O uso das tecnologias digitais nas práticas docentes no contexto do ensino remoto emergencial (covid-19)

Dissertação de mestrado, Educação (Área de Especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2022A pandemia causada pelo novo coronavírus (SARS-Cov-2) provocou mudanças repentinas e significativas em diferentes setores da sociedade, inclusive na Educação. Uma das medidas para conter o avanço da pandemia da Covid-19 foi o isolamento social, no qual as pessoas foram impedidas de circular e somente os serviços essenciais foram mantidos, acarretando no fechamentos de todas as escolas nos diferentes níveis educacionais. Para enfrentar o desafio de garantir a aprendizagem dos estudantes diante deste cenário, as instituições de ensino tiveram que fazer uma rápida transição do ensino presencial para o ensino remoto. Por meio das tecnologias digitais, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) surgiu como uma solução provisória para reduzir os impactos da suspensão das aulas presenciais. Os professores tiveram que encarar um desafio sem precedentes e tirar partido das tecnologias digitais para adaptar o currículo, as atividades presenciais e dar continuidade ao ano letivo mantendo os alunos engajados nos processos de ensino aprendizagem. Diante deste contexto, esta investigação analisou a experiência dos professores das séries iniciais do Ensino Básico, em relação ao uso das tecnologias digitais, no contexto do ERE durante a pandemia da Covid-19. Para isso, foi realizada uma investigação qualitativa com recolha de dados por meio de entrevistas semiestruturadas a partir de um guião de entrevista. Com base na recolha de dados, procedeu se à análise de conteúdo do tipo categorial para interpretar a perspectiva dos professores sobre os temas abordados na entrevista. Concluiu-se, por meio deste estudo, que a formação pela qual as professoras entrevistadas passaram para prepará-las para o ERE foi importante, mas não foi suficiente e abordou, principalmente, os aspectos tecnológicos em detrimento dos metodológicos. Entretanto, através das trocas entre os pares, busca por tutoriais na internet, autoformação e, principalmente, as experiências com a prática que as professoras foram se apropriando dos recursos digitais, adquirindo segurança, explorando novas estratégias de trabalho e reconhecendo o valor das tecnologias digitais nas atividades curriculares. Muitos foram os desafios encontrados pelas instituições de ensino para apoiar as professoras e, na maioria das vezes, diante da realidade imposta pela pandemia, esse apoio não foi adequado ou suficiente. Mesmo diante de tantas dificuldades, as professoras reconheceram que tais experiências com ERE trouxeram aprendizados e ganhos para suas práticas pedagógicas em relação ao uso das tecnologias digitais que, não fosse a pandemia, levariam anos para acontecer.A pandemic caused by the new coronavirus (SARS-Cov-2) caused sudden and relevant changes in different sectors of society, including Education. One of the measures to contain the advance of the Covid-19 pandemic was social isolation, in which people were prevented from circulating and only essential services were incorporated, resulting in the closure of all schools at different educational levels. To face the challenge of guaranteeing student learning in this scenario, educational institutions had to make a rapid transition from face-to-face to remote learning. Through digital technologies, Emergency Remote Teaching (ERT) emerged as an interim solution to reduce the impacts of the suspension of on-site classes. Therefore, teachers had to face an unprecedented challenge and take advantage of digital technologies to adapt the curriculum to continue the school year, keeping students engaged in the teaching-learning which was once taught through face-to-face activities. Given this context, this investigation sought to analyze the experience of teachers in the initial grades of Basic Education concerning the use of digital technologies in the ERT in the Covid-19 pandemic. For this, a qualitative investigation was carried out with data granted through semi-structured discovery from an interview guide. Based on the data request, categorical content analysis was carried out to interpret the teachers' perspectives on the themes provided in the interview. It was concluded, through this study, that the training that the interviewed teacher underwent to prepare them for the ERE was important, but it was not enough and mainly addressed the technological aspects to the detriment of the methodological ones. However, through exchanges between peers, searching for tutorials on the internet, self-training and, mainly, practical experiences, the teachers were able to appropriate digital resources, acquiring security, exploring new work strategies, and recognizing the value of digital technologies in the curriculum activities. Many were the challenges faced by educational institutions to support as teachers and, in most cases, given the reality imposed by the pandemic, this support was not adequate or sufficient. Even in the face of so many difficulties, the teachers recognized that such experiences with ERT brought learning and gains to their pedagogical practices in relation to the use of digital technologies that, were it not for the pandemic, would take years to happen

Valores de referência de metabólitos sanguíneos para ovinos no Brasil

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)O trabalho teve como objetivo definir intervalos de referência para valores de metabólitos energéticos, proteicos, minerais e enzimáticos para ovinos. Os dados utilizados foram oriundos de vários experimentos realizados entre 2006 e 2018, em diversas instituições de ensino superior e pesquisa. Foi utilizado um banco de dados diversificado com observações de ovinos de diferentes raças e genótipos (Lacaune, Santa Inês, Dorper, White Dorper, Morada Nova, Texel, Somalis e cruzamentos entre essas raças), idades e categorias fisiológicas (cordeiros, borregos, machos castrados e inteiros, fêmeas vazias, prenhas e lactantes), criados em diferentes sistemas de manejo (a pasto, semi confinamento, confinamento total, gaiolas metabólicas). Todos os animais utilizados eram saudáveis e dados de animais que apresentaram quaisquer manifestações clínicas foram descartados. Para determinar o perfil metabólico energético foram obtidos dados de glicose, colesterol, triglicerídeos, frutosamina, HDL (lipoproteína de alta densidade), LDL (lipoproteína de baixa densidade) e VLDL (lipoproteína de muito baixa densidade); para o perfil proteico, dados de proteínas totais, ácido úrico, ureia, albumina e creatinina; para o perfil mineral, valores de cálcio, fósforo e magnésio; e para o enzimático, dados de AST (aspartato aminotransferase), GGT (gama glutamil transferase) e FA (fosfatase alcalina). As análises laboratoriais foram realizadas nos aparelhos Analisador bioquímico semiautomático modelo BIO - 2000 da marca Bioplus e Analisador automático de bioquímica modelo PKL-125 da marca MHLab. Para a estimativa e determinação dos valores de referência, foi utilizado programa RefVal 4.11. Após a determinação dos valores de referência comparou-se os dados obtidos com tabelas internacionais estabelecidas na literatura, sendo possível observar que os intervalos encontrados neste trabalho foram mais amplos, abrangendo melhor resultados obtidos em experimentos realizados no Brasil

El empleo de benzodiazepinas por mujeres atendidas en una Unidad de Salud de la Familia

Objective: Estimate the prevalence of benzodiazepine use by adult women at a Family Health Unit and identify the risk factors associated with this usage. Method: Quantitative cross-sectional study that employed secondary data developed at a Family Health Unit in the state of São Paulo, Brazil. We collected the data from the following sources: medical charts, registration forms, and the archive of prescriptions from the pharmacy at the referred health unit. We employed the chi-squared, Student’s t, and Mann-Whitney tests, as well as logistic regression analysis. Results: We identified 81 benzodiazepine users amongst 1,094 adult women (7.4%). Regarding the risk factors, the comparison between the groups of benzodiazepine users (n = 64) and non-users (n = 70) showed that having a chronic disease and using other psychotropic drugs were significantly associated with the use of benzodiazepines. Conclusion: The prevalence found was lower than the described in previous studies performed in Primary Health Units. The group that must receive greater attention regarding the consumption of benzodiazepines is that of middle-aged women or older, with low education levels, and chronic illnesses

AS POTENCIALIDADES DO WATTPAD PARA O TRABALHO COM A LEITURA E A ESCRITA

Digital technologies, in addition to enabling interaction, enable the constitution of a networked society (LÉVY, 1993; 1998;1999). Although present in school spaces, the use of digital technological resources has been accelerated with the COVID pandemic. The teachers were thrown into a vórtex, in whose center was the urgency of the use of different technologies, especially digital ones, straining pedagogical practices. The use and evaluation of the tools occurred almost simultaneously and the post-pandemic has given rise to challenges about which media to select and how to use the different technological resources in order to enhance the teaching-learning process.  In this wake of discussions, this work analyzes the wattpad as a pedagogical resource for classroom work and seeks to understand the potentialities of the application for working with reading and writing practices in high school, from Rojo's studies;  Moura (2012); Vieira (2012; 2013); Kings; Gomes (2014);  Kings (2017); Chartier (1994); Soares (2002); Ribeiro (2021); Coscarelli; Novais (2010) among others.  This is an exploratory research, whose central focus is the analysis of the wattpad application, in the light of precepts about educational technologies. The analyses showed that the wattpad offers multimodal resources to develop the teaching-learning process with regard to reading and writing in a digital context. However, it is pertinent for the teacher to know the resources available on the platform, considering evaluation criteria that cover the linguistic, pedagogical and technological dimensions.Les technologies numériques, en plus de permettre l’interaction, permettent la constitution d’une société en réseau (LÉVY, 1993; 1998; 1999). Bien que présente dans les espaces scolaires, l’utilisation des ressources technologiques numériques s’est accélérée avec la pandémie de COVID. Les enseignants ont été jetés dans un tourbillon au centre duquel se trouvait l’urgence de l’utilisation de différentes technologies, en particulier numériques, mettant à rude épreuve les pratiques pédagogiques.  L’utilisation et l’évaluation des outils ont eu lieu presque simultanément et l’après-pandémie a donné lieu à des défis quant aux médias à sélectionner et à la manière d’utiliser les différentes ressources technologiques afin d’améliorer le processus d’enseignement-apprentissage. Dans ce sillage de discussions, ce travail analyse le wattpad en tant que ressource pédagogique pour le travail en classe et cherche à comprendre les potentialités de l’application pour travailler avec les pratiques de lecture et d’écriture au secondaire, à partir des études de Rojo;  Moura (2012); Vieira (2012; 2013); Reis; Gomes (2014);  Reis (2017); Chartier (1994); Soares (2002); Ribeiro (2021); Coscarelli; Novais (2010) entre autres. Il s’agit d’une recherche exploratoire, dont l’objectif central est l’analyse de l’application du wattpad, à la lumière des préceptes sur les technologies éducatives. Les analyses ont montré que le wattpad offre des ressources multimodales pour développer le processus d’enseignement-apprentissage en matière de lecture et d’écriture dans un contexte numérique. Cependant, il est pertinent pour l’enseignant de connaître les ressources disponibles sur la plateforme, en tenant compte des critères d’évaluation qui couvrent les dimensions linguistique, pédagogique et technologique.As tecnologias digitais, além de possibilitarem a interação, viabilizam a constituição de uma sociedade em rede (LÉVY, 1993; 1998;1999). Embora presentes nos espaços escolares, o uso de recursos tecnológicos digitais foi acelerado com a pandemia de COVID. Os docentes foram lançados em um vórtice, em cujo centro estava a premência do uso das diferentes tecnologias, sobretudo as digitais, tensionando as práticas pedagógicas. O uso e a avaliação sobre as ferramentas ocorreram quase que simultaneamente e o pós-pandemia acena com desafios sobre quais mídias selecionar e como utilizar os diferentes recursos tecnológicos a fim de potencializar o processo de ensino aprendizagem.  Nesta esteira de discussões, este trabalho analisa o wattpad como recurso pedagógico para o trabalho em sala de aula e busca compreender as potencialidades do aplicativo para o trabalho com as práticas de leitura e escrita no ensino médio, a partir dos estudos de Rojo; Moura (2012); Vieira (2012; 2013); Reis; Gomes (2014); Reis (2017); Chartier (1994); Soares (2002); Ribeiro (2021); Coscarelli; Novais (2010) entre outros. Trata-se de uma pesquisa de cunho exploratório, cujo foco central é a análise do aplicativo wattpad, à luz de preceitos sobre as tecnologias educacionais. As análises evidenciaram que o wattpad oferece recursos multimodais para desenvolver o processo de ensino aprendizagem no que se refere à leitura e à escrita em contexto digital. Contudo, é pertinente que o docente conheça os recursos disponíveis na plataforma, considerando critérios de avaliação que abranjam as dimensões linguísticas, pedagógicas e tecnológicas

Percepções do uso de tecnologias em sala de aula: Uma análise através do Portal do Professor / Perceptions of technology use in the classroom: An analysis through the Teacher's Portal

As tecnologias causaram profundas transformações na forma como os indivíduos se relacionam e se organizam. A massificação dos meios de comunicação, o advento da internet e a difusão de diversos tipos de equipamentos eletrônicos provocaram alterações na forma como se gerencia a informação. A partir desta perspectiva, altera-se também o papel do professor, que neste novo contexto será demandado a dominar estas novas tecnologias. A proposta desta pesquisa é analisar quais são as percepções dos participantes do Portal do Professor quanto ao uso de tecnologias em sala de aula. Utiliza-se a pesquisa bibliográfica, análise documental, estatística descritiva e análise de conteúdo, para verificar através de coleta de dados secundários, obtidos nos fóruns disponíveis no Portal do Professor, quais são as dificuldades e também sugestões de uso de tecnologias em sala de aula.

Desafios na regulação de Big Techs e como a Teoria da Regulação Responsiva pode auxiliar na solução

Abstract [Purpose] To analyze the basis of Responsive Regulation Theory concerning regulatory powers to impose sanctions, and its application in technology markets (known as Big Techs). [Methodology/approach/design] Theoretical analysis and analysis of Facebook Platform as a practical example. [Findings] Resposive Regulation, specially concerning its punishment system, is the most suitable for Big Techs. [Practical implications] It is a well-known fact that regulation of Big Techs is a recent issue, especially considering technology development, which had impressive evolution over the last few decades. Therefore, conclusions in this work may contribute on such debate.[Propósito] Analisar os principais fundamentos da Teoria da Regulação Responsiva em relação ao poder sancionatório do regulador, e sua aplicabilidade ao mercado de tecnologia (Big Techs). [Metodologia/abordagem/design] Além da abordagem teórica, selecionou-se a plataforma Facebook como modelo concreto para comparação com a Teoria. [Resultados] O modelo regulatório responsivo, especialmente no que concerne à gradação de sanções, revela-se o mais adequado para as Big Techs. [Implicações práticas] É fato que a regulação de Big Techs é assunto relativamente recente, pois acompanha o estágio de desenvolvimento da tecnologia - que, inegavelmente, teve um salto expressivo nos últimos anos. Dessa forma, as conclusões deste trabalho podem auxiliar em debate que ainda é insipiente no meio jurídico brasileiro.[Propósito] Analisar os principais fundamentos da Teoria da Regulação Responsiva em relação ao poder sancionatório do regulador, e sua aplicabilidade ao mercado de tecnologia (Big Techs). [Metodologia/abordagem/design] Além da abordagem teórica, selecionou-se a plataforma Facebook como modelo concreto para comparação com a Teoria. [Resultados] O modelo regulatório responsivo, especialmente no que concerne à gradação de sanções, revela-se o mais adequado para as Big Techs. [Implicações práticas] É fato que a regulação de Big Techs é assunto relativamente recente, pois acompanha o estágio de desenvolvimento da tecnologia - que, inegavelmente, teve um salto expressivo nos últimos anos. Dessa forma, as conclusões deste trabalho podem auxiliar em debate que ainda é insipiente no meio jurídico brasileiro

La asistencia de enfermería a un paciente infartado portador de vih, basado en la teoría del autocuidado: estudio de caso

OBJECTIVE: Argued recent fact in the treatment of the patients with HIV is the possible increase of the cardiovascular risk in patients using inhibiting of proteasis. METHODS: Being thus, we objectify to apply the Systematization of the Assistance of Nursing (SAN) to a carrying of HIV and glutted patient. School is about a study of case carried through in a hospital located in the region metropolitan of São Paulo, in November of 2003, using the SAE and considering of diagnostics of nursing on the basis of taxonomy NANDA II(1) as well as the related interventions of nursing. RESULTS: The main identified disgnostic of nursing had been: Risk for inefficacious control of the therapeutical regimen, anxiety, perfusion to tissular cardiac modified, physical mobility harmed, modified protection, risk for infection, among others. CONCLUSION: The study it showed the importance of the SAE and the decision of the patient in engaging itself in the careful one in order to provide an improvement in the standard of reply of the sick person to the illness.OBJETIVO: Aplicar la Sistematización de la Asistencia de Enfermería (SAE) a un paciente portador de VIH e infarto. MÉTODOS: Se trata de un estudio de caso realizado en un hospital docente localizado en la región metropolitana de São Paulo, en noviembre del 2003, utilizando la Sistematización de la Asistencia de Enfermería y proponiendo diagnósticos de enfermería basados en la taxonomía II NANDA(1) así como las intervenciones de enfermería relacionadas. RESULTADOS: Los principales diagnósticos de enfermería identificados fueron: Riesgo para el control ineficaz del régimen terapéutico, ansiedad, perfusión tisular cardiaca alterada, movilidad física perjudicada, protección alterada, riesgo para la infección, entre otros. CONCLUSIÓN: En el estudio se muestra la importancia de la Sistematización de la Asistencia de Enfermería y de la decisión del paciente para adherirse en el autocuidado con el fin de proporcionar mejora en el patrón de respuesta del paciente a la enfermedad.OBJETIVO: Aplicar a Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) a um paciente portador de HIV e infartado. MÉTODOS: Trata-se de um estudo de caso realizado em um hospital escola localizado na região metropolitana de São Paulo, em novembro de 2003, utilizando a Sistematização da Assistência de Enfermagem e propondo diagnósticos de enfermagem com base na taxonomia II NANDA bem como as intervenções de enfermagem relacionadas. RESULTADOS: Os principais diagnósticos de enfermagem identificados foram: Risco para controle ineficaz do regime terapêutico, ansiedade, perfusão tissular cardíaca alterada, mobilidade física prejudicada, proteção alterada, risco para infecção, entre outros. CONCLUSÃO: O estudo mostrou a importância da Sistematização da Assistência de Enfermagem e da decisão do paciente em engajar-se no autocuidado a fim de proporcionar uma melhora no padrão de resposta do doente à doença.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de EnfermagemUniversidade Nove de JulhoHospital São Paulo Unidade de CardiologiaHospital do CoraçãoUNIFESP, Depto. de EnfermagemHospital São Paulo Unidade de CardiologiaSciEL

UMA ANÁLISE DO SERVIÇO SOCIAL NO CONTEXTO DA UTI ADULTO: identificando limites, descortinando possibilidades

Esse trabalho analisa a intervenção do Serviço Social na Unidade de Terapia Intensiva (UTI) Adulto do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL), situado no município de Natal, estado do Rio Grande do Norte, apontando limites no desenvolvimento das ações profissionais e descortinando possibilidades na atuação profissional do/a Assistente Social na UTI Adulto. Constata-se que o/a Assistente Social, inserido em uma equipe multiprofissional, vinculado a um serviço de alta complexidade que envolve a prestação de assistência ao usuário grave e a seus familiares, tem a possibilidade de contribuir na efetivação da integralidade da atenção e no desenvolvimento de um trabalho em equipe, no intuito de superar a visão restrita acerca da concepção do usuário como sujeito de direitos e a fragilidade na assistência integral ao usuário e familiares. Nessa perspectiva, apesar de limites existentes, o Serviço Social vislumbra o descortinar de possibilidades

UM OLHAR SOBRE A INSERÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA INTEGRADA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE: tecendo algumas considerações

O presente trabalho analisa a inserção do Serviço Social no Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL), situado no município de Natal, estado do Rio Grande do Norte, área de concentração Terapia Intensiva Adulto. Observa-se que o Serviço Social tem um olhar diferenciado em relação ao processo formativo e, em decorrência, no tocante ao treinamento em serviço, ao considerar que os conceitos de integralidade e interdisciplinaridade são de extrema importância para fortalecer o Sistema Único de Saúde (SUS), bem como para desenvolver um trabalho em equipe. Constata-se que a inserção do Serviço Social no Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do HUOL tem contribuído para a elaboração de estratégias que viabilizem a assistência à saúde de acordo com os princípios e diretrizes do SUS, favorecendo o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar

As práticas contabilísticas e de relato financeiro na Companhia Real dos Caminhos de Ferro Portugueses (1860-1910)

Dissertação de mestrado em ContabilidadeEste trabalho tem como objetivo principal analisar a documentação da Companhia Real dos Caminhos de Ferro Portugueses, de modo a evidenciar as suas práticas contabilísticas e de relato financeiro, no período compreendido entre 1860, ano da sua criação, e 1910, ano em ocorre a primeira mudança de nome da Companhia. Baseado em fontes de arquivo, este estudo adota a teoria institucional como quadro teórico, tendo como pressuposto o facto de as práticas contabilísticas e de relato financeiro serem influenciadas por pressões provenientes da regulação estatal e da relação com outras entidades (DiMaggio e Powell, 1983) e que estas práticas e outros procedimentos são entendidas pelos atores organizacionais como as “melhores práticas” e que são propagadas pelas diferentes organizações como de uma “moda” se tratasse. A Companhia Real desenvolvia neste período, simultaneamente, a atividade de construção das linhas ferroviárias e a atividade de exploração das mesmas. Assim, a organização e escrituração da contabilidade tinha por base planos de contas específicos para cada uma das atividades. Os relatórios de contas do Conselho de Administração forneciam informações detalhadas sobre a evolução e desempenho da atividade da empresa e incluíam documentos contabilísticos, como a Conta de Estabelecimento que evidenciava a atividade de construção, a Conta de Exploração que evidenciava a prestação de serviços de transporte e a Situação Geral das Contas e Balanço que integrava as duas demonstrações anteriores e evidenciava a situação do Ativo e do Passivo. A análise da documentação da Companhia Real permitiu verificar a existência de um sistema de controlo e de contabilização devidamente organizado, detalhado e sistematizado. O modelo de relatório de contas adotado pela Companhia Real é justificado à luz da teoria institucional pelo facto de que as empresas de um mesmo setor de atividade adotam procedimentos e práticas similares, como resultado de pressões isomórficas coercivas e miméticas.This work aims to analyze the documentation of the Portuguese Railways Royal Company, in order to emphasize its accounting and financial reporting practices between 1860, the year of its creation and 1910, year of the first change of name of the Company. Based on archival sources, this study adopts institutional theory as theoretical framework and is based on the assumption that accounting and financial reporting practices are influenced by pressure from state regulation and the relationship with other organizations (DiMaggio and Powell, 1983) and that these practices and other procedures are understood by organizational actors as “best practices” and are propagated by various organizations as a “fashion”. The Royal Company developed in this period, the activity of construction of railway lines as well the activity of operating them, so the organization of accounting and bookkeeping was based on specific account plans to each activity. The statement of accounts of the Board provided detailed information on the progress and performance of business activity and included accounting documents such as Account Establishment that showed construction activity, the Operating Account that evidenced the provision of transport services and the General Situation of Accounts and Balance that integrated the two previous statements and showed the Assets and Liabilities situation. The analyses of the archival sources of the Royal Company allowed verifying the existence of a well-organized and systematized control and accounting system. The financial report model adopted by the Royal Company can be justified at the light of institutional theory by the fact that organizations of the same sector of activity adopt similar procedures and practices, as a result of coercive and mimetic isomorphic pressures