Synthesis and characterization of orthopalladated complexes containing tridentate C, N, O-oxazolones

The (Z)-4-aryliden-2-(2-acetoxyphenyl)-5(4H)oxazolones 1a-1c react with H2SO4 to give the corresponding (Z)-4-aryliden-2-(2-hydroxyphenyl)-5(4H)oxazolones 2a-2c.The molecular structures of 1c and 2a have been determined by X-ray diffraction methods, and show planar skeletons. Oxazolones 2a-2c are potential C, N, O-tridentate ligands towards transition metals, and their molecular design obeys to the search of a rigid environment around the metal. The reaction of Pd(OAc)2 with oxazolones 2a-2c (1:1 M ratio) in CF3CO2H or NCMe as solvents results in the synthesis of diverse complexes (3–7). As a function of the reaction conditions, two different bonding modes have been characterized: N, O-chelate in the dinuclear complexes Pd(¿2-N, O-2b, c)(µ -O2CCF3)]2 (3b, c), as a result of the N-coordination and deprotonation of the hydroxy group; and C, N, O-tridentate in mononuclear complexes Pd(¿ 3-C, N, O-2a, b)(L)] (L = CF3CO2H 4a, b; dmso-d6 5a, b; NCMe 6b; pyridine 7b), obtained after N-bonding, OH deprotonation and C–H bond activation. All complexes have been fully characterized by HRMS and NMR methods, showing the high stability of the C, N, O-tridentate bonding mode

Bases psicobiológicas de la adicción a cocaína

El principal mecanismo de acción de la cocaína es la inhibición de la recaptación de dopamina y noradrenalina, produciendo un aumento de estos neurotransmisores en la sinapsis. El consumo agudo de cocaína produce una serie de cambios bastante conocidos en el sistema cerebral de recompensa. Sin embargo, el consumo crónico, produce, además, otra serie de cambios a nivel molecular que llevan al sujeto desde una situación de consumo puntual, a una situación de dependencia. Se han propuesto diferentes teorías explicativas de este fenómeno como la sensibilización del incentivo, o la homeostasis y alostasis neuroquímica, planteamientos basados en el condicionamiento clásico y operante. Por otra parte, se ha señalado la intervención de diferentes moléculas y vías de segundos mensajeros, que producen, en última instancia, una serie de cambios neuronales mantenidos a muy largo plazo, probablemente permanentes, que se podrían relacionar con la vulnerabilidad a las recaídas, propia de la adicción a cocaína, incluso años después de abandonar el consumo

Metaverse, a Holistic Vision of the New Virtual Reality

Metaverse bursts into the media as a new marketing channel in September 2021, creating an explosion of reactions as brands join the race to be pioneers. Within a fully digital society and from a mature gaming industry, Metaverse is much more than an incubator of marketing and advertising ideas for brands, Metaverse is envisioned as a social disruption. This scenario raises three relevant questions to resolve over time: 1) Will the Metaverse finally take shape as a virtual society or, on the contrary, will it be integrated as one more channel of relationship within the context omnichannel? 2) how customers, brands and institutions are reacting to the Metaverse and 3) in any case, what transversal disruptive changes will be necessary in the new scenario of the Metaverse? From the deep and constant search for information in secondary sources (desk research methodology), this article seeks a holistic vision of the Metaverse, and its reading will allow defining specific areas of research on behavior patterns of people in this new virtual reality.Metaverso irrumpe en los medios como un nuevo canal de marketing en septiembre de 2021, creando una explosión de reacciones a medida que las marcas se unen en la carrera por ser pioneras. Dentro de una sociedad totalmente digital y de una industria del juego madura, Metaverso es mucho más que una incubadora de ideas de marketing y publicidad para marcas, Metaverso se concibe como una disrupción social. Este escenario plantea tres cuestiones relevantes a resolver en el tiempo: 1) ¿Metaverso se configurará finalmente como una sociedad virtual o, por el contrario, se integrará como un canal más de relación dentro del contexto omnicanal? 2) ¿cómo están reaccionando los clientes, marcas e instituciones ante Metaverso? y 3) en todo caso, ¿qué cambios disruptivos transversales serán necesarios en el nuevo escenario del Metaverso? Desde la búsqueda profunda y constante de información en fuentes secundarias (metodologia desk research), este artículo pretende una visión holística del Metaverso, y su lectura permitirá definir áreas específicas de investigación sobre patrones de comportamiento de las personas en esta nueva realidad virtual

Searching for the Sanctuary of Lady 9 Reed: Huajuapan, Ring of Stones

Heritage of Indigenous People

Hábitos de sueño y problemas relacionados con el sueño en adolescentes: relación con el rendimiento escolar

ObjetivoConocer la prevalencia de trastornos de sueño en los adolescentes. Describir los hábitos de sueño de los adolescentes y su relación con los trastornos del sueño y los factores asociados. Conocer la relación entre los trastornos del sueño y/o los hábitos de sueño inadecuados con el rendimiento escolar.DiseñoEstudio observacional, descriptivo y transversal.EmplazamientoInstitutos de enseñanza secundaria obligatoria (ESO) de la ciudad de Cuenca.ParticipantesUn total de 1.293 alumnos escolarizados en primero y cuarto cursos de ESO.Mediciones principalesHábitos de sueño en días lectivos y fines de semana y prevalencia de trastornos del sueño medidos mediante un cuestionario estructurado con preguntas abiertas y cerradas, autoadministrado y anónimo. Se determinó el rendimiento escolar de los alumnos y su relación con los hábitos y trastornos de sueño.ResultadosDe los 1.293 alumnos matriculados, completaron la encuesta 1.155 (89,33%), 537 (45,9%) chicos y 618 (54,1%) chicas, con una media de edad de 14 años (rango, 11-18 años). Los días laborables se acuestan en promedio a las 23.17 y se levantan a las 7.46 (tiempo medio, 8 h y 18 min) y los fines de semana se acuestan a la 1.02 y se levantan a las 10.42 (tiempo medio, 9 h y 40 min). El 45,4% declara dormir mal la noche del domingo al lunes. El promedio de asignaturas suspendidas es mayor en los adolescentes con queja de sueño (2,28 frente a 1,91; p = 0,04), los que se levantan cansados (2,17 frente a 1,97; p = 0,048) y los que tienen somnolencia diurnal (2,17 frente a 1,75; p = 0,004).ConclusionesEl horario escolar conlleva deuda de sueño durante la semana que se recupera parcialmente el fin de semana. En los fines de semana se produce una rotura en los hábitos de sueño de los adolescentes. Los adolescentes con problemas relacionados con el sueño muestran peor rendimiento escolar.ObjectiveTo determine the prevalence of sleep disorders in adolescence.To describe sleeping habits of adolescents in relation to sleep disorders and associated factors. To determine the relation between sleep disorders/inappropiate sleeping habits and school performance.DesignObservational, descriptive, crosssectional study.SettingSecondary school of Cuenca (city in Spain).Participants1293 school children of first and fourth curses of secondary education.Main measuresStructured questionnaire with opened and closed questions on sleeping habits during weekdays and at weekends and sleep disorders to be answered by the adolescents anonymously and on their own. Student's school performance with relation with to sleeping habits and sleep disorders were determined.Results1155 students out of 1293 (response rate 89.33%) answered the questionnaire, 537 (45.9%) boys and 618 (54.1%) girls, 14 years old on average (between 11-18 years). On weekdays students went to bed at 23.17 h and got up at 7.46 h (average sleeping time =8 hours and 18 minutes). At weekends they went to bed at 1.02 h and got up at 10.42 h (average sleeping time =9 hours and 40 minutes). 45.4% of students said to sleep badly on Sunday night's.On average the number of subjects failed in class is higher with adolescents who complain about sleep (2.28 vs 1.91; P=.04), who are tired at waking up time (2.17 vs 1.97; P=.048) and who have morning sleepiness (2.17 vs 1.75; P=.004).ConclusionsSchools hours cause deficitsleeping time during weekdays which is partly made up for at weekend. At weekends there is an interruption of the adolescent's sleeping habits. School performance of adolescents with sleep disorders is lower

Discrete Variational Optimal Control

This paper develops numerical methods for optimal control of mechanical systems in the Lagrangian setting. It extends the theory of discrete mechanics to enable the solutions of optimal control problems through the discretization of variational principles. The key point is to solve the optimal control problem as a variational integrator of a specially constructed higher-dimensional system. The developed framework applies to systems on tangent bundles, Lie groups, underactuated and nonholonomic systems with symmetries, and can approximate either smooth or discontinuous control inputs. The resulting methods inherit the preservation properties of variational integrators and result in numerically robust and easily implementable algorithms. Several theoretical and a practical examples, e.g. the control of an underwater vehicle, will illustrate the application of the proposed approach.Comment: 30 pages, 6 figure

NRF2 as a therapeutic opportunity to impact in the molecular roadmap of ALS

Amyotrophic Lateral Sclerosis (ALS) is a devastating heterogeneous disease with still no convincing therapy. To identify the most strategically significant hallmarks for therapeutic intervention, we have performed a comprehensive transcriptomics analysis of dysregulated pathways, comparing datasets from ALS patients and healthy donors. We have identified crucial alterations in RNA metabolism, intracellular transport, vascular system, redox homeostasis, proteostasis and inflammatory responses. Interestingly, the transcription factor NRF2 (nuclear factor (erythroid-derived 2)-like 2) has significant effects in modulating these pathways. NRF2 has been classically considered as the master regulator of the antioxidant cellular response, although it is currently considered as a key component of the transduction machinery to maintain coordinated control of protein quality, inflammation, and redox homeostasis. Herein, we will summarize the data from NRF2 activators in ALS pre-clinical models as well as those that are being studied in clinical trials. As we will discuss, NRF2 is a promising target to build a coordinated transcriptional response to motor neuron injury, highlighting its therapeutic potential to combat ALS

The complex organic molecular content in the L1498 starless Core

Interstellar matter and star formatio

How do university teachers use digital technologies in class?

[EN] The main goal of this article is the description of a peculiar textbook which aims to contribute in a friendly and available way to the teacher-student relationship in a subject devoted to the foundations of a discipline. Analytical Chemistry and Nanotechnology have been selected as case studies. The description of the true concept of innovation in the framework of Einstein and Khun thoughts, as well as the two approaches (top-down and bottom- up) to teach and learn the foundations of an area of knowledge is the subject matter of the Introduction of the paper. The so-named “textbook” is composed by two essential parts. On the one hand, a CD room contains 350 dynamic downloadable images (PowerPoint), and, on the other, a book containing the detailed explanation of each image and its dynamics, a glossary of terms and the detailed responses to 240 questions posed at the end of the chapters. The principal teaching-learning innovation consists of the major relative importance of the images versus the text, which is designed to support images. In this way, the roles of teachers and students are far from the traditional ones. Other innovations are as follows: the fact that an undergraduate student was a full co-author, the permanent cross references of the teaching message and the use of many examples from the real life. This innovation was successively extrapolated to an e-book devoted to the basic divulgation of nanotechnology to the citizens. This approach is subsequently described at the end of the article.[ES] En este artículo se describe una obra docente atípica, con intención de ser rompedora, orientada a contribuir de forma amigable y asequible a una innovación docente-discente de una materia universitaria dedicada a los fundamentos/principios de un área de conocimiento. Como “casos de estudio” se han utilizado la Química Analítica y la Nanotecnología. El contenido del artículo se contextualiza en el apartado Introducción del mismo donde se describe el concepto verdadero de innovación en el marco de los enfoques de Einstein y Khun, y se exponen las dos formas (top-down y bottom-up) de abordar la enseñanza-aprendizaje de los fundamentos de una área de conocimiento. La obra docente consta de un CD con aproximadamente 350 imágenes (descargables en PowerPoint ) con movimientos y un libro de texto que contiene la explicación detallada de cada diapositiva; así como dos anexos con un glosario de 250 términos y la resolución detallada de unas 240 cuestiones, respectivamente. La innovación docente-discente principal que aporta es que las imágenes tienen un mayor peso específico que el texto, lo que implica cambiar los roles del profesor y del estudiante en horas presenciales y no presenciales. Otras innovaciones a destacar son la participación de una estudiante como coautora, las referencias cruzadas permanentes para contextualizar al estudiante; así como el empleo permanente de ejemplos de la vida real y actual para apoyar los conceptos típicos de un libro de fundamentos. Esta innovación se ha extrapolado con éxito a un e-bookde divulgación de la nanotecnología a los ciudadanos, que también se describe sucintamente al final del artículo.Los autores desean mostrar su agradecimiento a la editorial de la Universidad de Córdoba, UCOPRESS, y especialmente a su director, Juan Pedro Monferrer, por la receptividad a estas dos propuestas atípicas (libro de texto y e-book), y su dedicación a superar los problemas que toda innovación (en este caso editorial) implica.González-Alfaya, M.; López-Jiménez, M.; López-Lorente, A.; Soriano Dotor, M.; Valcárcel, M. (2017). ¿Puede un libro de texto atípico inducir a la innovación docente-discente?. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 15(2):295-314. doi:10.4995/redu.2017.7777SWORD29531415