Evaluation of gender role perceptions in adolescents according to sociodemographic factors

Amaç: Bu çalışmanın amacı, yaşları 12 ile 17 arasında değişen bir grup ergenin toplumsal cinsiyet algılarının cinsiyet, yaş, anne babanın eğitim durumu, ekonomik durumu, çalışma durumu gibi bir takım sosyodemografik özellikler ile ilişkilerini analiz etmektir. Gereç ve Yöntem: Toplamda 100 katılımcının sosyodemografik özelliklerini değerlendirmek adına araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış Sosyodemografik Veri Formu, cinsiyet algılarını ve toplumsal cinsiyet rollerini değerlendirmek adına ise “BEM cinsiyet rolü envanteri” ve “toplumsal cinsiyet rolleri tutum ölçeği” kullanılmıştır. Bulgular: “Toplumsal cinsiyet rolleri tutum ölçeği” alt boyutları (eşitlikçi cinsiyet rolü, kadın cinsiyet rolü, evlilikte cinsiyet rolü, geleneksel cinsiyet rolü, erkek cinsiyet rolü) ile yaş, cinsiyet, anne baba eğitim düzeyi, annenin çalışma durumu, ekonomik düzey değişkenleri ile anlamlı bir ilişki bulunmuştur. “BEM cinsiyet rolü envanteri” alt boyutları (feminenlik, maskülenlik, nötr) ile de yaş, cinsiyet, anne eğitim düzeyi, annenin çalışma durumu ve ekonomik düzey değişkenleri ile anlamlı ilişki bulunmuştur. Düşük eğitim düzeyi ve düşük ekonomik gelire sahip ailelerin çocuklarının toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin daha çok “geleneksel cinsiyet rolü” algısına sahip olduğu; annenin çalıştığı, eğitim düzeyi ve ekonomik geliri yüksek ailelerin çocuklarının ise daha çok “eşitlikçi cinsiyet rolü” algısına sahip olduğu saptanmıştır. Sonuç: Ergenlerin yaşı, cinsiyeti ve ailelerinin ekonomik durumu ve eğitim düzeyi gibi sosyodemografik özellikleri ile toplumsal cinsiyet algıları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur.Objective: The main focus of the study is to evaluate the relationship between the development of gender role perception during the adolescence and the social demographic backgrounds such as sex; age; educational level, financial situation and working status of the parents. Methods: One hundred individuals aged between 12 and 17 were chosen as a study group. To analyze the sociodemographic backgrounds of the participants, a semi-structured questionnaire designed by the researcher was applied to all subjects. To describe the sexual role and gender role perceptions of each individual, two existing measures are used: "BEM sex role inventory" (BSRI) and "gender roles attitude scale" (GRAS). Results: The subcategories of "gender roles attitude scale" (GRAS) (egalitarian gender roles, female gender roles, marriage gender roles, traditional gender roles and male gender roles) were significantly different according to different age and gender groups. Similar results were obtained for the subgroups of "BEM sex role inventory" (femininity, masculinity, and neutral) as well. Furthermore, the novel finding of this study was the significant relationship between the educational and financial situation of the parents and the gender role perception in their children. While children of the families with low education and low income were more prone to have traditional view; the children with highly educated parents, working mother and high income tended to have more egalitarian view. Conclusion: Results of the present study clearly suggest that certain sociodemographic backgrounds of adolescents are significantly associated with certain aspects of their gender role perceptions.Publisher's Versio

DETERMINING REFLECTIVITY LEVELS OF PROSPECTIVE TEACHERS THROUGH BLOGS

In this study, it was aimed to determine the reflective thinking levels of prospective teachers and the change of their reflectivity levels within the teaching practicum process. For this purpose, the blog postings, which written by the prospective teachers at different themes, were analyzed. Within the scope of the study, reflective thinking levels were discussed based on the six different criteria with the following titles: Attending to feeling, sharing personal experience, analysis and meaning-making, depth of reflection, language use and writing quality, use of textual evidence and historical context, and transfer of knowledge. In this study, the document analysis method was used as a data collection technique. The study was carried out with 37 prospective teachers, attending Teaching Practicum in the Department of Computer Education and Instructional Technology (CEIT) of a state university in Ankara, Turkey. Prospective teachers wrote about their teaching experiences throughout teaching practicum on their blogs. Blogs were evaluated with the help of the reflection level rubric, which prepared by the researchers. It was concluded that the lowest reflection level emerged with regard to the use of textual evidence and historical context criteria and that less reflective blogs were, in almost all criteria, with respect to the overall evaluation of the course (Theme-5). In the last section, further results and related recommendations are mentioned

Effect of mirtazapine on gastric oxidative stress and DNA injury created with methotrexate in rats

In this study, effect of mirtazapine on gastric oxidative stress and DNA injury created with methotrexate was investigated. Experimental results showed that GSH (nmol/g protein), MDA (?mol/g protein) and MPO (?/g protein) in the gastric tissue of the control group rats receiving methotrexate are 4.97 ± 0.37, 2.78 ± 0.30 and 3.12 ± 0.18, respectively. GSH, MDA and MPO measurements in the gastric tissue of rats receiving mirtazapine + methotrexate were detected to be 9.23 ± 0.51(p < 0.0001), 1.80 ± 0.31(p < 0.0001) and 1.63 ± 0.25 (p < 0.0001), respectively. GSH, MDA and MPO values in the intact rat group were found 8 ± 0.38 (p < 0,0001), 1.63 ± 0.28 (p < 0.0001) and 1.37 ± 0.21 (p < 0.0001), respectively. In addition, while 8-ohdG/dG quantity that DNA injury product in the control group administered methotrexate was 2.4 ± 0.11 pmol/L, this quantity was 1.3 ± 0.14 pmol/L (p < 0.001), 1.1 ± 0.10 pmol/L (p < 0.001) in mirtazapine and intact group, respectively. As a result, it was seen that mirtazapine prevents increase of oxidative stress and DNA injury created with methotreaxete in the gastric tissue of rat

Öğretmen Adaylarının Sosyal Medya Destekli Bilimsel İletişimi Kullanmaları Üzerine Nitel Bir Çalışma

Aim of this study is to determine prospective teachers’ usage of social media based scientific communication within case study research method perspective. Study group consisted of seventeen prospective teachers who were enrolled in Teaching Practice Course. Within implementation process, blogs were designed and used as an online learning environment in order to provide them to see their thinking skills and their self awareness, to learn how to think as a teacher and equip them with scientific communication skills. As a result of the content analysis of blogs, it was observed that prospective teachers were successful on basic skills such as examining, classifying and evaluating the studies published by others, whereas, they were not successful in higher order thinking skills such as generating new ideas, comparing the information with previous studies and presenting it.Bu araştırmada öğretmen adaylarının ağ günlüklerinde bilimsel iletişimi kullanım durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olarak kabul edilen durum çalışması yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada Öğretmenlik Uygulaması dersine devam eden 17 öğretmen adayının kendi düşünme ve öğrenme süreçlerinin farkında olmaları, kontrollerini sağlayabilmeleri, öğretmen gibi düşünmeyi öğrenmeleri ve bilimsel iletişim becerilerine sahip olabilmeleri için ağ günlükleri oluşturulmuş ve ders sürecinde kullanmaları sağlanmıştır. Günlükler belirlenen ölçütler doğrultusunda içerik analiziyle incelendiğinde, öğretmen adaylarının ilk aşama olan diğer kişiler tarafından yayınlanmış çalışmaları inceleme, sınıflandırma ve değerlendirme aşamasındaki görevleri gerçekleştirebildikleri, daha üst düzey bilgi ve beceri gerektiren aşamalarda yeni, orijinal fikirler üretme, ortaya çıkanları daha önceki çalışmalarla karşılaştırma ve sunma aşamalarındaki görevleri gerçekleştiremedikleri görülmektedir

Can thiamine pyrophosphate prevent desflurane induced hepatotoxicity in rats?

Cetin, Nihal/0000-0003-3233-8009; Arslan, Aynur/0000-0001-5968-5823; yilmaz, adnan/0000-0003-4842-1173WOS: 000374189100004PubMed: 27050787PURPOSE: To investigate the effects of thiamine pyrophosphate (TPP) against desflurane induced hepatotoxicity. METHODS: Thirty experimental animals were divided into groups as healthy (HG), desflurane control (DCG), TPP and desflurane group (TDG). 20 mg/kg TPP was injected to intraperitoneally TDG. After one hour of TPP administration, desflurane was applied for two hours. After 24 hours, liver tissues of the animals killed with decapitation were removed. the oxidant/antioxidant levels and ALT, AST and LDH activities were measured. the histopathological examinations were performed in the liver tissues for all rats. RESULTS: Notwithstanding the levels of oxidants and liver enzymes were significantly increased (p<0.0001), antioxidant levels were significantly decreased in DCG (p<0.0001). on contrary to the antioxidant parameters were increased (p<0.05) the oxidant parameters and liver enzymes were decreased in TDG (p<0.0001). Whereas multiple prominent, congestion, hemorrhage and dilatation were observed in sinusoids and lymphocyte-rich inflammation results in the centrilobular and portal areas of liver tissue in DCG, these findings were observed less frequently in TDG. CONCLUSION: Thiamine pyrophosphate prevented liver oxidative damage induced with desflurane and may be useful in prophylaxis of desflurane induced hepatotoxicity.Erzincan University Scientific Research Projects DepartmentErzincan Binali Yildirim University [SAG-B-080715-0173]Erzincan University Scientific Research Projects Department (Project no SAG-B-080715-0173

Bilimsel İletişim Öğretim Programının Geliştirilmesi ve Altıncı Sınıf Öğretim Programı ile Kaynaştırılması

Within this study, scientific communication skills have been defined and a curriculum has been developed to teach these skills to sixth grade students. This study based on design based curriculum development model has been carried out in two cycles. In the first cycle, Scientific Communication Curriculum has been developed and evaluated. At the first analyzing stage, wide-ranging needs analysis have been conducted and at designing stage, components of the curriculum have been developed. At the first implementation and evaluation stages the curriculum has been conducted at 6th grade level through a quasi-experimental study and the effectiveness has been assessed. In the second cycle, the Scientific Communication Curriculum has been integrated with the school curriculum. At the second analysis stage, teacher training have been conducted and the second designing stage, three integration activities were designed for teaching the scientific communication skills by integrating with courses. At the second implementation and evaluation stages, activities have been implemented to students and integration process has been evaluated by teachers’, students’ and school librarian’s views. Results of the first cycle have concluded that Scientific Communication Curriculum is effective in teaching scientific communication skills to students. In the second cycle, teachers, students and school librarian attended to integration of the curriculum have positive opinion about the integration process. The views of participants’ supports that scientific communication skills are delivered in accordance with the school curriculum by the integration activities and the activities contribute students to gaining the learning outcomes of both school and scientific communication curriculum.Bu çalışmada bilimsel iletişim kavramına yönelik beceriler tanımlanmış ve becerileri ortaokul altıncı sınıf öğrencilerine kazandırmaya yönelik öğretim programı geliştirilmiştir. Tasarım tabanlı öğretim programı geliştirme modeli temel alınarak yürütülen çalışma iki ana döngüde gerçekleştirilmiştir. Birinci ana döngüde analiz, tasarım, uygulama ve değerlendirme aşamaları takip edilerek Bilimsel İletişim Öğretim Programı geliştirilmiştir. Birinci ana döngü analiz aşamasında geniş kapsamlı ihtiyaç analizi gerçekleştirilmiş, tasarım aşamasında programın bileşenleri geliştirilmiştir. Birinci ana döngü uygulama ve değerlendirme aşamalarında geliştirilen öğretim programı yarı deneysel bir çalışma ile altıncı sınıf öğrencilerine uygulanmış ve etkililiği değerlendirilmiştir. İkinci ana döngüde analiz, tasarım, uygulama ve değerlendirme aşamaları yinelenerek geliştirilen öğretim programı okulun öğretim programı ile kaynaştırılmıştır. İkinci ana döngü analiz aşamasında bilimsel iletişim öğretim programına yönelik öğretmen eğitimi verilerek ihtiyaç analizi gerçekleştirilmiş, tasarım aşamasında bilimsel iletişim becerilerinin derslerle kaynaştırılarak öğretilmesine yönelik üç etkinlik tasarlanmıştır. İkinci ana döngü uygulama ve değerlendirme aşamalarında kaynaştırma etkinlikleri öğrencilere uygulanmış ve öğretmen, öğrenci ve okul kütüphanecisinin görüşleri alınarak kaynaştırma süreci değerlendirilmiştir. Birinci ana döngü sonucunda Bilimsel İletişim Öğretim Programının öğrencilere bilimsel iletişim becerilerini öğretmede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İkinci ana döngüde kaynaştırma etkinliklerine katılan öğretmen, öğrenci ve okul kütüphanecisinin görüşleri olumlu yöndedir. Kaynaştırma etkinlikleri ile bilimsel iletişim becerilerinin mevcut öğretim programındaki ders konuları ile uyumlu şekilde aktarıldığı, etkinliklerin öğrencilerin hem dersin kazanımlarına hem de bilimsel iletişim öğretim programında yer alan kazanmalara ulaşmalarına katkıda bulunduğu alınan görüşlerle desteklenmektedir

Tükenmişlik sendromu ve iş tatmini arasındaki ilişki

ÖZETTükenmişlik özellikle insanlarla birlikte çalışan meslek gruplarında yoğun olarak görülmektedir. Tükenmişlik yaşayan çalışanlar sonuç olarak bu negatif duygularını işe yansıtırlar. Duyarsızlaşma, kendini bitmiş hissetme, duygusal açıdan yetersizleşme ile kendini gösteren sendromlar işten memnun olmama, iş değiştirme isteği, çalıştığı kuruma bağlılık göstermeme, performans düşüklüğü gibi sonuçlara sebebiyet vermektedir. Bu çalışma da insanlarla yoğun olarak çalışan doktorların tükenmişlik düzeylerinin iş tatmini üzerindeki etkisini göstermeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın 1.bölümünde Tükenmişlik, 2.bölümünde iş tatmini ve 3.bölümünde tükenmişlik ve iş tatmini arasındaki ilişki literatür destekli olarak ortaya konmaya çalışılmıştır. 4.bölümde ise İstanbul Avrupa yakasında devlet ve üniversite hastanelerinde çalışan anestezi doktorları üzerinde yapılan bir araştırma yer almaktadır. Araştırmada Minnesota İş Tatmin ölçeği ve Maslach Tükenmişlik Ölçeği kullanılmıştır.Anahtar Kelimeler: İş tatmini, Tükenmişlik ABSTRACTBurnout is commonly seen especially in occupational groups working with people. As a result, employees in burnout reflect these negative feelings to their jobs. Syndromes characterized with desensitization, feeling self-finished and being inadequate emotionally may lead to be displeased with job, a wish to change job, no loyalty to the institution and poor performance. In this study, showing the effect of burnout level of doctors, working intensively with people, on job satisfaction has been aimed.In the first section of study, burnout, in the second section, job satisfaction and in the third section the relationship between burnout and job satisfaction has been tried to shown with literature support. In fourth section, aninvestigation performed on anesthesia physicians, working at state, social insurance instution and university hospitals at European side of İstanbul was made and Minnesota Job Satisfaction Scale and Maslach Burnout Scale were used. Keywords: Job-satisfaction, Burnou

Evaluation of Gender Role Perceptions in Adolescents According to Sociodemographic Factors

WOS: 000441304600009Objective: The main focus of the study is to evaluate the relationship between the development of gender role perception during the adolescence and the social demographic backgrounds such as sex; age; educational level, financial situation and working status of the parents. Methods: One hundred individuals aged between 12 and 17 were chosen as a study group. To analyze the sociodemographic backgrounds of the participants, a semi-structured questionnaire designed by the researcher was applied to all subjects. To describe the sexual role and gender role perceptions of each individual, two existing measures are used: "BEM sex role inventory" (BSRI) and "gender roles attitude scale" (GRAS). Results: The subcategories of "gender roles attitude scale" (GRAS) (egalitarian gender roles, female gender roles, marriage gender roles, traditional gender roles and male gender roles) were significantly different according to different age and gender groups. Similar results were obtained for the subgroups of "BEM sex role inventory" (femininity, masculinity, and neutral) as well. Furthermore, the novel finding of this study was the significant relationship between the educational and financial situation of the parents and the gender role perception in their children. While children of the families with low education and low income were more prone to have traditional view; the children with highly educated parents, working mother and high income tended to have more egalitarian view. Conclusion: Results of the present study clearly suggest that certain sociodemographic backgrounds of adolescents are significantly associated with certain aspects of their gender role perceptions

Decreased serum levels of total and high molecular weight adiponectin in treatment-naïve children with ADHD

Objective: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is considered to be one of the most common childhood psychiatric disorders. The aim of this study was to examine serum levels of total and High Molecular Weight (HMW)adiponectin, and also HMW/total adiponectin ratio with respect to ADHD symptomatology in children. Methods: Serum levels of total adiponectin and HMW adiponectin were measured by commercial enzyme-linked immunesorbent assay kits in 44 treatment-naïve children with ADHD and age, gender matched 44 healthy controls. ADHD symptoms were scored by Conners’ Parent Rating Scale-Revised Short (CPRS-RS) and ADHD Rating Scale (ADHD-RS). Body Mass Index-Standart Deviation Scores (BMI-SDS) of all children were evaluated. Results: There were no significant difference in terms of gender, age and BMI-SDS between ADHD and healthy control groups (respectively, p=1, p=0.475, p=0.097). We found that serum total, HMW adiponectin levels and HMW adiponectin/ total adiponectin ratio were significantly lower in ADHD group compared to controls (p<0.001). In logistic regression analysis, adjusting for age, gender and BMI-SDS, we observed that serum total and HMW adiponectin levels as well as HMW/total adiponectin ratio were associated with ADHD (p<0.001). Additionally, in partial correlations adjusting for age and BMI-SDS in ADHD group, we detected significantly negative correlations between total adiponectin, HMW adiponectin, HMW/total adiponectin ratio and CPRS-RS hyperactivity (p=0.031, p=0.016, p=0.007, respectively), ADHD-RS hyperactive-impulsive (p<0.001), ADHD-RS total symptom scores (p=0.015, p=0.010, p=0.005, respectively). Discussion: To our knowledge, the present study is the first to examine serum HMW adiponectin levels in ADHD children and also to investigate the relationship between ADHD symptoms and serum levels of total and HMW adiponectin. The results of our study indicate that total and HMW adiponectin may be associated with ADHD.Amaç: Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB), en sık görülen çocukluk çağı psikiyatrik bozukluklarından biri olarak kabul edilir. Bu çalışmanın amacı, DEHB’li çocuklarda, toplam ve yüksek moleküler ağırlıklı (YMA) adipo?nektin serum düzeylerini, YMA/toplam adiponektin oranını ve bu parametrelerle DEHB belirtileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Yöntem: DEHB tanısını yeni konmuş 44 çocuk ve yaş, cinsiyet açısından DEHB grubuyla eşleştirilmiş 44 sağlıklı çocukta, toplam adiponektin ve YMA adiponektinin serum düzeyleri, enzim bağlı immünosorban test kitleri (ELISA) ile ölçülmüştür. Tüm çocuklarda, DEHB belirtileri Conners Ebeveyn Derecelendirme Ölçeği-Yenilen?miş Kısa (CPRS-RS) ve DEHB Derecelendirme Ölçeği (ADHD-RS) ile değerlendirilmiştir. Beden kitle indeksi stan?dart sapma puanları (BMI-SDS) hesaplanmıştır. Sonuçlar: DEHB ve sağlıklı kontrol grupları arasında cinsiyet, yaş ve BMI-SDS açısından anlamlı fark bulunmadı (sırayla, p=1, p=0.475, p=0.097). Serum toplam, YMA adiponektin düzeyleri ve YMA adiponektin/toplam adiponektin oranının, DEHB grubunda kontrollere göre anlamlı olarak düşük olduğu bulundu (p<0.001). Lojistik regresyon analizinde yaş, cinsiyet ve BMI-SDS kontrol edildiğinde, serum toplam ve YMA adiponektin düzeylerinin yanı sıra, YMA/toplam adiponektin oranının DEHB ile ilişkili olduğu saptandı (p<0.001). DEHB grubunda, yaş ve BMI-SDS kontrol edilerek bakılan kısmi korelasyonlarda toplam adiponektin, YMA adiponektin, YMA/toplam adiponektin oranı ile CPRS-RS hiperaktivite (sırayla, p=0.031, p=0.016, p=0.007), ADHD-RS hiperaktivite-dürtüsellik (p<0.001) ve ADHD-RS toplam ölçek puanları (sırayla, p=0.015, p=0.010, p=0.005) arasında istatistiksel yönden anlamlı ilişkiler saptandı. Tartışma: Bildiğimiz kadarıyla bu çalışma, DEHB’li çocuklarda serum YMA adiponektin düzeylerini inceleyen ve DEHB belirtileri ile toplam ve YMA adiponektin serum düzeyleri arasındaki ilişkiyi araştıran ilk çalışmadır. Çalışmamızın sonuçları, toplam ve YMA adiponektinin DEHB ile ilişkili olabileceğini göstermektedir.WOS:0005843748000102-s2.0-8509545575