Organización curricular de los procesos creativos en la educacion artistica. Propuesta para el cambio educativo: “hilando vida a traves del arte”

93 PáginasINTRODUCCION 1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA 4 2. JUSTIFICACIÓN 6 3. MARCO SOCIAL 9 4. MARCO TEORICO 11 4.1 COMPETENCIAS CLAVES EN EL DESARROLLO COGNITIVO A PARTIR DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA. 16 4.1.2 IMPORTANCIA DE LA MUSICA 18 5. MARCO EPISTEMOLOGICO 26 6. MARCO PSICOLÓGICO 28 7. MARCO PEDAGÓGICO- DIDÁCTICO 31 8. MARCO LEGAL 34 9. OBJETIVO GENERAL 37 9.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 37 10. DISEÑO METODOLÓGICO 38 11. RESULTADOS ESPERADOS 40 12. PLANTEAMIENTO DE SOSTENIBILIDAD 42 13. EQUIPO INVESTIGADOR 44 14. CRONOGRAMA 45 16.1 DIAGNOSTICO 51 18 MODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA 54 19 PROYECTO TRANSVERSAL DEL AREA 57 24. RESULTADOS ESPERADOS 67 26. MAYA CURRICULAR 69 27. PROPUESTA DE EVALUACION 81 PARA LA EDUCACION ARTISTICA 81 REFRENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS 89 CONCLUSIONES 9

Annotated checklist of the spiders (Arachnida, Araneae) of the Site of Community Importance and Special Area of Conservation “Alpi Marittime” (NW Italy)

FIG. 6. — Metellina segmentata (Clerck, 1757) (Tetragnathidae), Entracque, Gorge della Reina. Photograph: Alberto Chiarle (2011).Published as part of Isaia, Marco, Paschetta, Mauro & Chiarle, Alberto, 2015, Annotated checklist of the spiders (Arachnida, Araneae) of the Site of Community Importance and Special Area of Conservation "Alpi Marittime" (NW Italy), pp. 57-114 in Zoosystema 37 (1) on page 76, DOI: 10.5252/z2015n1a4, http://zenodo.org/record/457768

La exclusi?n educativa de los estudiantes con discapacidad de la jurisdicci?n de Veracruz en el municipio de Alvarado ? Tolima

103 P?ginasLa Exclusi?n Educativa es un fen?meno que se viene presentando en todo el territorio nacional. La Instituci?n Educativa Luis Carlos Gal?n Sarmiento no es ajeno a esta problem?tica y ha visto la necesidad de mirar con buenos ojos la exclusi?n de los ni?os, ni?as y j?venes con discapacidad. El rechazo, el abandono, la relegaci?n, la burla y la discriminaci?n hacen parte de esa relegaci?n dentro de las Escuelas. Adem?s, existe un choque did?ctico, porque los profesores no est?n preparados para ense?ar a los ni?os con necesidades educativas especiales. Por consiguiente, los padres de familia se enfrentan con los docentes, por el inadecuado aprendizaje de sus hijos.ABSTRACT The Educational Exclusion is a phenomenon that is in all our country, The Educational Institute Luis Carlos Galan of Alvarado (Tolima) is not uncommented to this difficulty and has seen the necessity to look with good and the exclusion of girls, boys and teenagers with disabled conditions. The rejection, the abandoning, the relegation, the mockery, and discrimination make part of this exclusion into the schools. Besides, there is a didactic impact because the teachers are not prepared to teach to children with special educational needs. The parents reject the teachers for inadequate formation of their children.ADVERTENCIA La Facultad de Ciencias de la Educaci?n de la Universidad del Tolima, el director, codirector y el jurado calificador, no son responsables de los conceptos, ni de las ideas expuestas por los autores del presente trabajo. Art?culo 16, Acuerdo 032 de 1976 y Art?culo 29, Acuerdo 064 de 1991, emanados por el Consejo Acad?mico de la Universidad del Tolima.INTRODUCCION 12 1. FORMULACION DEL PROBLEMA 16 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 19 1.2.1 Pregunta Principal 19 1.2.2 Pregunta Secundaria 20 2. JUSTIFICACION 23 3. OBJETIVOS 23 3.1 OBJETIVO GENERAL 23 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 23 4. MARCO DE REFERENCIA 24 4.1 MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL 24 4.1.1 Inclusi?n Educativa 24 4.1.2. La discapacidad 4.1.3 M?todos para tratar la discapacidad 4.1.4 Proceso t?cnico pedag?gico de la discapacidad 32 42 45 4.2 MARCO JURIDICO Y LEGAL DE LA DISCAPACIDAD 46 4.2.1 Ley de Infancia y Adolescencia- decreto 1098 de 2006. 49 4.2.2 Sentencias referentes a la discapacidad 51 4.2.3 Marco legal de la discapacidad en el contexto internacional 52 4.2.4 Marco legal en el contexto nacional 53 4.2.5 Pol?tica de infancia y adolescencia del Departamento del Tolima 55 5. METODOLOGIA 57 5.1. TIPO DE INVESTIGACION 57 5.2. PARTICIPANTES 57 5.3. TECNICAS E INSTRUMENTOS 58 5.4. PROCEDIMIENTOS 58 6. ANALISIS DE RESULTADOS 60 6.1 LA DISCAPACIDAD EN LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE LA JURISDICCION DE VERACRUZ EN EL MUNICIPIO DE ALVARADO (TOLIMA). 60 9 P?g. 6.2 FACTORES DE EXCLUSION Y VULNERABILIDAD 67 6.3 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y MATERIAL DE APOYO PARA LA DISCAPACIDAD 69 7. CONCLUSIONES 74 REFERENCIAS 78 ANEXOS 80 1

Conversion of Electronic Navigational Charts from S-57 to S-101 Standard Format

With the advance of technology, the S-57 standard format has become rigid and inflexible, creating a need for a new standard of information exchange. The IHO published the S-100 standard which enables the exchange of information of various types, among them ENC S-101. Therefore, an update of the ENC from S-57 to S-101 will be necessary. In order to facilitate an efficient conversion, IHO, through ESRI, developed specialized conversion software. This article aims to test the converter provided by the IHO/ESRI/NOAA partnership and analyze the results, presenting possible causes of errors and solutions, through the use of a Brazilian sample of S-57 ENC.Con el avance de la tecnología, el formato normalizado S-57 ha pasado a ser rígido e inflexible, y se necesita un nuevo estándar de información. Por eso la OHI publicó el marco S-100, que permite el intercambio de información de varios tipos, entre ellos las ENCs de la S-101. Por tanto, se necesitará una actualización de las ENCs de la S-57. Para hacer más fácil este trabajo, la OHI a través de ESRI ha creado un software de conversión. Este artículo pretende probar el convertidor proporcionado por IHO/ESRI/NOAA y analizar los resultados, presentando posibles causas de errores y soluciones, usando una muestra de S-57 ENC de Brasil.Avec les avancées technologiques, le format standard S-57 est devenu rigide et non flexible, rendant nécessaire une nouvelle norme d'information. L'OHI a ainsi publié le cadre S-100 qui permet l'échange d'informations de différents types, dont les ENC de la S-101. Une mise à jour des ENC de la S-57 sera donc nécessaire. Afin de faciliter ce travail, l'OHI, par le biais d'ESRI, a créé un logiciel de conversion. L'article qui suit vise à tester le convertisseur fourni par le partenariat OHI/ESRI/ NOAA, et à analyser les résultats, en présentant les causes possibles d'erreurs et les solutions, en utilisant un échantillon brésilien des ENC de la S-57

Caracterización de la pobreza subjetiva en Yomasa

Proyecto socialEl siguiente trabajo muestra la percepción de pobreza que tienen las personas que habitan en la UPZ 57 “Gran Yomasa” de la localidad de Usme en Bogotá. La Universidad Católica de Colombia, desarrolla el programa de Responsabilidad social “Programa Institucional Yomasa”, a través del cual se logró aplicar los instrumentos que permiten validar los resultados sobre la caracterización de la pobreza subjetiva en Yomasa.Resumen Palabras clave 1. Introducion 2. Marco teorico 3. Metodologia 4. Resultados 5. Concluciones 6. Dificultades y recomendaciones Referencias AnexosPregradoEconomist

Incidencia del sector confección de China en el sector colombiano (2000-2008)

La confección es considerada como una de las actividades productivas más importantes en el mundo, representa el 30% de la producción mundial. Esta industria, tan representativa dentro del sector manufacturero mundial, ha empezado a experimentar cambios importantes, uno de ellos es la mayor presencia y participación de China dentro del mercado internacional debido al ingreso de este país a la Organización Mundial del Comercio.57 p.Contenido parcial: Marco de referencia: del fordismo al postfordismo -- caracterización del sector -- Índices de competitividad -- Interpretación de la teoría del postfordismo para el caso del sector confección en Colombia y China

Propuesta de prevención y mitigación de trastornos vasculares de miembros inferiores, dirigida a personal vinculado a la universidad ECCI - sede Bogotá.

57 p.1. Título de la investigación 2. Problema de investigación 3. Objetivos de la investigación 4. Justificación y delimitación de la investigación 5. Marco de referencia 6. Marco legal 7. Tipo de investigación. 8. Marco metodológico de la investigación. 9. Recolección de información. 10. Propuesta de solución. 11. Entrega de resultados. 12. Fuentes de información. 13. Conclusiones. 14. Bibliografía 15. Anexo

La destrucción del decorado: marco ferreri

Batlle, J. (1978). La destrucción del decorado: marco ferreri. La mirada. (2):55-57. http://hdl.handle.net/10251/41566.Importación Masiva5557

Propuesta de sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo para el laboratorio de vehículos eléctricos e híbridos del Centro de Tecnologías del Transporte (SENA)

1. Título del trabajo de grado 5 2. Planteamiento del problema 6 2.1 Descripción del problema (Contextualización) 6 2.2. Justificación 7 3. Objetivos 9 3.1 Objetivo general 9 3.2 Objetivos específicos 9 4. Marcos Referenciales 10 4.1 Delimitación 10 4.2 Estado del arte 11 4.3. Marco teórico 21 4.3.1 Riesgos derivados de la electricidad 22 4.3.2. Programa de seguridad eléctrica (PSE) 23 4.3.3. Sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo CTT. 25 4.3.3.1 Evaluación inicial 26 4.3.3.2 Análisis resultados 27 4.5 Marco legal 31 5. Marco Metodológico de la Investigación 34 5.1 Hipótesis 34 5.2 Metodología 34 Etapa 1 Evaluación inicial: Sistema de Gestión de Salud y Seguridad en el Trabajo SGSST 35 Etapa 2: Identificación de peligros y valoración de riesgos eléctricos. 35 Etapa 3 Diseño e implementación del Programa de Gestión en el laboratorio (SG-SST). 35 Etapa 4 Gestión del riesgo: 36 Etapa 5 Divulgación 36 Fuentes de recolección de información 36 5.3 Análisis e interpretación de los resultados 37 Roles y responsabilidades del modelo propuesto 37 Proceso administrativo 39 Proceso Operativo 39 Infraestructura 40 Atención de emergencias 42 Elementos de protección individual, colectiva y herramientas de seguridad 43 Elementos de protección personal (EPP) 43 Guantes: 44 Careta de seguridad: 45 Casco 46 Bata y/o overol 47 Elementos de protección colectiva (EPC) 50 Postes, cadena de encerramiento y letreros informativos 51 Vehículos 53 Circuitos en vehículos eléctricos e híbridos 54 Personas 54 Identificación del vehículo 57 Separación de las fuentes de alimentación 57 Bloqueo de las fuentes de alimentación 57 Verificación de tensión 57 Señalización de la zona de trabajo 58EspecializaciónEspecialista en Gerencia de la Seguridad y Salud en el Trabaj

Stellar tracers of the Cygnus Arm. II: A young open cluster in Cam OB3

Cam OB3 is the only defined OB association believed to belong to the Outer Galactic Arm or Cygnus Arm. Very few members have been observed and the distance modulus to the association is not well known. We attempt a more complete description of the population of Cam OB3 and a better determination of its distance modulus. We present uvby photometry of the area surrounding the O-type stars BD +56 864 and LS I +57 138, finding a clear sequence of early-type stars that define an uncatalogued open cluster, which we call Alicante 1. We also present spectroscopy of stars in this cluster and the surrounding association. From the spectral types for 18 very likely members of the association and UBV photometry found in the literature, we derive individual reddenings, finding a extinction law close to standard and an average distance modulus DM=13.0+-0.4. This value is in excellent agreement with the distance modulus to the new cluster Alicante 1 found by fitting the photometric sequence to the ZAMS. In spite of the presence of several O-type stars, Alicante 1 is a very sparsely populated open cluster, with an almost total absence of early B-type stars. Our results definitely confirm Cam OB3 to be located on the Cygnus Arm and identify the first open cluster known to belong to the association.Comment: Accepted for publication in Astronomy & Astrophysics. Tables 7 & 8 to appear only in electronic forma