827 research outputs found
Evaluación de los planes de formación docente de las universidades
La situación de la formación del profesorado en España resulta muy heterogénea y no acaba de asentarse como condición estratégica para la mejora profesional de los docentes y el enriquecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en las diversas titulaciones. No obstante, algunas de las universidades con más peso y tradición en lo que se refiere a la formación del profesorado han mostrado su interés en llevar a cabo una evaluación sistemática y comprensiva de sus programas para analizar sus puntos fuertes y débiles y poner en marcha los reajustes que procedan. Otras universidades que están aún en fases iniciales y pretenden consolidar estrategias propias de formación, solicitan, a su vez, referentes que puedan orientar los pasos a dar. Con esa doble intención asumió nuestro grupo de trabajo, a encargo de ANECA, el compromiso de diseñar un protocolo que permitiera llevar a buen término la «Evaluación de los Planes de Formación del Profesorado de las Universidades Españolas».La situació de la formació del professorat a Espanya resulta molt heterogènia i no acaba d'assentar-se com a condició estratègica per a la millora professional dels docents i l'enriquiment dels processos d'ensenyament-aprenentatge que es desenvolupen en les diverses titulacions. Tot i això, algunes de les universitats amb més pes i tradició pel que fa a la formació del professorat han mostrat el seu interès per portar a terme una avaluació sistemà tica i comprensiva dels seus programes per analitzar els seus punts forts i febles i engegar els reajustaments que procedeixin. Altres universitats que estan encara en fases inicials i que pretenen consolidar estratègies pròpies de formació, sol·liciten, al seu torn, referents que puguin orientar els passos que han de donar. Amb aquesta doble intenció va assumir el nostre grup de treball, per encà rrec de l'ANECA, el compromÃs de dissenyar un protocol que permetés dur a bon terme l'«Avaluació dels Plans de Formació del Professorat de les Universitats Espanyoles».The status of teacher training in Spain is very heterogeneous and do not settle just as strategic condition for teachers' professional improvement and enriching the teaching-learning processes developed. However, some of the universities with more weight and tradition in regard to teacher training have shown interest in conducting a systematic and comprehensive assessment of their programs to analyze their strengths and weaknesses and implement the appropriate adjustments. Other universities, which are still in early stages and aim to consolidate their own training strategies, ask for references that could guide its next steps. With this double aim, our working group took, as commissioned by ANECA, commitment to design a protocol that would allow it to complete the assessment of «Teacher Training Plans Spanish Universities
Dossier sobre historiografÃa navarra
ArtÃculo de revisión bibliográfica sobre la producción en torno a la historia del reino de Navarra en los años transcurridos entre 2000 y 2011
Del concejo al municipio: la propiedad comunal en la Navarra moderna
Los bienes de propios y comunales suponÃan una parte importante del término
municipal en todo el Norte peninsular durante el Antiguo Régimen. Pero más que
su extensión destacan por los beneficios que se extraÃa de ellos. En Navarra, su
aprovechamiento requerÃa la condición vecinal, y estaba minuciosamente reglamentado
tanto por Leyes de Cortes como por cotos y paramentos de carácter más local. Se analiza el régimen peculiar de su propiedad asà como los elementos que contribuyen a la crisis del sistema al final del Antiguo Régimen
La conquista del espacio público. Mujeres españolas en la universidad (1910-1936). [Reseña]
Reseña de: Mercedes Montero, La conquista del espacio público. Mujeres españolas
en la universidad (1910-1936), Minerva, Madrid 2009, 282 pp
- …