Uso das Tecnologias da Comunicação no Ensino Superior Público Português nas perspetivas institucional e docente: recolha e análise de dados

O presente documento pretende reportar a metodologia e resultados da duas primeiras fases de recolha de dados do projeto TRACER – O uso das tecnologias da comunicação nas instituições de ensino superior público português, com a referência PTDC/CPE CED/113368/2009 COMPETE:FCOMP-01-0124-FEDER-014394 (2011-2014), em curso na Universidade de Aveiro, num trabalho conjunto entre o Departamento de Educação/Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores e o Departamento de Comunicação/Centro de Estudos das Ciências e Tecnologias da Comunicação. (...

Caracterização das Actividades de Aprendizagem promovidas através das Tecnologias da Comunicação no Ensino Superior Público Português

Com o presente artigo pretende-se apresentar e discutir alguns resultados do trabalho já desenvolvido no âmbito de um projecto de investigação que procura identificar e caracterizar o uso que as Instituições de Ensino Superior Público Português fazem das Tecnologias da Comunicação no suporte à aprendizagem. Trata-se de um estudo de âmbito nacional, e neste artigo apresentam-se as questões de investigação e a metodologia da investigação, bem como alguns conceitos fundamentais de suporte ao estudo. Destacam-se, ainda, os resultados preliminares relativos à percepção dos alunos e dos docentes sobre as actividades de aprendizagem que são desenvolvidas com recurso às Tecnologias da Comunicação

Tecnologias da comunicação e cultura

O artigo trata das relações entre a tecnologia da comunicação e a cultura numa perspectiva geográfica. Aborda as noções fundamentais no domínio da comunicação e seu papel na organização do espaço. A seguir, discute o conteúdo das mensagens e sua significação geográfica. Uma terceira seção trata mais especificamente da influência da comunicação sobre as formas de cultura. Por fim, a quarta seção também apresenta uma análise da influência da comunicação, sobre as empresas e a cultura econômica.

O projeto Tracer: enquadramento, programa de trabalho e resultados

O projeto TRACER – O Uso das Tecnologias da Comunicação no Ensino Superior Público Português, foi apoiado financeiramente pela FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia (referência n.º PTDC/CPE-CED/113368/2009COMPETE: FCOMP-01-0124-FEDER-014394, com o financiamento de 152.506€) no âmbito do concurso de projetos de investigação em todos os domínios do conhecimento, aberto no ano de 2009. O projeto foi conjuntamente promovido pelos centros de investigação da Universidade de Aveiro CETAC.MEDIA – Centro de Estudos das Ciências e Tecnologias da Comunicação (polo de Aveiro) e CIDTFF – Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, sediados, respetivamente, nos Departamentos de Comunicação e Arte e de Educação. O projeto, com a duração de 36 meses, teve início formal em 1 de abril de 2011, decorrendo as atividades até 31 de março de 2014. (...

Considerações finais

Nesta secção final, pretende-se tecer algumas considerações gerais a partir do confronto entre os objetivos e resultados do projeto TRACER, nomeadamente, em relação aos dados que se podem recolher e visualizar quanto à adoção e uso das TC, em IESPP, na perspetiva institucional e docente, através da plataforma U-TRACER®. Consequentemente, destacamse algumas das conclusões mais relevantes, em ambas as perspetivas, que emergem da sua aplicação no contexto específico, definido aprioristicamente, do ES Público Português – sistema universitário e politécnico. Efetivamente, o projeto TRACER – O Uso das Tecnologias da Comunicação no Ensino Superior Público Português faz convergir, de um ponto de vista de complementaridade, duas áreas do conhecimento – a das Ciências da Educação e a das Tecnologias da Comunicação – e a sua concretização beneficiou do contributo crítico de cada uma das especialidades dos membros da sua equipa. (...

A Literature Review of the Use of Communication Technologies in Higher Education

Neste artigo apresenta-se uma revisão de literatura científica referente ao uso das Tecnologias da Comunicação no Ensino Superior nos contextos nacional e internacional, realizada no âmbito do projeto TRACER, indica que é vasta a investigação nesta área, confirmando o uso e a exploração de uma grande diversidade de Tecnologias da Comunicação na atividade de docentes e estudantes, embora se observe grande disparidade em termos de frequência de uso dessas tecnologias.This paper presents a review of scientific literature on the use of Communication Technologies in higher education in national and international contexts. This review of literature, carried out under the TRACER project, indicates extensive research in this area, confirming the use and operation of a wide range of Communication Technologies in the activity of teachers and students, although there was wide disparity in terms of frequency of the use of these technologies

As tecnologias da comunicação digital em escolas de contexto rural

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Esta investigação teve como objetivo analisar as Representações Sociais de professores sobre a inserção das Tecnologias da Comunicação Digital disponíveis nas Salas Informatizadas de escolas caracterizadas como de contexto rural do município de Rancho Queimado/SC. Procurou-se as interfaces existentes entre tecnologias da comunicação digital, educação e contexto rural, à luz dos processos de formação das Representações Sociais e dos universos que constituem as representações. Os dados foram coletados por meio de questionário com questões fechadas e abertas e utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin (1979) para analisar as informações. Os resultados da pesquisa demonstram que, o desconhecimento técnico e pedagógico das Tecnologias da Comunicação Digital contribui para o desuso e subutilização das mesmas nas escolas. Ao analisar as representações dos professores, verificou-se que eles percebem a Sala de Informática e as Tecnologias da Comunicação Digital como algo positivo pela possibilidade de buscar informações e atualizá-las rapidamente, bem como utilizá-las como um recurso pedagógico, incrementando a sua prática docente. No entanto, eles também ponderam que o uso destas tecnologias deve ser controlado, devido a variedade de informações, algumas não muito adequadas pedagogicamente, e levantam como empecilho para a boa utilização do espaço da Sala de Informática e, consequentemente, das tecnologias, a falta de políticas que garantam a manutenção dos equipamentos e rede. Considerando o uso das Tecnologias da Comunicação Digital em contexto rural, a superação geográfica e a possibilidade de manter contato com outros centros de informação são as mais citadas pelos professores

Sociedade, inclusão digital e formação de professores

A partir de uma discussão sobre a sociedade atual, seus caminhos e sua constituição, o artigo apresenta o uso das novas tecnologias da comunicação e informação no campo da educação, apontando os caminhos pedagógicos e ideológicos no uso das mesmas. Enfatiza a proposta da inclusão digital, da educação a distância e a necessidade de acrescentar tais situações ou, pelo menos, discuti-las na formação de professores e na prática profissional.peerreviewe

Diásporas, migrações, tecnologias da comunicação e identidades transnacionais

Tras reunir a 32 especialistas que han contribuido con 27 capítulos, este libro presenta una fascinante perspectiva interdisciplinar sobre algunas de las dinámicas sociales y mediatizadas más actuales que informan sobre procesos identitarios en tiempos de una radical transición sociocultural y político-económica. Mientras el énfasis empírico de este libro recae en los grupos diaspóricos y en sus experiencias, principalmente con las nuevas tecnologías de la comunicación, el tema se integra en un conjunto superior de cuestiones que las ciencias sociales abordan en la actualidad. El libro trata y analiza la convergencia de culturas, la construcción de comunidades, las conexiones trasnacionales y los procedimientos de formación de identidades en medio de esos procesos y relaciones