Concepções de educação popular: a educação do MST enquanto modelos para a construção de uma escola púlica libertadora

O presente trabalho pretende contribuir através da pesquisa para a construção de projetos alternativos de educação que possam, de fato, oferecer sentido concreto a vida das crianças, jovens e adultos do Brasil, em contraponto ao atual projeto capitalista e burguês de educação para o trabalho e educação para a burguesia. Tendo como principal referencia, o projeto político educacional do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), discutindo os conceitos educação popular e o papel do Estado e das instituições políticas e sociais na educação. A metodologia utilizada, foi baseada nas pesquisas bibliográficas referentes a educação pública, educação popular e materiais pedagógicos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Além da observação e reflexão à respeito dos materiais difundidos pelo MEC. Os autores que tomei como base foram Gaudêncio Frigotto,1993 e István Mezsáros,2008, que falam sobre a questão da educação no sistema capitalista e fazem uma reflexão sobre a situação da escola pública no contexto da relação educação x capitalismo. Além de autores do cenário da educação popular e movimentos sociais que embasaram a pesquisa, como Paulo Freire,1967, Demerval Saviani,1999, Moacir Gadotti,2000, Conceição Paludo,2001 entre outros, no qual as leituras foram fundamentais para as reflexões e apontamentos deste trabalho

Usual gait speed assessment in middle-aged and elderly Brazilian subjects

OBJECTIVES: To evaluate the usual gait speed of asymptomatic adult and elderly Brazilians with a 10-meter walk test and to compare the results with foreign reference values. METHODS: Seventy-nine asymptomatic volunteers >40 years old of both genders were assessed. After anamnesis, anthropometry and the application of a habitual physical activity questionnaire, the volunteers were submitted to a 10-meter walk test at usual speed by means of which gait speed, the number of steps and length of stride were calculated. RESULTS: Except for age, all study variables were significantly lower in women. Subjects >70 years old presented a significantly lower gait speed than subjects between 40 and 49 years old and between 50 and 59 in both men (1.09±0.18 m/s, 1.35±0.11 m/s and 1.34±0.22 m/s, respectively) and women (1.02±0,10 m/s, 1.27±0.20 m/s and 1.27±0,15 m/s), respectively). Gait speed showed moderate correlations with age (r=-0.41, p40 anos, de ambos os gêneros, foram avaliados. Após anamnese, antropometria e questionário de atividade física habitual, os voluntários foram submetidos ao TC10m em velocidade usual. Por meio do tempo de teste, a VM, o número e comprimento dos passos e das passadas foram calculados. RESULTADOS: Com exceção da idade, todas as variáveis estudadas foram significativamente inferiores para as mulheres. Os indivíduos com idade >70 anos apresentaram VM significativamente inferior aos indivíduos entre 40 e 49 anos e entre 50 e 59 anos nos homens (1,09±0,18 m/s, 1,35±0,11 m/s e 1,34±0,22 m/s, respectivamente) e nas mulheres (1,02±0,10 m/s, 1,27±0,20 m/s e 1,27±0,15 m/s, respectivamente). A VM apresentou correlações moderadas com a idade (r=-0,41, p<0,001) e com a estatura (r=0,35, p=0,001). Após análise de regressão múltipla, idade e gênero foram selecionados como atributos determinantes da VM, explicando 24,6% dessa variável. Os valores da VM encontrados foram significativamente inferiores aos valores de referência estrangeiros (p<0,05). CONCLUSÕES: A VM apresentou declínio com o avançar da idade e valores significativamente inferiores àqueles descritos para populações estrangeiras. Esse achado indica a necessidade de ampla investigação dos valores de referências da VM para a população brasileira.Universidade Federal de ViçosaUniversidade Federal de Minas GeraisUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Department of Health ScienceUNIFESP, Department of Health ScienceSciEL

Uma experiência com o tabmatic no ensino fundamental.

This work presents notes of some of the causes of the difficulties of mathematical learning in Elementary School. And also on the use of games as a methodological proposal for the teaching of mathematics. The problem question was expressed in the sense of knowing what are the Tabmatic's contributions to learning the four basic operations. The main objective was to test in the classroom the didactic potentialities of the same, and to identify how the students carried out the operations before the manipulation of the game. The application of this game took place in the form of a workshop at the State School Professor Alfredo Nasser located in Araguaína - TO (Brazil), with eighth grade students from elementary school. It was observed during the application of the workshop that students feel motivated to study mathematics when the dynamics of the class involves the playful.Este trabalho traz apontamentos de algumas das causas das dificuldades de aprendizagem matemática no Ensino Fundamental. E também sobre o uso de jogos como proposta metodológica para o ensino da matemática. A questão problema foi expressa no sentido de saber quais são as contribuições do Tabmatic para aprendizagem das quatro operações básicas. O objetivo principal foi testar em sala de aula as potencialidades didáticas do mesmo, e identificar como os alunos efetuaram as operações diante da manipulação do jogo. A aplicação desse jogo se deu na forma de oficina na Escola Estadual Professor Alfredo Nasser localizada em Araguaína – TO (Brasil), com alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental. Foi observado durante a aplicação da oficina que os alunos sentem-se motivados a estudarem matemática quando a dinâmica da aula envolve o lúdico. Verificou-se que uma parte dos alunos não dominavam as operações básicas, e a operação que apresentou maior dificuldade foi a divisão. It was verified that a part of the students did not dominate the basic operations, and the operation that presented greater difficulty was the division

Os circos da justiça e a administração da diferença em Moçambique

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Antropologia, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, 2020.Esta dissertação analisa a estrutura de administração da justiça em Moçambique a partir dos caminhos percorridos por mulheres viúvas na cidade de Maputo, região sul do país. Junto com essas mulheres cheguei às secretarias dos bairros, aos tribunais comunitários e a algumas organizações comunitárias, onde pude compreender aspectos relacionados à mediação de conflitos nesse contexto. Moçambique é reconhecido por articular instâncias comunitárias e tradicionais às estruturas judiciais, porém o que tem sido observado é que tais instâncias não são inteiramente oficiais, nem inteiramente não oficiais. À luz do que aprendi nos circos - forma como as mulheres com as quais eu fiz a pesquisa se referem a esses diferentes lugares - procuro discutir como as práticas jurídicas e de mediação de conflitos no país refletem um projeto de Estado (colonial e pós-colonial) de administração da diferença.This dissertation analyzes the justice administration structure in Mozambique through the paths trailed by widowed women in the city of Maputo, on the southern region of the country. Along with these women I reached neighborhood secretariats, community courts and some communal organizations, where I was able to comprehend aspects related to conflict mediation in this context. Mozambique is renowned for articulating communal and traditional instances with judicial structures; however, it has been observed that such instances are neither entirely official, nor entirely unofficial. In light of what I have learned in the circos – manner by which the women with whom I have developed the research refer to these different places – I aim to argue that the juridical and conflict mediation practices in the country reflect a (colonial and post- colonial) difference management State project

ALTERAÇÕES DE COMPORTAMENTO DO IDOSO COM DOENÇA DE ALZHEIMER REVELADAS PELO CUIDADOR-FAMILIAR: CONTRIBUIÇÕES PARA A ENFERMAGEM GERONTOLÓGICA

DESCRITORES: doença de Alzheimer; cuidadores; enfermagem. INTRODUÇÃO: O processo de envelhecimento é uma questão vivenciada não apenas no Brasil. É uma realidade mundial. Destaca-se, então, a inversão na pirâmide populacional, o que tem demonstrado o aumento da população idosa em relação aos demais grupos etários. Entre os problemas de saúde que acometem as pessoas idosas faz-se sobressair às síndromes demenciais. A doença de Alzheimer é considerada a forma mais comum de demência em idosos, sendo uma desordem neurodegenerativa progressiva que gradualmente rouba do paciente suas funções cognitivas e eventualmente causa a morte (CUMMINGS e COLE, 2002, p.2335). Como conseqüência dos transtornos cognitivos, funcionais e do comportamento, a dependência é instalada e o indivíduo dementado passa a necessitar de um cuidador.Os transtornos de comportamento do paciente são importantes focos de impacto no cuidador. (COHEN et al., 1993). OBJETIVO: Analisar as alterações de comportamento do idoso com doença de Alzheimer e suas implicações na vida do cuidador-familiar.METODOLOGIA: Realizamos uma revisão sistemática qualitativa, ou seja, os dados dos estudos selecionados foram sintetizados, mas não estatisticamente combinados (Galvão, Sawada, Trevizan, 2004, p.553). Para o levantamento desses dados, consultamos: (a) Banco de Teses e Dissertações-CAPES; (b) 09 Periódicos de Enfermagem disponíveis em meio eletrônico, de acordo com a classificação (QUALI-CAPES) entre A2 e B3, (Revista Texto e Contexto em Enfermagem (A2); Acta Paulista em Enfermagem (A2); Revista Latino-Americana em Enfermagem (A2); Revista Brasileira de Enfermagem (B1); Revista da Escola de Enfermagem Anna Nery (B1); Revista Enfermagem UERJ (B1); Revista Mineira de Enfermagem (B2); Revista Eletrônica de Enfermagem (B2) e Revista Cogitare Enfermagem (B3)) (c) Bases (LILACS;SCIELO e PUBMED/MEDLINE). Esse levantamento foi realizado no período de 20/04/2010 à 15/06/2010. Para essa pesquisa desenvolvemos a seguinte pergunta-guia: “Quais alterações de comportamento apresentadas pelo idoso com doença de Alzheimer causam incômodos / implicações a vida do cuidador-familiar?”. Como critério de incluisão, selecionamos ser: a) artigo original e disponibilizado na íntegra; (b) publicado no período de 2000 a 2010; (c) nos idiomas português, inglês e espanhol; (d) abordado, pelos cuidadores-familiares, as alterações de comportamento do idoso com doença de Alzheimer; (e) definido quanto aos objetivos, população estudada, método e apresentação de forma consistente dos resultados.Como critério de exclusão, traçamos: o não atendimento a todos os critérios de inclusão supra-citados. Foi elaborado um protocolo de análise. Foram realizadas, inicialmente, leituras dos Títulos e Resumos dos artigos encontrados, avaliando-os segundo o critério de inclusão. Posteriormente, os artigos selecionados foram lidos na íntegra para que cumpríssemos com fidedignidade o protocolo de análise elaborado. RESULTADOS: Foram encontrados um total de 21 estudos (Teses e Dissertações – CAPES) e selecionadas duas dissertações de autoria de Coelho (2004) e Fonseca (2007), as quais relatavam, respectivamente, que as mudanças de comportamento do idoso com doença de Alzheimer eram desafios a serem desvelados pelo cuidador-familiar e que vivenciar essas mudanças trouxe, a esse cuidador, sofrimento, abalo emocional e psicológico. Dos (09) periódicos selecionados foram analisados um total de 285 volumes e selecionados três artigos. Os periódicos e seus respectivos autores foram: Revista Texto e Contexto em Enfermagem (Luzardo, Gorini e Silva, 2006); Revista da Escola de Enfermagem Anna Nery (Paes e Espírito Santo, 2005) e Revista Eletrônica de Enfermagem (Pavarini, Melo, Silva, et al., 2008). Esses artigos apontaram, respectivamente: o manejo dos distúrbios de comportamento é uma das tarefas mais desgastantes para o cuidador,; as mudanças de comportamento do idoso com doença de Alzheimer podem gerar constrangimentos para os familiares e situações de estresses no dia-a-dia e as alterações de comportamento causam grandes dificuldades para esses cuidadores. Nas bases LILACS,SCIELO e MEDLINE / PUBMED, analisamos 372 estudos e selecionamos dois. Na base LILACS, selecionados 01 artigo de (Lemos, Gazola e Ramos, 2006), o qual destacou que o cuidador primário do idoso com Alzheimer podem ter vergonha do comportamento de seus familiares. Na PUBMED/MEDLINE, selecionamos 01 artigo de (Ferrara, Langiano, et al, 2008), os quais destacam que a qualidade de vida dos cuidadores informais de idosos com doença de Alzheimer, está intimamente relacionada com a gravidade dos distúrbios de comportamento e da duração da doença. Não foram selecionados artigos na base SCIELO. CONCLUSÃO: A partir da análise dos estudos selecionados, concluímos que esses não contemplam dados suficientes, relatados pelos cuidadores-familiares, a respeito das alterações de comportamento do idoso com doença de Alzheimer, como também, sobre quais dessas alterações causam interferência/incômodo à vida desses cuidadores-familiares. Essa análise apontou que as alterações de comportamento desse idoso acarretam aos cuidadores-familiares impacto emocional, sofrimento, tristeza, desgaste, situações estressantes e comprometimento na qualidade de vida, apontando, por sua vez, que a investigação sobre os incômodos causados à vida do cuidador-familiar pelas alterações de comportamento é pertinente e revela uma lacuna do conhecimento na área da saúde, reforçando assim, a importância do desenvolvimento de estudos/pesquisas que contemplem essa temática. Ressaltamos, que estudos sobre as alterações de comportamento do portador da doença de Alzheimer estão pulverizados na literatura em saúde, sendo, por isso, necessário “resgatar” em diferentes estudos aspectos relacionados, especificamente, as alterações de comportamento na doença de Alzheimer.Dessa forma, aprofundamentos sobre essa temática são primordiais, pois assim podemos tornar essas manifestações mais evidentes, facilitando o seu reconhecimento para o cuidador e para todos os profissionais de saúde comprometidos com a saúde do idoso e, especialmente, do idoso com doença de Alzheimer e  seu cuidador. REFERÊNCIAS: CUMMINGS JL; COLE G. Alzheimer Disease. Journal of the American Medical Association [online], 2002; 287 (18):2335-2338.   COHEN, CA; GOLD, DP; SHULMAN, KI; WORTLEY, JT; MACDNALD,G; WARGON, M. Factors determining the decision to institutionalize dementing individuals: a prospective study. Gerontologist, 1993; 33:714-20. GALVÃO, Cristina Maria; SAWADA, Namie Okino; TREVIZAN, Maria Auxiliadora. Revisão sistemática: Recurso que proporciona a incorporação das evidências na prática de enfermagem. Revista Latino-Americana em Enfermagem, 2004, maio-junho;12(3):549-56. LUZARDO, Adriana Remião; GORINI, Maria Izabel Pinto Coelho; SILVA, Ana Paula Scheffer Schell. Características de Idosos com doença de Alzheimer e seus cuidadores: uma série de casos em um serviço de neurogeriatria. Revista Texto e Contexto em Enfermagem.[online], 2006, Out-Dez; 15(4):587-94. Disponível em: . Acesso em: 22 Abril 2010. PAES, Poliana França Albuquerque; ESPÍRITO SANATO, Fátima Helena. Limites e possibilidades no cotidiano do familiar que cuida do idoso com doença de Alzheimer no ambiente domiciliar. Revista da Escola de Enfermagem Anna Nery [online], 2005; 9(2):192-8. Disponível em: . Acesso em: 22 Abril 2010. PAVARINI, Sofia Cristina I; MELO, Larissa Coelho; SILVA, Viviane Manara; ORLANDI, Fabiana de Souza; MEDIONDO, Marisa Silvana Zazzetta; FILIZOLA, Carmem Lúcia Alves; BARHAM, Elizabeth Joan. Cuidado de idosos com Alzheimer: a vivência de cuidadores familiares. Revista Eletrônica de Enfermagem, [online], 2008;10(3):580-90. Disponível em: . Acesso em: 22 Abril 2010.LEMOS, Naira Dutra; GAZZOLA, Juliana Maria  e  RAMOS, Luiz Roberto. Cuidando do paciente com Alzheimer: o impacto da doença no cuidador. Revista Saúde e Sociedade. [online]. 2006,15(3):170-179. Disponível em:. Acesso em: 10 Junho 2010.FERRARA, Maria; LANGIANO, Elisa; Di BRANGO, Tommasina; De VITO, Elisabetta; Di CIOCCIO, Luigi; BAUCO, Claudia. Prevalence of stress, anxiety and depression in Alzheimer caregivers. Health and Quality of Life Outcomes [online],2008,6(93):1-5. Disponível em: . Acesso em: 10 junho 2010

Uma abordagem crítica no ensino de matemática: Possibilidades de articulação teoria-e-prática por meio da educação matemática crítica

This paper discusses the possibilities of articulation of theory-and-practice in the teaching, by means of critical mathematics education as a proposal for the teacher facing the challenges of daily life in the classroom. The discussion is based on the literature through which was estudied and analyzed several books, articles and dissertations on the subject, as well as our experiences and reflections resulting from the process of teacher education we experienced. From the readings and analysis was possible to construct a teaching proposal that suggests to address critical mathematics education as an alternative link between theory and practice and to assign to the teaching of mathematics a greater dynamism, with the prospect of developing knowledge and pedagogical practices that contribute to a broader training, which prepares for citizenship and for being critical students and teachers in the training process. Conjectures were raised about possible contributions of critical mathematics education as a differentiated alternative as opposed to reproductivist teaching. We believe therefore that this article could help with the reflections on the importance of mathematics education in teacher education which enables the realization that beyond disciplinary knowledge (content), are necessary pedagogical knowledge, curriculum and experiential to address the problems that relate to the teaching of mathematicsEste artigo trata das possibilidades de articulação teoria-e-prática no ensino, por meio da educação matemática crítica como uma proposta para o professor enfrentar os desafios do cotidiano da sala de aula. A discussão fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica por meio da qual se estudou e analisou vários livros, artigos e dissertações sobre a temática, assim como de nossas experiências e das reflexões advindas do processo de formação de professores que vivenciamos. A partir das leituras e análises foi possível construir uma proposta de ensino que sugere abordar a educação matemática crítica como alternativa de articulação entre teoria e prática e atribuir ao ensino de matemática um maior dinamismo, tendo como perspectiva o desenvolvimento de conhecimentos e práticas pedagógicas que contribuam para uma formação mais ampla, cidadã e crítica dos alunos, assim como do professor em processo de formação. Foram levantadas conjecturas sobre possíveis contribuições da educação matemática crítica como alternativa diferenciada em contraposição ao ensino reprodutivista. Acreditamos, assim, que este artigo poderá contribuir com as reflexões sobre a importância da educação matemática na formação do professor que lhe permita a percepção de que além do conhecimento disciplinar (conteúdos), são necessários os conhecimentos pedagógicos, curriculares e experienciais para enfrentar problemas que se relacionam com o ensino de matemática

Uma abordagem crítica no ensino de matemática: Possibilidades de articulação teoria-e-prática por meio da educação matemática crítica

Este artigo trata das possibilidades de articulação teoria-e-prática no ensino, por meio da educação matemática crítica como uma proposta para o professor enfrentar os desafios do cotidiano da sala de aula. A discussão fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica por meio da qual se estudou e analisou vários livros, artigos e dissertações sobre a temática, assim como de nossas experiências e das reflexões advindas do processo de formação de professores que vivenciamos. A partir das leituras e análises foi possível construir uma proposta de ensino que sugere abordar a educação matemática crítica como alternativa de articulação entre teoria e prática e atribuir ao ensino de matemática um maior dinamismo, tendo como perspectiva o desenvolvimento de conhecimentos e práticas pedagógicas que contribuam para uma formação mais ampla, cidadã e crítica dos alunos, assim como do professor em processo de formação. Foram levantadas conjecturas sobre possíveis contribuições da educação matemática crítica como alternativa diferenciada em contraposição ao ensino reprodutivista. Acreditamos, assim, que este artigo poderá contribuir com as reflexões sobre a importância da educação matemática na formação do professor que lhe permita a percepção de que além do conhecimento disciplinar (conteúdos), são necessários os conhecimentos pedagógicos, curriculares e experienciais para enfrentar problemas que se relacionam com o ensino de matemática

Saberes que inspiram práticas políticas: entrevista com a cientista política e vereadora da Câmara Municipal de Belo Horizonte, Bella Gonçalves

This interview brings a dialogue about the relation among Bella Gonçalves' academic education and her political practices. We talked about her trajectory in Social Sciences, in social movements and in the Municipality of Belo Horizonte. We also talk about her academic perspectives, as well as the intellectuals, writers, theories, concepts and knowledge that inspire her political practices. With questioning answers, Bella Gonçalves provokes us to reflect about the formation of broad and diverse political majorities and the challenge of building concepts that deal with the historical impasses and collective traumas that divide us, such as colonization, slavery and the extermination of traditional knowledge.Esta entrevista constituye un diálogo sobre la relación entre la formación académica de Bella Gonçalves y sus prácticas políticas. Hablamos de su trayectoria en Ciencias Sociales, en movimientos sociales y en el Municipio de Belo Horizonte. También hablamos de sus perspectivas académicas, así como de los intelectuales, escritores, teorías, conceptos y conocimientos que inspiran sus prácticas políticas. A partir de respuestas interrogantes, Bella Gonçalves nos provoca reflexionar sobre la formación de mayorías políticas amplias y diversas y el desafío de construir conceptos que aborden los impasses históricos y traumas colectivos que nos dividen, como la colonización, la esclavitud y el exterminio de los saberes tradicionales.Esta entrevista constitui em um diálogo sobre a relação entre a formação acadêmica de Bella Gonçalves e suas práticas políticas. Conversamos sobre a trajetória dela nas Ciências Sociais, nos movimentos sociais e na Câmara Municipal de Belo Horizonte, bem como, falamos, ainda, sobre suas perspectivas acadêmicas, escritoras, intelectuais, teorias, conceitos e saberes que inspiram as suas práticas políticas. A partir de respostas questionadoras, Bella Gonçalves nos provoca a refletir acerca da formação de maiorias políticas amplas e diversas e do desafio de construir conceitos que deem conta dos impasses históricos e traumas coletivos que nos dividem, como a colonização, a escravidão e o extermínio de saberes tradicionais

Reference equations for predicting of handgrip strength in brazilian middle-aged and elderly subjects

The aim of the present study was to evaluate normal values of dominant (D) and non-dominant (ND) upper limb handgrip strength (HGS) in asymptomatic middle-aged elderly subjects and to establish reference equations for predicting HGS. Fifty-four volunteers (51.9% men) aged >50 years old were enrolled. Weight, height, and both arms circumference were measured, being the body mass index calculated. Mechanical dynamometry was used to measure D-HGS and ND-HGS. Self-reported level of regular physical activity was assessed by Baecke questionnaire. D-HGS was higher than ND-HGS for both sexes and in all age groups (p50 anos, medindo-se massa corporal, estatura e perimetria do braço direito e esquerdo, e calculando-se o índice de massa corporal. A FPM-D e FPM -ND foram avaliadas por dinamometria mecânica. O índice de atividade física habitual (IAF) foi avaliado pelo questionário de Baecke. A FPM-D foi superior à FPM-ND em ambos os sexos e em todas as idades (p<0,05). Foram encontradas correlações significativas entre a FPM e idade, estatura, massa corporal e perimetria do braço. As melhores equações de referência foram as seguintes: FPM-Dkgf =39,996 - (0,382 x idade anos)+(0,174 x peso kg)+(13,628 x sexo homens=1;mulheres=0) (R²ajustado=0,677); e FPM-NDkgf=44,968- (0,420 x idade anos)+(0,110 x peso kg)+(9,274 x sexo homens=1;mulheres=0) (R²ajustado=0,546) A diferença consistente entre a FPM-D e FPM-ND torna necessário o uso de dados normativos específicos para cada mão. Atributos simples de serem obtidos, tais como idade, estatura, massa corporal, perimetria do braço e sexo, podem pois prever adequadamente os valores esperados da FPM para adultos e idosos assintomáticos.Universidade Federal de Viçosa Departamento de Biologia GeralUniversidade Federal de Minas Gerais Departamento de Ciências BásicasUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de Ciências da SaúdeUNIFESP, Depto. de Ciências da SaúdeSciEL

O impacto do comportamento do idoso com doença de Alzheimer na vida do cuidador

Objetivo: propor uma reflexão, à luz do Interacionismo Simbólico, sobre o comportamento do idoso com doença de Alzheimer e seus desdobramentos na vida do cuidador. Método: reflexão teórica fundamentada nos preceitos do Interacionismo Simbólico. Optou-se por essa abordagem, pois utiliza como ferramenta a concepção dos próprios atores a respeito do mundo social no qual estão inseridos, atribuindo-lhe significados que refletem nas próprias ações. Resultados: o mundo social do cuidado, vivenciado pelo idoso e seu cuidador não pode ser interpretado em termos de relações determinísticas, pois a natureza dos símbolos é manipulada pelo processo interpretativo e subjetivo de cada cuidador. À medida que ele vivencia sua realidade de cuidado, são estabelecidas transações e interações que se desdobram em demandas de cuidado. Conclusão: Essas demandas apresentam possibilidades reais de intervenção de enfermagem e precisam ser conduzidas a partir da interpretação atribuída e individualizada por cada cuidador