As videoaulas e os desafios para a produção de material didático: pensando a docência na educação online

Temos vivenciado um contexto social em que as formas de comunicação migraram para outros espaços e tempos, engendrados e potencializados pelo ciberespaço. Atualmente podemos viver novas experiências comunicativas, em qualquer lugar e em qualquer tempo, e que são mediadas pelos usos de modernos e complexos recursos audiovisuais. Este novo cenário tem gerado relevantes mudanças nas práticas de educação a distância. As videoaulas, por exemplo, têm se destacado desde que suas formas de produção e compartilhamento foram afetadas pelo potencial das redes digitais na cibercultura. Acreditamos que esta nova realidade demanda mudanças nas práticas pedagógicas e a criação de dispositivos que possibilitem ações educacionais interativas rumo a uma aprendizagem significativa. Diante do exposto, apresentamos o questionamento que dá sentido ao estudo narrado neste artigo: como as estratégias de ensino e aprendizagem e as perspectivas de interação subjacentes ao material didático, em especial as videoaulas, do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Virtual favorecem a formação dos aprendentes? Em busca de respostas para esta pergunta, praticamos o método da pesquisa exploratória, em que observações no campo, entrevista semiestruturada e aplicação de questionário foram os instrumentos de produção de dados que nos ajudaram na construção de ponderações sobre o uso de videoaulas na educação online. A partir da reflexão dos docentes sobre o processo de produção do material didático do curso, em especial as videoaulas, emergiram as seguintes categorias e subcategorias de análise: situações de aprendizagem, domínio das linguagens, abordagem teórica e prática, estímulo à autonomia e incentivo às interações. Como achado da pesquisa, afirmamos que a produção de videoaulas não deve ser vista como atividade-fim da educação online, mas como um novo caminho rumo a práticas ciberculturais de construção dos conhecimentos

Estrutura da comunidade fitoplanctônica de um lago de inundação amazônico (Lago Catalão, Amazonas, Brasil)

This study analyzed the attributes of the phytoplankton community (species richness, diversity, equitability, density, size structure and rate of community compositional change) associated with some physical and chemical characteristics of a mixed water lake (white and black water) for four consecutive weeks in the dry and rain season, in four sampling sites and at three depths (surface, middle and bottom). The presented differences in limnological characteristicas in the rainy and the dry season. The phytoplankton was composed, mainly by nanoplanktonic algae, especially Chlorophyceae and Cyanobacteria. In both periods the functional group X1 was the predominant association in terms of organism density. Considering the sampling seasons, the highest values of richness, equitability and diversity were recorded in the dry season. Chlorophyceae, Euglenophyceae, Bacillariophyceae and Cyanobacteria were the groups with the highest number of species in the dry season, while Chlorophyceae and Cyanobacteria were the groups with the highest species richness in the rainy season. The main physical and chemical variables that determine the distribution of the species were dissolved oxygen, temperature, electrical conductivity and ratio of mixing zone to euphotic depth.Key words: phytoplankton, floodplain, Amazon Lake.Este estudo analisou os atributos da comunidade fitoplanctônica (riqueza de espécies, diversidade, equitabilidade, densidade, estrutura de tamanho e taxa de modificação da comunidade) associados com algumas características físicas e químicas de um lago de água mista (branca e preta) durante quatro semanas consecutivas na cheia e na seca, em quatro estações amostrais e três profundidades (superfície, meio e fundo). O lago apresentou diferentes características limnológicas entre os períodos de seca e cheia. O fitoplâncton foi composto principalmente por algas nanoplanctônicas, especialmente Chlorophyceae e Cyanobacteria. Em ambos os períodos, o grupo funcional X1 foi a associação predominante no que se refere à densidade de organismos. Com relação aos períodos de amostragem, os maiores valores de riqueza, equitabilidade e diversidade foram registrados no período de seca, sendo Chlorophyceae, Euglenophyceae, Bacillariophyceae e Cyanobacteria os grupos com maior número de espécies, enquanto, no período de cheia, Chlorophyceae e Cyanobacteria foram os grupos com maior riqueza de espécies. As variáveis físicas e químicas determinantes na distribuição das espécies foram oxigênio dissolvido, temperatura, condutividade elétrica e razão zona de mistura:zona eufótica.Palavras-chave: fitoplâncton, planície de inundação, lago amazônico

Degree of psychological commitment to exercise in young athletes

The objective was to analyze the effects of affective, personal and demographic variables in the degree of psychological commitment to exercise (DPCE). 286 athletes aged between 10 and 19 years of both sexes participated in the study. We used the Commitment Exercise Scale, the Body Shape Questionnaire and the "Criterion of Economic Classification Brazil" to assess the DPCE, body dissatisfaction and socioeconomic status, respectively. The results showed significant effects for females (p = .001). These same analyzes for males showed no significant effects. It was concludedthat affective, personal and demographic factors promoted effects in DPCE only in females.El objetivo fue analizar los efectos de los variables afectivos, personales y demográficos en el grado de compromiso psicológico para ejercer (GCPE). 286 atletas de edades comprendidas entre 10 y 19 años de ambos sexos participaron en el estudio. Se utilizó la Commitment Exercise Scale, la Body Shape Questionnaire y el "Criterio de Clasificación Económica Brasil" para evaluar el GCPE, la insatisfacción corporal y nivel socioeconómico, respectivamente. Los resultados mostraron efectos significativos para las mujeres (p = .001). Estos mismos análisis para los machos no mostraron efectos significativos. Se concluyó que la afectiva, factores personales y demográficos promovió efectos en GPCE sólo en las mujeres.O objectivo foi analisar os efeitos das variáveis afectivas, pessoais e demográficas no grau de compromisso psicológico para exercer (GCPE). Participaram no estudo 286 atletas de idades compreendidas entre os 10 e os 19 anos de ambos os géneros. Foi utilizado o Commitment Exercise Scale, o Body Shape Questionnaire e o "Critério de Classificação Económica Brasil" para avaliar o GCPE, a insatisfação corporal e o nível socioeconómico, respetivamente. Os resultados revelaram efeitos significativos para as mulheres (p = .001). Estas mesmas análises não revelaram efeitos significativos nos homens. Conclui-se que a variável afectiva, os factores pessoais e demográficos promoveram efeitos no GCPE apenas nas mulheres

Comportamento alimentar e atividade física em adolescentes

OBJECTIVE: The aim of this study was to compare the inappropriate eating behaviors of adolescents as a function of habitual level of physical activity. METHODS: Participants were 462 youth of both genders aged 10 to 19 years. The Eating Attitudes Test-26 was used for inappropriate eating behaviors assessment. A short version of the International Physical Activity Questionnaire was used for classifying the habitual level of physical activity. RESULTS: No statistically significant differences were found for the comparison of inappropriate eating behaviors in the multivariate covariance model either for females or males. Moreover, the level of physical activity had no significant influence on the inappropriate eating behaviors of these adolescents. CONCLUSION: In conclusion, inappropriate eating behaviors in both genders were similar regardless of the habitual level of physical activity.OBJETIVO: O objetivo do presente estudo foi comparar os comportamentos alimentares inadequados em função do nível habitual de atividade física em adolescentes. MÉTODOS: Participaram 462 jovens, de ambos os sexos, na faixa etária entre 10 e 19 anos. Utilizou-se o Eating Attitudes Test-26 para avaliar os comportamentos alimentares inadequados. Foi utilizada a versão curta do International Physical Activity Questionnaire para classificar o nível habitual da prática de atividade física. RESULTADOS: Os resultados não evidenciaram diferenças estatisticamente significativas a respeito da comparação dos comportamentos alimentares inadequados no modelo multivariado de covariância, tanto no sexo feminino quanto no masculino. Ademais, o nível de atividade física não demonstrou influência significativa sobre os comportamentos alimentares inadequados nesses adolescentes. CONCLUSÃO: Concluiu-se que tais comportamentos foram semelhantes segundo o nível habitual de atividade física em ambos os sexos

Microagressões no contexto escolar em estudantes imigrantes e descendentes de imigrantes

A constituição do sujeito em sociedade perpassa o seio familiar e o microssistema escolar. Para alunos imigrantes há uma maior demanda em lidar com os valores culturais e sociais de sua estirpe e do país onde estão inseridos. As microagressões são violências sutis e implícitas, envolvidas na interação entre grupos com desequilíbrios de poder, como é o caso entre nativos, imigrantes e seus filhos. O presente ensaio versa sobre o contexto escolar de crianças imigrantes e/ou descendentes de imigrantes no tocante a microagressões a partir da análise de inferências disponíveis literatura científica. Foi possível discorrer sobre as implicações que as microagressões podem causar nas crianças imigrantes e descendentes destes, perpassando implicações no desenvolvimento social e acadêmico. Conclui-se que há a necessidade de atenção voltada para as microagressões contra esse grupo no contexto escolar, levando em consideração a sutileza dessa violência e a heterogeneidade da população imigrante

O ENSINO DE TERMODINÂMICA CLÁSSICA: TECNOLOGIAS ATUAIS E PERSPECTIVAS FUTURAS

Theoretical knowledge associated with classical thermodynamics is present in the most diverse branches of science and engineering, being extremely important for the understanding of daily phenomena and more complex phenomena. However, it is common to observe high difficulties in the teaching and learning process of this theme, connected, in a lot, to the usage of the traditional teaching methodology and the students’ lack of motivation. In this context, this study aims to map active methodologies and the main educational technologies currently used to make the teaching of classical thermodynamics playful and visual for students. Therefore, we sought to carry out a systematic review of the literature on the Mendeley research platform, in the time frame from 2018 to 2021 and in Portuguese. In addition, a search for free access games, applications and web pages was carried out, on Google play and Google search digital platforms, resulting in five (5) games/applications/electronic sites that were included to compose the similar analysis step of this study. We concluded that there are few reports on the use of active methodologies in the teaching of classical thermodynamics and that they do so in a way that makes it more playful and more visual. In addition, the five games/applications/web pages analyzed showed a non-playful and visual interface, and thus there is a need to develop new, more playful and visual educational technologies aimed at the teaching of classical thermodynamics at the most diverse levels of education, among these the games stand out.El conocimiento teórico asociado a la termodinámica clásica está presente en las más diversas ramas de la ciencia y la ingeniería, siendo de suma importancia para la comprensión de los fenómenos cotidianos hasta los fenómenos complejos, que se conectan con los grandes descubrimientos científicos del mundo moderno. Sin embargo, es común observar una alta dificultad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de este tema, ligada, en gran parte, al uso de la metodología de enseñanza tradicional y a la gran falta de motivación de los estudiantes. En este contexto, este estudio tiene como objetivo mapear metodologías activas y las principales tecnologías educativas utilizadas actualmente para hacer que la enseñanza de la termodinámica sea lúdica y visual para los estudiantes. Para ello, buscamos realizar una revisión sistemática de la literatura sobre la plataforma de investigación Mendeley, en el marco temporal de 2018 a 2021 y en portugués. Además, se realizó una búsqueda de juegos/aplicaciones/sitios electrónicos de libre acceso, en las plataformas digitales Google play - Google search, resultando cinco juegos/aplicaciones/sitios que fueron incluidos para componer el paso de análisis similar. Se concluyó que existen pocos reportes sobre el uso de metodologías activas en la enseñanza de la termodinámica y que lo hacen de una forma más lúdica y visual. Además, los cinco juegos/aplicaciones/sitios analizados mostraron una interfaz no lúdica y visual, y de este modo, surge la necesidad de desarrollar nuevas tecnologías educativas más lúdicas y visuales, dirigidas a la enseñanza de la termodinámica en los más diversos niveles educativos.Os conhecimentos teóricos associados à termodinâmica clássica estão presentes nos mais diversos ramos das ciências e da engenharia, sendo de extrema importância para a compreensão dos fenômenos do cotidiano até fenômenos complexos, que estão conectados às grandes descobertas científicas do mundo moderno. No entanto, é comum observarmos elevada dificuldade no processo de ensino e aprendizagem deste tema, atrelada, em muito, a utilização da metodologia tradicional de ensino e a grande desmotivação dos discentes. Neste contexto, este estudo objetiva mapear metodologias ativas e as principais tecnologias educacionais utilizadas atualmente para tornar o ensino da termodinâmica clássica lúdico e visual para os discentes. Para tanto, buscou-se realizar uma revisão sistemática da literatura na plataforma de pesquisa Mendeley, no recorte temporal de 2018 a 2021 e idioma português. Além disso, foi realizada uma busca por jogos, aplicativos e sítios eletrônicos de acesso livre, nas plataformas digitais Google play e Google busca, resultando em cinco (5) jogos/aplicativos/sítios eletrônicos que foram incluídos para compor a etapa de análise de similares deste estudo. Concluiu-se que existem poucos relatos sobre a utilização de metodologias ativas no ensino de termodinâmica clássica e que o façam de maneira a torná-lo mais lúdico e mais visual. Além disso, os cinco jogos/aplicativos/sítios eletrônicos analisados mostraram uma interface pouco lúdica e visual, e dessa forma tem-se a necessidade de desenvolver novas tecnologias educacionais lúdicas e visuais voltadas para o ensino da termodinâmica clássica nos mais diversos níveis da educação, dentre estas os jogos se destacam

Validaçao de conteúdo e aparência de um curso online para a vigilância da influenza

In Brazil, acute respiratory infections (ARI) caused by influenza are frequent in the population and demand constant vigilance from the health services, which has urged new educational technologies for coping with the disease. In view of this, the objective of the study is to validate the content and appearance of an online course for influenza management, together with judges with experience in the health surveillance and epidemiological network. It is a methodological study, based on Falkemback's (2015) reference and calculation of content validity index (CVI). After the development of the course, there was the apparent validation, content and pedagogical aspects that involved the training, by judges considered specialists in the areas of distance education and epidemiological and health surveillance in the area of influenza respectively. In total, 13 judges participated in this validation stage and analyzed the following points: Accessibility; Usability; functionality; Content; Relevance; Efficiency and Environment. According to the results, the judges were mostly female, eight were nurses and the other were in the area of dentistry, biology, pharmacy, medicine and veterinary medicine and in relation to the content validity index there was consensus among the participants. At the end, it can be said that the course, through specific pedagogical and didactic resources, is a virtual educational technology that has enabled collaborative learning to facilitate learning about influenza.En Brasil, las infecciones respiratorias agudas (IRA) causadas por la influenza son frecuentes en la población y demanda vigilancia constante de los servicios de salud, lo que ha urgido nuevas tecnologías educativas para el enfrentamiento de la enfermedad. En vista de ello, el objetivo del estudio es validar el contenido y la apariencia de un curso online para el manejo de la influenza, junto a jueces con experiencia en la red de vigilancia en salud y epidemiología. Se trata de un estudio metodológico, a partir del referencial de Falkemback (2015) y calculo del índice de validez de contenido (IVC). Después del desarrollo del curso se realizó la validación aparente, de contenido y de los aspectos pedagógicos que involucraron la formación, por jueces considerados especialistas en las áreas de educación a distancia y vigilancia en salud y epidemiología en el área de influenza (contenido) respectivamente. En total, 13 jueces participaron en esta etapa de validación y analizaron los siguientes puntos: Accesibilidad; Usabilidad; Funcionalidad; Contenido; Relevancia; Eficiencia y Medio Ambiente. Según los resultados, los jueces eran en la mayoría del sexo femenino, ocho eran enfermeros y los demás actuaban en el área de odontología, biología, farmacia, medicina y medicina veterinaria y en relación al índice de validez de contenido hubo consenso entre los participantes. Al final se puede decir que el curso, por medio de recursos pedagógicos y didácticos específicos es una tecnología educativa virtual que ha posibilitado el aprendizaje colaborativo facilitando el aprendizaje sobre la temática influenza.No Brasil, as infecções respiratórias agudas causadas pela influenza são frequentes na população e demandam vigilância constante dos serviços de saúde, o que tem urgido novas tecnologias educacionais para os profissionais de saúde que trabalham na prevenção, promoção e tratamento da doença. O objetivo do estudo é validar o conteúdo e a aparência de um curso online, na modalidade a distância, para a vigilância da influenza, junto a juízes com experiência na rede de vigilância em saúde e epidemiológica. Trata-se de um estudo metodológico, a partir do referencial de Falkemback (2015) e cálculo do índice de validade de conteúdo (IVC). Após o desenvolvimento do curso foi realizada a validação, incluindo dos aspectos pedagógicos que envolveram a formação junto a 13 juízes especialistas nas áreas de educação a distância e vigilância em saúde e epidemiológica na área de influenza (conteúdo,) respectivamente; os mesmos analisaram os seguintes pontos: acessibilidade; usabilidade; funcionalidade; conteúdo; relevância; eficiência e ambiente. Segundo os resultados, os juízes eram na maioria do sexo feminino, oito eram enfermeiros e os demais atuavam na área de odontologia, biologia, farmácia, medicina e medicina veterinária; em relação ao IVC, este foi próximo a 1, evidenciando a pertinência e qualidade do curso online. Ao final, pode-se dizer que a formação, por meio de recursos pedagógicos e didáticos virtuais para profissionais de saúde de todo Brasil, é uma tecnologia educativa virtual que tem possibilitado a aprendizagem colaborativa facilitando o manejo da temática influenza

Imagem corporal de adolescentes com deficiência visual: uma revisão sistemática de estudos sobre o tema

Body image is a widely studied construct and research in this area has grown in recent years. Nevertheless, adolescents with visual impairment need to be investigated. This systematic review aims to investigate studies that seek scientific evidence on the body image of adolescents with visual impairment. A systematic search of articles was carried out in four databases: Scopus, PsycInfo, PubMed and Web of Science. The recruitment of studies, without time restriction, was completed on June 8th, 2019. A total of 32 articles were included, which were carefully analyzed and classified into 4 categories: (1) psychosocial aspects of the body, (2) body concept, (3) physical activity/health (4) instruments for assessing body image and body dissatisfaction. Most of the studies included in this review demonstrated through scientific evidence that there are negative implications for the body image of adolescents with visual impairment, however, some findings are based on the limitations of the impairment, valuing the organic deficit. Studies that seek a biopsychosocial approach in the formation of positive body image in this population are necessary.La imagen corporal es una construcción ampliamente estudiada y la investigación en esta área ha crecido en los últimos años. Sin embargo, adolescentes con discapacidad visual aún necesitan ser investigados. Esta revisión sistemática tiene como objetivo investigar estudios que busquen las evidencias científicas sobre la imagen corporal de los adolescentes con discapacidad visual. Se realizó una búsqueda sistemática de artículos en cuatro bases de datos, Scopus, PsycInfo, PubMed y Web of Science. La contratación de estudios, sin restricción de tiempo, se completó el 8 de junio de 2019. Se incluyeron 32 artículos, que se analizaron cuidadosamente y se les clasificaron en cuatro categorías: (1) aspectos psicosociales del cuerpo, (2) concepto del cuerpo, (3) actividad física/salud y (4) instrumentos para evaluar la imagen corporal y la insatisfacción corporal. La mayoría de los estudios incluidos en esta revisión demostró, a través de evidencia científica, que existen implicaciones negativas para la imagen corporal de los adolescentes con discapacidad visual. Sin embargo, algunos hallazgos se basan en las limitaciones de la discapacidad, valorando el déficit orgánico. Los estudios que buscan un enfoque biopsicosocial en la formación de una imagen corporal positiva en esta población son necesarios.A imagem corporal é um constructo amplamente estudado e pesquisas nessa área têm aumentado nos últimos anos, entretanto adolescentes com deficiência visual ainda carecem de investigação. Esta revisão sistemática tem por objetivo investigar trabalhos que buscam evidências científicas sobre aspectos da imagem corporal de adolescentes com deficiência visual. Realizou-se uma busca sistemática de artigos em quatro bases de dados, Scopus, PsycInfo, PubMed e Web of Science. O recrutamento dos estudos, sem restrição temporal, foi concluído em 8 de junho de 2019. Foram incluídos 32 artigos, os quais se classificaram em quatro categorias: (1) aspectos psicossociais do corpo, (2) conceito corporal, (3) atividade física/saúde (4) instrumentos de avaliação da imagem corporal e insatisfação corporal. A maioria dos estudos inseridos nesta revisão demonstraram, mediante evidências científicas, que há implicações negativas sobre a imagem corporal de adolescentes com deficiência visual, Alguns achados, contudo, baseiam-se nas limitações da deficiência, valorizando o déficit orgânico. Fazem-se necessários estudos que busquem uma abordagem biopsicossocial na formação da imagem corporal positiva nesta população