Intermittent rivers and ephemeral streams: what water managers need to know

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Tissue and cell's trafficking: a byproduct of transplant activity's trash. The future is now. A Public Health problem

Transplantation is one of the most beautiful achievements for humanity in the last century and became the last hope to many patients. As other beautiful achievements, it has been used by criminals. The future of transplantation will be focused on tissue and cells transplantation. Trafficking of human beings to organ removal and trafficking of human organs are an early stage of trafficking on tissues and cells comparable with slaves trafficking in the 17th and 18th century. As 400 years ago, the motive for the crime is development, economy and profit. Transplant surgery is the modern “cotton gin” to this new commerce. Poverty exploitation, unprotected people, are always the victims. Even so, there are some differences since then. The paying buyers are the patients themselves and the “cotton” transplanted is not so harmless. Unsafe tissues and cells inappropriately collected and allocated can be so dangerous to the recipient and his family, that the dreamed transplant/implant becomes a nightmare. Beyond the trafficking crime, there is a most dangerous associated crime that is the crime of spreading dangerous infectious diseases

Concepções prévias, mudança conceptual e obstáculos de aprendizagem em alunos do 1º CEB sobre excreção urinária

Tese de mestrado em Estudos da Criança, área de Promoção da Saúde e do Meio Ambiente.Com este estudo pretendeu-se conhecer e classificar as concepções prévias bem como as dificuldades e obstáculos que os alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) apresentam relativamente à aprendizagem do tópico de Biologia Humana “Aparelho Urinário”, sua estrutura e função. Para tal foi necessário identificarem-se: (i) as concepções prévias dos alunos, antes do ensino formal que só ocorre no 3º ano de escolaridade; (ii) as concepções adquiridas como resultado imediato das aprendizagens desta matéria no 3º ano; (iii) e ainda o resultado destas aprendizagens a médio prazo, isto é, um ano após a introdução do tópico, no 4º ano de escolaridade. Pretendeu-se, pois, identificar padrões de dificuldade na aprendizagem da Biologia Humana que possam contribuir para o conhecimento, ainda controverso, sobre a forma como as crianças constroem o seu conhecimento em assuntos de Biologia Humana. Reconhecendo-se que cada aluno constrói os seus conhecimentos através da confrontação entre as suas concepções prévias e as situações de aprendizagem em que se encontra, as concepções dos mesmos podem ser um obstáculo a aprendizagens específicas. Logo, para ocorrer uma efectiva mudança conceptual será necessário identificar tudo aquilo que possa funcionar como obstáculo às aprendizagens pretendidas. A amostra foi composta por alunos dos quatro anos de escolaridade de escolas de Vizela, tendo-se aplicado questionários que envolveram o trajecto da água e da droga no organismo os quais permitiram implementar a técnica de expressão por desenho, complementada por expressão verbal, tanto textual como oral. Na maioria das respostas, antes do ensino formal, predomina a ideia de que o percurso da água é “boca-orificio urinário”: um tubo contínuo digestãoexcreção enquadrado na categoria “A1”. Relativamente ao percurso da droga, este é representado de modo “direccionado ao corpo e com saída”. O trajecto efectuado pelo percurso da água e da droga é directo, sendo também frequente a não distinção de órgãos dos aparelhos digestivo, circulatório e urinário. As respostas textuais denotam uma causalidade linear e simples. Após o ensino formal, predomina a representação do percurso da água como tubo contínuo “boca-orificio urinário”, apesar das percentagens diminuírem em detrimento de outras concepções com valores dispersos. As respostas textuais apresentam conteúdos decorrentes da memorização de conceitos e um maior domínio sobre algumas terminologias, observando-se representações icónicas como fiéis reproduções da imagem do manual. Relativamente ao percurso da droga, este é representado de modo “direccionado com saída” no último ano estudado, e “generalizado com saída” logo após o ensino formal. Para os alunos não estão claros os percursos quer da água quer da droga no organismo, isto é, para substâncias introduzidas pela boca ou pelas veias. Observam-se muito poucas respostas assentes na relação dos vários aparelhos. Em suma, apesar de, após o ensino formal, ser maior a frequência de respostas próximas das versões científicas, elas são muitas vezes providas de alguma inconsistência e pouca sistematização. Pretende-se, assim, que este estudo venha a constituir um contributo para repensar a metodologia do ensino das ciências, podendo vir a servir de referência à adopção de novas estratégias de ensino-aprendizagem.This investigation stands for the awareness and classification of the previous conceptions as well as the difficulties and obstacles that the First Level students have related to the learning of Human Biology subject specifically “Urinary Apparatus”, its structure and function. To achieve that, it was necessary to know: (i) students’ previous conceptions, before the formal learning that occurs only in the 3rd year of school; (ii) the acquired conceptions as an immediate result of the learning of the 3rd year subject; (iii) and also the result of these learnings in a medium period of time, this means, an year after the introduction of the topic, in the 4th year of school. It was intended to identify patterns of the difficulty in the Human Biology learning that could contribute to the knowledge, however, still arguable and controversial, on the way that children construct their knowledge on Human Biology issues. Knowing that each student constructs their own knowledges through confrontation between previous conceptions and learning situations in which the student is in, their own conceptions can be an obstacle to specific learning. So, to occur an effective conceptual change it will be necessary to identify everything that can work as an obstacle to the desired learnings. The sample was made by students from Vizela schools, it had been used questionnaires that involved water and drug courses in the organism which allowed to implement the drawing technique, being complemented by using verbal expression, as well as written and spoken. In the major answers, before formal teaching, it carries on the idea that the water course is “mouth-urinary opening”: a continuous tube digestion-excretion which is fitted in “A1” category. In relation to the drug course, this is represented as “directed to the body and with a way out”. The track made by the water and drug course is direct, being also constant the non distinction of the digestive, circulatory and urinary organs. The written answers portray a simple and linear causality. After formal teaching, the representation of the water as a continuous tube “mouth-urinary opening” is the predominant aspect, despite the percentages diminishing in relation to other conceptions with scattered values. The written answers present subjects derived from memorisation of concepts and a major domain about other terminologies, being observed icons representations as faithful reproductions of the course book pictures. Relative to the drug course, this is represented as “directed with a way out” in the last year studied, and “generalised with a way out” immediately after formal teaching. For the students, drug and water courses aren’t clear in the organism, this means, substances introduced through the mouth or through veins. Few answers agreed in the relation of the various apparatus were observed. To sum up, despite, after formal teaching, being huge the frequency of answers connected to scientific versions, quite often they are provided with some inconsistency and few systematisation. It’s aspired that this study can constitute a contribute to rethink about a methodology in what science teaching is concerned, and even becoming a reference to the adoption of new strategies of the teaching-learning process.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Projecto Operacional "Ciência, Tecnologia, Inovação" (POCTI/CED/44187/2002)

A EVOLUÇÃO DO BALANCED SCORECARD – UMA COMPARAÇÃO COM OUTROS SISTEMAS

No presente trabalho efetuou-­‐se uma análise da evolução histórica do Balanced Scorecard (BSC) comparando a evolução desta ferramenta de gestão com a evolução de outras ferramentas suas contemporâneas. Nesta análise foi demonstrado que a evolução sofrida pelo BSC estará muito relacionada com o facto de o conceito sempre ter tido, ao longo do tempo e desde a sua aparição, uma ampla aplicação prática. Visou também analisar-­‐se o efeito que a utilização deste instrumento introduziu nas práticas de gestão das organizações. O trabalho foi desenvolvido através de análise bibliográfica dos principais textos publicados pelos autores do Balanced Scorecard e por outros que aportaram contribuições importantes para o tema em análise, assim como da constatação relativa ao facto de os autores do conceito sempre terem desenvolvido a aplicação empírica da sua metodologia, contribuindo para a sua disseminação e esta para a sua evolução. Assim considera-­‐se poder concluir que a utilização prática do conceito influenciou a evolução do Balanced Scorecard e, vice-­‐versa, a evolução do mesmo também fez alterar o seu campo de aplicação, a avaliar pelas evoluções mais recentes

GDPR in Portugal: Analysis of citizens’ perception about privacy

Dissertation presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Information Management, specialization in Marketing IntelligenceEsta dissertação foi desenvolvida no âmbito da frequência do Mestrado em Gestão de Informação com Especialização em Marketing Intelligence. O objetivo deste trabalho é analisar a perceção sobre privacidade e o RGPD na população adulta portuguesa e explicar o Paradoxo da Privacidade num caso de estudo sobre a aplicação StayAway Covid. Iniciando com uma Revisão de Literatura dividida em três principais secções: Era da Internet (onde se explora os progressos da Internet até aos dias de hoje), Privacidade dos Dados (do conceito de privacidade à necessidade de regulação) e Regulamento Geral de Proteção de Dados. Para responder às questões da pesquisa, 2 questionários foram preparados e partilhados através das redes sociais. O primeiro visava perceber a perceção dos participantes sobre privacidade e RGPD (n=271). O segundo procurava explicar o paradoxo da privacidade aplicado à adoção da aplicação de Contact Tracing StayAway Covid por utilizadores das redes sociais (n=115). Os resultados mostram que há falta de literacia para a privacidade na amostra estudada e foi encontrado um grupo de ‘Ativistas da Privacidade’ na mesma. Adicionalmente, relativamente ao Paradoxo da Privacidade, podemos concluir que o medo de perder a privacidade pode bloquear a adopção de novas tecnologias.This dissertation was developed on the scope of the Master’s in Information Management with Specialization in Marketing Intelligence. The main objective of this thesis is to analyze the perception of privacy and GDPR on the Portuguese adult population and explain the Privacy Paradox on a case study about the StayAway Covid app. The first section contains a Literature Review, divided into 3 thematic: Era of the Internet (where Internet progress is explored), Data Privacy (from the concept of privacy to the need of regulation), and GDPR. To answer the research questions, 2 questionnaires were prepared and shared through Social Networks. The first one envisions understanding the perception of participants about privacy and GDPR (n=271). The second one tried to explain the Privacy Paradox between social media users (n=115). The results demonstrated that there is a lack of privacy-related literacy in the sample and a ‘Privacy Actives’ group was found. Additionally, and regarding the Privacy Paradox, we can conclude that the fear of losing privacy may block new technology adoption

Educação musical na intervenção precoce

Este estudo procurou ser um contributo para a prática da Intervenção Precoce através da intervenção musical com crianças com Necessidades Educativas Especiais em contexto de Jardim-de-Infância. Tendo como pressuposto os benefícios da inclusão e das parcerias entre pais e profissionais, pretendeu-se realizar um trabalho de investigação que permitisse, de forma global, observar aspectos motores, cognitivos e afectivos do desenvolvimento da criança com características do Espectro do Autismo (designada por P.A., por razões de anonimato) que fossem susceptíveis de ser influenciados positivamente pela participação em actividades musicais orientadas. Paralelamente aos benefícios observados relativos ao desenvolvimento da criança com características do Espectro de Autismo, verificou-se uma melhoria significativa na Inclusão da criança em estudo no grupo de Expressão Musical. Através deste trabalho, verificou-se que a Expressão Musical é uma área fulcral para a inclusão de crianças com autismo no Jardim-de-Infância. O sujeito do estudo beneficiou, consideravelmente, da participação activa e organizada nas actividades musicais, melhorando as suas prestações em diversos indicadores da SGS II. A música pode ter um papel importante no desenvolvimento de competências e destrezas que, indirectamente, podem ajudar no dia-a-dia e na Inclusão destas crianças no contexto de Jardim de Infância. Espera-se, portanto, a partir deste trabalho, contribuir para a divulgação dos benefícios das actividades musicais enquanto actividades orientadas para o desenvolvimento das crianças com NEE, sobretudo ao nível dos aspectos motores, cognitivos e afectivos

ESTRUTURA, FUNCIONAMENTO E GESTÃO DE RIOS TEMPORÁRIOS: PROJETO SMIRES Morais

Os rios temporários são linhas de água que apresentam interrupção do caudal superficial e por vezes secam. Estes sistemas cobrem mais de 50% da rede hidrográfica global, encontrando-se em expansão devido aos efeitos das alterações globais. Os rios temporários são ecossistemas aquáticos-terrestres muito dinâmicos, caracterizados por apresentarem uma elevada biodiversidade. Apesar da sua representatividade global, ainda existe muito que aprender sobre a sua ocorrência, hidrologia, biogeoquímica, ecologia, perceção social e valor económico. O conhecimento limitado sobre a estrutura e funcionamento destes sistemas condiciona a implementação de uma gestão efetiva, permanecendo frequentemente fora das legislações nacionais e europeias. O SMIRES (Science and Management of Intermittent Rivers and Ephemeral Streams) é uma ação COST (European Cooperation in Science and Technology), que tem como objetivo principal implementar trabalho em rede, para gerar conhecimento sintetizado sobre o funcionamento destes sistemas que promova a sua gestão eficaz. O SMIRES inclui no seu conjunto mais de 200 membros entre académicos, gestores de água, jovens investigadores e cientistas, provenientes de 31 países da Europa e para além desta. Os membros SMIRES partilham diversas experiências e competências fortalecendo-se o desenvolvimento de novas, e por vezes inesperadas, soluções interdisciplinares que contribuam para o avanço do conhecimento científico destes sistemas nas suas diferentes componentes. O SMIRES está organizado em 4 grupos de trabalho que estudam respetivamente: (I) a hidrologia; (II) os serviços de ecossistemas; (III) a biogeoquímica; (IV) a ecologia dos rios temporários. Integra ainda um fórum de jovens investigadores e um comité de atores sociais. Através destes grupos partilha-se competências com o objetivo global de sintetizar o conhecimento nacional e internacional sobre os Rios Temporários e desenvolver ferramentas e orientações para promover uma gestão eficiente. No âmbito da rede COST SMIRES, Portugal está a desenvolver um pequeno projeto em 18 massas de água, situadas em rios temporários de características mediterrânicas, que tem como objetivo principal estudar a evolução temporal das comunidades de diatomáceas, macroinvertebrados bentónicos e carabídeos, com especial ênfase na estrutura das comunidades antes, durante e após a interrupção do caudal. Pretende-se perceber mecanismos de resistência e o processo de recolonização após o período de interrupção do caudal, para propor ferramentas para a avaliação da qualidade ecológica, adaptados às particularidades funcionais destes sistemas. Neste âmbito serão apresentados os resultados preliminares no que diz respeito à caracterização das comunidades e descrição de habitats.Science and Management of Intermittent Rivers and Ephemeral Streams (SMIRES) COST Action (CA15113

Benthic meiofauna as indicator of ecological changes in estuarine ecosystems: The use of nematodes in ecological quality assessment

a b s t r a c t Estuarine meiofauna communities have been only recently considered to be good indicators of ecological quality, exhibiting several advantages over macrofauna, such as their small size, high abundance, rapid generation times and absence of a planktonic phase. In estuaries we must account not only for a great natural variability along the estuarine gradient (e.g. sediment type and dynamics, oxygen availability, temperature and flow speed) but also for the existence of anthropogenic pressures (e.g. high local population density, presence of harbors and dredging activities). Spatial and temporal biodiversity patterns of meiofauna and freeliving marine nematodes were studied in the Mondego estuary (Portugal). Both taxonomic and functional approaches were applied to nematode communities in order to describe the community structure and to relate it with the environmental parameters along the estuary. At all sampling events, nematode assemblages reflected the estuarine gradient, and salinity and grain size composition were confirmed to be the main abiotic factors controlling the distribution of the assemblages. Moreover, the low temporal variability may indicate that natural variability is superimposed by the anthropogenic pressures present in some areas of the estuary. The characterization of both meiofauna and nematode assemblages highlighted the usefulness of the integration of both taxonomic and functional attributes, which must be taken into consideration when assessing the ecological status of estuaries

Liderazgo Coaching: un modelo de referencia para el ejercicio del enfermero-líder en el contexto hospitalario

The objectives of the present study was to evaluate the leadership of nurses by using the coaching strategy as a managerial tool, and identify, measure and analyze the acquisition of competencies from the view of nurse-coaches. This is a descriptive, cross-sectional, exploratory and field study that was performed using a quantitative approach. Situational Leadership was selected as the theoretical framework and the research instrument was submitted to statistical and content analyses and was applied on 11 nurse leaders of a large scale private general hospital located in São Paulo. The results showed that participants gained new knowledge, confirmed the Situational Leadership model as the recognized being a coach leader, with a style that is mainly aimed at tasks and people, according to the situation involved, and pointed out the following skills as determinant of coaches: communication, giving and receiving feedback, assigning and gaining power and having an influence. Finally, the attitudes reflected the practice of coaching.El estudio objetivó evaluar el liderazgo ejercido por enfermeras con uso de coaching como herramienta gerencial, identificar, mensurar y analizar la adquisición de competencias percibidas por enfermeras que actúan como coachs. Estudio descriptivo, transversal, exploratorio, de campo, con abordaje cuantitativo. El Liderazgo Situacional se seleccionó como referencial teórico y el instrumento investigativo fue sometido a análisis estadísticos y de contenido, aplicado a 111 enfermeras líderes en hospital general privado de gran porte de San Paulo. Los resultados evidenciaron que hubo incorporación de nuevos conocimientos, confirmaron el modelo de Liderazgo Situacional al reconocer al líder coach teniendo un estilo predominantemente orientado a tareas y personas, según la situación involucrada, y también indicaron con foco en las habilidades preponderantes del coach: comunicación, dar y recibir feedback, dar y ganar poder y ejercer influencia; que las actitudes reflejaron el ejercicio de liderazgo coaching.O presente estudo teve por objetivos avaliar a liderança exercida pelas enfermeiras com uso do coaching como ferramenta gerencial, identificar, mensurar e analisar a aquisição de competências percebidas pelas enfermeiras que atuam como coaches, Trata-se de um estudo descritivo, transversal, exploratório e de campo, com abordagem quantitativa. A Liderança Situacional foi selecionada como referencial teórico e o instrumento de pesquisa foi submetido a análises estatísticas e de conteúdo, aplicado em 111 enfermeiras líderes em um hospital geral, privado, de grande porte da cidade de São Paulo. Os resultados evidenciaram que houve incorporação de novos conhecimentos, confirmaram o modelo de Liderança Situacional ao reconhecer ser líder coach, tendo o estilo predominantemente orientado às tarefas e às pessoas, segundo a situação envolvida, e ainda, indicaram como habilidades preponderantes do coach: a comunicação, dar e receber feedback, dar e ganhar poder e exercer influência, que as atitudes refletiram o exercício o liderança coaching.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de EnfermagemUNIFESP, EPESciEL