Desafios pedagógicos: antes e na pandemia COVID-19

This text brings a reflection on the pedagogical scenario covered over the years and the importance of developing new ways of teaching to face the educational challenges of the 21st century. COVID-19, a disease caused by the new Coronavirus, caused social isolation measures to be created. In-person Educational Institutions were affected and as a result many students started their studies remotely. Based on exploratory bibliographic research, the path of pedagogical trends is presented, as a form of didactic valorization, and the teaching challenges encountered in the period of social isolation. The purpose is for educators to understand their importance in the process and feel encouraged to face remote work as a way to value the student who is the protagonist of their learning.Este texto reflexiona sobre el escenario pedagógico recorrido a lo largo de los años y la importancia de desarrollar nuevas formas de enseñanza para enfrentar los desafíos educativos del siglo. XXI. El COVID-19, una enfermedad provocada por el nuevo Coronavirus, provocó la creación de medidas de aislamiento social. Las instituciones educativas presenciales se vieron afectadas y, como resultado, muchos estudiantes comenzaron sus estudios de forma remota. A partir de una investigación bibliográfica exploratoria, se presenta el camino de las tendencias pedagógicas como una forma de valorización didáctica y los desafíos docentes que se encuentran en el período de aislamiento social. El propósito es que los educadores comprendan su importancia en el proceso y se sientan motivados a enfrentar el trabajo a distancia como una forma de valorar al alumno que es el protagonista de su aprendizaje.Este texto traz a reflexão sobre o cenário pedagógico percorrido ao longo dos anos e a importância de se desenvolver novas maneiras de ensinar para o enfrentamento dos desafios educacionais do séc. XXI. A COVID-19, doença causada pelo novo Coronavírus, fez com que medidas de isolamento social fossem criadas. As Instituições Educativas presenciais foram afetadas e com isso muitos alunos iniciaram seus estudos de forma remota. A partir das pesquisas bibliográficas de caráter exploratório, apresenta-se o caminho das tendências pedagógicas como forma de valorização didática e os desafios do ensino encontrados no período de isolamento social. A finalidade é que os educadores entendam a sua importância no processo e sintam-se encorajados a enfrentar o trabalho remoto como forma de valorizar o aluno protagonista de sua aprendizagem

Ykamyabas: poéticas de um corpo-território

This article travels through the rivers and lands of a territorial body into a lived and imagined Amazon, a place of origin and affection that, telling the stories of the Ykamyabas –a tribe of women without husbands who lived in the lower Amazon river region –, gather the traces left for their mythical imagery in the archetypal relationship of the wild woman in narratives that come mainly through orality, from ways of life that subvert the split of the world operated by the dualisms culture/nature, male/female, body/mind. To articulate scenes and, through photography, reconstruct realities, in a knowledge revealed by the mythical fact of the dream, of becoming an artist, of the subjectivity invested with the body, planting clues to other possible worlds

Índice de importância biológica baseado em análise multicriterial aplicado no zoneamento ambiental

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Florestal, Programa de Pós-Graduação em Ciências Florestais, 2019.Propus uma ferramenta de priorização de áreas para conservação baseada no conceito de importância biológica e análise hierárquica. A ferramenta é a Camada de Importância Biológica (CIB), e se trata da hierarquização dos indicadores “Riqueza”, “Endemismo” e “Ameaça”, de acordo com suas importâncias para identificar porções da paisagem com maior vocação para a conservação. Analisei a eficácia do CIB por meio da comparação dos resultados de um estudo de caso com outra metodologia de importância biológica, o Valor de Importância Biológica (VIB). No estudo de caso, o CIB conseguiu explicar melhor os indicadores que o VIB. Para o CIB a paisagem mais importante foi o campo, enquanto que para o VIB foi o cerradão. Além disso, elaborei Zoneamentos Ambientais, sendo um baseado no CIB e outro no VIB. Para a área de estudo, o Zoneamento Ambiental baseado no CIB priorizou mais áreas que o do VIB.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).I proposed a tool for prioritizing areas for conservation based on the concept of biological importance and hierarchical analysis. The tool is named “Camada de Importância Biológica” (CIB), and it is the hierarchy of the indicators "Richness", "Endemism" and "Threat", according to their importance to identify portions of the landscape with a greater vocation for conservation. I analyzed the effectiveness of CIB by comparing the results of a case study with another methodology of biological importance, the “Valor de Importância Biológica” (VIB). In the case study, the CIB was able to explain the indicators better than the VIB. For the CIB the most important landscape was the course, while for the VIB it was the cerradão. In addition, I developed Environmental Zoning, one based on the CIB and another on the VIB. For the study area, the CIB-based Environmental Zoning prioritized more areas than the VIB

Uso do solo, cobertura vegetal e limites da área de relevante interesse ecológico do Capetinga/Taquara (Fazenda Água Limpa, Universidade de Brasília) : subsídios ao manejo e proposta de recategorização

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Florestal, 2015.No presente trabalho relato a situação da conservação da Unidade de Conservação Área de Relevante Interesse Ecológico Capetinga/Taquara, propondo estratégias para melhorar sua eficiência quanto aos seus objetivos de preservação, a partir da expansão dos seus limites e sua recategorização para uma UC de proteção integral (Refúgio de Vida Silvestre). A ARIE se localiza dentro da Fazenda Água Limpa da Universidade de Brasília, assim se esperava que as atividades executadas dentro da FAL considerassem regras básicas de preservação como o novo Código Florestal e o Sistema Nacional de Unidades de Conservação. Para realizar essa proposição compilei dados referentes a estudos técnicos pretéritos sobre a caracterização dos fatores ambientais, físicos e antrópicos da área. Com base nisso, elaborei a Declaração de Significância, a Justificativa, o Memorial Descritivo, o Zoneamento Ambiental e a Minuta de Decreto para a criação do Refúgio de Vida Silvestre Capetinga/Taquara.Herein, I evaluate the conservation status of the Conservation Unit category Área de Relevante Interesse Ecológico Capetinga/Taquara, and propose the expansion of its limits and its re-categorization for a UC for Integral Protection (Category Refúgio de Vida Silvestre) as strategies to improve its efficiency and conservation objectives. The ARIE is located inside the Água Limpa Farm (FAL), belonging to the University of Brasilia. My basic assumption was that the activities performed within the FAL followed basic rules of preservation as the new Forest Code and the National System of Protected Areas Law. To accomplish these strategies, I compiled data on several technical studies on its environmental, physical and man-made characteristics. Based on this compilation, I elaborated some basic pleadings for support future studies on the Management Plan and the creation of the new protected area, as the Declaration of Significance, the justification, the Descriptive Memorial, the Environmental Zoning and the Draft Decree for the creation of the Wildlife Refuge Capetinga/Taquara

Conselho Nacional de Justiça: a (im)possibilidade do exercício do controle de constitucionalidade

O presente trabalho tem o objetivo de fazer um inventário de períodos e fases da jurisprudência do Conselho Nacional de Justiça e do Supremo Tribunal Federal a respeito da (im)possibilidade do exercício do controle difuso de constitucionalidade pelo CNJ, aquilatar o manancial de dúvidas sobre a matéria e apresentar um juízo crítico acerca da solução proposta pela Suprema Corte no julgamento da Petição n. 4.656/PB. Embora a atuação do Conselho venha se mostrando fundamental para o aperfeiçoamento do sistema judiciário brasileiro, a controvérsia sobre a realização do controle de constitucionalidade pelo órgão tem se revelado verdadeiro óbice ao exercício pleno de sua competência de controle de atos administrativos e ao seu próprio dever de assegurar a supremacia da Lei Maior. Assim, de forma a demonstrar a referida controvérsia e o seu impacto para o CNJ, foram apresentadas, no Capítulo 1, a natureza jurídica do órgão, as competências fixadas por determinação constitucional e infraconstitucional, bem como a importância dessas competências para o processo de ressignificação do Poder Judiciário. Além disso, no Capítulo 2, procedeu-se a um breve estudo sobre o controle de constitucionalidade no Brasil e sua contextualização, bem como foram tecidas considerações a respeito da jurisprudência formada pelo Conselho e pelo Supremo Tribunal Federal acerca do controle de constitucionalidade pelo CNJ. Por fim, no Capítulo 3, examinou-se o objeto do trabalho – (im)possibilidade de exercício do controle difuso de constitucionalidade pelo CNJ – à luz da garantia da supremacia da Constituição no Direito brasileiro e da legitimidade da atuação do CNJ, foi analisada a resposta dada pelo STF na PET 4656/PB acerca da competência do Conselho para afastar a aplicação de leis inconstitucionais, bem como apresentadas ponderações prováveis sobre a influência desse entendimento da Suprema Corte na atuação do CNJ.http://repositorio.uniceub.br/retrieve/33318/21457330%20Renata%20Monfardini.pd

Relatório de Estágio Profissional

O presente Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Ao longo dos quatro semestres de estágio, observei e realizei atividades em todos os anos de escolaridade, desde o 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico até ao 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino básico. O relatório encontra-se dividido em quatro capítulos: Capítulo 1- Relatos de Estágio: composto por 10 relatos de estágio, dos quais três de aulas realizadas e conduzidas por mim e sete escritos com base em aulas/atividades observadas. Capítulo 2 – Planificações: apresentação de oito planificações de aulas/atividades. Uma para cada ano escolar do 1.º Ciclo, duas para o 5.º ano e outras duas para o 6.º ano. Capítulo 3 – Dispositivos de avaliação: apresenta quatro dispositivos de avaliação: um da disciplina de Português para o 2.º ano; um de Matemática para o 4.º ano; um de Ciências Naturais para o 5.º ano; e por fim, um de Matemática para o 6.º ano. Capítulo 4 – Proposta de uma Atividade através de Trabalho de Projeto: apresentação de uma proposta de atividade assente na construção de uma casa e jardim, recorrendo à utilização de materiais reciclados, onde possa habitar um animal de estimação. Tem como finalidade aplicar os conteúdos aprendidos ao longo do ano letivo em contexto prático do dia-a-dia, a atividade proposta visa também promover o trabalho em equipa e desenvolver o sentido de responsabilidade e de organização dos alunos. Por fim, apresento uma reflexão sobre todo o percurso realizado durante este período de estágio, referindo algumas aprendizagens, limitações, dificuldades e possíveis projetos futuros

Periferia em protagonismo : experiências docentes em tempos de pandemia

Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas e metodologias utilizadas pelos professores de matemática que atuaram no bairro Restinga em contexto do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Especificamente, pretende-se entender as percepções e reflexões dos professores de matemática a partir de suas práticas de ensino e recursos didáticos utilizados. Para isso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com três professores de Matemática que atuaram no bairro em 2020 ou 2021, buscando identificar o que os professores percebem de suas próprias experiências e quais as possíveis contribuições para as suas vivências. Neste aspecto, a pesquisa aqui realizada é de caráter qualitativo, o qual entendemos como imprescindível as possíveis intervenções da pesquisadora na produção e interpretação dos dados coletados neste estudo, visto que ele trata de percepções e vivências individuais e passíveis de interpretações. As entrevistas foram gravadas e transcritas, para então serem analisadas de forma indutiva, categorizando os dados a partir de assuntos oriundos da coleta. Os tópicos encontrados e analisados compreendem a chegada dos professores nas instituições de ensino, as percepções territoriais, as turmas em que se desenvolveram as atividades docentes, os processos de adaptação ao Ensino Remoto Emergencial, as aulas e seus planejamentos didáticos, o ensino de matemática, as relações entre os estudantes das turmas, as relações dos professores com os alunos, e os possíveis aprendizados que os professores acreditam terem construído nessa experiência. A partir da análise destes dados, foi possível constatar diferentes saberes e reflexões para a realização da prática docente desenvolvida no bairro Restinga em contexto do ERE, proporcionando a visão das potencialidades de aprendizagem nestas circunstâncias. Tais resultados apontam para a singularidade das experiências de cada professor com um certo olhar otimista referente às práticas pedagógicas desenvolvidas, além de apresentar um debate acalorado perante as desigualdades sociais potencializadas com o advento da pandemia do Sars-Cov-2 e seus possíveis impactos no ensino público.This work aims to analyze the practices and methodologies used by mathematics teachers who worked in the Restinga neighborhood in the context of Emergency Remote Teaching (ERT). Specifically, it is intended to understand the perceptions and reflections of mathematics teachers from their teaching practices and teaching resources used. For this, semi-structured interviews were conducted with three Mathematics teachers who worked in the neighborhood in 2020 or 2021, seeking to identify what teachers perceive from their own experiences and what possible contributions to their experiences. In this aspect, the research carried out here is of a qualitative nature, which we understand as essential the possible interventions of the researcher in the production and interpretation of the data collected in this study, as it deals with individual perceptions and experiences that can be interpreted. The interviews were recorded and transcribed, and then analyzed in an inductive way, categorizing the data based on issues arising from the collection. The topics found and analyzed include the arrival of teachers in educational institutions, territorial perceptions, the classes in which the teaching activities were developed, the adaptation processes to Emergency Remote Teaching, the classes and their didactic planning, the teaching of mathematics, the relationships between students in the classes, the relationships between teachers and students, and the possible learning that teachers believe they have built in this experience. From the analysis of these data, it was possible to observe different knowledge and reflections for the realization of the teaching practice developed in the Restinga neighborhood in the context of the ERT, providing a vision of the potential for learning in these circumstances. These results point to the uniqueness of the experiences of each teacher with a certain optimistic view regarding the pedagogical practices developed, in addition to presenting a heated debate in the face of social inequalities enhanced by the advent of the Sars-Cov-2 pandemic and its possible impacts in public education institutions

The Orchid Bee Communities in different phytophysiognomies in the Atlantic Forest: from lowland to montane rainforests

To investigate species composition, diversity, richness, and monthly abundance of orchid bees in different types of dense rainforest, placed in different altitudes, the orchid bees were collected for 11 months in three vegetation types: dense montane ombrophilous forest (DMOF), dense submontane ombrophilous forest (DSOF, with two sites points), and dense lowland ombrophilous forest (DLOF). Were collected 1,945 males of 20 species using aromatic traps. The DMOF showed the highest species richness (19), and diversity (H’ = 2.42) , whereas the DSOF_1 showed the highest abundance (775). Euglossa cordata (Linnaeus) was the most abundant species in three areas, and Euglossa ignita Smith was the most abundant species in the DSOF_2 . Abiotic factors were correlated with some community parameters. Our study reveals the importance of preserving different phytophysiognomies within the same biome to conserve orchid bees