Formação continuada de professores com metodologias ativas de ensino - Dificuldades e conquistas

O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da avaliação realizada por professores da educação básica, a respeito do planejamento e desenvolvimento de uma proposta de ensino e aprendizagem, organizada durante um curso de formação para professores da área de ciências. Fundamentado nos princípios do educar pela pesquisa, o curso, ofertado no IFRS - Campus Canoas, convidou os professores em formação a vivenciar a experiência de elaboração de uma proposta de ensino e aprendizagem que contemplasse a resolução de problemas, a aprendizagem baseada em problemas ou a contação de histórias, metodologias ativas estudadas pelo grupo e que foram organizadas considerando as adaptações necessárias ao contexto da instituição de ensino para as quais foram pensadas. Como resultados, além das características gerais dos sujeitos e instituições envolvidas, a análise de conteúdo, sem categorização prévia, realizada a partir da visão dos professores em formação, apresenta conquistas e dificuldades vivenciadas durante o desenvolvimento das propostas, dentre as quais destacam-se a motivação e o interesse explicitados pelos estudantes, a contextualização dos conceitos estudados, o professor como orientador durante a realização das atividades, bem como, a falta de estrutura das instituições de ensino e os desequilíbrios ocasionados pelas exigências da metodologias utilizadas tanto por parte dos professores quanto por parte dos estudantes. Palavras-chave: Educação Básica; Educar Pela Pesquisa; Ensino; Aprendizagem; Resolução de Problemas   Continuing education for teachers with active teaching methodologies - Difficulties and achievements Abstract: This work aims to present the results from the evaluation carried out by basic education teachers about the planning and development of a teaching and learning proposal organized during a training course for science teachers. Based on the principles of education through research, the course offered at the IFRS – Campus Canoas invited the teachers in training to experience the elaboration of a teaching and learning proposal that contemplated problem-solving, problem-based learning, or storytelling, methodologies studied by the group and which were organized considering the necessary adaptations to the context of the educational institution for which they were conceived. Besides the general characteristics of the subjects and institutions involved, the content analysis, without prior categorization, carried out from the point of view of the trainee teachers, presents the achievements and difficulties experienced during the development of the proposals. Among them, we highlight the motivation and interest shown by the students, the contextualization of the studied concepts, the teacher as a guide during the performance of the activities, as well as the lack of structure of the educational institutions and the imbalances caused by the demands of the methodologies used by both teachers and students. Keywords: Basic Education; Educating Through Research; Teaching; Learning; Problem-Solvin

Biofilm - forming characteristics of vancomycin - resistant Enterococcus faecium vanA of the epidemic clonal complex 17 isolated in a university hospital of southern Brazil: Características dos biofilmes formados por Enterococcus faecium resistente à vancomicina vanA do complexo clonal epidêmico 17 isolado em um hospital universitário do sul do Brasil

Vancomycin-resistant Enterococcus faecium (VREfm) is an important etiologic agent of healthcare-associated infections worldwide. The present study aimed to characterize the vanA-carrying VREfm isolates according to their genetic relatedness, multilocus sequence typing (MLST), biofilm-forming characteristics, and the occurrence of putative genes involved in adhesion, biofilm formation, and pili assembly. High genetic diversity among the ten vanA VREfm isolated from inpatients was observed using the rep-PCR analysis. According to the MLST analyses, four different STs were detected among the vanA VREfm isolates, with ST 412 being the most prevalent. Most of the STs detected in this study belong to Clonal Complex 17 (CC 17), a high-risk clone adapted to the hospital environment. All VREfm were capable of forming biofilm on a polystyrene surface. However, significant differences in biofilm biomass were observed among the different isolates, including those with the same ST. Scanning electron microscopy analyses of the 24-h biofilms revealed the presence of sessile cells surrounded by an extracellular polymeric substance. All VREfm harbored the atlA gene, and nine were positive for the ecbA gene. The acm, scm, and ebpC genes were detected in six isolates. Finally, the fms21/pilA gene was detected in seven isolates

PERFIL MICROBIOLÓGICO E QUÍMICO DE EXTRATOS PADRONIZADOS DE INGA MARGINATA

Doenças infecciosas vêm apresentando crescente mortalidade no mundo, para o tratamento destas enfermidades as plantas se destacam por apresentar diversas espécies que atuam como agentes terapêuticos. Inga marginata Willd está classificado entre as dez espécies de plantas mais importantes da região do médio Tibagi do estado do Paraná. De acordo com alguns autores a atividade antimicrobiana de folhas de Inga marginata revela um potencial uso desta planta frente a alguns patógenos humanos. Mas devido à carência de uma avaliação mais precisa da espécie, surgiu à necessidade de um estudo, visando elucidar algumas propriedades químicas e microbiológicas desta planta. Com este trabalho foi possível obter informações sobre as melhores condições de extração dos compostos de interesse da planta por meio de um modelo de misturas, determinar o teor de compostos fenólicos totais e avaliar a atividade antimicrobiana da planta contra bacterias Gram positivas e negativas como S. aureus, S. epidermidis, E. coli e P. aeruginosa, como também para fungos como Candida albicans, C. tropicalis and C. glabrata. Com os resultados se constatou que os extratos 1 e 2 extraídos com somente água e etanol, respectivamente, demonstraram efeito bacteriostático contra os microorganismos testados. Isso demonstra uma potencial atividade antibacteriana dos extratos, podendo ser aplicados em formulações farmacêuticas com finalidade antisséptica. Desta forma, a espécie pesquisada pode ser uma alternativa promissora para substituição dos antissépticos usuais de origem sintética por antissépticos de origem natural com menor toxicidade para o ser humano e meio ambiente

Reconhecendo a Microbiologia no nosso dia a dia pelo método PBL por estudantes do ensino médio

A microbiologia é a ciência que estuda os microrganismos e a relação destes com a nossa vida e meio ambiente. Entretanto, a microbiologia é um tema transmitido ao ensino médio, quase que exclusivamente de forma conceitual e teórica pelo professor, exigindo para sua compreensão, um alto nível de abstração por parte do aluno, dificultando o processo de aprendizagem. O presente trabalho teve como objetivo aplicar a metodologia do PBL no ensino de microbiologia para o ensino médio, relacionando-a com o cotidiano dos estudantes. O PBL coloca o aluno como papel central na produção do conhecimento, visto que o mesmo deve procurar soluções para um problema que lhe é apresentado. O trabalho realizado fez parte do projeto de extensão “Reconhecendo a microbiologia no nosso dia a dia”, financiado pela Secretaria da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Estado do Paraná (SETI-PR). Neste projeto atuaram docentes e discentes de pós-graduação (mestrado e doutorado) e graduação, abrangendo cursos de diferentes áreas (Artes visuais, Biologia, Biomedicina, Farmácia, entre outros). Foram alvo desta ação de extensão 13 turmas do ensino médio público, totalizando 272 estudantes, em três cidades do Paraná (Londrina, Tamarana e São Jerônimo da Serra). Primeiramente 10 diferentes tutoriais foram preparados e alguns destes foram aplicados nas escolas públicas. A metodologia PBL teve uma boa aceitação, tanto pelos estudantes quanto pelos professores. Sendo assim, a aplicação do método PBL para o ensino de Microbiologia para o Ensino Médio se mostrou possível e eficiente. Os alunos de ensino básico adotaram atitudes independentes, reflexivas e críticas, participando como protagonista na construção do próprio conhecimento. Deste modo, a metodologia dialética associada com aulas práticas estimulou o trabalho em equipe, contribuindo para formação de cidadãos mais conscientes em relação aos microrganismos, pois compreenderam o papel destes em diversos aspectos de sua vida, saúde e meio ambiente

Reconhecendo a Microbiologia no nosso dia a dia pelo método PBL por estudantes do ensino médio

A microbiologia é a ciência que estuda os microrganismos e a relação destes com a nossa vida e meio ambiente. Entretanto, a microbiologia é um tema transmitido ao ensino médio, quase que exclusivamente de forma conceitual e teórica pelo professor, exigindo para sua compreensão, um alto ní­vel de abstração por parte do aluno, dificultando o processo de aprendizagem. O presente trabalho teve como objetivo aplicar a metodologia do PBL no ensino de microbiologia para o ensino médio, relacionando-a com o cotidiano dos estudantes. O PBL coloca o aluno como papel central na produção do conhecimento, visto que o mesmo deve procurar soluções para um problema que lhe é apresentado. O trabalho realizado fez parte do projeto de extensão "Reconhecendo a microbiologia no nosso dia a dia" , financiado pela Secretaria da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Estado do Paraná (SETI-PR). Neste projeto atuaram docentes e discentes de pós-graduação (mestrado e doutorado) e graduação, abrangendo cursos de diferentes áreas (Artes visuais, Biologia, Biomedicina, Farmácia, entre outros). Foram alvo desta ação de extensão 13 turmas do ensino médio público, totalizando 272 estudantes, em três cidades do Paraná (Londrina, Tamarana e São Jerônimo da Serra). Primeiramente 10 diferentes tutoriais foram preparados e alguns destes foram aplicados nas escolas públicas. A metodologia PBL teve uma boa aceitação, tanto pelos estudantes quanto pelos professores. Sendo assim, a aplicação do método PBL para o ensino de Microbiologia para o Ensino Médio se mostrou possí­vel e eficiente. Os alunos de ensino básico adotaram atitudes independentes, reflexivas e crí­ticas, participando como protagonista na construção do próprio conhecimento. Deste modo, a metodologia dialética associada com aulas práticas estimulou o trabalho em equipe, contribuindo para formação de cidadãos mais conscientes em relação aos microrganismos, pois compreenderam o papel destes em diversos aspectos de sua vida, saúde e meio ambiente

Effect of Eugenol against Streptococcus agalactiae

Streptococcus agalactiae (group B streptococci (GBS)) is an important infections agent in newborns associated with maternal vaginal colonization. Intrapartum antibiotic prophylaxis in GBS-colonized pregnant women has led to a significant reduction in the incidence of early neonatal infection in various geographic regions. However, this strategy may lead to resistance selecting among GBS, indicating the need for new alternatives to prevent bacterial transmission and even to treat GBS infections. This study reported for the first time the effect of eugenol on GBS isolated from colonized women, alone and in combination with silver nanoparticles produced by Fusarium oxysporum (AgNPbio). Eugenol showed a bactericidal effect against planktonic cells of all GBS strains, and this effect appeared to be time-dependent as judged by the time-kill curves and viability analysis. Combination of eugenol with AgNPbio resulted in a strong synergistic activity, significantly reducing the minimum inhibitory concentration values of both compounds. Scanning and transmission electron microscopy revealed fragmented cells and changes in bacterial morphology after incubation with eugenol. In addition, eugenol inhibited the viability of sessile cells during biofilm formation and in mature biofilms. These results indicate the potential of eugenol as an alternative for controlling GBS infections

A utilização de pressupostos do educar pela pesquisa na organização e oferta de um curso de extensão para a formação continuada de professores de ciências

This work presents the analysis of the results of an extension course held at IFRS – Campus Canoas aiming at the continuous education of science teachers in basic education. The course was organized based on the assumptions of educating through research, thus each teacher taking part in the course elaborated a reconstructive questioning, and from that questioning, which contemplated some individual motivation related to the participants’ professional experiences, a plan was devised to be developed in the classroom context. The continuous education course approached methodologies originated from the teacher educators’ experiences during their research and professional practice. This is a qualitative case study, which used content analysis to categorize the results produced by the teachers in the elaboration and re-elaboration of the reconstructive questioning and the critique to their peers’ plans as a strategy for the exercise of the participants’ authorship and construction of knowledge.O presente trabalho apresenta a análise de resultados de um curso de extensão realizado no IFRS - Campus Canoas - para formação continuada de professores de ciências da educação básica. O curso foi organizado a partir de pressupostos do educar pela pesquisa, de modo que cada professor em formação elaborou um questionamento reconstrutivo e, a partir desse questionamento, que contemplava alguma motivação individual relacionada às vivências profissionais, organizou um planejamento para ser desenvolvido no contexto da sala de aula. A formação continuada abordou metodologias oriundas das vivências dos professores formadores durante suas pesquisas e experiências profissionais. Sendo um estudo de caso organizado com pressupostos qualitativos, o presente artigo utilizou a análise de conteúdos para a categorização dos resultados produzidos pelos professores, tanto na elaboração e reelaboração do questionamento reconstrutivo quanto na crítica ao planejamento dos pares, como estratégia para o exercício da criação própria e para a construção de conhecimentos

Evaluation of carbon and nitrogen sources on fumonisin B1 production by Fusarium verticillioides in defined culture médium

Fusarium verticillioides Sacc. Niremberg (= F. moniliforme Sheldon) é um patógeno primário de milho e principal produtor de fumonisinas. Considerando que a qualidade e a concentração de nutrientes no substrato apresentam papel importante na produção de fumonisinas, este trabalho teve como objetivo avaliar a produção de fumonisina B1 (FB1) por F. verticillioides em cultivo líquido com diferentes fontes de carbono e nitrogênio. Três cepas (103F, 113B e 103BR) foram inoculadas em nove meios de cultivo líquido com diferentes fontes de carbono (glucose, frutose e maltose) na concentração de 20 g/L e nitrogênio (leucina, alanina e valina) na concentração de 1 g/L. Após a seleção da cepa (103F) e fonte de carbono/nitrogênio (maltose/leucina) que proporcionaram maior produção de FB1, foram avaliados meios variando as concentrações de maltose e leucina. Fixando a concentração de leucina em 1 g/L e aumentando a concentração de maltose de 20 g/L para 40 g/L ocorreu um aumento na produção de FB1 de 3,9 ?g/mL para 4,7 ?g/mL (p < 0,05). Por outro lado, fixando a concentração de maltose em 40 g/L e diminuindo a concentração de leucina em 50% (de 2 g/L para 1 g/L) ocorreu um aumento na produção de FB1 de 2,3 ?g/mL para 4,7 ?g/mL (p < 0,05). A produção de FB1 variou de acordo com a cepa de F. verticillioides, concentração e fonte de carbono/nitrogênio no meio líquido, sendo que o aumento da concentração de maltose apresentou um efeito positivo significativo (+0,6 ± 0,11), enquanto que o aumento da concentração de leucina apresentou um efeito negativo (?2,2 ± 0,11). Fusarium verticillioides Sacc. Niremberg (= F. moniliforme Sheldon) is a primary corn pathogen and the main fumonisin producer. Considering that the nutrient quality and its concentration in the culture medium have an important role in fumonisin production, the aim of this study was to evaluate fumonisin B1 (FB1 ) production by F. verticillioides in a liquid culture medium with different carbon and nitrogen sources. Three strains (103F, 113B and 103BR) were inoculated in nine liquid culture media with different carbon sources (glucose, fructose and maltose) at the concentration of 20 g/L and nitrogen (leucine, alanine and valine) at the concentration of 1 g/L. After selecting the strain (103F) and carbon/nitrogen sources (maltose/leucine) that provided the highest FB1 production, culture media with different maltose and leucine concentrations were evaluated. Keeping the leucine concentration at 1 g/L and increasing the maltose concentration from 20 g/L to 40 g/L, the FB1 production increased from 3.9 ?g/mL to 4.7 ?g/mL (p < 0.05). On the other hand, keeping the maltose concentration at 40 g/L and decreasing the leucine concentration to 50% (from 2 g/L to 1 g/L) the FB1 production increased from 2.3 ?g/mL to 4.7 ?g/mL (p < 0.05). FB1 production varied according to the F. verticillioides strain, concentration and carbon/nitrogen source in the liquid culture medium and the increase in maltose concentration showed a significant positive effect (+0.6 ± 0.11), whereas the increase in leucine concentration showed a negative effect (?2.2 ± 0.11).    

Emergência de Staphylococcus aureus resistentes aos antimicrobianos: um desafio contínuo

Objetivo: Descrever o conhecimento atual dos principais mecanismos de resistência aos β-lactâmicos e glicopeptídeos apresentados por Staphylococcus aureus. Metodologia: Foram selecionados artigos de pesquisa originais e de revisão disponíveis nas bases de dados PubMed, Portal Periódicos CAPES e SCIELO. Os seguintes descritores foram utilizados: methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA), MRSA infection, vancomycin-intermediate S. aureus (VISA), heterogeneous-VISA (hVISA), staphylococcal cassete chromosome mec (SCCmec). A seleção dos artigos foi baseada em dois critérios: 1) publicação entre os anos 2000 e 2014 (até a data de submissão); 2) artigos cujos autores contribuíram com descobertas relevantes sobre os temas, independente do ano de publicação. Resultados: As consultas realizadas nos bancos de dados resultaram em 268 artigos, dos quais 59 foram utilizados para escrita dessa revisão. Conclusão: As comunidades, médica e científica, são constantemente desafiadas com a emergência de bactérias resistentes aos antimicrobianos. MRSA continua sendo um grande problema de saúde pública no mundo todo. Resistência aos glicopeptídeos (vancomicina e teicoplanina), uma das últimas escolhas para o tratamento intravenoso de infecções causadas por cepas de MRSA também tem sido descrita. A partir deste novo cenário, observou-se o surgimento de VRSA (vancomycin-resistant S. aureus), VISA (vancomycin-intermediate S. aureus) e hVISA (heterogeneous-VISA). Esses dados indicam a necessidade urgente de adoção de métodos mais sensíveis e rigorosos para detecção dessas cepas no laboratório de microbiologia clínica. Esta medida pode contribuir no sucesso do tratamento e prevenção de infecções causadas por essas bactérias

Combination Of Fluconazole With Silver Nanoparticles Produced By Fusarium Oxysporum Improves Antifungal Effect Against Planktonic Cells And Biofilm Of Drug-resistant Candida Albicans.

Silver nanoparticles (AgNPs) have been extensively studied because of their anti-microbial potential. Here, we evaluated the effect of biologically synthesized silver nanoparticles (AgNPbio) alone and in combination with fluconazole (FLC) against planktonic cells and biofilms of FLC-resistant Candida albicans. AgNPbio exhibited a fungicidal effect, with a minimal inhibitory concentration (MIC) and fungicidal concentration ranging from 2.17 to 4.35 μg/ml. The combination of AgNPbio and FLC reduced the MIC of FLC around 16 to 64 times against planktonic cells of all C. albicans. There was no significant inhibitory effect of AgNPbio on biofilm cells. However, FLC combined with AgNPbio caused a significant dose-dependent decrease in the viability of both initial and mature biofilm. All concentrations of AgNPbio, alone or in combination with FLC, were not cytotoxic to mammalian cells.The results highlight the effectiveness of the combination of AgNPbio with FLC against FLC-resistant C. albicans.5