Spatial distribution of the subtidal meiofauna communities along a salinity gradient in two Southern European estuaries : Distribuição espacial das comunidades subtidais de meiofauna ao longo do gradiente de salinidade em dois estários do Sul da Europa

A variabilidade espacial de densidade e composição de comunidades subtidais de meiofauna e nemátodes de vida livre foi estudada em dois estuários portugueses, Mira (costa sudoeste) e Mondego (costa oeste), sujeitos a diferentes pressões antropogénicas, ao longo do gradiente de salinidade (de 3Opsu). Em ambos os estuários, os taxa Nematoda, Copepoda e Polychaeta dominaram as comunidades de meiofauna. Os padrões espaciais de densidade e composição das comunidades de meiofauna e nematodes refletiram o gradiente de salinidade, sendo influenciados por este fator de stress natural. Para além da salinidade, as propriedades do sedimento também influenciaram as comunidades e a diferença entre as respostas das comunidades ao stress antropogénico e natural não foram distinguidas. No entanto, a diferente composição trófica das comunidades de nematodes do Mira e Mondego está relacionada com a diferente pressão antropogénica sentida neste dois sistemas, que se sobrepôs ao efeito da salinidade, tendo sido possível detetar o efeito do stress antropogénico nestes estuários. Abstract: The spatial variations in density and composition of subtidal meiofauna and free-living Nematoda communities were analysed in two Portuguese estuaries, Mira (southwestern coast) and Mondego (western coast), that are subjected to different anthropogenic pressures, along the salinity gradients (from 30psu). ln both estuaries, meiofauna communities were characterized by the dominance of the taxa Nematoda, Copepoda and Polychaeta. The spatial paflems of density and composition of both meiofauna and Nematoda communities reflected the salinity gradient, being these assemblages structured and influenced by this natural stressor. Besides salinity, sediment properties also influenced the communities and the responses of the communities to both anthropogenic and natural stress could not be easily differentiated. Nevertheless, different patterns of the trophic nematode structure assemblages between Mira and Mondego overlapped the salinity effects and the feeding guilds and their response could detect the anthropogenical-induced stress in these estuaries

Corporate social responsability in advergames: adjusting communication to the kids of today: Effects on brand reputation, brand identification, brand preferences and purchase intention

Field lab: Consumer insightsThis research aims to understand the impact of Corporate Social Responsibility (CSR) initiatives, in particular on the topic of environment, through advergames directed to children. The experiment measures the impact on the brand dimensions, and also on children’s attitude towards the environment; with brand familiarity and cause-brand fit as moderators. A total of 124 children aged 7 to 9 years participated in the experiment and were randomly assigned to one of three groups. In two of the groups children either played the game “Save the Planet” or a similar game not related to the environment. A third group did not play any game, only answered a structured questionnaire concerning all four advertised brands. Results showed no significant differences of playing a CSR advergame, except for unfamiliar brands perceived as healthy, where it can reduce the difference in scores between familiar and unfamiliar brands. Overall, playing a game, no matter the topic of the game, had a positive impact on the brand’s dimensions, which was stronger for unfamiliar brands; leading to a competitive advantage over other competing brands with no advergame

Concurrent training in prepubertal children: different combination approaches between resistance and aerobic training in physical fitness variables

Concurrent training has been investigated over the last three decades, amongst scientific community. This is an interesting topic for researchers due to the controversial results in literature, specifically in a school environment. Therefore, the purpose of this work was to analyze the effects of different combination approaches between resistance and aerobic training on explosive strength and aerobic capacity in a large sample of prepubertal children. Additionally, we intended to investigate the effects of training exercise mode alone on overall physical fitness in prepubertal children. For the accomplishment of these purposes the following sequence was used: i) reviewing the available literature; ii) assessing three different training methods (intra-session concurrent training, concurrent training in different sessions, and resistance training alone) and analyzing their effects on explosive strength and VO2max adaptations; iii) comparing two different intra-session concurrent training sequences on explosive strength and VO2max during 8-weeks training period; iv) proposing multiple linear regression models for determining distinct strength parameters and VO2max performances according to specific training programs with 8-weeks duration. The main conclusions found suggest that i) there is a limited research on training-induced physical fitness variables in prepubertal children; ii) the concurrent training performed in different sessions can be performed without implications on prepubertal children’ growth, as it is also effective for training-induced explosive strength and VO2max; iii) the concurrent training (intra-session or different sessions) and resistance training alone provide similar neuromuscular adaptations in prepubertal girls and boys; iv) the intra-session concurrent training, regardless the order, improve prepubertal children performance on explosive strength and VO2max; v) it is possible to develop indirect predictive models for each training method with 8-weeks duration. Our findings provide useful remarks about the effects of different combination approaches between resistance and aerobic training on explosive strength and aerobic capacity in prepubertal children. These results can be helpful for coaches, teachers and researchers to optimize explosive strength and cardiorespiratory fitness training in sports club and school-based programs, as well as a reliable source for further researches.Nos últimos trinta anos, o treino concorrente tem vindo a ser investigado pela comunidade científica. Não obstante, demonstra ser um tema interessante devido aos resultados controversos na literatura, nomeadamente em contexto escolar. Assim sendo, o propósito deste trabalho foi analisar os efeitos de diferentes combinações entre o treino de força e o treino aeróbio na força explosiva e na capacidade aeróbia em crianças pré-púberes. Além disso, pretendemos ainda investigar os efeitos do treino isolado na aptidão física em crianças pré-puberes. Para a concretização desses objetivos foi utilizada a seguinte sequência: i) revisão de literatura; ii) avaliação de três métodos de treino diferentes (treino concorrente na mesma sessão, treino concorrente em sessões diferentes e treino de resistência isolado) e análise dos seus efeitos na força explosiva e no consumo máximo de oxigénio (VO2max); iii) comparação de ordens diferentes de treino concorrente na mesma sessão na força explosiva e VO2max durante um período de 8 semanas; iv) estudo de múltiplos modelos de regressão linear para determinar diferentes parâmetros de força e VO2max, tendo em conta programas de treino específicos. As principais conclusões encontradas sugerem que: i) existe pouca investigação acerca das variáveis de condicionamento físico induzidas pelo treino em crianças pré-púberes; ii) o treino concorrente em sessões distintas pode ser realizado sem implicações para a saúde e normal crescimento das crianças, como ainda demonstra ser efetivo na melhoria de força explosiva e VO2max; iii) o treino concorrente (sessões distintas ou na mesma sessão) e o treino de resistência isolado induzem adaptações neuromusculares idênticas em raparigas e rapazes pré-púberes; iv) o treino concorrente na mesma sessão, independentemente da ordem, melhora a performance na força explosiva e VO2max em crianças pré-púberes; v) é possível desenvolver métodos preditivos indiretos para cada método de treino com duração de 8 semanas. Estes resultados podem ser profícuos para treinadores, professores e investigadores no sentido de otimizar a força explosiva e o treino de aptidão cardiorrespiratória em clubes desportivos, escolas, como também serem considerados uma fonte segura para futuras investigações.En los últimos treinta años, el entrenamiento concurrente se ha investigado en la comunidad científica. Es un tema interesante para los investigadores debido a resultados contradictorios en la literatura, sobre todo en el contexto escolar. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue analizar los efectos de diferentes combinaciones de entrenamiento de fuerza y aeróbico en la fuerza explosiva y la capacidad aeróbica en niños prepúberes. Además, tuvimos la intención de investigar los efectos del entrenamiento aislado en la condición física de los niños prepúberes. Para alcanzar estos objetivos se utilizó la siguiente secuencia: i) una revisión de la literatura; ii) evaluación de tres métodos diferentes de entrenamiento (entrenamiento concurrente en la misma sesión, sesiones diferentes de entrenamiento concurrente y entrenamiento de fuerza aislado) y análisis de su efecto sobre la fuerza explosiva y el consumo máximo de oxígeno (VO2max); iii) comparación de diferentes órdenes de entrenamiento concurrente en la misma sesión en el fuerza explosiva y VO2max durante ocho semanas; iv) estudio de vários modelos de regresíon lineal para determinar los diferentes parâmetros de fuerza y VO2max, teniendo em cuenta los programas de entrenamiento específicos. Los principales resultados sugieren que: i) no hay muchos estudios sobre las variables de aptitud física inducidas por el entrenamiento en niños prepúberes; ii) el entrenamiento concurrente cumplido en diferentes sesiones se puede lograr sin consecuencias para la salud y el crecimiento normal de los niños, ya que sigue siendo eficaz en la mejora de la fuerza explosiva y el VO2max; iii) el entrenamiento concurrente (diferentes sesiones o en la misma sesión) y el entrenamiento de resistencia aislada inducen adaptaciones neuromusculares similares en niños y niñas prepúberes; iv) el entrenamiento concurrente en la misma sesión, independientemente del orden, mejora el rendimiento de la fuerza explosiva y el VO2max en niños prepúberes; v) se puede desarrollar métodos indirectos de predicción para cada método de entrenamiento con duración de ocho semanas. Estos resultados pueden ser rentables para los entrenadores, profesores e investigadores con el fin de optimizar la fuerza explosiva y de entrenamiento de la aptitud cardiorrespiratoria en clubes deportivos, escuelas, así como una fuente fiable para la investigación futura

Modelling and optimization of a full-scale enhanced biological phosphorus removal System

This work in this thesis was conducted in partnership with the company ÁGUAS DO ALGARVE, and had as main objective to characterise the performance of the enhanced biological phosphorus removal wastewater treatment in Boa vista, through the utilisation of an activated sludge model and aim to test various operating factors to optimize the process. Characterization of the sewage influent and effluent was performed in order to evaluate the content of organic matter (i.e., chemical oxygen demand - COD) and its biodegradability (Biological Oxygen Demand - BOD) as well as nutrients (such as nitrogen (N) and phosphorus (P)). The influent COD was also characterized in terms of particulate, biodegradable and inert fractions. This information was used as input in the GPS-X program, where the ASM2d model was tested. The biological treatment system of the Boavista plant consists of an extended aeration activated sludge system with nitrification/denitrification and biological phosphorus removal. For model calibration purposes, a through, 6-day sampling campaign was conducted in June 2015, where all relevant flow rates and CDO, N and P fractions were measured in the influent, effluent and recycles. The calibrated model was able to describe very well the performance during this period. This calibration model was then applied to describe the performance data during the year 2014. A substantial deviation was found between the model predicts and the measured process data. This derivation is likely at least partially attributable to the different aeration regimes employed in 2014 vs 2015, as well as the cessation of iron coagulant addition in 2015, which could necessitate recalibration of the ASM2d model. A simulation study carried out with and without iron sulfate addition suggested that the Boavista plant could eliminated iron sulfate addition without an appreciable increase in effluent phosphorus concentration. This hypothesis was indeed supported by the effluent phosphorus data achieved at Boavista, which actually experienced a decrease in effluent p levels after ceasing iron sulfate addition in 2015 as compared to 2014, thereby lowering operational costs at theWWTP

a gestão de emoções através do brincar terapêutico

Mestrado, Enfermagem de Saúde Infantil e Pediatria, 2013, Escola Superior de Enfermagem de LisboaO cancro infantil é uma doença com representações sociais assentes no sofrimento físico, psicológico e emocional. Esta experiência implica perdas de objetivos de vida, com alterações nas relações e rotinas familiares. As vivências emocionais nascem de sentimentos como a desesperança, a ansiedade e o medo no decurso da doença. Reconhecer as emoções é prioritário e os enfermeiros têm o privilégio de usar estratégias terapêuticas para minimizar as experiências emocionalmente intensas. Neste sentido, justifico a temática do relatório, que incide no cuidar da criança e família com cancro, com enfoque na gestão da emocionalidade das suas vivências. Uma das interações na gestão de emoções positivas é a sintonia com o mundo infantil, em que o brincar promove a expressão emocional e a distração. O objeto de estudo enquadra-se no uso do brincar como instrumento de enfermagem na gestão da emocionalidade da criança e família com cancro. A sua finalidade é aprofundar saberes práticos, impulsionando uma mudança nas práticas de enfermagem, com reflexo na melhoria contínua da qualidade dos cuidados pediátricos. A metodologia utilizada assenta numa prática reflexiva baseada em evidência científica, com reflexo em jornais de aprendizagem e diários de campo. Da pesquisa e análise de literatura elaborei fichas de leitura, aprimorando os meus conhecimentos e o pensamento crítico. A aquisição de competências técnicas, científicas e relacionais de enfermeira especialista em SIP têm a sua visibilidade na descrição e análise das atividades transversais e específicas, articulando recursos para atingir os objetivos delineados. Os resultados expressam que o brincar é essencial na gestão das emoções ligadas a vivências de intenso sofrimento, como a hospitalização e exposição a procedimentos invasivos. Brincar permite-nos entrar no mundo da criança num ambiente seguro, promotor do bem-estar e dos afetos. Aos profissionais coloca-se o desafio da integração sistemática do brincar terapêutico nas práticas diárias, num mundo real, sem limitações no imaginário e na fantasia. Um lugar onde o brincar e o cuidar convergem para a garantia dos direitos e necessidades da criança e família

Um estudo empírico sobre a aceitação de dispositivos wearable pelo consumidor português

Mestrado em Gestão de Sistemas de InformaçãoA internet das coisas (em inglês, Internet of Things (IoT) é a mais recente evolução na web que incorpora milhares de milhões de dispositivos (como câmaras, sensores, RFID, smartphones, e wearables), que são controlados por diferentes organizações e pessoas que os empregam e utilizam com as mais variadas finalidades. Uma vez que a IoT é um desenvolvimento recente, ainda há uma carência de estudos sociais, comportamentais, económicos e de gestão da IoT. A Tecnologia wearable pode ser considerada como uma subcategoria da IoT e está a tornar-se cada vez mais utilizada em todo o mundo. Este estudo centra-se na análise da aceitação de dispositivos wearable pelos consumidores, bem como nos seus determinantes, propondo um modelo adaptado do UTAUT2. Foi escolhida uma abordagem quantitativa com base em questionários aplicados a uma amostra não probabilística por conveniência a 168 inquiridos. A análise dos dados foi realizada através do PLS (Partial Least Squares). Os resultados do trabalho confirmaram a validade do modelo conceptual e permitiram analisar a intenção dos consumidores portugueses relativamente ao uso de dispositivos wearable, onde se verificou que o hábito é a variável que mais influencia a intenção de uso desta tecnologia. Embora os dispositivos wearable sejam cada vez mais conhecidos, os estudos empíricos sobre as perceções dos utilizadores estão ainda numa fase inicial. Tanto quanto é do nosso conhecimento, este estudo é uma das primeiras iniciativas académicas em Portugal que estuda a utilização de wearables. As conclusões contribuem para a ampliação do conhecimento académico sobre o tema.The internet of things (IoT) is the latest web evolution that incorporates billions of devices (such as cameras, sensors, RFIDs, smart phones, and wearables), that are owned by different organizations and people who are deploying and using them for their own purposes. Because the IoT is such a recent development, there is still a lack of studies on the social, behavioral, economic, and managerial aspects of the IoT. Wearable Technology is a subarea of IoT and are becoming more commonly used among consumers around the world. This study focuses on customers' acceptance of wearable devices as well as its determinants, proposing an adapted model from UTAUT2. A quantitative research approach was chosen. The methodology used was based in a descriptive analysis where questionnaire was implemented in a convenience and non-probabilistic sample composed by 168 individuals. The data analysis was made using PLS (Partial Least Squares) program. The results confirmed the validity of the conceptual model and allowed to analyse behavioral intention in the portuguese context regarding wearable devices, where was observed that habit is the variable that most influences behavior intention and actual use. Though wearable devices are becoming increasingly popular, empirical studies on user perceptions remain preliminary. Therefore, this study is one of the first Portuguese scholarly attempts at a systematic prediction of wearables usage. The findings contribute to the expansion of academic knowledge on the subject.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A representação gráfica no ensino e na aprendizagem da estatística : um estudo com alunos do 10º ano de escolaridade

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioO presente estudo teve como principal objetivo analisar o contributo das representações gráficas no ensino e na aprendizagem de Estatística de alunos do 10.º ano de escolaridade. Para concretizar este objetivo estabeleceram-se as seguintes questões de investigação: (1) Como professores de Matemática veem as representações gráficas no ensino de Estatística do 10.º ano? Que tratamento tem estas representações no manual escolar do aluno? (2) Que capacidades e conhecimentos adquirem os alunos no estudo de Estatística através das representações gráficas? Que dificuldades sentem os alunos na representação e interpretação da informação de um gráfico estatístico? (3) Que perspetivas têm os alunos sobre o ensino-aprendizagem de conteúdos estatísticos através das representações gráficas? (4) Que constrangimentos senti no ensino de Estatistica do 10.º ano através das representações gráficas? Para dar resposta a estas questões recorreu-se a diversos métodos de recolha de dados: um teste diagnóstico, realizado antes da intervenção pedagógica, dois questionários (um direcionado aos alunos e outro aos professores da escola), análise documental (planos de aula, reflexões das aulas e portfólios dos alunos), gravações das aulas com ênfase no projeto e entrevistas semiestruturadas a seis alunos da turma, depois da intervenção pedagógica. A análise de dados permite concluir que os professores inquiridos, embora tendam a deixar o ensino da Estatística para as últimas aulas do ano letivo, valorizam as representações gráficas no ensino de tópicos deste tema. Estas representações são evidenciadas pelo manual escolar do aluno na explanação dos diferentes tópicos. O ensino e a aprendizagem de tópicos estatísticos através de representações gráficas potenciaram alguns momentos de discussão, comparação e interpretação da informação veiculada nas mesmas. Estas atividades revelaram a capacidade da maioria dos alunos de ler os dados contemplados em representações gráficas, enquanto uma minoria manifestou capacidade de ler entre os dados. Tais resultados podem dever-se ao número diminuto de aulas atribuídas ao tema de estatística, o que indicia refletir-se nas dificuldades que alguns alunos revelaram de trabalhar alguns tópicos estatísticos através das representações gráficas, como por exemplo na escolha adequada da escala e na comparação de representações gráficas sem os eixos numerados. Os resultados obtidos neste estudo evidenciam a necessidade de proporcionar aos alunos experiências semelhantes à desenvolvida para lhes permitir desenvolver capacidades de interpretação e avaliação crítica da informação disponível na sociedade.The present study had as main objective the contribution of the graphical representations analysis in the Statistics teaching and learning of the 10th grade students. For this objective concretization, it was needed the establishment of the following investigation questions: (1) How do teachers assume the graphical representations in the Statistics teaching on the 10th grade? How are these representations assumed in the student’s school book? (2)Which are the capabilities and acquirements of students in terms of the Statistics study through graphical representations? What are the students’ difficulties when talking about interpretation of information in a statistical graphic? (3) What are the students’ prospects about the teachinglearning of the statistical contents through the graphical representations? (4) What were the constraints felt by me in the statistical teaching on the 10th grade concerning the graphical representations? For the answering of these questions there was the necessity to resort to several methods of data collection: a diagnostic test, made before the pedagogical intervention, two questionnaires (one directed to students and the other to school teachers) document analysis (lesson plans, classes reflections and students’ Portfolios) recording of classes with emphasis in the project and semi structured interviews to six students of the class, after the pedagogical intervention. The data analysis allows the conclusion that, although the respondent teachers tend to leave the statistics teaching to the last classes of the school year, they give importance to the graphical representations in the teaching of these theme topics. These representations are evident on the student’s school book because of the different topics explanation. The teaching and learning of statistical topics through the graphical representations have potentiated some discussion moments, comparison and information interpretation conveyed in them. These activities favored the development of the majority of students’ capacity of reading the data. Some students reveal difficulties when working some statistical topics through these representations, for example the choosing of the appropriate scale and the comparison of graphical representations without the numbered axes. The obtained results in this study put in evidence the necessity to provide to students similar experiences to that developed; the capability of interpreting and evaluating critically the available information in the society

Contributo para a análise económica e estratégica empresarial: aplicação do balanced scorecard na empresa Martifer Solar, SA

Relatório de estágio de mestrado em Economia Industrial e da EmpresaActualmente, a adopção por parte das empresas de mecanismos de avaliação de desempenho é fundamental para o alcance do seu sucesso, mas constitui, simultaneamente, um grande desafio. Uma vez que os sistemas de avaliação tradicionalmente utilizados não estavam a corresponder às expectativas e não eram os mais adequados tendo em conta as características e necessidades das empresas, torna-se necessário um método capaz de superar essas falhas. É neste contexto que surge o Balanced Scorecard, método de avaliação constituído por objectivos, indicadores, metas e iniciativas estratégicas que estabelece uma relação entre a medição de desempenho e o planeamento estratégico, desenvolvido por Robert S. Kaplan e David P. Norton, em 1992. A elaboração deste relatório de estágio tem como principal finalidade a exposição do trabalho desenvolvido durante a realização de um estágio curricular na empresa Martifer Solar, SA que tinha por base uma sugestão de implementação de um processo de Gestão Estratégica, através do método do Balanced Scorecard, a análise do seu desempenho, bem como a avaliação do grau de concretização estratégica, aspectos de profundo interesse para a gestão da empresa. Os objectivos gerais do estágio curricular correspondiam, assim, ao desenvolvimento de um modelo de gestão estratégica, aplicável ao mais alto nível da empresa Martifer Solar, SA, utilizando a metodologia do Balanced Scorecard bem como a aplicação do conceito de Alinhamento Vertical e criação de um modelo-tipo do segundo nível organizacional (de direcção). As particularidades deste método de avaliação de desempenho de empresas tornam o desafio da sua implementação numa empresa de elevada dimensão como é o caso da Martifer Solar, SA, um factor motivador para a realização deste relatório. A utilização de um mecanismo de avaliação de desempenho é fundamental na condução da empresa quer na sua actividade de longo prazo quer no alcance do sucesso.Currently, the adoption of mechanisms for evaluating performance is fundamental for the achievement of the company’s success, but it, simultaneously, constitutes a great challenge. Once the systems which were traditionally used were not corresponding to the expectations and were not the most adequate ones having in mind the characteristics and needs of the companies, the appearance of a method to overcome the failures of all the others was needed. Balanced Scorecard arises in this context. An evaluation method constituted by objectives, indicators, goals and strategic initiatives taking into account its form of development and implementation constituted by objectives, indicators, goals and strategic initiatives which establishes a relationship between the performance and strategic planning, developed by Robert S. Kaplan and David P. Norton in 1992. This work elaborates a revision of the literature for a better knowledge of both the evaluation of the performance systems and, more specifically, of the Balanced Scorecard and all its surroundings, knowing that the application of this method will be developed and demonstrated by the company Martifer Solar, SA. The elaboration of this internship report has as its main objective the exposure of the work developed during a curricular internship in Martifer Solar, SA, which had as a base a suggestion of the implementation of a Strategic Management process through the Balanced Scorecard method, the analysis of its performance and the evaluation of the degree of strategic concretion, aspects of relevance for the company’s management. The main objectives of the curricular internship then corresponded to the development of a strategic management model, applicable to the highest level of Martifer Solar, SA company using the methodology of Balanced Scorecard as well as the application of the vertical alignment term and the creation of a model-type of the organizational second level. The particularities of this method of performance evaluation make the challenge of its implementation in a company of high standards as Martifer Solar, SA, a motivational factor for the realization of this report. The implementation of a method of performance mechanism is fundamental in the driving of the company, both in its long term activity and in achieving success

A magia nas mãos no pré-escolar

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloNo âmbito do Mestrado de Educação Pré-Escolar, construiu-se este projeto final que se insere na Prática Supervisionada. Esta prática envolve assim 22 crianças com idades entre os 3 e 4 anos. O conteúdo deste projeto está direcionado para a expressão plástica onde passou pelo estudo do interesse das crianças na elaboração dos trabalhos plásticos, da preservação e da boa apresentação dos mesmos, do nível de criatividade que este grupo podia alcançar e o papel do adulto quanto à intervenção destes trabalhos. Este projeto está organizado em 3 partes, onde a primeira refere a caracterização do contexto educativo, as planificações, o envolvimento na comunidade e reflexões realizadas durante a PES II. A segunda parte consiste numa fundamentação teórica onde são evidenciados autores onde é abordado a expressão nas artes plásticas, o contributo do adulto, a criatividade e a importância da expressão plástica na educação pré-escolar. Aqui também é apresentada a metodologia que adotada bem como a análise e interpretação dos dados recolhidos ao longo deste projeto. A terceira e última parte diz respeito a uma reflexão final sobre toda a Prática de Ensino Supervisionada onde apresento uma síntese de tudo aquilo que vivenciei e aprendi nesta prática. Este projeto incidiu sobre uma metodologia de natureza qualitativa, tendo-me apoiado nos instrumentos de recolha de dados (notas de campo, registos audiovisuais, entrevista e observação) a fim de obter uma análise e avaliação mais pormenorizada das ações dos participantes. Estes resultados comprovam que as atividades desenvolvidas em torno deste projeto foram significativas para o desenvolvimento das crianças e promotoras das suas aprendizagens. A Magia nas Mãos no Pré-Escolar foi um projeto que potenciou uma abordagem à expressão plástica na educação pré-escolar, que gerou nas crianças um novo interesse pelos seus trabalhos, um cuidado acrescido sobre a sua aparência, do ponto de vista estético, tendo este chegado à restante comunidade educativa que por sua vez evidenciou interesse e curiosidade em participar e observar as atividades promovidas.This final Project was built under the Mestrado de Educação Pré-Escolar which is included in the supervised practice. This practice envolves 22 children with ages between three and four years old. The content of this project is directed to plastic expression which consists of the children’s interest in elaborating practical work, of its preservation and good presentation and of the creativity level that the group can achieve and also the role of the adult regarding the intervention of this work. This project is organized in three parts. The first one refers to the characterization of the educational context, the planning of the work, the involvement of the community and the reflections made during PES II. The second part is a theoretical grounding in which authors are evidenced and the expression of the plastic arts; the creativity and the importance of plastic expression in pre-school education are approached. In this second part is also presented the adopted methodology as well as the analysis and interpretation of the data obtained. This project focused on a methodology of a qualitative nature and relied on instruments of data collection (field notes, audiovisual records, interviews and observations) in order to obtain detailed analysis and evaluations of the participants actions. These results prove that the activities developed round this project were significant to the children’s development and promoted their learning. The A Magia nas Mãos no Pré-Escolar is a project that potentiated an approach to plastic expression in pre-school education, which generated in the children a new interest in their work and an increase of care with its appearance in an esthetical point of view. All this reached the educational community which in its turn evidenced interest and curiosity in participating and observing the promoted activities