A importância do Secretário Escolar na Instituição de Ensino

A UNILA, a Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu, a Alfândega da Receita Federal em Foz do Iguaçu, a Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) e o Instituto Federal do Paraná (IFPR) promoverão conjuntamente, este ano, a Semana Integrada do Servidor Público. O evento pretende ser um espaço de análise e discussão sobre o tema “Valorização e integração: contribuições e desafios do servidor público na atualidade”. As atividades serão realizadas entre os dias 22 e 27 de outubro. O lançamento da Semana foi realizado nesta segunda-feira (27), no auditório da UnioesteA secretaria escolar (SE) é o local onde se dá o primeiro contato entre os profissionais da educação e a comunidade externa, o bom funcionamento e organização das instituições de ensino são dependentes dela. O secretario da Instituição de Ensino, é responsável juntamente com o diretor por responder administrativamente e legalmente pela documentação escolar e guarda da memória documental da instituição de ensino (IE), alem de ser o autor do fiel registro da vida profissional dos servidores que compõe a equipe profissional da unidade de ensino e de seus alunos. Desta forma o presente trabalho faz um levantamento bibliográfico onde objetiva a demonstrar a importância deste profissional para a vida da instituição de ensino bem como elucidar as rotinas de secretaria das escolas municipais de Foz do Iguaç

Crianças construindo jogos de tabuleiro na educação infantil : interconexões entre a expressão gráfica e as ideias matemáticas

Orientador: Prof. Dr. Anderson Roges Teixeira GóesDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino. Defesa : Curitiba, 11/03/2021Inclui referências: p. 131-135Resumo: Este trabalho apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa (LÜDKE; ANDRÉ, 2018), desenvolvida dentro da perspectiva da Pesquisa com Crianças (DORNELLES; FERNANDES, 2015; FERNANDES, 2016; TEBALDI et al, 2018) na faixa etária de quatro e cinco anos, de uma escola municipal de Curitiba que oferta a Educação Infantil. A pesquisa tem como objetivo investigar as contribuições da construção de jogos de tabuleiro pelas crianças no desenvolvimento das ideias matemáticas na Educação Infantil. O desenvolvimento do aporte teórico busca compreender a Educação Infantil e seus pressupostos legais, teóricos e metodológicos (BRASIL, 2009a, 2009b, 2010, 2018; FREIRE, 1996, 2017; GARCIA, 2017; RICHTER; BARBOSA, 2010), seguido do entendimento das ideias sobre os processos de aprendizagem na Educação Infantil (BARBOSA et al., 2013, 2016; ELKONIN, 2009; FOCHI, 2015; FRIEDMANN, 2012, 2014; MALAGUZZI, 2016; RINALDI, 2018; VIGOSTKI, 2008), os jogos no contexto do conhecimento matemático e dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento (FORTUNA, 2003, 2010; FRIEDMANN, 2014; KAMII, 2011, 2012; KAMII; JOSEPH, 2005; KISHIMOTO, 2010, 2011, 2014; KLISYS, 2014; REAME et al., 2012; LORENZATO, 2018; SMOLE, 2000, 2014) e a construção dos jogos de tabuleiro pelas crianças (CURITIBA, 2016b; KLISYS, 2010, 2014; MONTEIRO, 2001, 2014). Discutimos também a Expressão Gráfica e a adoção de seus recursos para o trabalho nessa faixa etária (CURITIBA, 2016a, 2020; DERDIK, 2004; GÓES, 2013; GÓES; GÓES, 2018; LUZ; GÓES, 2018; OSTETTO, 2010; SMOLE, 2000), finalizando com a revisão de literatura, na qual buscamos compreender a forma como estão sendo realizadas as pesquisas com temáticas afins. Para a consolidação desta pesquisa, foi desenvolvida uma proposta de trabalho que visou primeiramente a ampliar o repertório das crianças sobre os jogos de tabuleiro e posteriormente propor a construção de um jogo por elas. Durante esse percurso, foi utilizado como instrumento de coleta de dados o registro das observações da pesquisadora, por meio de anotações e arquivos de áudio, vídeo e/ou imagens fotográficas, além de uma entrevista semiestruturada aplicada no fim da proposta à professora regente da turma. As análises foram realizadas considerando quatro aspectos: (i) o jogo como aporte para a ampliação das ideias matemáticas; (ii) o jogo como fundamento para a aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças; (iii) a ludicidade, as interações e a participação das crianças para a qualificação do processo educativo; (iv) as contribuições da Expressão Gráfica. As análises desta pesquisa, com base nos dados produzidos, mostram que as propostas com jogos de tabuleiro, em especial, sua construção pelas crianças, proporcionaram a ampliação das ideias matemáticas, contribuindo para o desenvolvimento integral delas e favorecendo a presença dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil.Abstract: This dissertation presents a research of qualitative approach (LÜDKE; ANDRÉ, 2018), developed on the research with children's perspective (DORNELLES; FERNANDES, 2015; FERNANDES, 2016; TEBALDI et al, 2018), including four and five year-old children of a municipal school of Curitiba. It aims to investigate the contributions of the development of board games by children in the development of mathematical ideas in Early Childhood Education. For this purpose, the theoretical basis helps to understand the Early Childhood Education and its legal, theoretical and methodological assumptions (BRASIL, 2009a, 2009b, 2010, 2018; FREIRE, 1996, 2017; GARCIA, 2017; RICHTER; BARBOSA, 2010), the learning processes in Early Childhood Education (BARBOSA et al., 2013, 2016; ELKONIN, 2009; FOCHI, 2015; FRIEDMANN, 2012, 2014; MALAGUZZI, 2016; RINALDI, 2018; VIGOTSKI, 2008), the games in the context of mathematical background and learning and development rights (FORTUNA, 2003, 2010; FRIEDMANN, 2014; KAMII, 2011, 2012; KAMII; JOSEPH, 2005; KISHIMOTO, 2010, 2011, 2014; KLISYS, 2014; REAME et al., 2012; LORENZATO, 2018; SMOLE, 2000, 2014), and the development of board games by children (CURITIBA, 2016b; KLISYS, 2010, 2014; MONTEIRO, 2001, 2014). Graphic expression and the use of its resources with that age group are also discussed (CURITIBA, 2016a, 2020; DERDIK, 2004; GÓES, 2013; GÓES; GÓES, 2018; LUZ; GÓES, 2018; OSTETTO, 2010; SMOLE, 2000). The bibliographic review looks for to understand how researches into similar themes are being accomplished. Finally, it was developed a work proposal that sought firstly to widen the children's repertoire on the board games and also to propose the development of a game by them. During that course, it was used as data collection instrument the registration of the researcher's observations, through annotations and audio, video and/or images files, besides a semi-structured interview applied to the teacher. The analyses were accomplished considering four aspects: (i) the game as contribution for the widening of the mathematical ideas; (ii) the game as basis for children's learning and integral development; (iii) the playfulness, the interactions and children's participation for the qualification of the educational process; (iv) the contributions of the graphic expression. The analyses of this research show that the proposals with board games, especially their development by children, provided the widening of the mathematical ideas, contributing to their integral development and to the presence of the six learning and development rights in the Early Childhood Education

Contribuição da dieta e água alcalina na redução de complicações da doença renal crônica

Currently, alkaline nutritional therapy has raised great discussion in the scientific environment as a factor of renal protection. In order to determine the level of scientific evidence on the influence of diet and alkaline water on the reduction of complications in chronic kidney disease, a review of literature was carried out in six databases: BIREME Virtual Health Library (BVS), PubMed , Web of Science (WoS), SCOPUS and Cochrane Library, using the following keywords: alkaline water, chronic kidney disease / chronic kidney insufficiency, alkaline diet, fruit, vegetables, glomerular filtration rate, potential renal acid load. A total of 1071 references were found. Excluding the duplicates and selecting the articles that deal specifically with the theme, it had totalized 34 articles. After selecting the articles and classifying the type of study, the level of scientific evidence of the articles was determined according to Hood. The studies selected by this review consider that alkaline diets based on fruits and vegetables and the administration of bicarbonate can interfere in the complications of Chronic Renal Disease, such as reducing metabolic acidosis and maintaining the glomerular filtration rate, without being able to find the role of alkaline mineral water in this outcome. However, only 27% of the studies presented more than five scientific evidence, on a scale of one to ten, where ten has the highest scientific evidence and one the lowest. These data point us to the need for more studies with better designs, larger samples, without biases and conflicts of interest.Atualmente, a terapia nutricional alcalina tem suscitado grande discussão no meio científico, como fator de proteção renal. Com o objetivo de determinar o nível de evidência científica dos trabalhos publicados sobre a influência da dieta e água alcalina na redução de complicações na doença renal crônica, foi realizada revisão de literatura em seis bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) da BIREME, PubMed, Web of Science (WoS), SCOPUS e Cochrane Library, utilizando as seguintes palavras-chave: água alcalina, doença renal crônica, dieta alcalina, frutas, verduras, taxa de filtração glomerular, carga potencial de ácido renal. Foram encontradas 1071 referências. Excluindo as duplicatas e selecionando os estudos que tratassem especificamente a temática, totalizaram 34 artigos. Após a seleção dos artigos e classificação quanto ao tipo de estudo foi determinado o nível de evidência científica dos artigos, segundo Hood. Os estudos selecionados por esta revisão consideram que as dietas alcalinas a base de frutas e verduras e a administração de bicarbonato podem interferir nas complicações da Doença Renal Crônica, como redução da acidose metabólica e manutenção da taxa de filtração glomerular, sem ter sido possível encontrar o papel da água mineral alcalina nesse desfecho. Entretanto, apenas 27% dos estudos apresentaram evidência científica superior a cinco, em uma escala de um a dez, em que dez apresenta maior evidência científica e um a menor. Esses dados nos remetem a necessidade de mais estudos com melhores desenhos, maiores casuísticas, sem vieses e conflitos de interesse

SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES-TUTORES AOS SEUS (NÃO)SABERES DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

Este artigo apresenta resultados de pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, que objetivou compreender quais são os saberes didático-pedagógicos mobilizados por tutores no método Problem-Based Learning (PBL) do curso de Engenharia de   Computação de uma universidade pública baiana. A seguinte questão subsidiou o   processo investigativo: qual repertório de saberes didáticos e pedagógicos são mobilizados por professores-tutores de uma universidade baiana no processo de mediação didática no método PBL? Os dados foram coletados por meio de casos de ensino e questionários aplicados a oito professores-tutores. Os resultados apontam   que os saberes dos participantes é frágil, pois a maioria diz não ter formação sobre esses aspectos, o que reverbera em exercício docente intuitivo no Ensino Superior

PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: DIMENSÕES EPISTEMOLÓGICAS E CONCEITUAIS

Este texto, de natureza ensaística, tece provocações sobre a problemática subjacente à base epistemológica da Pedagogia, aqui concebida como um campo de conhecimento, cujo objeto de análise é o fenômeno educativo. Assim, delineamos como objetivo geral deste estudo explorar na literatura o percurso histórico que subsidia a defesa da pedagogia enquanto área de conhecimento e seus pressupostos epistemológicos. Com efeito, a seguinte questão norteadora subsidiou nossas reflexões: quais discussões de natureza epistemológica estão subjacentes às perspectivas teóricas que concebem a Pedagogia enquanto área de conhecimento, em oposição às recomendações oficialmente propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNP 2006), que a preconiza como um curso de formação de professores? O ensaio está fundamentado teoricamente nas reflexões de Saviani (2009); Libâneo (2010); Franco (2008); Pimenta (2010); Pinto (2011, 2017),  que convergem em defender a Pedagogia por ser a Teoria ou a Ciência da Educação. Conclui-se apontando a necessidade de compreensão mais densa sobre a Pedagogia enquanto área de conhecimento, com estatuto epistemológico próprio, contrapondo-nos, desse modo, às recomendações oficialmente propostas pelas DCNP (2006), que a reduz a uma licenciatura para formação de professores

Achatina fulica na memória! Avaliação de um jogo didático para o aprendizado sobre o caramujo gigante africano

O caramujo gigante africano (Achatina fulica Bowdich, 1822) é considerado uma espécie exótica invasora no Brasil e pode representar prejuízos de ordem ecológica, econômica e de saúde humana. Nesse contexto, a educação formal constitui-se como uma das estratégias para que as medidas de controle de A. fulica sejam difundidas para a população em geral. O presente trabalho envolveu o desenvolvimento de uma sequência didática sobre o caramujo gigante africano em duas turmas do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual do município de Sete Lagoas, Minas Gerais, entre os meses de março e abril de 2018. Em uma das turmas, foi aplicado adicionalmente um jogo da memória didático sobre A. fulica. Embora se tenha observado, ao final da sequência didática, maior conhecimento sobre aspectos relacionados a esse caramujo pelos alunos das duas turmas, percebeu-se que na turma em que o jogo fora aplicado, os alunos não cometeram os erros conceituais observados na outra turma

ORGANISMOS GENETICAMENTE MODIFICADOS (OGMs): UMA ABORDAGEM EDUCACIONAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA UMA CIDADANIA CRÍTICA E CONSCIENTE

Organismos nos quais foi introduzido DNA de outra espécie (transgênicos) ou DNA modificado da mesma espécie são chamados de organismos geneticamente modificados (OGMs). Diante de tantas discussões e questionamentos que existem sobre o assunto OGMs, foi desenvolvida essa pesquisa com o objetivo principal de investigar os processos de aquisição de conhecimento dos alunos do terceiro ano do ensino médio, a respeito do tema organismos geneticamente modificados. As informações apresentadas no presente trabalho foram obtidas através da aplicação de um questionário para 172 alunos que cursam o terceiro ano do ensino médio em quatro escolas da rede estadual de ensino, do município de Anápolis-Goiás, Brasil. Os dados analisados mostraram que a maioria dos alunos pesquisados já ouviu falar sobre o tema pesquisado, mas ao mesmo tempo, grande parte deles possui pouco ou nenhum conhecimento sobre o assunto. Apesar do tema sobre OGMs ser frequentemente discutido pela mídia, o conhecimento da maioria dos estudantes é, ainda, vago e superficial. Diante das informações levantadas, é possível perceber que as mudanças no modo de ensino das escolas são necessárias. É preciso que os professores desenvolvam aulas interessantes e produtivas, que buscam a formação de cidadãos críticos, conscientes, responsáveis e acima de tudo, atualizados

Estereofotografia de Moirè: uma alternativa para avaliação da escoliose na saúde de escolares

Moire’s Topography (MT) is a method that detects scoliosis through shadows assymetry arised in the back. Few studies have discussed time of application, interpretation and operating cost. The aim of this study was to analyze operating aspescts of MT in students and to verify postural alterations by MT in the same group. 58 boys were analyzed in this study and through MT, the presence of shadow (fringes) in the back were evaluated where each assymetry corresponds to about 10o in Cobb’s angle. MT marks were used to determine possible deviation. Data of interest received descriptive statistic analysis in variables such as total body mass, body mass index (BMI), weight, scoliosis, average time of analysis and diagnostic, and also the operation cost evaluation of equipment. Subjects (9,91 ± 0,79 years) showed total body mass of 37,83 ± 10,45kg, stature 1,42 ± 0,11m and BDI 18,53 ± 4,15 kg/m2. The average time of analysis was 3,25 ± 0,29min. Among subjects 75% had deviation of one fringe in toracolumbar region that shows a scoliosis less than 10º. MT represented a fast method and of low operation cost that could be an important instrument in the screening of scoliosis. We concluded that MS confirmed to be practical and of easy handling where 94,6% subjects showed scoliosis. Our data suggests that the MSP insertion in the students’ health care program of scoliosis identification is possible.A Estereofotografia de Moiré (EFM) é um método que através da assimetria das sombras formadas no dorso detecta escoliose. Poucos os estudos tem discutido o tempo de análise, interpretação e custo operacional desta técnica. Os objetivos deste trabalho foram analisar os aspectos operacionais da (EFM) em escolares e; verificar desvios posturais pela EFM nesse mesmo grupo. Neste estudo foram analisadas 58 meninos e através da EFM, foram avaliadas a presença de sombras (franjas) no dorso, onde cada assimetria corresponde cerca de 10º no ângulo de Cobb. As marcações do EFM foram utilizadas para determinar os possíveis desvios. Os dados interesse receberam tratamento estatístico descritivo nas variáveis massa corporal total, índice de massa corporal (IMC), estatura, escoliose, tempo médio de análise e diagnóstico e, uma avaliação do custo operacional do equipamento. Os sujeitos (9,91 ± 0,79 anos) apresentaram uma massa corporal total de 37,83 ± 10,45kg, estatura 1,42 ± 0,11m e o IMC de 18,53 ± 4,15 kg/m2. O tempo médio para análise foi de 3,25 ± 0,29min. Na amostra, 75% tiveram um desvio de até uma franja na região toracolombar o que indica uma escoliose menor que 10º. A EFM constituiu um método rápido e de baixo custo operacional podendo ser um instrumento importante no rastreamento de escoliose. Concluímos que a EFM de confirmou ser prático e de fácil manuseio que 94,6% dos sujeitos apresentaram escoliose. Os nossos dados sugerem que a é viável a inserção da EFM nos programas de saúde em escolares de detecção das escolioses

Predição da cobertura do solo baseada em um modelo de classificação

O solo é um dos mais importantes recursos naturais do planeta. Um solo saudável é crucial para a manutenção da vida e bem estardos seres vivos. A compreensão dos mapas de cobertura do solo é um elemento crítico na tomada de decisões e de gestão deste importante recurso natural. Para contribuir neste contexto, o presente trabalho apresentaum modelo de predição do tipo de cobertura do solo, com base em 148 atributos quantificados com base em imagens de alta resolução. O modelo apresentado atingiu uma acurácia de 68,05% nos dados deteste, sendo capaz de prever imagens referentes a asfalto, sombras, carros, edificios, concreto, solo, piscinas e grama. Desta forma, o modelo proposto caracteriza-se como um recurso viável para análise automática de grandes volumes de imagens.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Práticas de Gestão Pública em Cenário de Contingenciamento Orçamentário: um estudo exploratório em uma Instituição de Ensino Superior da Região Norte

Esta pesquisa teve como objetivo identificar as práticas de gestão utilizadas em um contexto de contingenciamento orçamentário em uma instituição de Ensino Superior da região norte. Em decorrência da situação fiscal do Governo Federal, tendo como resultado déficit nas contas públicas a partir de 2015, o poder executivo vem emitindo decretos impondo limites à execução orçamentária e financeira, estabelecendo tetos para gastos em relação a determinadas despesas, por meio de portarias e outros atos administrativos. Essas ações têm como finalidade evitar que os entes públicos assumam despesas sem a devida cobertura de receitas. Nesse cenário, observa-se que os gestores tendem a adotar práticas de gestão com o objetivo de minimizar os efeitos da crise fiscal. A pesquisa buscou identificar as práticas de gestão adotadas por gestores de uma Instituição Pública de Ensino Superior da Região Norte, observando, em um primeiro momento, o que essas restrições vêm causando na prestação dos serviços e as práticas adotadas em face às restrições. O estudo apresenta-se de forma qualitativa de caráter exploratório onde se aplicou questionários a quatro servidores que participaram e participam da gestão universitária da unidade estudada. A pesquisa evidenciou que as limitações orçamentárias impostas pelo Governo Federal trouxeram consequências como paralisação de obras, readequação de contratos, paralisação ou redução de atividades e investimentos essenciais para o desenvolvimento institucional, entre outras consequências. Destacaram-se, como principais práticas adotadas, a reformulação de ações, estipulação de prioridades, readequação de obras, contingenciamento na liberação orçamentária das unidades gestoras, entre outras ações