Diseño de una propuesta de transposición didáctica para la jornada de inducción, que favorezca el desarrollo del trabajo autónomo en los estudiantes de primera matrícula, periodo académico 16-2 2017 del CCAV Facatativá, Cundinamarca, Colombia.

La Universidad Nacional Abierta a través de la Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados –VISAE- , busca favorecer el proceso de adaptación de los estudiantes de primera matrícula al modelo pedagógico de la universidad, mediante el Programa de Acogida e Integración Unadista, que se inicia con la jornada de Inducción en la que a través de las franjas denominadas Explorando Ando, Indagando Ando y Afianzando Ando se propende por el aprendizaje del estudiante en temáticas como: manejo de campus virtual, apropiación del modelo pedagógico de la universidad, conocimiento institucional, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo y autorregulación. A través de procesos investigativos del grupo Apice, así como la observación desde el área de Auditoria de Servicios 2015 y Consejería Académica 2016 del CCAV de Facatativá, se evidencio la necesidad de realizar una propuesta que modifique la transposición didáctica utilizada para abordar las tres franjas de la jornada de inducción, a fin que el estudiante desarrolle un verdadero proceso de aprendizaje significativo así mismo que favorezca sus habilidades para el aprendizaje significativo tales como: autorregulación, manejo de campus virtual, análisis e interpretación de información entre otras.The National University Opened through the Vicerrectoría of Services to Aspirants, Students and Graduates -VISAE-, seeks to favor the process of adaptation of the students of first enrollment to the pedagogical model of the university, through the program of Unity Reception and Integration, that Begins with the day of induction in which through the strips called Explorando Ando, ​​Indagando Ando and Afianzando Ando, ​​it is proposed for the student's learning in topics such as: virtual campus management, appropriation of the university's pedagogical model, knowledge Institutional, autonomous learning, meaningful learning and self-regulation. Through research processes of the Apice group, as well as the observation from the Area of ​​Services Audit 2015 and Academic Counseling 2016 of Facatativá CCAV, it was evidenced the need to make a proposal to modify the didactic transposition used to address the three fringes of The day of induction, so that the student develops a true process of meaningful learning that also favors their abilities for meaningful learning such as: self-regulation, virtual campus management, analysis and interpretation of information among others

Influencia del clima organizacional en el desarrollo de las pequeñas empresas: caso Cartagena de Indias

The organizational climate becomes one of the most attractive and interesting topics in the current business environment, due to the continuous socio-economic and political changes that make it necessary for companies to establish competitive advantages that differentiate them from others. The main objective of this research is to understand and analyze the influence that the organizational climate has on the performance of small businesses in Cartagena in order to optimize the development of productivity and competitiveness against others in companies, attributing benefits not only to the Outstanding enterprise but to the growth of a region, product of the good exercise of the organizational climate and human talent..Resumen del artículo: El clima organizacional se convierte en uno de los temas más atractivos y de mayor interés en el ámbito empresarial actual, gracias a los continuos cambios socioeconómicos y políticos que hacen necesario que las empresas tengan que establecer ventajas competitivas que las diferencien de las demás. Esta investigación tiene como objetivo principal, entender y analizar la influencia que tiene el clima organizacional en el desempeño de la pequeña empresa en Cartagena con el fin de optimizar el desarrollo en productividad y competitividad frente a otras en empresas, atribuyéndoles beneficios no solo propiamente a la empresa aventajada sino al crecimiento de una región, producto del buen ejercicio del clima organizacional y el talento human

Consumo excessivo episódico de álcool: mudança natural em estudantes universitários

El consumo abusivo de alcohol puede ser abandonado sin ayuda formal, sin embargo, la información sobre este hecho es escasa, especialmente en jóvenes que adoptan este tipo de consumo. El objetivo de este estudio es estimar la prevalencia de cambio natural del consumo excesivo episódico de alcohol y explorar su relación con consecuencias adversas del consumo y otras características individuales en jóvenes universitarios. En una muestra aleatoria de 828 estudiantes se evaluó el consumo excesivo episódico pasado/actual, problemas relacionados con el consumo de alcohol, uso de otras sustancias psicoactivas, género y estado civil. La prevalencia de cambio natural fue de 7%. El cambio en el consumo excesivo episódico implicó menor probabilidad de problemas psíquicos, episodios de amnesia anterógrada, lesiones, consumo de otras sustancias y una mayor probabilidad de estar en pareja. Se discute el rol de la severidad de las consecuencias en el cambio natural del consumo, posibles factores de protección y potenciales intervenciones.Binge drinking can be quit without formal help; however, there is not enough information on this fact, especially in young people who adopt this kind of consumption. The objective of this study is to estimate the prevalence of natural change regarding binge drinking and explore its relationship with alcohol related problems and other individual characteristics in university students. In a random sample of 828 students, we assessed past or current binge drinking, alcohol related problems, use of other psychoactive substances, gender and marital status. The prevalence of natural change reached 7%. Quiting binge drinking implied a smaller probability of psychic problems, alcohol induced blackouts, injuries and consumption of other substances as well as a greater probability of finding a partner. The role of the severity of the consequences in the natural change in consumption, possible protection factors and potential interventions are discussed.O consumo abusivo de álcool pode ser abandonado sem ajuda formal, contudo, a informação sobre esse fato é escassa, especialmente em jovens que adotam esse tipo de consumo. O intuito deste estudo é estimar a prevalência da mudança natural no consumo episódico de álcool excessivo e explorar sua relação com consequências adversas do consumo e outras características individuais entre estudantes universitários. Uma amostra aleatória de 828 alunos avaliou o excesso de uso episódico passado / presente, problemas relacionados ao consumo de álcool, uso de outras substâncias psicoativas, gênero e estado civil. A prevalência da mudança natural foi de 7%. A mudança no consumo excessivo episódico implicou uma menor probabilidade de problemas psíquicos, episódios de amnésia anterógrada, lesões, consumo de outras substâncias e uma maior probabilidade de ter parelha. Discute-se o papel da gravidade das consequências na mudança natural de consumo, potenciais fatores de proteção e potenciais intervenções.Fil: Conde, Karina Natalia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Lichtenberger, Aldana. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Peltzer, Raquel Inés. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Cremonte, Mariana. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; Argentin

Estrategia de marca: Aldana Café.

Los medios de comunicación tradicionales han quedado en segundo plano para las nuevas generaciones, por tal razón, en una nueva era digital se requiere información precisa, que demuestre contenido creativo y de valor para los consumidores de medios digitales. Tomando en cuenta la teoría impartida en el Curso de Especialización para Medios Digitales y Redes Sociales se procedió a realizar un trabajo final aplicando toda la teoría impartida por la Docente, en materia de marketing y periodismo digital. El trabajo final consistió en crear una estrategia de marca para un negocio, abierto al público, llamado Aldana Café, idea de una familia emprendedora que crea postres bajo un concepto distinto de las demás pastelerías. Finalmente, establecer posicionamiento en el motor de búsqueda de la WEB y tráfico en las redes sociales es lo que se pretende a través de la creación de diversos contenidos multimedia con alta demanda en medios digitales. Palabras clave: Medios de comunicación ; Redes Sociales ; WEB ; Multimedia ; Estrategia de marca

The state of the art of english language teaching in a public school of Pereira

En principio, el estudio actual fue desarrollado como un macro proyecto en 26 colegios públicos de Pereira en el cual hacían parte 12 investigadoras con el propósito de hacer un diagnóstico acerca del estado del arte de la enseñanza del inglés. Para obtener un mejor análisis de los resultados, se tomó la decisión de sub dividir el macro proyecto. Para lograr dicho objetivo éste proyecto fue realizado en un colegio público seleccionado de la ciudad de Pereira, en el cual fueron recolectados algunos datos con respecto a las percepciones que tienen los estudiantes y profesores acerca de la enseñanza del inglés, así como las metodologías y conocimientos previos que tienen los profesores y finalmente, con qué recursos académicos cuentan éstos para así identificar cómo el idioma ingles es enseñado en este colegio. La evidencia demuestra que los facilitadores no usan el idioma extranjero tanto como éste debería ser utilizado en el salón de clases; adicionalmente, ellos usan el Método de traducción gramatical como la herramienta principal para enseñar inglés. Por otra parte se observó que los profesores tienen como técnica primordial el uso de cuestionarios, llenar espacios, repetición y traducción literal de fragmentos. Además, el análisis de la gramática y la práctica de la pronunciación a través del uso de las canciones y la implementación de algunos elementos del método Audio lingual en el salón de clases, son resultados encontrados en el estudio. Finalmente, algunas perspectivas de los profesores y estudiantes son también descritas tomando en cuenta el tiempo de aprendizaje y la necesidad de aprender la lengua en estos tiempos.The current study was developed as a macro project in 26 public schools from Pereira in which 12 researchers were involved with the attempt of making a diagnosis about the state of the art of teaching English. To obtain a proper analysis of results, it was made the decision of subdividing the macro project. This research study was conducted at one selected public school in Pereira, where data was collected about teachers’ and students’ perceptions of English teaching as well as teachers’ methodologies and backgrounds, and lastly, academic resources in order to identify how the English language is taught by teachers in that school. The evidence demonstrates that facilitators do not use the foreign language as much as it should be implemented in the lessons. Additionally, they use the Grammar Translation method as the main tool to teach English. On the other hand, it was evidenced that teachers have as principal techniques the use of questionnaires, fill in the blanks, drills and translation of a literary passage since these are implemented to promote the use of English in the classroom. Moreover, the analysis of grammar and the practice of pronunciation through the use of songs and the implementation of some elements of the Audio lingual method in the classroom. Finally, teachers and students’ perspectives are also described taking into account the time in learning a language and the necessity on learning a language nowadays

Ampliando la evidencia para la teoría de la conducta planeada: predicción del consumo episódico de alcohol en jóvenes mujeres y varones de Argentina

Introduction. Although the Theory of Planned Behavior has successfully been applied to explain heavy episodic drinking, recent reviews have identified gaps in the literature like the role of gender and scarce research from non English speaking countries. Objective. We aim to broaden the evidence for the Theory of Planned Behavior by evaluating the capacity of the model to predict heavy episodic drinking in Argentinean female and male youth. Methods. Multiple linear and logistic regressions were performed. Results. Attitude was the main predictor of heavy episodic drinking intention; there were gender differences, among women perceived behavioral control and subjective norm were also predictors of heavy episodic drinking intentions. The intention was the main predictor of heavy episodic drinking for both genders, while perceived behavioral control was also a predictor among women. Conclusions. Theory of Planned Behavior allows us to better understand the motivational variables related to heavy episodic drinking intention and performance, and thus, to design appropriate prevention interventions.Introducción. La Teoría del Comportamiento Planeado ha sido exitosamente aplicada para explicar el consumo episódico de alcohol, sin embargo revisiones recientes han identificado ciertos vacíos en la literatura, como el rol del género y la escasa investigación en países de habla no inglesa. Objetivo. El objetivo de este estudio fue ampliar la evidencia de la Teoría de la Conducta Planeada, y evaluar la capacidad del modelo para predecir el consumo episódico de alcohol en jóvenes mujeres y varones. Metodología. El análisis se realizó mediante regresiones múltiples y logísticas. Resultados. La actitud fue el principal predictor de la intención de consumo. Se encontraron diferencias según el género: entre las mujeres el control conductual percibido y la norma subjetiva fue también predictor de la intención. La intención fue el principal predictor del consumo para ambos géneros, mientras que el control conductual también lo fue en mujeres. Conclusiones. La Teoría del Comportamiento Planeado nos permite entender mejor los aspectos motivacionales relacionados con la intención y el consumo excesivo de alcohol episódico y así poder diseñar intervenciones de prevención apropiadas.Fil: Peltzer, Raquel Inés. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Conde, Karina Natalia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Biscarra, Maria Ayelen. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Lichtenberger, Aldana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Cremonte, Mariana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; Argentin

Prokaryotic expression and characterization of the heterodimeric construction of ZnT8 and its application for autoantibodies detection in diabetes mellitus

Background: In the present work we described the recombinant production and characterization of heterodimeric construction ZnT8-Arg-Trp325 fused to thioredoxin using a high-performance expression system such as Escherichia coli. In addition, we apply this novel recombinant antigen in a non-radiometric method, with high sensitivity, low operational complexity and lower costs. Results: ZnT8 was expressed in E. coli as a fusion protein with thioredoxin (TrxZnT8). After 3 h for induction, recombinant protein was obtained from the intracellular soluble fraction and from inclusion bodies and purified by affinity chromatography. The expression and purification steps, analyzed by SDS-PAGE and western blot, revealed a band compatible with TrxZnT8 expected theoretical molecular weight (≈ 36.8 kDa). The immunochemical ability of TrxZnT8 to compete with [35S]ZnT8 (synthesized with rabbit reticulocyte lysate system) was assessed qualitatively by incubating ZnT8A positive patient sera in the presence of 0.2-0.3 μM TrxZnT8. Results were expressed as standard deviation scores (SDs). All sera became virtually negative under antigen excess (19.26-1.29 for TrxZnT8). Also, radiometric quantitative competition assays with ZnT8A positive patient sera were performed by adding TrxZnT8 (37.0 pM-2.2 μM), using [35S]ZnT8. All dose-response curves showed similar protein concentration that caused 50% inhibition (14.9-0.15 nM for TrxZnT8). On the other hand, preincubated bridge ELISA for ZnT8A detection was developed. This assay showed 51.7% of sensitivity and 97.1% of specificity. Conclusions: It was possible to obtain with high-yield purified heterodimeric construction of ZnT8 in E. coli and it was applied in cost-effective immunoassay for ZnT8A detection.Fil: Faccinetti, Natalia Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Guerra, Luciano Lucas. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Sabljic, Adriana Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Bombicino, Silvina Sonia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Rovitto, Bruno David. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Iacono, Ruben Francisco. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Poskus, Edgardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Trabucchi, Aldana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; ArgentinaFil: Valdez, Silvina Noemi. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Estudios de la Inmunidad Humoral Prof. Ricardo A. Margni; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Microbiología, Inmunología y Biotecnología; Argentin

El Ocio, Dinamizador de Factores Resilientes Comunitarios contra la Violencia de Género

Anexo: consentimiento informado, registro fotográfico de encuentros comunitarios, cronograma de trabajo, Imágenes de metodología IRA.El presente proyecto aplicado de desarrollo social comunitario tiene como objetivo promover el fortalecimiento de los factores resilientes comunitarios de: estructura social cohesionada, identidad grupal y autoestima colectiva, en un grupo de mujeres víctimas de violencia de género del colectivo “No más silencio Facatativá” del municipio de Facatativá Cundinamarca, a través del ocio como práctica social. Este proyecto se desarrolla bajo en enfoque cualitativo de la investigación científica, apoyado en el paradigma crítico social a través de la metodología participativa de Investigación Reflexión Acción – IRA, la cual busca contribuir a una transformación social. Se utiliza como herramientas de recolección de información, los grupos focales, observación participante, talleres ritual de reflexividad y diario de campo. Desde el abordaje de la Psicología comunitaria y el ejercicio de intervención, se sustenta esta praxis desde el Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, el cual desde su perspectiva teórica fue utilizado como forma de intervención de la violencia de género desde la Psicología Comunitaria, y con el que se busca generar cambios en los contextos sociales y personales de los individuos. Este proceso de intervención fue mediado por las TIC, dada la actual situación mundial de pandemia por COVID-19. De esta manera, el impacto de la propuesta permeó a nivel individual factores resilientes personales como autoestima, toma de decisiones y participación. A nivel colectivo favoreció la identidad grupal, el sentido de pertenencia, la organización del grupo y la participación ciudadana. A nivel exosistema, permitió la representación de las integrantes en iniciativas comunales. Palabras clave: violencia de género, factores resilientes comunitarios, ocio, prácticas sociales, colectivo de mujeres, TIC, participación.This applet project of community social development aims to promote the strengthening of community resilient factors of: cohesive social structure, group identity and collective self-esteem, in a group of women victims of gender violence from the collective "No more silence Facatativá" of the municipality of Facatativá Cundinamarca, through leisure as a social practice. This project is developed under the qualitative approach of scientific research, supported by the social critical paradigm through the participatory methodology of Research Reflection Action - IRA, which seeks to contribute to social transformation. It is used as tools for information collection, focus groups, participant observation, ritual workshops of reflexivity and field diary. From the approach of the Community Psychology and the exercise of intervention, this praxis is sustained from the Ecological Model of Bronfenbrenner, which from its theoretical perspective was used as a form of intervention of the gender violence from the Community Psychology, and with which it seeks to generate changes in the social and personal contexts of the individuals. This intervention process was mediated by ICTs, given the current global pandemic situation by COVID-19. In this way, the impact of the proposal permeated at the individual level personal resilient factors such as self-esteem, decision making and participation. At the collective level, it favoured group identity, a sense of belonging, group organisation and citizen participation. At the exosystem level, it allowed for the representation of members in community initiatives. Keywords: gender violence, community resilience factors, leisure, social practices, women's collective, ICTs, participation

Fortalecimiento del aprendizaje de vocabulario en inglés a través del método del aprendizaje social y emocional (SEL)

El trabajo actual busca fortalecer el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, a través de la implementación de un modelo pedagógico que prioriza y profundiza en la enseñanza de la inteligencia emocional. Este proyecto surge de la observación de dos grupos de grado segundo (201-202), pertenecientes a la institución educativa distrital Marco Tulio Fernández (Sede B), ubicada en la localidad de Engativá. Como resultado de un semestre de observación-intervención, fue posible identificar una de las variables que presentaba falencia en estos cursos, el manejo de las habilidades emocionales. Nace entonces el interés por integrar una estrategia novedosa (inteligencia emocional como medio), con la instrucción académica (inglés), para lograr un aprendizaje centrado en el ámbito lexical de la lengua extranjera. La importancia de abordar esta problemática reside en el aporte que las docentes practicantes brindarán a los estudiantes en materia cognitiva y emocional; aprendizajes que servirán no sólo para la ejecución del proyecto, sino también para el desarrollo intelectual, social y emocional de los individuos, en el presente y futuro. En cuanto a los antecedentes rastreados, se encontró que, de acuerdo con los resultados arrojados por diversos estudios, el trabajo constante en el componente emocional de los estudiantes mejora los rendimientos en el desarrollo social, personal y académico. Dichas investigaciones demuestran adicionalmente la importancia de un trabajo colaborativo entre todos los actores del proceso educativo, incluyendo docentes, directivas, padres de familia y estudiantes, quienes a través de la sistematización de los contenidos y la aplicación adecuada y rigurosa de la metodología logran la creación de ambientes propicios para el buen desarrollo integral. La metodología utilizada fue tomada del modelo de aprendizaje social y emocional (SEL), trabajada por The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL, 2019); adaptada a las necesidades intelectuales de la población. 2 Capítulo uno: Planteamiento del problema. 2.1 Descripción de la situación problema. El día 27 de febrero de 2019, se realizaron dos pruebas diagnósticas iniciales que demostraron el nivel de aprendizaje conceptual en el área de inglés lengua extranjera, y de inteligencia emocional (Bar-On EQ YV) en los estudiantes de grado segundo de los cursos 201 y 202. De aquellas aplicaciones, se pudieron determinar factores que analizados bajo las políticas nacionales y distritales evidencian falencias en el desarrollo educativo ideal de los estudiantes. 2.1.1 Prueba de inglés El Colegio Marco Tulio Fernández sede B no cuenta con un plan curricular aplicado a la enseñanza del inglés como lengua extranjera para estos primeros grados, tampoco posee contratación con docentes especialistas en dicha área, razón por la cual la asignatura está a cargo de los directores de grupo, los cuales en su mayoría no cuentan con los conocimientos requeridos para la enseñanza de la lengua extranjera. La institución educativa cuenta con un convenio de práctica docente con la Universidad Libre, el cual permite que maestros en formación en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas realicen sus prácticas profesionales en el colegio, pudiendo garantizar un proceso enseñanza del inglés regular, dentro de los tiempos propuestos por la universidad para dicha intervención (cuatro meses por semestre aproximadamente). A pesar de esta articulación interinstitucional, es evidente la ausencia de sistematicidad en los procesos de aprendizaje de la lengua extranjera, lo que causa que los estudiantes no presenten un avance óptimo, ni el estipulado por el MEN. En las primeras sesiones de intervención realizadas, se aplicó una prueba de inglés que contaba con cinco puntos que tratan los siguientes temas: colores, partes del cuerpo, miembros de la familia, saludos y elementos escolares (Ver anexo 1). Los tópicos que se evaluaron fueron los trabajados por las docentes en el año precedente, (2018). Sin embargo, los resultados de la prueba no fueron favorables (gráfico 1) y se observa una notable falencia conceptual, no hubo respuesta exitosa por parte de los evaluados. La prueba contaba con un total de 36 preguntas, de las cuales 9 pertenecían a colores, 5 a partes del cuerpo, 6 a miembros de la familia, 6 a saludos y 10 a implementos escolares. Los estudiantes mostraron su habilidad y conocimiento frente al tema de los colores, por el contrario, en los otros 4 temas presentaron dificultades conceptuales que no les permitieron resolver el test como se esperaba. En el gráfico 1 se observan los resultados comparados entre los dos grupos (201 y 202) obtenidos por temática, y un promedio general de respuestas contestadas en cada uno de los cursos.Universidad Libre Facultad de Ciencias de la Educación Programa Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idioma

Affectivity and alcohol use problems among college students

La estructura afectiva estaría constituida por dos dimensiones llamadas afectividad negativa (AN) y afectividad positiva (AP), que se relacionarían con distintos trastornos mentales. Asimismo, la afectividad tendría un rol en la explicación de los problemas por uso de sustancias. Objetivo: Describir la relación de la AN y AP con el consumo y problemas por uso de alcohol en estudiantes universitarios. Método: Se administró una adaptación del PANAS y el AUDIT a una muestra de 205 estudiantes universitarios de la ciudad Mar del Plata, Argentina. Análisis: Se realizaron análisis bivariados y multivariados(regresiones lineales y logísticas) entre el puntaje total del AUDIT, la AN y AP. Estos modelos se repitieron estratificados por género. También se estimó la probabilidad de presentar cada uno de los problemas por uso de alcohol listados en el AUDIT en función de la AN y AP. Resultados: No hubo asociación entre la AP y el puntaje total del AUDIT, y lo mismo sucedió con cada ítem. La AN aumentó la probabilidad de una mayor cantidad de alcohol consumida, imposibilidad de controlar el consumo, incumplimiento de obligaciones, remordimiento o culpa por la ingesta de alcohol, olvido de hechos ocurridos mientras bebían, y lesiones bajo los efectos del alcohol. No se hallaron diferencias de género. Discusión: Algunas de las observaciones pueden explicarse por el contexto; sin embargo, en general, se halló una concordancia con estudios anteriores. La AN podría resultar un campo interesante para la investigación e intervención en adicciones.The affective structure consists of two dimensions: positive affectivity (PA) and negative affectivity (NA), which would be related to various mental disorders and may also have a role in explaining substance use problems. Aims: To describe the relationship between NA and PA with alcohol consumption and alcohol use problems in college students. Method: an adaptation of the PANAS and AUDIT was administered to a sample of 205 college students from the city of Mar del Plata, Argentina. Analysis: bivariate and multivariate analysis (linear and logistic regressions) were performed between the total AUDIT score, NA and PA, and were then repeated stratified by gender. The probability of presenting an alcohol use disorder listed by the AUDIT, according to the PA and NA, was also estimated. Results: There was no association between the PA and the total AUDIT score, and the same thing occurred with each item. NA increases the likelihood of consuming more alcohol, inability to control consumption, failure to comply with obligations, remorse or guilt at alcohol consumption, forgetting events while drinking, and injury under the effects of alcohol. No gender differences were found. Discussion: Although results are consistent with previous studies, some of the observations can be explained by the context. NA could be an interesting field in research into addictions.Fil: Santangelo, Pablo. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Conde, Karina Natalia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Peltzer, Raquel Inés. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Lichtenberger, Aldana. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Tosi, Lucas. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Biscarra, Maria Ayelen. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; Argentin