The social laboratory as a pedagogical strategy to strengthen the coexistence and peace competence in the ninth grade students of the Sacred Heart of Jesus Educational Institution in San José de Cúcuta

El Laboratorio Social como estrategia pedagógica busca dentro del área de Ciencias Sociales la integración de los conocimientos humanísticos y culturales para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes del Grado Noveno 03, de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús de Cúcuta, organizado mediante el trabajo colaborativo, la recreación, la dramatización, el uso del juego, las artes, la oratoria y demás iniciativas que puedan surgir de los estudiantes bajo la mediación del docente. En este sentido se realiza la valoración, de la situación actual de sus competencias ciudadanas en el ámbito de Convivencia y Paz, posteriormente la descripción de sus expresiones en torno a las mismas que fueron vivenciadas a través del Laboratorio Social , tales como liderazgo, agrado frente a las actividades propuestas, relaciones armoniosas, integración entre los participantes, valores democráticos, entre otras, articulándose en el aprendizaje de cada una de las temáticas abordadas en el área de Ciencias Sociales. Finalmente, el laboratorio Social busca el cambio en el aula de clase, mejora la relación intrapersonal e interpersonal entre los participantes de la comunidad educativa permitiendo estructurar el desarrollo de los temas mediante los aportes e iniciativas que los estudiantes plantean. Por otra parte el Laboratorio Social para el contexto educativo se convierte en una innovación que puede ser implementada en el escenario educativo formal y no formal, a nivel nacional e internacional en el área de Ciencias Sociales y transversalizarse en las demás áreas del conocimiento.1. Contextualización de la Investigación 14 1.1 Situación Problémica 14 1.2 Formulación del Problema 17 1.3 Objetivos 18 1.3.1 General 18 1.3.2 Específicos 18 1.4 Justificación 18 1.5 Contextualización de la Institución 20 2. Marco Referencial 23 2.1 Antecedentes Documentales 23 2.1.1 Internacional 23 2.1.2 Nacional 27 2.1.3 Regional 31 2.2 Marco Teórico 33 2.2.1 Dimensión Cognitiva 35 2.2.2 Dimensión emocional 37 2.2.3 La Convivencia 38 2.2.4 La Paz 39 2.2.5 Las competencias ciudadanas 42 2.2.6 La Educación para la paz 47 2.2.7 El Respeto 49 2.2.8 El Liderazgo 51 2.2.9 El Conflicto 54 2.2.10 Los Valores democráticos 57 2.2.11 El Trabajo colaborativo 60 2.2.12 El Laboratorio social 61 2.2.12.1 La relevancia del laboratorio 65 2.2.12.2 La relevancia de lo social 66 2.2.12.3 Finalmente, El Laboratorio Social 68 2.3 Marco Legal 70 2.3.1 Constitución Política de Colombia de 1991 70 2.3.2 Decreto de la cátedra de la paz 72 2.3.3 Cartillas de competencias ciudadanas 1 y 2 73 2.3.4 Guía n° 49 Pedagógica para la convivencia escolar 49 74 2.3.5 Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, por el cual se reglamenta la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 74 2.3.6 Ley 1098 de noviembre 8 de 2006 74 3. Diseño Metodológico 76 3.1 Tipo de Investigación 76 3.2 Proceso de Investigación 77 3.2.1 Entrevista 78 3.2.1.1 Análisis documental 79 3.2.1.2 Diagnóstico de la convivencia escolar 79 3.2.2 Intermedia o de elaboración del plan de acción 80 3.2.2.1 Consulta permanente en fuentes documentales 80 3.2.2.2 Reunión con padres de familia o acudientes 80 3.2.2.3 Elaboración de la propuesta 81 3.3 Población y Muestra 84 3.4 Instrumentos para la Recolección de la Información 84 3.4.1 Diario pedagógico 85 3.4.2 Entrevista 89 3.5 Análisis de Resultados 89 3.5.1 Entrevista 89 3.5.2 Diagnóstico de la convivencia escolar 96 3.5.3 Análisis documental de documentos y normatividades referentes a convivencia y paz 105 3.5.4 Los Talleres del laboratorio social 106 3.6 Principios Éticos 113 4. Propuesta Pedagógica 115 4.1 Presentación 115 4.2 Justificación 117 4.3 Objetivos de la Propuesta 118 4.3.1 Objetivo general 118 4.3.2 Objetivos específicos 119 4.4 Logros a Desarrollar 119 4.5 Metodología 120 4.6 Fundamentos Pedagógicos 125 4.7 Diseño de Actividades 129 5. Conclusiones 154 6. Recomendaciones 157 Referencias Bibliográficas 159 Anexos 166MaestríaThe Social Laboratory as a pedagogical strategy seeks within the area of Social Sciences in its axis of Coexistence and Peace the integration of humanistic and cultural knowledge for the strengthening of citizenship skills of the students of Ninth 03 of the Educational Institution Sacred Heart of Jesus of Cúcuta, organized through collaborative work, recreation, dramatization, use of the game, arts, oratory and other initiatives that may arise from students under the guidance of the teacher. In this sense, the assessment is made of the current situation of their citizenship competencies in the area of Coexistence and Peace, afterwards the description of their expressions around the coexistence peace and reconciliation that were experienced through the Social Laboratory, such as leadership , I am pleased with the proposed activities, harmonious relations, integration among the participants, democratic values, among others, articulating in the learning of each of the themes addressed in the area of Social Sciences. Finally, the Social Laboratory seeks change in the classroom, improves the intrapersonal and interpersonal relationship among the participants of the educational community, allowing structuring the development of the topics through the contributions and initiatives that the students propose. On the other hand, the Social Laboratory for the educational context becomes an innovation that can be implemented in the formal and non-formal educational scenario, nationally and internationally in the area of Social Sciences and be crossed and interdisciplinary used in other areas of knowledge

Desarrollo de una aplicación computacional bajo algoritmos genéticos para la secuenciación de trabajos/Órdenes de celda de manufactura HAS 200 de la Universidad Libre Seccional Bogotá.

El proyecto tiene como fin fomentar la investigación en secuenciación y programación de la producción en la Universidad Libre Seccional Bogotá, mejorando el uso del laboratorio de la Celda de Manufactura HAS200, para esto se desarrolló una aplicación computacional que facilita la apreciación de resultados y la toma de decisiones en la diferentes situaciones que se presentan a lo largo del proceso, es así como se decide realizar la investigación de algoritmos genéticos para implementarlos en el desarrollo del aplicativo, teniendo en cuenta que la enseñanza en cuanto a secuenciación solamente abarca las reglas básicas hasta dos máquinas, consecuentemente se realizaron pruebas del sistema actual que tiene la celda, como la toma de tiempos de los diferentes productos, identificando así las falencias que este tiene, finalmente se logra realizar el aplicativo Sekvens que muestra detalladamente el procedimiento de secuenciación de órdenes, identificando tiempos totales y la mejor secuencia encontrada.The project aims to increase research in sequencing and production planning at the Universidad Libre Seccional Bogota, improving the use of laboratory HAS200 Manufacturing Cell, for this we propose a computational application that facilitates the assessment of results and taking decisions in the different situations that arise throughout the process, and decided to perform research of genetic algorithms to implement in developing the application, taking into account that teaching about sequencing only covers the basic rules to two machines were tested consequently the current system that has the cell, such as taking time for different products, thus identifying the weaknesses it has, finally manages to make the application Sekvens showing in detail the process of sequencing orders identifying total times and the best sequence found, so students and teachers will find a learning method that provides added value to the teaching of future industrial engineers

Professional teaching practice and pedagogical knowledge of teachers

In this paper present a project that examines, analyzes, evaluates and reoriented, from critical and ongoing reflection, the processes of teaching and learning of chemistry as a science, considered as actors in the process: training teachers to hold the schools where develops the professional practice and teaching faculty researchers at the Universidad Distrital. An analysis of the school context in which teachers in training, used the development of teaching units as a strategy to address the concepts, theories or models of chemistry in different degrees and institutions where you did your teaching practice, these teaching units are directed from the problem-solving modelSe presenta un proyecto que estudia, analiza, evalúa y reorienta, desde la crítica y la reflexión permanente, los procesos de enseñanza y aprendizaje de la química como ciencia, considerando como actores del proceso los docentes en formación inicial, los dicentes de las instituciones donde se desarrolla la práctica profesional y los docentes investigadores de la Universidad Distrital. Se realiza un análisis del contexto escolar en donde los docentes en formación, utilizan la elaboración de unidades didácticas como estrategia para abordar los conceptos, teorías o modelos de la química en los diferentes grados e instituciones donde se realiza su práctica profesional docente; estas unidades didácticas se orientan desde el modelo de resolución de problema

Fortalecimiento del equipo de la Subdirección para la Juventud, como estrategia para mejorar la comunicación interna y la cultura organizacional a nivel territorial.

Fortalecer el equipo de trabajo de la Subdirección para la Juventud, mediante la comunicación interna y la cultura organizacional, fomentando a su vez el sentido de pertenencia y mejorando las prácticas laborales que aporten al cumplimiento de la Estrategia RETO a nivel territorial.La presente investigación contempla un Plan Estratégico de Comunicaciones, como propuesta para mejorar la comunicación interna, sentido de pertenencia, cultura organizacional, trabajo en equipo, co-creación y articulación entre los funcionarios de la Subdirección para la Juventud de la Secretaría Distrital de Integración al, entidad pública encargada de liderar y formular políticas sociales. Esto con el propósito de fortalecer el trabajo a nivel territorial con los jóvenes de Bogotá, quienes son los beneficiarios de los servicios prestados por esta dependencia. Este estudio se realizó internamente con una muestra de cincuenta y dos (52) funcionarios públicos y contratistas que hacen parte de un equipo de 211 personas que conforman la organización por medio de la aplicación de instrumentos de investigación virtuales y presenciales, siendo estos: treinta y tres (33) encuestas, cinco (5) entrevistas estructuradas y semi estructuradas, un (1) taller meta plan y un (1) focus group

Identificación de los tiempos de ocio serio y ocio casual de las madres solteras cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación de Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá.

Identificar los tiempos de ocio serio y ocio casual de las madres cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá.Este trabajo investigativo aborda el tema relacionado con el ocio serio y ocio casual vinculado en los espacios de tiempo de ocio de las madres cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá, por consiguiente, el problema hallado radica en que estas mujeres aumentan sus cargas de responsabilidades y obligaciones, en donde se observa que existe ausencia del tiempo libre, la recreación y el ocio. Debido a ello, se requiere realizar una investigación para lograr identificar si las madres solteras cabeza de hogar, cuentan con tiempos y espacios de ocio para ellas o para compartir en familia, ya que la gran mayoría de su tiempo lo dedican a la realización de actividades exclusivamente obligatorias como lo son, las laborales, las académicas y del hogar. En este sentido, la pregunta de investigación es, ¿cuáles son los tiempos de ocio serio y ocio casual de las madres solteras cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación de Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá

Fortalecimiento del equipo de la Subdirección para la Juventud, como estrategia para mejorar la comunicación interna y la cultura organizacional a nivel territorial.

Fortalecer el equipo de trabajo de la Subdirección para la Juventud, mediante la comunicación interna y la cultura organizacional, fomentando a su vez el sentido de pertenencia y mejorando las prácticas laborales que aporten al cumplimiento de la Estrategia RETO a nivel territorial.La presente investigación contempla un Plan Estratégico de Comunicaciones, como propuesta para mejorar la comunicación interna, sentido de pertenencia, cultura organizacional, trabajo en equipo, co-creación y articulación entre los funcionarios de la Subdirección para la Juventud de la Secretaría Distrital de Integración al, entidad pública encargada de liderar y formular políticas sociales. Esto con el propósito de fortalecer el trabajo a nivel territorial con los jóvenes de Bogotá, quienes son los beneficiarios de los servicios prestados por esta dependencia. Este estudio se realizó internamente con una muestra de cincuenta y dos (52) funcionarios públicos y contratistas que hacen parte de un equipo de 211 personas que conforman la organización por medio de la aplicación de instrumentos de investigación virtuales y presenciales, siendo estos: treinta y tres (33) encuestas, cinco (5) entrevistas estructuradas y semi estructuradas, un (1) taller meta plan y un (1) focus group

Identificación de los tiempos de ocio serio y ocio casual de las madres solteras cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación de Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá.

Identificar los tiempos de ocio serio y ocio casual de las madres cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá.Este trabajo investigativo aborda el tema relacionado con el ocio serio y ocio casual vinculado en los espacios de tiempo de ocio de las madres cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá, por consiguiente, el problema hallado radica en que estas mujeres aumentan sus cargas de responsabilidades y obligaciones, en donde se observa que existe ausencia del tiempo libre, la recreación y el ocio. Debido a ello, se requiere realizar una investigación para lograr identificar si las madres solteras cabeza de hogar, cuentan con tiempos y espacios de ocio para ellas o para compartir en familia, ya que la gran mayoría de su tiempo lo dedican a la realización de actividades exclusivamente obligatorias como lo son, las laborales, las académicas y del hogar. En este sentido, la pregunta de investigación es, ¿cuáles son los tiempos de ocio serio y ocio casual de las madres solteras cabeza de hogar que trabajan y estudian simultáneamente, actualmente matriculadas en los programas de pregrado de la facultad de educación de Uniminuto virtual y a distancia sede Bogotá

Co teaching as an alternative to promote english language learning in a public school in Bogotá

89 páginasThis research proposal describes how effective the co-teaching strategy implemented was with eighth and ninth graders during a period of two years in a public school in Bogota. It also reveals how teachers and students’ perceptions changed after the implementation of the program. Co Teaching was a fully-funded program by the Ministry of education and the chosen school was beneficiary of its implementation. This research is a qualitative study which fits into the principle of a descriptive research. The data collection techniques which the researchers used are: a survey, two interviews, an observation checklist and teachers and students´ journal.Esta propuesta de investigación describe la efectividad de la estrategia de co-enseñanza implementada con alumnos de octavo y noveno grado durante un período de dos años en una escuela pública de Bogotá. También revela cómo cambiaron las percepciones de profesores y estudiantes después de la implementación del programa. Co Teaching fue un programa totalmente financiado por el Ministerio de Educación y el colegio seleccionado se benefició de su implementación. Esta investigación es un estudio cualitativo que se enmarca en el principio de una investigación descriptiva. Las técnicas de recolección de datos que utilizaron los investigadores son: una encuesta, dos entrevistas, un checklist de observación y un diario de profesores y alumnos. El estudio de investigación y el análisis de datos proporcionaron a los investigadores información significativa sobre la influencia de la metodología de co-enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes junto con la implementación del plan de estudios propuesto “Linguaventuras”. Los hallazgos informaron cuán útiles fueron las estrategias utilizadas por ambos profesores en el desempeño de los estudiantes al usar el idioma para comunicarse. Como resultado de esto, los estudiantes mostraron confianza al momento de expresar sus ideas sobre los temas propuestos por el plan de estudios y, al mismo tiempo, mejoraron sus habilidades comunicativas mientras desarrollaban actividades enfocadas a tareas.Maestría en Didáctica del Inglés para el Aprendizaje Autodirigido (Virtual)Magíster en Didáctica del Inglés para el Aprendizaje Autodirigid

El desarrollo de la práctica profesional docente a partir de la planeación y aplicación de unidades didácticas basadas en resolución de problemas

La práctica profesional docente (PPD) en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Química (PCLQ) de la Universidad Distrital se ha constituido como un espacio académico en dónde el proceso de enseñanzaaprendizaje de los docentes en formación logra reflejar el dominio en el campo disciplinar “la química”, así como en el campo profesional “la didáctica de la química”

Desarrollo de un sistema de información gerencial en las áreas críticas de las PYMES del sector agropecuario del municipio de Sogamoso

1 recurso en línea (54 páginas) : Ilustraciones, figuras, tablas.El trabajo presenta el desarrollo de un sistema de información gerencial en las áreas críticas de las pymes del sector agropecuario del municipio de Sogamoso luego de un análisis de diagnóstico.Bibliografía: páginas 50-53.PregradoAdministrador de Empresa