Tacit Knowledge Sharing: A Literature Review Applied to the Context of the Brazilian Judiciary

Knowledge has been occupying the center of studies and research for some time, and this chapter seeks to contribute to the depth of this collection and aims to offer articles that deal with tacit knowledge and the sharing of that knowledge. The observed understanding with this literature review was that organizations are moving from a traditional model that is attached to physical and tangible assets to another, where knowledge, especially tacit, is treated as an organizational asset that, despite being immaterial, becomes valuable and a generator of wealth

Peach orchard evapotranspiration in a sandy soil: comparison between eddy covariance measurements and estimates by the FAO 56 approach

The evapotranspiration from a 3 to 4 years old drip irrigated peach orchard, located in central Portugal, was measured using the eddy covariance technique during two irrigation seasons, allowing the determination of crop coefficients. These crop coefficient values differed from those tabled in FAO Irrigation and Drainage Paper 56. In order to improve evapotranspiration estimates obtained from FAO tabled crop coefficients, a dual crop coefficient methodology was adopted, following the same guidelines. This approach includes a separation between the plant and soil components of the crop coefficient as well as an adjustment for the sparse nature of the vegetation. Soil evaporation was measured with microlysimeters and compared with soil evaporation estimates obtained by the FAO 56 approach. The FAO 56 method, using the dual crop coefficient methodology, was also found to overestimate crop evapotranspiration. During 2 consecutive years, measured and estimated crop coefficients were around 0.5 and 0.7, respectively. The estimated and measured soil evaporation components of the crop coefficient were similar. Therefore, the overestimation in evapotranspiration seems to result from an incorrect estimate of the plant transpiration component of the crop coefficient. A modified parameter to estimate plant transpiration for young, yet attaining full production, drip irrigated orchards is proposed based on field measurements. The method decreases the value of basal crop coefficient for fully developed vegetation. As a result, estimates of evapotranspiration were greatly improved. Therefore, the new approach seems adequate to estimate basal crop coefficients for orchards attaining maturity established on sandy soils and possibly for other sparse crops under drip irrigation conditionsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Teatro aveirense

Tese de mestrado em Estudos de Teatro apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2008O trabalho desenvolvido no âmbito desta dissertação pretende desvendar como a vontade de um grupo de anónimos, sedentos das artes dramáticas, conseguiu erigir um espaço - o do Teatro Aveirense - que conta com mais de 125 anos de vida. As suas necessidades e motivações, as alegrias e tristezas, as vicissitudes dos tempos e os problemas inerentes a tão grandiosa obra numa cidade de província. Paralelamente, são apresentadas as companhias e peças que se exibiram nos palcos da cidade, tomando em consideração o seu registo cronológico. Dá-se especial destaque às companhias amadoras devido à importância que tiveram na formação de públicos e mentalidades, bem como no seu papel preponderante para a História do Teatro em Portugal.The work developed within the scope of this thesis, intends to unravel how the will of a anonymous group, thirsty of dramatic art, manage to erect a space the Teatro Aveirense that counts over than 125 years of existence. Their need and motivations, their joy and sadness, the ups and downs of life and the inherit problems associated to such a huge achievement in a rural city. In parallel, the companies and plays that showed themselves in the city stages are presented, taking in considerations their chronological record. A special attention is given to amateur companies due to the importance they had in modelling publics and mentalities, as well as their preponderant part in the History of the Portuguese Theatre

Desenvolvimento e implementação de ferramentas de gestão e controlo da produção numa unidade de transformação de pescado congelado

Dissertação de mestrado integrado em Engenharia Biológica (área de especialização em Tecnologia Química e Alimentar)Os consumidores demonstram cada vez mais interesse em produtos da pesca, reconhecendo os seus benefícios para a saúde, e associando cada vez mais o consumo destes produtos a uma alimentação saudável. Paralelamente, a transformação de pescado em diversos tipos de produtos de valor acrescentado e consequentemente a sua expansão no mercado ao longo do tempo, permite a valorização das diferentes espécies e o aumento do consumo per capita de pescado. No presente trabalho destaca-se o processamento de pescado congelado, responsável por 29 % de pescado comercializado globalmente, correspondendo à maior parcela de todo o tipo de pescado transformado. A realização do trabalho na unidade transformadora Vanibru teve como principal objetivo o apoio na gestão da produção de pescado congelado. Para tal, foi necessário proceder a ações de planeamento e controlo de produção, envolvendo a elaboração de planos de produção, a criação e atualização de etiquetas para o produto acabado e de todo o fluxo documental (fichas técnicas de produção, de produto acabado e fichas de custos). Procedeu-se também à otimização do processo de transformação do camarão de modo a tornar este processo contínuo, garantindo um teor de vidragem equivalente ao processo original (entre 15 % a 20 De modo a ir ao encontro dos objetivos definidos, realizou-se o cálculo das produtividades por etapa para cada produto auxiliando, desta forma, o preenchimento do plano de produção. Relativamente ao controlo da produção houve a necessidade de criar uma ficha de produto, para facilitar a atualização e criação de etiquetas para o produto acabado, bem como de todo o fluxo documental, tendo-se atualizado e criado, aproximadamente, 50 etiquetas e 300 fichas. A informação referente às fichas técnicas de produção, produto acabado e fichas de custos foi reunida numa "plataforma" com o intuito de facilitar a consulta das mesmas por parte dos destinatários principais. No que diz respeito à otimização do processo de transformação do camarão, constatou-se ser possível a realização deste processamento em contínuo. Concluindo-se, desta forma, que os tempos de passagem no túnel e de imersão no tanque do próduto em estudo que melhor otimizaram este processo foram 4,7 min e 93 s, respetivamente.Consurners have shown increasing interest in fishery products, recognizing its health benefits, and involving more and more the consumption of these products to a healthy diet. At the sarne time, processing seafood into various types of value-added products and therefore its expansion in the rnarket over time, ailows the appreciation of the different species and the increase in per capita consumption of seafood. The present study highlights the processing of frozen seafood, accounting for 29 percent of the seafood traded giobaily, corresponding to the largest proportion of ali types of processed seafood. The compietion of this report on the processing plant Vanibru aimed to support the rnanagement of the frozen seafood production. To this end, it was necessary to undertake planning actions and production control, invoiving the elaboration of production plan, the creation and update of labeis for the finished product and the entire docurnent flow (datasheets of production, datasheets of finished product and chips of the cost). it was also a goal to optimize the transformation process of the shrirnp to make this continuous process, ensuring a glazing content equivalent to the original process (between 15 percent and 20 percent). In order to rneet the defined objectives, productivities were deterrnined by aiding a step for each product, thereby cornpleting the production plan. Regarding the control of production, it was necessary to create a product sheet, to facilitate the updating and creating labels for the finished product, as weii as the ernpire document fiow, having updated and created approximately 50 tags and 300 sheets. The information reiatéd to the technicai production of sheets, finished product and cost sheets was gathered in a "platforrrr" in order to facilitate their visualization, by the main recipients. With respect to optirnizing the shrirnp processing process, it found to be possible to carry out this process in continuous. Concluding, therefore, the passage of time in thé tunnel and the irnmersion time in the tank in the product at best optirnized study, this process were 4.7 min and 93 s, respectively

A reconstituição informática e as provas atípicas em processo penal

This dissertation deals with the theme of atypical evidence in Criminal Procedure in general, and the admissibility of proof by computer reconstruction of the fact, in particular. The general framework of atypical evidence in the portuguese criminal procedure system is fundamental to understand how the legality plan can be related to the atypicality level of evidence, without exceeding the limits imposed by prohibitions of proof. It is therefore important to see if it is possible to defend the existence of an open criminal procedure in which everything that is not prohibited can be valued as an admissible proof. This is a question applicable to the computer reconstruction of crime, as a new form of scientific criminal evidence with a potential vocation to constitute itself as a legitimate means of proof. The purpose of this dissertation is to explore the contrast between legality and freedom of evidence and its repercussion on the question of the admissibility of the computer reconstruction of crime as a means of proof in the Portuguese Criminal Procedure and, subsequently, to understand what the applicable regime to this new proof instrument, taking into account the need to ensure compliance with legally established procedural safeguards.A presente dissertação versa sobre a matéria das provas atípicas em Processo Penal, em geral, e sobre a admissibilidade da prova por reconstituição do facto feita por meios informáticos, em particular. O enquadramento geral das provas atípicas no sistema processual penal português é fundamental para perceber de que forma o plano da legalidade se pode relacionar com o plano da atipicidade da prova, sem ultrapassar os limites impostos pelas proibições de prova. É, portanto, importante perceber se é possível defender a existência de um processo penal aberto no qual tudo o que não for proibido possa ser valorado como meio de prova admissível. Trata-se de uma questão aplicável à reconstituição informática do crime, como nova modalidade da prova penal científica com uma vocação potencial para se constituir como meio de prova legítimo. O objectivo desta dissertação será, portanto, o de explorar a contraposição existente entre a legalidade e a liberdade de prova e a sua repercussão na questão da admissibilidade da reconstituição informática do crime como meio de prova no Processo Penal português e, subsequentemente, perceber qual o regime aplicável a este novo instrumento probatório, considerando a necessidade de assegurar o respeito pelas garantias processuais legalmente previstas

A transmissão dos direitos da criança no 1º Ciclo : o papel dos textos de literatura para a infância

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.O presente relatório de estágio foi elaborado para apresentar de forma reflexiva a Prática Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação de Castelo Branco, apresentando, de forma integrada, o trabalho realizado durante a Prática Supervisionada, a investigação desenvolvida sobre um tema específico e a implementação de atividades relacionadas com esse tema. A prática Supervisionada foi desenvolvida com uma turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico e incluiu a componente investigativa que tem como tema: “A transmissão dos Direitos da Criança no 1º Ciclo – o papel dos textos de Literatura para a Infância”. A Convenção Internacional dos Direitos da Criança, aprovada por aclamação na Assembleia Geral das Nações Unidas, a 20 de Novembro de 1989, correspondeu a um dos sinais de transformação mais emblemáticos de toda a história das representações da infância. Com este relatório de estágio pretendemos aprofundar a reflexão e divulgação dos Direitos da Criança, fundamentando-se, primeiramente, sob um ponto de vista histórico para, de seguida, se perspetivar em termos de atividades pedagógicas. Pretendemos, também, através dos textos de Literatura para a Infância, sensibilizar os alunos para os Direitos da Criança, identificar práticas, na sala de aula, de promoção dos Direitos da Criança e identificar conceções do professor responsável sobre os Direitos da Criança. Para a realização do estudo, optámos por recorrer aos princípios do estudo de caso, uma metodologia qualitativa, onde o investigador participa ativamente na investigação. Para tal, recolhemos dados através da observação participante, pesquisa e notas de campo, registos audiovisuais, registos gráficos (guiões dos alunos) e inquéritos por questionário à professora cooperante. Finalmente, para dar resposta aos objetivos da investigação, procedeu-se à análise dos dados recolhidos. Através desta análise pudemos constatar que a turma onde foi implementado o estudo já tinha conhecimento dos Direitos da Criança e através dos textos de Literatura para a Infância foram assimilando novos conhecimentos.This internship report was prepared as part of the course Supervised Practice Masters in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of basic education, taught at the School of Education in Castelo Branco presenting an integrated work, performed during Supervised Practice and research developed. The Supervised practice was developed with a group of 4th year of the 1st cycle of basic education and included the investigative component that has the theme: "The transmission of the Rights of the Child in the 1st cycle - the role of texts in Literature for Children." The International Convention on the Rights of the Child, adopted by acclamation at the General Assembly of the United Nations, November 20th, 1989, represent one of the most iconic signs of transformation in the entire history of representations of childhood. With this report we intend to point further reflection and dissemination of the Child´s Rights, on the ground of a historical point of view and in perspective terms of pedagogic activities. We also intend, through the texts of Literature for Children, alert students to the Child´s Rights, to identify practices in the classroom to promote Child´s Rights room and identify conceptions of the teacher in charge on the Child’s Rights. For the study, we chose to use the principles of the case study, a qualitative methodology where the researcher’s actively participates in research. To this end, we’ve collected data through participant observation, survey and field notes, audio-visual recordings, graphics records (scripts of students) and questionnaire surveys to the cooperating teacher. Finally, to meet the objectives of the investigation we’ve proceeded to the analysis of collected data. Through this analysis we found that the class was implemented where the study was already aware of the Child’s Rights and through the texts of Literature for Children were assimilating new knowledge

A visão dos docentes dos cursos de graduação em licenciatura brasileiros sobre os Repositórios de Objetos de Aprendizagem (ROA)

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, 2014.Busca conhecer a visão dos docentes dos cursos de graduação em licenciatura brasileiros sobre os Repositórios de Objetos de Aprendizagem (ROA), caracterizando os aspectos que favorecem seu uso no desenvolvimento das atividades de ensino-aprendizagem. Para isso, esta pesquisa discorre em sua revisão de literatura sobre: os Repositórios de Objetos de Aprendizagem (ROA), tanto no contexto da Ciência da Informação como no contexto educacional; e sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no âmbito da Educação, contextualizando sua importância no âmbito da educação superior no Brasil. A metodologia utilizada foi a pesquisa exploratória qualitativa, tendo como método de levantamento dos dados o uso de questionário e entrevistas em profundidade semiestruturadas. Dentre os resultados obtidos estão a identificação e caracterização dos ROA e dos docentes dos cursos de graduação em licenciatura brasileiros. Além disso, examinou a receptividade dos docentes aos ROA, identificando as razões pelas quais esses docentes utilizam ou não esses ambientes. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTIt seeks to understand the vision of Brazilian teachers of undergraduate degree on Learning Object Repositories (LOR), characterizing aspects that favor its use in the development of teaching-learning activities. To this end, this research discusses in its review of literature about: the Learning Object Repositories (LOR), both in the context of Information Science and the educational context; and on Information and Communication Technologies (ICT) in the scope of Education, contextualizing its importance in the scope of higher education in Brazil. The methodology used was a qualitative exploratory research, using as the method of collection of data questionnaires and interviews in semi-structured depth. Among the results are the identification and characterization of LOR used in Brazil and of Brazilian teachers of undergraduate degree. In addition, it examined the responsiveness of teachers to LOR, identifying the reasons why these teachers use or not these environments

Planeamento dos Recursos Hídricos e Ordenamento do Território em São Tomé e Príncipe - Região Autónoma do Príncipe

O uso do território para diversas atividades como agricultura, indústria, expansão urbana, turismo e lazer, entre outras, tem exercído fortes pressões sobre os recursos hídricos, influenciando a sua quantidade e qualidade. Por este motivo, tem sido objeto de preocupações do ponto de vista económico, social e ambiental. Os impactos negativos têm implicações sobre a qualidade de vida humana, os ecossistemas e territórios associados. Acrescem a estas preocupações, os efeitos das alterações climáticas. Assim, urge a concepção de políticas e adoção de medidas a vários níveis, com vista a garantir de forma sistémica e articulada o uso do solo e a proteção da água. No contexto insular a necessidade de planeamento territorial atendo aos recursos hídricos assume uma especial importância considerando as suas vulnerabilidades. A articulação entre os sistemas de planeamento dos recursos hídricos e do território constitui um dos caminhos a percorrer por forma a adequar as diferentes utilizações às características e disponibilidades de água existente. O tema de investigação do presente trabalho prende-se com a análise dos sistemas de planeamento dos recursos hídricos e do território em São Tomé e Príncipe e a articulação existente. O trabalho usa a Região Autônoma do Príncipe (ilha do Príncipe) como caso de estudo

O processo de auto-supervisão e a postura de auto-reflexão e auto-observação-autoscopia : um estudo de caso

Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloEsta investigação é relativa à supervisão pedagógica e visa indagar até que ponto o processo de auto-supervisão assente na prática da auto-reflexão e da auto-observação-autoscopia pode contribuir para incrementar o processo de desenvolvimento pessoal e profissional do professor. Ausculta-se também a direção que a auto-supervisão confere às práticas educativas de uma educadora, o valor da prática como centro da ação formativa na formação docente ao longo da vida e a sua valia, no que diz respeito à (re)construção dos saberes profissionais praxeológicos. Orientam a investigação as referências que mencionam a supervisão pedagógica como atividade de regulação reflexiva do desenvolvimento e as que aludem à reflexão transformadora e intencional. Outro traço de força considerado, é aquele que expõe que o professor de forma ativa deve promover o crescimento das suas propriedades, uma vez, que o novo paradigma da supervisão pedagógica incluí o intuito de promover ações transformadoras, pelo, que importa que haja a compreensão acerca das práticas de regulação do desenvolvimento por parte professor, enquanto supervisor de si próprio. Aliam-se os conceitos de ação, reflexão e visão para promover a auto-consciencialização das experiências educativas, bem como, para compreender o emprego da auto-observação-autoscopia enquanto forma de o professor se autonomizar através da gestão da sua auto-transformação e da (re)construção da ação educativa. A investigação inscreve-se no paradigma interpretativo de natureza qualitativa revestindo-se na modalidade de um estudo de caso único. Os instrumentos de recolha de dados foram a observação participante, o diário do educador, os dados visuais fotografia e os dados visuais vídeo. Os resultados obtidos indicam que a auto-supervisão pedagógica apresenta-se como uma estratégia de promoção da (re)construção auto-direcionada quando é possível pensar no campo da prática como um contexto de formação dos professores, no qual o seu desenvolvimento pessoal e profissional vai progredindo intimamente ligado à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem das crianças envolvidas.This research is related to pedagogical supervision and aims to investigate the extent to which the process of self-supervision based on the practice of self-reflection and self-observation-autoscopy can contribute to increase the process of personal and professionaldevelopment of the teacher. The direction that self-supervision confers on the educational practices of an educator, the value of practice as the center of formative action in lifelong teacher education and its value, with respect to the (re) construction of Praxeological professional knowledge. Research references refer to pedagogical supervision as an activity of reflexive regulation of development and those that refer to transformative and intentional reflection. Another force trait considered is the one that exposes that the teacher should actively promote the growth of their properties, since the new paradigm of pedagogical supervision includes the intention to promote transformative actions, for which it is important to understand About the practices of development regulation by the teacher, as supervisor of himself. The concepts of action, reflection and vision are allied to promote self-awareness of educational experiences, as well as to understand the use of self-observation-autoscopy as a way for the teacher to become autonomous through the management of his / her self-transformation and the+ (re) construction of educational action. The research is inscribed in the qualitative interpretive paradigm in the form of a single case study. The instruments of data collection were participant observation, the educator's diary, the visual data photography and the visual video data. The results indicate that pedagogical selfsupervision is a strategy to promote self-directed (re) construction when it is possible to think in the field of practice as a context of teacher training, in which personal and professional development Is progressing closely linked to improving the quality of teaching and learning of the children involved