Influencia de los cuentos en comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de primaria

El propósito del estudio fue aplicar un programa de cuentos con valores con el fin de desarrollar habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria del centro educativo 82004 Zulema Arce Santisteban y poder incrementar el nivel de comprensión lectora. En la indagación se empleo el diseño cuasi experimental en su modalidad pre y post-test. Con grupo control. La prueba de hipótesis X2 considerando un nivel de significación ?=0.05, encontramos que el X2 calculado> X2 critico (2gdl y ?=0.05) por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de la investigación . Por lo tanto el programa de cuentos con valores ha incrementado significativamente en el grupo experimental en las dimensiones literal, inferencial y criterial. Los resultados encontrados en el pretest en las dimensiones en estudio nos demuestan que en el pretest el 53% de ambos grupos se ubican en el nivel inicio de las dimensiones literal, inferencial y criterial. En cambio en el post test el grupo experimental luego de la administración del programa de cuentos han avanzado en todas las dimensiones en estudio ubicándose en el nivel logrado el 50.1% en las dimensiones antes mencionadas. En contraste con el grupo control quien el 50.2% de estudiantes aún permanecen en el nivel inicio de las dimensiones literal, inferencial y criterial. Lo que significa que los cuentos con valores incrementan el nivel de comprensión lectora.Tesi

Cultura y sociedad: Próspero Calderón y su legado para las artes, letras y publicaciones costarricenses

Prospero Calderón (1862-1934) will be the first Costa Rican to devote himself to the profession of editor; Likewise he will be photographer, teacher, designer and precursor of the graphic arts in the country. Under its ideals for the promotion of culture, the first Costa Rican publications are published in a magazine format: Costa Rica Ilustrada and Páginas Ilustradas, featuring on its pages photographs of H.N. Rudd, Manuel Gómez Miralles and Amando Céspedes, among others, as well as texts by Joaquín García Monje, Justo A. Facio, Carmen Lyra and Lisímaco Chavarría. His contribution is essential in the study of Costa Rican society and art in the transition of the s. XIX to s. XX. In order to carry out this research, was used the Historical Methodology, developed from the heuristic and hermeneutic stages, to conclude with a theoretical proposal under the figure of Historical Biography

Cultura y sociedad: Próspero Calderón y su legado para las artes, letras y publicaciones costarricenses

Prospero Calderón (1862-1934) will be the first Costa Rican to devote himself to the profession of editor; Likewise he will be photographer, teacher, designer and precursor of the graphic arts in the country. Under its ideals for the promotion of culture, the first Costa Rican publications are published in a magazine format: Costa Rica Ilustrada and Páginas Ilustradas, featuring on its pages photographs of H.N. Rudd, Manuel Gómez Miralles and Amando Céspedes, among others, as well as texts by Joaquín García Monje, Justo A. Facio, Carmen Lyra and Lisímaco Chavarría. His contribution is essential in the study of Costa Rican society and art in the transition of the s. XIX to s. XX. In order to carry out this research, was used the Historical Methodology, developed from the heuristic and hermeneutic stages, to conclude with a theoretical proposal under the figure of Historical Biography

La Independencia de México vista desde la escuela: la historia y su escritura en los libros de texto, 1821-1911

Resumen En septiembre de 1821, la Nueva España, el reino más próspero y rico del imperio español en el siglo XVIII, se convertía en Estado independiente. La nueva nación era un vasto territorio con habitantes dispersos que no se reconocían ni como ciudadanos ni como mexicanos y que requerían de unidad, identidad y un sentido de pertenencia. Lograr esto requirió diversas estrategias que fueron planteadas desde las élites intelectuales y políticas. En consenso acordaron la imperiosa necesidad de escribir y enseñar una historia nacional nutrida de tradiciones, momentos míticos y héroes, además de la construcción de una serie de valores cívicos que generara la lealtad de los ciudadanos. El tema llevó varios años para consolidarse, pues la primera mitad del siglo no vio como fruto más que buenos intentos. El objetivo de implantar los contenidos escolares se logró en la segunda década del siglo, y la escuela fue el espacio para reproducir y trasmitir el nuevo discurso histórico, que poco a poco fue introduciéndose en los textos escolares. Este artículo pretende analizar la manera como la independencia de México fue presentada en los primeros libros de texto a fin de conocer los esfuerzos por introducir a los futuros ciudadanos el tema quizás más emblemático de la historia nacional

Sentidos otorgados a la didáctica en la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Libre Seccional Bogotá.

Al estudiar los sentidos otorgados a la didáctica que circulan en la Facultad de Ciencias de la Educación, se pretende comprender cuál de estos sentidos; la de didáctica como una técnica para hacer una enseñanza más efectiva, o la de la didáctica como un estudio sobre el maestro servirá para entender que aspectos de sus prácticas educativas son las que tienen mayor impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En consecuencia, el presente proyecto se desarrolla en la línea de investigación Diseño, didáctica y dinámica de los procesos formativos en educación dirigido por el docente Luis Guillermo Giraldo López. En una segunda fase de su desarrollo, la línea indaga en los trabajos de grado del programa de Educación Física, del programa de Humanidades e Idiomas que se han desarrollado en los últimos cinco años en la facultad, sobre los sentidos del concepto de didáctica que explícita o implícitamente puedan contener. De igual manera, se tiene en cuanta el trabajo sobre los imaginarios sobre didáctica que tienen los docentes de la facultad. En este trabajo también se recoge el estudio realizado en el programa de Pedagogía infantil. Los resultados esperados, permitirán la conclusión de la segunda fase del plan de desarrollo consignado en el documento maestro de la línea de investigación y dará las bases para el avance de la fase tres que se abre a estudiar el mismo objeto de estudio en los docentes de la localidad de Engativá y otras localidades del D.C

Cuaderno de trabajo

En nuestras formas más frecuentes de referirnos a la escuela surge, por un lado, la idea de que encontramos todo alterado, de que algunas prácticas que nos eran muy comunes están ahora bastante cambiadas; inclusive, nos llenan de asombro y sentimos poco eficaces ciertas herramientas conocidas. Por otro lado, y de modo contrastante con lo anterior, también solemos describir muchas características de la escuela como "viejas", decimos de ella que es una institución difícil de mover y modificar, afirmamos que está demorada en relación con los cambios que se producen en la sociedad, y nos acostumbramos a pensar que en ella es "natural" que algo no cambie. Estas dos perspectivas, puestas juntas, pueden dar la idea de contradicción; nos gustaría sostener que ambas formas de mirar esa clásica institución tienen asidero, y que el hecho de que coexistan y se conjuguen paradójicamente forma parte de la lógica propia de la escuela.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Centro educativo con promoción de arte y cultura del proyecto educativo La Esperanza, Chimaltenango.

Planifica un edificio educativo integrado al medio natural con especificaciones constructivas, que protejan al ambiente, adapten al clima aprovechen las condiciones del viento, de soleamiento y del agua de lluvia. Evita causar un impacto visual negativo por medio de el uso de los materiales constructivos de el lugar, el ladrillo y la madera, entre otros. Aplica la tecnología limpia. Su diseño toma como base el patio central. Posee dos plantas, la planta baja comprende el elemento complementario conformado por la biblioteca, el auditorio y la plaza cívica. El área administrativa y el área para talleres. La planta alta posee el bloque académico. El proyecto busca la preservación de su patrimonio vegetal e integra senderos aéreos para la creación de espacios de lectura, meditación y de cultura

Cuaderno de trabajo

En nuestras formas más frecuentes de referirnos a la escuela surge, por un lado, la idea de que encontramos todo alterado, de que algunas prácticas que nos eran muy comunes están ahora bastante cambiadas; inclusive, nos llenan de asombro y sentimos poco eficaces ciertas herramientas conocidas. Por otro lado, y de modo contrastante con lo anterior, también solemos describir muchas características de la escuela como "viejas", decimos de ella que es una institución difícil de mover y modificar, afirmamos que está demorada en relación con los cambios que se producen en la sociedad, y nos acostumbramos a pensar que en ella es "natural" que algo no cambie. Estas dos perspectivas, puestas juntas, pueden dar la idea de contradicción; nos gustaría sostener que ambas formas de mirar esa clásica institución tienen asidero, y que el hecho de que coexistan y se conjuguen paradójicamente forma parte de la lógica propia de la escuela.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Mapa cultural y educación en Huacho

Uno de los aspectos desconocidos, no tomados en cuenta dentro del proceso de la investigación y divulgación del ámbito de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, es lo referente a los temas que tienen que ver con la identificación, valoración y promoción de los elementos que puedan otorgarle identidad cultural, identidad local, tal es el caso de Huacho, capital de la Provincia de Huaura. Huacho como capital de la provincia de Huaura cuenta con distritos que tiene una larga historia y de recursos naturales turísticos que le otorgan una identidad singular, las que se ve afincada por los aportes culturales diversos de los hombres que ocuparon su territorio hace 12,000 años. Si bien es cierto la ciudad de Huacho como conjunto tiene cierta identidad, también, es justo reconocer que cada uno de sus distritos, poblados tiene una particularidad propia en recursos naturales y culturales que merece ser estudiado o resaltado como parte importante de un diagnóstico integral necesario para la planificación de su desarrollo. Considero que es importante investigar y desarrollar esta investigación porque estudiantes y docentes de diferentes niveles educativos, las autoridades políticas, los interesados en invertir en turismo, requieren de un material elemental, que le brinde una visión en general de la realidad en los aspectos culturales de la ciudad de Huacho y su área de influencia. Otro aspecto que podemos considerar es la ausencia de publicaciones sobre los recursos culturales de Huacho. Salvo algunos estudios específicos sobre algunas temáticas simples puede decirse que no se han hecho investigaciones ni publicaciones sobre mapa cultural de Huacho. Estas y otras consideraciones nos impulsaron a adoptar como tema de investigación y por esta razón proponemos la ejecución del Proyecto que intitulamos: “El Mapa Cultural y Educación en Huacho” El trabajo de investigación de Mapa Cultural y Educación en Huacho, es de vital importancia. Por lo tanto, nos proponemos identificar las manifestaciones culturales más importantes con que cuenta y pueda permitirnos levantar el Mapa, como premisa para la construcción y afirmación de una identidad Cultural de Huacho. Nuestra investigación proyectada, la identificación y la valoración de los patrones culturales nos permite esbozar políticas adecuadas de promoción de estos para generar conciencia del empresariado y la población y atraer la atención del sector turismo, como bien sabemos, no suficientemente explotado y aprovechado como fuente de conocimiento de nuestra realidad y, porque no, de divisas que tanto se requiere. Debo también manifestar que hay de por medio una motivación afectiva. Se trata de Huacho lugar de nuestra residencia y desempeño laboral de muchos años lo que amerita el esfuerzo por resaltar sus bondades, resaltar sus proyectos, identificar sus problemas y plasmar en realidad sus aspiraciones. Todo esto, y mucho más, justifican los esfuerzos de nuestra investigación.Tesi