Quina geografia ensenyar?

L'enseignement scolaire de la géographie est en difficulté dans presque tous les pays européens: le choix des savoirs a enseigner, la conception exclusivement thématique des programmes, et l'imnmobilisme des pratiques d'enseignement en sont cause. Cet article envisage les apports possibles d'un paradigme socio-didactique et d'un modkle de lecture culturocritique de l'espace terrestre produit par la société contemporaine. Les determinants de la construction du discours de géographie scolaire doivent prendre en compte, d'une part, sa pertinence par rapport au projet social d'enseignement et a l'évolution scientifique de la connaissance et, d'autre part, la cohérence d'un ensemble systémique dynamique caractérise par le pluralisme des points de vue géographiques. Deux exemples illustrent la relation fondamentale entre problématique gtographique et problématisation de l'espace terrestre étudié.The teaching of geography in schools is in difficulties in almost all European countries. The main causes are the selection of topics to teach, the exclusively thematic conception of the contents and the resistance to change teaching methods. The application of a socio-didactical paradigm and a cultural-critical model in the interpretation of the territory could contribute to a change in teaching in schools. This approach implies the consideration of present-day problems which convert the study of geography into an instrument for positive thinking and for the democratic production of the earth by society. This article analyses how school geography can, on the one hand, play a part in the social objectives of teaching and in the scientific evolution of the discipline, and, on the other, maintain its coherence within the plurality of geographical approaches which make up a dynamically organized system-and not just a simple, structured grouping.Two examples illustrate the interaction between geographical problems and the region studied.La enseñanza de la geografia se encuentra con dificultades en casi todos los paises europeos: la selección de los conocimientos que es preciso ensefiar, la concepción exclusivamente temática de los programas y el inmovilismo de la practica de la enseñanza son las causas principales. Este articulo examina las posibles aportaciones de un paradigma sociodidáctico y de un modelo de lectura cultural-critico del espacio terrestre producido por la sociedad contemporánea. Los determinantes de la construcción del discurso geográfico escolar deben tener en cuenta, por una parte, su conveniencia en relación con el proyecto social de la enseñanza y con la evolución cientifica del conocimiento, y, por otra, la coherencia de un conjunto sistémico dinámico caracterizado por el pluralismo de los puntos de vista geográficos. El articulo concluye con dos ejemplos que ilustran la relación fundamental entre la problemática geográfica y la problematización del espacio terrestre estudiado.L'ensenyament de la geografia a l'escola es troba amb dificultats en gairebé tots els països europeus: la selecció dels coneixements que cal ensenyar, la concepció exclusivament temàtica dels programes i l'immobilisme de la practica de l'ensenyament en són les causes principals. Aquest article examina les possibles aportacions d'una paradigma socio-didactic i d'un model de lectura cultural-crític de l'espai terrestre produit per la societat contemporània. Els determinants de la construcció del discurs de la geografia escolar han de tenir en compte, d'una banda, la seva pertinència en relació amb el projecte social de l'ensenyament i amb l'evolució científica, i, d'altra, la coherència d'un conjunt sistèmic dinàmic caracteritzat pel pluralisme dels punts de vista geogràfics. L'article acaba amb dos exemples que il·lustren la relació fonamental entre la problemàtica geogràfica i la problematització de l'espai terrestre estudiat

PENGGUNAAN MEDIA FILM KARTUN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK

Penelitian ini diawali dengan permasalahan, yaitu apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks cerita pendek pada kelas eksperimen dan kelas pembanding sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Dengan demikian tujuan ini dibuat untuk menjawab permasalahan yaitu, perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks cerita pendek pada kelas eksperimen dan kelas pembanding sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen. Hal ini dilakukan karena subjek dalam penelitian ini adalah manusia. Hasil penelitian yang dilakukan, ternyata data menunjukkan bahwa kelas eksperimen yaitu kelas yang mendapat perlakuan media film kartun memiliki hasil menulis teks cerita pendek yang lebih baik dari pada kelas pembanding. Hasil rata-rata nilai prates untuk kelas eksperimen adalah 61 dan untuk kelas pembanding adalah 62. Artinya, kedua nilai masih di bawah KKM. Nilai KKM Bahasa Indonesia di SMP Negeri 15 Bandung adalah 70. Dapat disimpulkan kedua kelas memiliki kemampuan yang hampir sama sebelum diberi perlakuan. Siswa yang telah diberikan perlakuan nilai rata-ratanya mengalami perubahan. Nilai rata-rata pascates untuk kelas eksperimen adalah 72 dan untuk kelas pembanding adalah 66. Artinya, terjadi perubahan nilai siswa setelah diberi perlakuan. Perubahan untuk kelas eksperimen terjadi lebih tinggi. Nilai pascates kelas eksperimen sudah di atas KKM sedangkan nilai pascates kelas pembanding masih di bawah KKM. Dengan demikian, perlakuan yang diberikan di kelas eksperimen terbukti lebih efektif. This research is motivated by a question arises such as whether there is any significantly differences in writing a short story ability between the student at both class, the experimental and the comparator class, before and after doing the treatment? This research aims to answer the question above. The method used in this research is the experimental quation, which is because of using the human as the subject of observation. The result of this research shows that the experimental class, which is treated by watching a cartoon movie before writing, has a better grade than the comparator class. The pre-test average grade for the experimental class is 61 while the comparator class get 62. It means that both of class have a grade under the standard (KKM). The standard grade of Bahasa Indonesia in SMP Negeri 15 Bandung is 70. It concludes that both of class have same performance before doing the treatment. Students in the experimental class get arise in average grades after being given the treatment. The average grade for the experimental class is 72 while the comparator class only 66. It means that there is a difference state after doing the treatment. The arising score for the experimental class is higher than the comparator class. The pasca-test average grade for the experimental class is higher than the standard grade while the comparator class still have grade under the standard. It concludes that the treatment done in the experimental class is effectively applied. Keywords: cartoon movie, short story, experimental class, comparator clas

Quina autonomia de centres?

De què parlem quan parlem d’autonomia? Quins tipus d’autonomia trobem? Es basta per ella mateixa per solucionar tots els reptes dels centres educatius? S’ha d’aplicar per igual en tots els centres? En la primera part d’aquest article aprofundim en el concepte d’autonomia, per la qual cosa intentem respondre a aquestes i altres preguntes. En la segona part defensem que l’autonomia de centres té un enorme potencial com a palanca, com a força desencadenant d’una autèntica millora del sistema educatiu i de l’aprofitament dels recursos. Es tracta d’una força que actua en una estructura reticular, de forma que influeix i és influïda per altres forces. És a dir, constitueix un sistema complex.¿De qué hablamos cuando hablamos de autonomía? ¿Qué tipos de autonomía podemos encontrar? ¿Se basta por si sola para solucionar todos los retos de los centros educativos? ¿Debe aplicarse por igual en todos los centros? En la primera parte de este artículo profundizamos en el concepto de autonomía, para lo cual intentamos responder a estas y otras preguntas. En la segunda parte defendemos que la autonomía de centros tiene un enorme potencial como palanca, como fuerza desencadenante de una auténtica mejora del sistema educativo y del aprovechamiento de los recursos. Se trata de una fuerza que actúa en una estructura reticular, de forma que influye y es influida por otras fuerzas. Es decir, constituye un sistema complejo

ANALISIS PENERIMAAN E-GOVERNMENT DENGAN MENGGUNAKAN TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL (TAM) PADA PEGAWAI NEGERI SIPIL DI LINGKUNGAN PEMKAB BLORA

RINGKASAN NOVI NURUL QUINA. NPM. 0662020015. Program Pasca Sarjana Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur, 29 Desember 2008. Penerimaan E-government pada Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Pemkab Blora; Pembimbing Utama : Dr. Soemarsono, Msi (Alm), Pembimbing Pendamping : Dra. Diah Hari Suryaningrum, Msi, Ak. Salah satu kebijakan publik yang hangat dibicarakan sampai dengan saat ini adalah mengenai e-government. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa perilaku pegawai negeri sipil dalam menerima suatu teknologi berpengaruh pada penerimaan teknologi itu sendiri. Khususnya meneliti tentang keyakinan pegawai akan kemudahan serta manfaat teknologi berpengaruh pada penerimaan egovernment. Dan juga membuktikan bahwa keyakinan pegawai akan kemudahan suatu aplikasi e-government, memperkuat pengaruh keyakinan pegawai akan manfaat terhadap penerimaan e-government. Obyek penelitian adalah pemerintah kabupaten Blora tepatnya di 15 instansi. Subyek penelitian sebanyak 150 pegawai yang dalam kesehariannya berinteraksi dengan komputer. Kompleksitas hubungan antar variabel menjadikan Structural Equation Modeling sebagai alat analisis yang tepat digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian membuktikan bahwa seluruh hipotesis yang diajukan diterima dan terbukti kebenarannya. Keyakinan akan manfaat aplikasi e-government yang dirasakan oleh pegawai serta keyakinan akan kemudahan aplikasi e-government yang dirasakan oleh pegawai, berpengaruh terhadap penerimaan aplikasi e-government itu sendiri. Kemudahan aplikasi e-government yang dirasakan oleh pegawai juga memperkuat pengaruh keyakinan pegawai akan manfaat terhadap penerimaan e-government

Ship detection on open sea and coastal environment

Synthetic Aperture Radar (SAR) is a high-resolution ground-mapping technique with the ability to effectively synthesize a large radar antenna by processing the phase of a smaller radar antenna on a moving platform like an airplane or a satellite. SAR images, due to its properties, have been the focus of many applications such as land and sea monitoring, remote sensing, mapping of surfaces, weather forecasting, among many others. Their relevance is increasing on a daily basis, thus it’s crucial to apply the best suitable method or technique to each type of data collected. Several techniques have been published in the literature so far to enhance automatic ship detection using Synthetic Aperture Radar (SAR) images, like multilook imaging techniques, polarization techniques, Constant False Alarm Rate (CFAR) techniques, Amplitude Change Detection (ACD) techniques among many others. Depending on how the information is gathered and processed, each technique presents different performance and results. Nowadays there are several ongoing SAR missions, and the need to improve ship detection, oil-spills or any kind of sea activity is fundamental to preserve and promote navigation safety as well as constant and accurate monitoring of the surroundings, for example, detection of illegal fishing activities, pollution or drug trafficking. The main objective of this MSc dissertation is to study and implement a set of algorithms for automatic ship detection using SAR images from Sentinel-1 due to its characteristics as well as its ease access. The dissertation organization is as follows: Chapter 1 presents a brief introduction to the theme of this dissertation and its aim, as well as its structure; Chapter 2 summarizes a variety of fundamental key points from historical events and developments to the SAR theory, finishing with a summary of some well-known ship detection methods; Chapter 3 presents a basic guideline to choose the best ship detection technique depending on the data type and operational scenario; Chapter 4 focus on the CFAR technique detailing the implemented algorithms. This technique was selected, given the data set available for testing in this work; Chapter 5 presents the results obtained using the implemented algorithms; Chapter 6 presents the conclusions, final remarks and future work

Controlled rotary motion of light-driven molecular motors assembled on a gold film

Using circular dichroism (CD) spectroscopy, we show that light-driven rotary molecular motors based on overcrowded alkenes can function in a self-assembled monolayer on semi-transparent gold films.