuro são tributárias, por um lado, do sentido da trajetória social do grupo familiar (ascendente ou descendente) e, por outro, da estrutura dos patrimônios, material e simbólico, de que dispõem essas famílias, gerando, ao final, um ajustamento claro entre disposições e chances de torná-las realidade. Essa congruência só é ameaçada pelo veredito escolar que pode impor percepções diferentes de futuro daquelas construídas na relação com a família. As implicações desses resultados são discutidas ao final.40142

Co-gasification of glycerol/fat mixtures in a downflow fixed bed reactor: Preliminary results

The aim of this work was to assess the technical viability of glycerol/fat co-gasification. The gasification performance was studied in a downflow fixed bed reactor using steam as oxidizing agent. Tests were performed with a mixture of 10% of fat and 52% of water, and the effect of temperature was evaluated in the 800 oC to 950 oC range. Samples of dry gas from the gasifier were collected and analysed by gas chromatography in order to determine the CO, CO2, CH4 and H2 content. The results revealed that the co-gasification of glycerol/fat mixtures seems to be a feasible technical option. Best results of the gasification parameters were obtained at the highest tested temperature, 950 ◦C.This work was supported by Portugal 2020 [POCI-01-0145-FEDER-024067] and Fundação para a Ciência e Tecnologia [SFRH/BD/137913/2018].info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A link between nuclear RNA surveillance, the human exosome and RNA polymerase II transcriptional termination

In eukaryotes, the production of mature messenger RNA that exits the nucleus to be translated into protein in the cytoplasm requires precise and extensive modification of the nascent transcript. Any failure that compromises the integrity of an mRNA may cause its retention in the nucleus and trigger its degradation. Multiple studies indicate that mRNAs with processing defects accumulate in nuclear foci or ‘dots’ located near the site of transcription, but how exactly are defective RNAs recognized and tethered is still unknown. Here, we present evidence suggesting that unprocessed β-globin transcripts render RNA polymerase II (Pol II) incompetent for termination and that this quality control process requires the integrity of the nuclear exosome. Our results show that unprocessed pre-mRNAs remain tethered to the DNA template in association with Pol II, in an Rrp6-dependent manner. This reveals an unprecedented link between nuclear RNA surveillance, the exosome and Pol II transcriptional termination

PESQUISANDO OS GRUPOS DOMINANTES: notas de pesquisa sobre acesso às informações

Esse artigo oferece uma reflexão sobre a dificuldade de se obter acesso às informações relevantes para estudos sobre os grupos dominantes. Baseando-se em experiências concretas de pesquisa, discutimos duas questões: (i) o caráter fechado e protegido de ambientes como a escola privada e o clube, espaços fundamentais de socialização das crianças dessa parcela da população e (ii) a apresentação de si em bancos de dados alimentados por informações prestadas voluntariamente, como é o caso da Plataforma Lattes. Palavras-chave: Elites. Trabalho de campo. Metodologia de pesquisa. Etnografia. Bancos de dados.ABSTRACTThis article reflects on the difficulties of obtaining relevant information for the study of dominant groups. Drawing on the authors' research experiences, we discuss (i) the closed and protected character of the private schools and social clubs, and (ii) the presentation of self in databases fed by voluntarily provided data as it is the case of the Brazilian Plataforma Lattes.Keywords: Elites. Fieldwork. Research methodology. Etnography. Databases. Brazil