Ensinar inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico: que competências profissionais para a docência?

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Éveil au langage et à l’écrit dans le préscolaire: un atout pour l’apprentissage des langues tout au long de la vie?

Nous avons comme objectif, dans le cadre de ce texte, de présenter une étude visant à comprendre l’impact d'activités d’éveil aux langues, centrées sur le contact avec différents systèmes d'écriture, sur le développement d'une conscience phonologique plurilingue des enfants du préscolaire. De notre point de vue, le développement de capacités d'ordre métalinguistique et métaphonologique dès le plus jeune âge peut devenir un avantage pour un apprentissage réussi des langues tout au long de la vie.The present study aims at understanding the impact of awakening to languages activities, focusing on the contact with different writing systems, in the development of a plurilingual phonological awareness by preschool children. From our point of view, the development of metalinguistic and metaphonological abilities from an early age may be an advantage for a successful and lifelong learning of languages

From the sounds of languages to the development of a plurilingual phonological awareness: An experimental study with young children

Dans les dernières années, face à la diversité linguistique et culturelle des sociétés actuelles, des chercheurs de différents pays ont expérimenté des activités d’éveil aux langues dans les premières années de scolarité, tout en défendant l’importance de ces mêmes activités sur les capacités métalinguistiques des enfants, ainsi que sur leurs attitudes envers différentes langues, cultures et sujets (Armand, Maraillet et Beck 2003, Candelier et al. 2004). Nous présentons ici les résultats d’un atelier réalisé avec 138 enfants portugais (entre 3 et 8 ans) du préscolaire et de l’école primaire qui ont communiqué avec des chansons en différentes langues, dans des activités de découverte de nouveaux sons et de nouveaux paysages linguistiques. Au-delà du développement des attitudes positives envers la diversité linguistique et culturelle et l’apprentissage des langues en général, les objectifs de l’atelier étaient surtout de développer la conscience phonologique, entendue comme partie de la compétence plurilingue et pluriculturelle (Coste, Moore et Zarate 1997). Nous discuterons ici les résultats de cette étude, dans le sens d’approfondir le rôle de la diversité linguistique dans le développement d’une ‘conscience phonologique plurilingue’, ainsi que dans le sens d’identifier des activités à mettre en place avec des enfants de cet âge

Abordagens plurais nos primeiros anos de escolaridade: reflexões a partir de contextos de intervenção

Tout en cherchant des réponses aux défis qui se placent, aujourd’hui, aux systèmes éducatifs, dans la gestion de multiples diversités, nous voulons dans ce texte réfléchir sur les approches plurielles, notamment sur les possibilités ouvertes par l’éveil aux langues. Les études présentées montrent différentes formes d’éducation des éléves, dès les premières années de scolarité, au plurilinguisme (respect et mise en valeur de l’autre, de ses langues et de ses cultures ; conscience du langage ; compréhension des problèmes du monde), dans un engagement avec le développement durable et l’intercompréhension.Taking into consideration the challenges facing education today, namely the need to deal with the multiple diversities ever more present within the classrooms, it is our goal in this text to reflect upon the possibilities of plural approaches, in particular of the awakening to languages approach, in the first school years. In this sense, we present two studies which show possible ways of educating young children to value and respect Others with their languages and cultures, to become aware and reflect upon language and linguistic diversity, and to understand World issues, in a serious commitment with pluralism, multiculturalism and an education for sustainable development

Situacion de riesgo con impacto en toda la familia: embarazo en la adolescencia

Introdução: A gravidez na adolescência constitui uma situação de risco com impacto em toda a família, podendo gerar crises não apenas na jovem que engravida - em virtude da inexperiência e consequente dificuldade que surge para cuidar de um filho - , como do ponto de vista transgeracional. Objetivos: Aplicar o Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar (MDAIF) Figueiredo (2009) e avaliar o impacto dos cuidados de enfermagem numa família em contexto clínico. Métodos: Estudo de caso qualitativo realizado com base no MDAIF em contexto clínico nos Cuidados de Saúde Primários. Este estudo focou-se no processo de intervenção familiar desenvolvido com uma família de uma adolescente de 16 anos que engravida, fruto de uma relação fugaz com um rapaz 9 anos mais velho que conheceu através das redes sociais (Facebook). Instrumentos: Genograma, Ecomapa, Apgar familiar e Escala de Graffar. Resultados: Família extensa, com diferentes subsistemas e limites rígidos. A família encontra-se na etapa do ciclo vital – família com filhos adolescentes, segundo Duvall (1977). Família de classe média. Com a gravidez não desejada da adoelscente, e apesar da relação conflituosa com a sua mãe, esta torna-se um apoio importante no percurso da vida da adolescente e no desenvolvimento do recém-nascido. Conclusões: A utilização do MDAIF permitiu o desenvolvimento das habilidades dos enfermeiros para uma abordagem familiar, contribuindo assim para dar resposta às necessidades da família, enquanto unidade alvo de cuidados. Além disto, permitiu à adolescente prosseguir com a realização do seu projeto de vida, com o apoio familiar e social. Sugere-se a continuidade da utilização do MDAIF.Introduction: Teenage pregnancy is a risky situation with impact on the whole family, which may cause crisis both in the teenager who gets pregnant – due to the inexperience and consequent difficulty in taking care of a child – and in the transgerational perspective. Objectives: Applying the Dynamic Model of Family Assessment and Intervention (MDAIF) by Figueiredo (2009) and assessing the impact of nursing care in a family in clinical and community context. Methods: Qualitative case study based on MDAIF in clinical context in Primary Health Care. This study was focused on family intervention process developed within a family of a 16-year-old who gets pregnant from a casual encounter with a 25-year-old boy she met on social networks (Facebook). Instruments: Genogram, Ecomap, Family Apgar and Graffar Scale. Results: Middle-class extended family with different subsystems and strict limits. According to Duvall (1977), the family is at the life cycle stage - Family with teenage children. Despite the unplanned pregnancy and the fact that the young woman and her mother have a controversial relationship, her mother became an important support in the teenager’s life path and the newborn’s development. Conclusions: The MDAIF’s use allowed the development of nurses’ skills for a family approach, contributing to meet the family’s needs, seen as care unit. In addition, it allowed the teenager to keep accomplishing her life project. It is suggested the continued use of MDAIF.Introducción: El embarazo em la adolescencia es una situación de riesgo con impacto en toda la familia, por lo que puede provocar una crisis no sólo en el adolescente embarazada – debido a la inexperiencia y a consiguiente dificultad que es cuidar de un niño – y en la perspectiva transgerational. Objetivos: Aplicación de Modelo Dinámico de Evaluación Familiar e Intervención (MDAIF) por Figueiredo (2009) y la evaluación del impacto de los cuidados de enfermería en una familia en el contexto clinico y comunitario. Metodos: Estudio de caso cualitativo basado en MDAIF en el contexto clinico en la atención primaria. Este estudio se entró en processo de intervención familiar elaborado con una familia de una joven de 16 años de edad, que queda embarazada de un encuentro casual con un niño de 25 años de edad, se encontró en las redes sociales (Facebook). Instrumentos: genograma, ecomapa, Apgar Familiar y Escala de Graffaar.Resultados: Familia extensa de clase media con diferentes subsistemas y limites estrictos. De acuerdo com Duvall (1977), la familia está en la etapa de ciclo de vida – Familia con hijos. A pesar de que el embarazo no planificado y el hecho de que la joven y su madre tienen una relación adversatial, su madre llegó a ser una ayuda importante en la ruta de la vida del adolescente y en el desarrollo del recién nacido. Conclusiones: El uso de MDAIF permitió el desarrollo de las habilidades de las enfermeras para un enfoque familiar, lo que contribuye a satisfacer las necesidades de la familia, considerada como unidad de cuidados. Además, permitió que el adolescente a mantener el cumplimiento de su proyecto de vida. Se sugiere el uso continuado de MDAIF.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Integración profesional de personas con discapacidad visual: de las prácticas organizacionales a las actitudes individuales

Este trabalho aborda a integração de pessoas cegas no mercado de trabalho e visa contribuir para o conhecimento do processo de integração, bem como refletir sobre políticas e práticas organizacionais passíveis de promover tal integração. O seu desenho contempla tanto a perspectiva das pessoas cegas como das instituições empregadoras. Foram realizadas treze entrevistas semi-estruturadas, oito direcionadas a pessoas cegas integradas no mercado de trabalho e cinco às respetivas chefias. De modo geral, os entrevistados consideram que a integração de pessoas cegas no mercado de trabalho é positiva. Contudo, consideram que há ainda um longo caminho a percorrer, especialmente ao nível da informação junto aos empregadores de modo a ultrapassar preconceitos associados à deficiência. Os resultados sugerem também que empregadores e trabalhadores cegos devem assumir uma atitude ativa no processo de integração de modo a desenvolverem um cenário de adaptação mútua que promova o bem-estar dos trabalhadores cegos na entidade empregadora.This work discusses the integration of blind people in the labor market and it aims to contribute to the knowledge of the integration process and to dwell on the organizational policies and practices capable of promoting it. This work includes both the blind people’s and the employers’ perspectives. Semi-structured interviews were conducted: eight with blind people integrated in the labor market and five with their supervisors. The interviewees consider that the integration of blind people in the labor market is positive. In spite of such perception, they consider that there is still much work to be done, mainly regarding the information employers have, to overcome the prejudice associated to this disability. Results also suggest that both employers and blind workers should assume an active attitude in the integration process, in order to develop a scenario of mutual adaptation that promotes the well-being of blind workers in their work environment.Este trabajo aborda la integración de las personas ciegas en el mercado de trabajo y tiene como objetivo contribuir al conocimiento sobre la integración, así como reflexionar sobre las políticas y prácticas que fomentan dicha integración. La investigación tiene la perspectiva de las personas ciegas como de las instituciones que las emplean. Fueron realizadas trece entrevistas semi-estructuradas: ocho personas ciegas trabajadoras y cinco a los respectivos dirigentes. En general, las personas entrevistadas creen que la integración de las personas ciegas en el trabajo tiende a ser positiva. No obstante, hay un largo camino a recorrer, relativamente a la información entre los empresarios con el fin de superar los prejuicios relativos a la discapacidad. Los resultados sugieren que los empleadores y los trabajadores ciegos deben ser más activos en la integración con el fin de desarrollar una adaptación mutua que promueva el bienestar de los empleados ciegos en el trabajo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Modelo de acompañamiento pedagógico para el fortalecimiento docente, Naranjal Ecuador 2021

La presente investigación tuvo como objetivo proponer un modelo de acompañamiento pedagógico RC4 para mejorar el acompañamiento pedagógico RC4 para mejorar la calidad educativa de la escuela básica “Mariscal Sucre” de Naranjal, Ecuador. Se utilizó la metodología de enfoque cuantitativo de tipo propositiva y con un diseño básico. Para el diagnóstico se realizó un cuestionario de preguntas aplicadas a 20 docentes utilizando la plataforma Google forms para determinar la importancia del acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas y cómo visualizan ellos estos procesos que se dan para aplicarlos como estrategias en esta propuesta. Se revisó literatura, artículos de la última década de Bases de datos institucionales como Scopus relacionados para determinar la importancia de mejorar el desempeño docente en la Escuela Básica “Mariscal Sucre” y considerarlas para elaborar las estrategias que se aplicarán en el modelo de acompañamiento pedagógico. Es así que se potencia un modelo denominado RC4 (reflexión crítica) en 4 fases que se sustentan en los requerimientos que menciona el MINEDUC (2021) en los estándares de calidad de desempeño docente, llegando a la conclusión que este modelo de acompañamiento va a permitir que los docentes fortalezcan su desempeño en sus prácticas y así mejorar la calidad educativa de los mismos, favoreciendo su rendimiento profesional y satisfacción por parte de los estudiantes, consiguiendo optimizar el proceso enseñanza – aprendizaje

A vida… vista pelos idosos

Envelhecemos de acordo com o que vivemos e muito da compreensão e explicação possíveis para o que somos na idade avançada reside na própria história de vida de cada um, tal como cada um a conta e com o significado que em cada momento lhe atribui. O indivíduo está sujeito às representações dominantes da sociedade e é nesse enquadramento que ele pensa ou exprime os seus próprios sentimentos. As representações que os idosos têm da sua própria vida diferem segundo múltiplos factores, podendo ser positivas ou negativas. Conscientes desta pluralidade de percepções e da importância que estas têm sobre a qualidade de vida das pessoas idosas, procurámos identificar os sentimentos dos idosos sobre a vida actual, sobre o futuro e as necessidades por eles sentidas, em função do local de residência. Trata-se de um estudo epidemiológico transversal de tipo descritivo e correlacional que integrou uma amostra de 673 idosos, residindo 336 no seu domicílio e 337 em instituições