Análisis de la educación ambiental y la educación para el desarrollo sostenible en la enseñanza de la ingeniería

Tesis por compendio de publicaciones[ES] Los modelos de educación en temas ambientales predominantes en el mundo son la educación ambiental (EA) y la educación para el desarrollo sostenible (EDS). La EA se distingue especialmente por el interés en la protección y conservación de los recursos naturales. Este rasgo ha hecho que sea un buen pendón para los discursos políticos y demagógicos, especialmente en lugares como Latinoamérica. Por su parte, la EDS es más reciente, su fuerza como modelo de educación comenzó en la primera década del siglo XX, una de sus características es que es un modelo antropocéntrico e impulsador del desarrollo económico como principio para lograr el desarrollo social y el equilibro ambiental. La educación superior, y en especial las ingenierías, no son ajenas a la disputa por la selección del modelo que debe ser incluido dentro de sus enseñanzas. Con esta tesis doctoral se buscó establecer el grado de conocimiento y aplicabilidad de la EA y la EDS en Latinoamérica y con un especial énfasis en Colombia. Se logró encontrar que, a nivel global, Latinoamérica es una de las regiones con menos conocimiento de la EDS y con un fuerte arraigo de la EA, en comparación con otras regiones como Europa, donde predomina la EDS. Así mismo, se identificaron los rasgos que caracterizan la EA en Latinoamérica, en la enseñanza de las ingenierías, así como la falta de conocimiento de la EDS por parte de los profesores y estudiantes de dichas titulaciones. Finalmente, se propuso una estrategia mediadora entre la EA y la EDS con la finalidad de incluirlas dentro de los planes de estudio de las ingenierías, mediante la propuesta de una nueva asignatura. En este sentido, se evidenciaron las ventajas y desventajas de esta metodología a partir de su implementación en el programa de ingeniería ambiental de la Universidad Santo Tomás en Colombia

Assessment Methods for Service-Learning Projects in Engineering in Higher Education: A Systematic Review.

Service-learning (SL) helps engineering students to be involved in community activities and to be motivated by their studies. Although several reviews and research studies have been published about SL, it is not widespread in sciences and engineering at the university level. The purpose of this research is to analyze the different community services or projects where SL is implemented by engineering students and faculty and to identify the procedures that were usually implemented to assess SL-based courses and activities. Assessment could be considered as the evaluation of a specific module and the engineering competencies, the evaluation of the effectiveness of the SL program, the assessment of the participation of the student in those programs, and the assessment of whether students have achieved certain outcomes or gained specific skills. We conducted a systematic review with a search in three scientific databases: Scopus, Science Direct, and ERIC educational database to analyze the assessment methods and what that assessment covers. From 14,107 publications related to SL, 120 documents were analyzed to inform the conclusions of this study. We found that SL is widely used in several universities as experiential education, and it is considered an academic activity. The most widely used assessment technique is a survey to evaluate the engagement and attitudes of students and, to a lesser extent, teamwork presentations.post-print828 K

Análisis de variables físicas y microbiológicas en el proceso de compostaje de biosólidos en pilas menores a un metro cúbico

Biosolids are sludge produced by thetreatment of wastewater in Wastewater TreatmentPlants - WWTP which can be used in agriculture afterundergoing stabilization processes. Compostingis an exothermic biological process of conversionof organic matter present in waste to more stableforms such as humus. This research presents theresults of an investigation in which composting isanalyzed as an alternative for the managementand disposal of biosolids in composting piles witha size smaller than one cubic meter (1 m3). Fromthis technique, we seek to define the physical andmicrobiological characteristics of the sludge andimprove them through the composting process, sothat it can be classified as a compost for agriculturaluse. The biosolids generated in WWTP present atendency towards compaction and low porositythat cause difficulties during the compostingprocess due to inadequate aeration, which canbe corrected by adding support materials withcharacteristics of solid urban waste; cane, grass orgrass, eggshell and amendment material also withthe characteristic of solid residue; sawdust andchip. The analysis of the behavior of the physicalvariables studied (pH, humidity and temperature)defines a direct relationship between theseparameters, given that the pH has more favorableresults when the temperature varies between35 and 45°C. Likewise, in the temperature,better results are observed when the moisturecontent is between 45 and 60%. Regarding themicrobiological variables, the initial conditionsand during the composting process in the pilessmaller than 1 m3 were analyzed; of salmonella,E. Coli and coliforms. to evaluate its effect on theimprovement of the process and the quality of thefinal product obtained.Los biosólidos son lodos producidos por el tratamiento de las aguas residuales en las plantas de tratamiento de aguas residuales (PTAR), los cuales pueden ser utilizados en la agricultura después de someterse a procesos de estabilización. El compostaje es un proceso biológico exotérmico de conversión de la materia orgánica presente en los residuos hacia formas más estables como el humus. Este artículo presenta los resultados de una investigación en la cual se analiza el compostaje como alternativa para el manejo y disposición de los biosólidos en pilas de compostaje con tamaño menor a un metro cubico (1 m3). A partir de esta técnica, se busca definir las características físicas y microbiológicas del lodo y mejorarlas mediante el proceso de compostaje, con el fin de que sepueda clasificar como un compost de uso agrícola. Los biosólidos generados en PTAR presentan tendencia a la compactación y baja porosidad que ocasionan dificultades durante el proceso de compostaje por una inadecuada aireación, lo que se puede corregir adicionando materiales de soporte con características de residuo sólido urbano: caña, pasto o grama, cáscara de huevo y material de enmienda también con la característica de residuo sólido; aserrín y viruta. El análisis del comportamiento de las variables físicas estudiadas (pH, humedad y temperatura) define una relación directa entre estos parámetros, dado que el pH tiene resultados más favorables cuando la temperatura varía entre los 35-45 °C y el contenido de humedad está entre 45 y 60 %. En cuanto a las variables microbiológicas, se analizan las condiciones iniciales y durante el proceso de compostaje en las pilas menores a 1 m3 de salmonella, E. coli y coliformes, para evaluar su efecto sobre el mejoramiento del proceso y la calidad del producto final obtenido

ADGRL3 (LPHN3) variants predict substance use disorder

Genetic factors are strongly implicated in the susceptibility to develop externalizing syndromes such as attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), oppositional defiant disorder, conduct disorder, and substance use disorder (SUD). Variants in the ADGRL3 (LPHN3) gene predispose to ADHD and predict ADHD severity, disruptive behaviors comorbidity, long-term outcome, and response to treatment. In this study, we investigated whether variants within ADGRL3 are associated with SUD, a disorder that is frequently co-morbid with ADHD. Using family-based, case-control, and longitudinal samples from disparate regions of the world (n = 2698), recruited either for clinical, genetic epidemiological or pharmacogenomic studies of ADHD, we assembled recursive-partitioning frameworks (classification tree analyses) with clinical, demographic, and ADGRL3 genetic information to predict SUD susceptibility. Our results indicate that SUD can be efficiently and robustly predicted in ADHD participants. The genetic models used remained highly efficient in predicting SUD in a large sample of individuals with severe SUD from a psychiatric institution that were not ascertained on the basis of ADHD diagnosis, thus identifying ADGRL3 as a risk gene for SUD. Recursive-partitioning analyses revealed that rs4860437 was the predominant predictive variant. This new methodological approach offers novel insights into higher order predictive interactions and offers a unique opportunity for translational application in the clinical assessment of patients at high risk for SUD

Education for Sustainable Development (ESD): An Example of Curricular Inclusion in Environmental Engineering in Colombia

This paper presents a case study whose central axis is the inclusion of the subject of education for sustainable development (ESD) in the undergraduate study plan of the environmental engineering degree at the Santo Tomas University, Colombia (USTA). This study is based on a diagnosis developed from a survey conducted among students from USTA and 43 professors from 13 universities that offer environmental engineering degrees throughout Colombia. The diagnosis showed some gaps in ESD knowledge and its applicability for both students and professors; in contrast, participants had a significant understanding of environmental education (EE). Therefore, a curriculum review was also carried out. Once the problem was identified, an ESD subject aligned with the purposes of sustainable development (SD) was proposed. Finally, the acceptance of the subject that ESD students had attended was evaluated compared to other students who had not participated this subject. This research seeks to provide a way to fill the knowledge gaps in environmental engineering among students. Relevant results include the identification of a gap in SD knowledge in environmental engineering professors. In addition, students were found to be more trained in EE than in SD. Nevertheless, the incorporation of ESD contributed to a better understanding of SD

Education for Sustainable Development (ESD): An Example of Curricular Inclusion in Environmental Engineering in Colombia

This paper presents a case study whose central axis is the inclusion of the subject of education for sustainable development (ESD) in the undergraduate study plan of the environmental engineering degree at the Santo Tomas University, Colombia (USTA). This study is based on a diagnosis developed from a survey conducted among students from USTA and 43 professors from 13 universities that offer environmental engineering degrees throughout Colombia. The diagnosis showed some gaps in ESD knowledge and its applicability for both students and professors; in contrast, participants had a significant understanding of environmental education (EE). Therefore, a curriculum review was also carried out. Once the problem was identified, an ESD subject aligned with the purposes of sustainable development (SD) was proposed. Finally, the acceptance of the subject that ESD students had attended was evaluated compared to other students who had not participated this subject. This research seeks to provide a way to fill the knowledge gaps in environmental engineering among students. Relevant results include the identification of a gap in SD knowledge in environmental engineering professors. In addition, students were found to be more trained in EE than in SD. Nevertheless, the incorporation of ESD contributed to a better understanding of SD

La cultura Investigativa de los estudiantes tomasinos en Tunja.

El presente documento versa sobre la participación de los estudiantes en los procesos investigativos al interior de la universidad ya que se ha mostrado como una preocupación sentida. Por esta razón es fundamental indagar acerca de las causas de este fenómeno y proponer posibles alternativas de solución. En ese sentido, se requiere de la participación de directivas, centros de investigación, docentes y estudiantes, en la generación y desarrollo de estrategias enfocadas a la información, capacitación y motivación de los aprehendientes tomasinos para que se vinculen a semilleros, grupos y proyectos de investigación

La cultura Investigativa de los estudiantes tomasinos en Tunja.

El presente documento versa sobre la participación de los estudiantes en los procesos investigativos al interior de la universidad ya que se ha mostrado como una preocupación sentida. Por esta razón es fundamental indagar acerca de las causas de este fenómeno y proponer posibles alternativas de solución. En ese sentido, se requiere de la participación de directivas, centros de investigación, docentes y estudiantes, en la generación y desarrollo de estrategias enfocadas a la información, capacitación y motivación de los aprehendientes tomasinos para que se vinculen a semilleros, grupos y proyectos de investigación

Evaluación de métodos de construcción de curvas IDF a partir de distribuciones de probabilidad y parámetros de ajuste

Las curvas intensidad, duración y frecuencia (IDF) son de gran importancia para el diseño de obras hidráulicas; por tal motivo, conocer las metodologías para su construcción es importante. Este artículo presenta una evaluación de las metodologías para la construcción de curvas IDF, aplicando distribuciones de probabilidadcomo EVI, Pearson Tipo III, log-Pearson Tipo III y GEV. La aplicación de la investigación fue en el departamento de Boyacá, Colombia. Laconstrucción de las curvas IDF se hizo a partir de datos pluviográficos.De la evaluación realizada se encontró la función de distribución, con la cual se evidencia un mejor comportamiento para la zona de estudio; es la función de Valor Extremo Tipo I. Con resultados similares para periodos de retorno mayores, se encuentra la función de Valor Extremo Generalizado. Mediante el análisis se pudo descartar la aplicación de las funciones Pearson y log-Pearson Tipo III.</p

La cultura Investigativa de los estudiantes tomasinos en Tunja.

El presente documento versa sobre la participación de los estudiantes en los procesos investigativos al interior de la universidad ya que se ha mostrado como una preocupación sentida. Por esta razón es fundamental indagar acerca de las causas de este fenómeno y proponer posibles alternativas de solución. En ese sentido, se requiere de la participación de directivas, centros de investigación, docentes y estudiantes, en la generación y desarrollo de estrategias enfocadas a la información, capacitación y motivación de los aprehendientes tomasinos para que se vinculen a semilleros, grupos y proyectos de investigación