Pengembangan buku ajar matematika kejuruan berbasis eksprimen

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Bagaimana kelayakan buku ajar matematika kejuruan berbasis eksprimen berdasarkan ahli materi, (2) Bagaimana kelayakan buku ajar matematika kejuruan berbasis eksprimen berdasarkan ahli media. Penelitian dan pengembangan modul IPA terpadu ini menggunakan prosedur  ADDIE  Models yang terdiri dari 4 tahap  yaitu tahap Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluating (evaluasi). Analisis data yang digunakan selama proses penelitian dan pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan buku ajar berdasarkan skor kriteria. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Buku ajar matematika  kejuruan berbasis eksprimen yang telah di validasi oleh ahli materi dengan keteria layak digunakan dengan nilai rata-rata 72.00. (2) Buku ajar matematika kejuruan berbasis eksprimen yang telah di validasi oleh ahli media dengan keteria layak digunakan dengan nilai rata-rata 73.67. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa pengembangan buku ajar mateamtika kejuruan berbasis eksprimen layak digunakan di sekolah

Pengembangan Bahan Ajar Muatan Pelajaran PPKn Berbasis Higher Order Thinking Skills untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 49 Bengkulu Tengah

This research is development research. The purpose of this study was to develop teaching materials to determine the feasibility and effectiveness of the developed High Order Thinking Skill (HOTS) based teaching materials. This research is a research and development which refers to 4-D proposed by Thiagarajan, namely definition, design, development, and deployment. The research subjects were class VI students at SD Negeri 49 Bengkulu Tengah. The data were obtained through observation, interviews, and test results. The results showed that the quality of teaching materials developed for material feasibility was 91.5%, language 89%, and graphics 91.25%, so it was included in the very good category. Based on the paired t-test obtained a significance value of 0.00, <0.05 then Ha is accepted, then the test decision between the posttest and pretest has a significant difference in effectiveness. The average cognitive learning achievement before using teaching materials was 44.20 and after using teaching materials was 79.75. The average value of the effectiveness of the N-gain score is 64%, which means that HOTS-based teaching materials are quite effective to use. The results of the teacher's comments at the dissemination stage were that the teaching materials were suitable for use in the learning process. The learning outcomes for the spiritual, affective, and psychomotor aspects were stated to be good

Pengembangan E- Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Keberagaman Budaya Masyarakat untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas V Sekolah Dasar

This study aims to determine the steps for compiling e-modules, the feasibility of materials, language, design, and product effectiveness resulting from the development of CTL-based e-modules on the subject of cultural diversity in society to improve learning outcomes for fifth grade elementary school students. This research is a Research and Development (R&D) study. The model used in development is the ADDIE model. The subjects in the study were students of SDN 38 Bengkulu City, totaling 25 students in class 5 A as the experimental class, and 22 students in class 5 B as the control class. The instruments used in this study were interview guides, questionnaires, and tests in the form of multiple choice questions through pretest and posttest. To measure effectiveness, tests were carried out twice, namely before and after learning took place in the experimental class and the control class. The data analysis technique in this study was validation analysis using Aiken's V and Interrater Reliability, as well as quantitative analysis using the t-test. From the research results it is known that the results of material, language, and design validation are very feasible and well used in learning so that students are happy and interested in learning. The results of the effectiveness of e-modules effectively affect student learning outcomes. Students who use CTL-based e-modules are higher than students who only use textbooks from schools so they are declared effective

Pemanfaatan Modul Berbasis Model Diskusi Berpasangan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkaatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMPNegeri 3 Sungguminasa Kabupaten Gowa

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pemanfaatan modul berbasis model diskusi berpasangan di SMP Negeri 3 Sungguminasa Kabupaten Gowa telah dilaksanakan dengan peningkatan skor setiap pertemuan dari proses observasi yang cukup maksimal dengan skor rata-rata 91,25% dan termasuk dalam kategori tinggi; (2) hasil belajar peserta didik yang diajar tanpa menggunakan modul berbasis model diskusi berpasangan berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 6; (3) hasil belajar peserta didik yang diajar dengan pemanfaatan modul berbasis model diskusi berpasangan berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 8; (4) terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar peserta didik yang diajar tanpa pemanfaatan modul berbasis model diskusi berpasangan dengan yang menggunakan modul berbasis model diskusi berpasangan pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Sungguminasa Kabupaten Gowa dengan peningkatan nilai rata-rata dari 6 menjadi 8

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa (Studi Kuasi Eksperimen Terhadap Mahasiswa Tadris Matematika Iain Syekh Nurjati Cirebon)

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Desain penelitian ini adalah one-shot case study. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon pada semester genap tahun akademik 2013/2014 dengan populasi terjangkau adalah mahasiswa jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon yang mengambil mata kuliah media pembelajaran matematika pada semester genap tahun akademik 2013/2014 yakni sebanyak tiga kelas (kelas A, B, dan C) yang berjumlah 105 orang mahasiswa. Dari populasi terjangkau dipilih satu kelas sampel dengan teknik Purposive Sampling, yaitu mahasiswa kelas A yang mengikuti mata kuliah media pembelajaran matematika sebanyak 35 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif dan angket respon mahasiswa terhadap penerapan model pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.Keywords: kemampuan berpikir kreatif, model pembelajaran berbasis proyekPENDAHULUANLatar BelakangMatematika merupakan salah satu pelajaran dasar yang diajarkan di sekolah. Matematika menurut sebagian besar siswa adalah mata pelajaran yang sangat sulit, banyak rumus dan bersifat abstrak sehingga sulit dipahami oleh siswa. Pembelajaran matematika dianggap membosankan dan tidak menarik bagi siswa. Sebagai calon pendidi

Penerapan Model Pembelajaran Kolaborasi dan Elaborasi dan Pengaruhnya terhadap Sikap Belajar Bahasa Arab Mahasiswa (Studi Eksprimen pada Program Studi Tadris Bahasa Inggris Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Parepare)

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara sikap belajar bahasa Arab mahasiswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kolaborasi dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional, Berdasarkan output SPSS dapat dilihat bahwa nilai Sig. (2-tailed) pada baris “equal variances assumed” = 0.002 lebih kecil dari α = 0.05 maka dengan ini H 0 ditolak dan H diterima (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara sikap belajar bahasa Arab mahasiswa yang menggunakan model pembelajaran elaborasi dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan output SPSS dapat dilihat bahwa nilai Sig. (2-tailed) pada baris “equal variances assumed” = 0.005 lebih kecil dari α = 0.05 maka dengan ini H 0 ditolak dan H a diterima (3) terdapat hubungan yang signifikan antara pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kolaborasi dengan sikap belajar bahasa Arab mahasiswa, Berdasarkan output SPSS dapat dilihat bahwa nilai Sig. (2-tailed) = 0.003 lebih kecil dari α = 0.05 maka dengan ini H ditolak dan H a a diterima. dan (4) terdapat hubungan yang signifikan antara pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran elaborasi dengan sikap belajar bahasa Arab mahasiswa. Berdasarkan output SPSS dapat dilihat bahwa nilai Sig. (2-tailed) = 0.008 lebih kecil dari α = 0.05 maka dengan ini H ditolak dan H a diterim

Pengembangan bahan ajar terintegrasi keislaman materi struktur sel kelas xi Ma Muslimat NU Palangka Raya

Penelitian ini dilatar belakangi tidak adanya ketersediaan perangkat pembelajaran yang mengintegrasikan konsep sel dengan nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk berupa bahan ajar terintegrasi keislaman yang valid, praktis, dan efektif untuk digunakan. Bahan ajar yang dikembangkan berupa buku ajar peserta didik materi struktur sel kelas XI MA. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model pengembangan yang telah dimodifikasi dari model pengembangan oleh Sugiyono. Secara garis besar ada 8 tahap dalam pengembangan ini yaitu identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan informasi dan data, desain produk, pengembangan produk, validasi produk, revisi produk, uji coba produk, dan pembuatan produk final. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket yang diberikan kepada pakar ahli untuk mengetahui kevalidan atau kelayakan produk, dan diberikan kepada guru serta peserta didik untuk mengetahui kepraktisan produk dan istrumen tes soal diberikan kepada peserta didik untuk mengetahui keefektifan produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil keseluruhan kevalidan menurut pakar ahli termasuk kriteria sangat valid dengan rata-rata 3,80. 2) Hasil keseluruhan kepraktisan bahan ajar mencapai rata-rata 3,32 dengan kriteria sangat praktis. 3) Hasil keefektifan bahan ajar dilihat dari hasil tes kognitif peserta didik dengan hasil perhitungan diperoleh t hitung = 11,99 dan t tabel = 2,0369 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan tahapan-tahapan tersebut maka dihasilkan bahan ajar berupa buku ajar peserta didik terintegrasi keislaman materi struktur sel kelas XI MA. Abstract The background of this research is there is not available of learning equipment that integrating with Islamic value about concept of cell. The purpose of this research is to produce a product like a material teaching integrated to Islamic that valid, practical, and effective to be used. The material teaching that develop is a material book about cell structure to the students. This research used Research and Development with a model have been modified from the development model by Sugiyono. In outline, there was 8 phases in this development, like a identifying the potential and problem, gathering the information and data, designing the product, developing the product, validating the product, revising the product, testing of a product, and creating the final product. The data collection instrument was questionnaire that gave to the experts to know the validity and reliability the product, and gave to the teachers and students to know the practicability of product and the instrument test of the question gave to the students to know the effectiveness the product that develop. The result of this research shows that : 1) The result of validity according to the experts is very valid with average 3,80. 2) The result of practicability the material teaching with average 3,32 and categorized as very practical. 3) The result of effectiveness seen by cognitive test the students with the calculation tobserve = 11,99 and ttable = 2,0369 so the Ho was rejected and Ha was accepted. Based on the phases that the material teaching was a material book for the students integrated with Islamic cell structure matter at Eleventh grade

PENGARUH PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF CALON GURU MATEMATIKA DALAM MENGEMBANGKAN BAHAN AJAR MATEMATIKA

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh penerapan project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif calon guru matematika dalam mengembangkan bahan ajar matematika. Desain penelitian ini adalah one-shot case study. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon pada semester genap tahun akademik 2017/2018 dengan populasi terjangkau adalah mahasiswa jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon yang mengambil mata kuliah pengembangan bahan ajar matematika pada semester genap tahun akademik 2017/2018 yakni sebanyak empat kelas yang berjumlah 138 orang mahasiswa. Dari populasi terjangkau dipilih satu kelas sampel dengan teknik cluster random sampling, yaitu mahasiswa kelas C yang mengikuti mata kuliah pengembangan bahan ajar matematika sebanyak 35 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif dan angket respon mahasiswa terhadap penerapan project based learning.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan project based learning berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif guru matematika dalam mengembangkan bahan ajar matematika.  Keywords: berpikir kreatif, project based learning, bahan ajar, matematik

Pengaruh model pembelajaran index card match terhadap hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan barisan dan deret di kelas XI akuntansi SMK Negeri 1 Panyabungan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal-soal barisan dan deret dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran sehingga hasil belajar matematika siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran index card match terhadap hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan barisan dan deret di kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Panyabungan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain kelompok non ekuivalen (untreated control group design with pretest and postest). Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi yang terdiri dari XI Akuntansi 1 dan XI Akuntansi 2, yang berjumlah 73 siswa, sampel dalam penelitian ini diambil dengan cara purposive sampling, sehingga diperoleh kelas XI Akuntansi 2 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Akuntansi 1 dengan jumlah 37 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes bentuk multiple choice yang berjumlah 10 soal materi barisan dan deret aritmatika. Data yang terdapat dianalisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas sebagai uji persyaratan analisis. Analisis data dilakukan dengan chi-kuadrat, uji kesamaan varians, dan uji-t. Hasil uji persyaratan analisis data diperoleh kedua kelas sampel berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji-t yang diperoleh yaitu thitung = 3.37 > ttabel = 1.67, sehingga penolakan H0 dan penerimaan Ha. Penelitian ini menyimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan (meyakinkan) antara penggunaan model pembelajaran index card match terhadap hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan barisan dan deret di kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Panyabungan