La Gestion de los observatorios en la internacionalización de la Educacion Superior en America Latina

In this research we analyze the role of academic observatories for the internationalization of higher education, seeking to strengthen the linkage, interaction and integration of the various Latin American universities, both public and private, in order to manage the negotiation of education in the internationalization. The decision-making of educational institutions is supported by the analysis of updated information, clear and precise, these decisions promote the adaptation of new models of education crediting them in an international context, with the intention of qualifying the improvement of quality in the education and potentiate the development of the international, national and local economy to promote and promote the academic development of education, UNESCO works to create favorable conditions for collaboration between different societies, avoiding the disparity between the different countriesEn la presente investigación analizamos el papel de los observatorios académicos para la internacionalización de la educación superior, buscando fortalecer la vinculación, interacción e integración de las diversas universidades de América Latina, tanto pública como privada con la finalidad de gestionar la negociación de la educación en la internacionalización. La toma de decisiones de las instituciones educativas es sustentada con el análisis de información actualizada, clara y precisa, dichas decisiones promueven la adaptación de  los nuevos modelos de educación acreditándolos en un contexto internacional, con la intención de matizar el mejoramiento de la calidad en la educación y potencializar el desarrollo de la economía internacional, nacional y local para impulsar y promover el desarrollo académico de la educación, la UNESCO obra por crear condiciones propicias para la colaboración entre las distintas sociedades, evitando la disparidad entre los diversos paíse

Revista GEON Vol 6 No 2 julio diciembre 2019

Compensation strategy as a job satisfaction tool; Regulations of the Patent and Trademark Law: a Mexican perspective; Customer service, service, product and price as determining variables of customer satisfaction in a service SME; Mobbing study at a higher education institution in Hidalgo; Proposals to strengthen the entrepreneurial culture in the municipalities of Puebla and Tlaxcala; Case study for the development and implementation of an environmental management system; Categorization of establishments according to the aggregate values ​​perceived by the consumer in socioeconomic levels 3 and 4 in Bogotá, Colombia; An analysis of the gender wage gap: case applied to a manufacturing company in Escobedo, Mexico; Management of observatories in the internationalization of Higher Education in Latin America; Is reading an important component of organizational culture in companies?Estrategia de compensaciones como herramienta de satisfacción laboral; Normatividad de la Ley de patentes y marcas: una perspectiva mexicana; La atención al cliente, el servicio, el producto y el precio como variables determinantes de la satisfacción del cliente en una pyme de servicios; Estudio de Mobbing en una institución de educación superior en Hidalgo; Propuestas para fortalecer la cultura emprendedora en los municipios de Puebla y Tlaxcala;  Estudio de caso para el desarrollo e implementación de un sistema de la gestión ambiental; Categorización de los establecimientos según los valores agregados percibidos por el consumidor en niveles socioeconómicos 3 y 4 en Bogotá, Colombia; Un análisis de la brecha salarial por género: caso aplicado a una empresa de manufactura en Escobedo, México; La Gestion de los observatorios en la internacionalización de la Educacion Superior en America Latina; ¿Es la lectura un componente importante de la cultura organizacional en las empresas

El sistema integral de educación continua.

La Educación Continua es concebida como un instrumento educativo que fomenta un mayor desarrollo personal y profesional de los seres humanos, el cual permite que se refleje en cambios concretos en los distintos sectores productivos del país. Educación Continua empieza en la edad pre – escolar, hasta los post grados, re – entrenamientos, calificaciones y autoeducación, lo que permite al ser humano a través de la capacitación constante mejorar su calidad de vida y además con ello también mejorar su desempeño laboral, es un Aprendizaje Permanente a lo largo de la toda su vida, es decir vida personal, profesional y social. (1) El Sistema Integral de Educación Continua (SIEC) que se presenta permite gestionar de manera “integral” el servicio educativo brindado, para ello considera tanto la gestión en sus distintos tipos, espacios, y áreas -académico como administrativo- y en sus distintos tiempos de elaboración y concretización del acto académico, considerando las etapas de pre ejecución, ejecución y post ejecución. El SIEC permite integrar procesos donde están incluidos los alumnos, docentes, los actos académicos, procesos administrativos y económicos, y finalmente el análisis del acto académico tanto de manera específica como su relación con el conjunto.Tesi

Panorama de la institucionalidad cultural y las políticas culturales en Iberoamérica

Bibliografía: p. 23

Proyectos de Investigación UNLP 2010-2013 : Informe estadístico de proyectos acreditados por Universidad Nacional de La Plata en el marco del Programa de Incentivos a los docentes investigadores, vigentes durante el período 2010-2013

El objetivo del presente informe es brindar un panorama global y por unidad académica de las características de los proyectos de investigación y desarrollo acreditados por la Universidad Nacional de La Plata en el marco del Programa de Incentivos, vigentes en el período 2010-2013. El informe aporta datos estadísticos sobre las tendencias en la cantidad de proyectos e integrantes en los años 2010, 2011, 2012 y 2013. Presenta información sobre la composición y el perfil de los equipos de investigación que integran los proyectos en lo que respecta al tipo de participación (Director, Co-Director, Investigador formado, Investigador en formación, Tesista/becario, Colaborador); al tamaño de los grupos; a la distribución de los participantes según género y grupo etario, así como a la categoría de los docentes investigadores en el Programa de Incentivos y la dedicación a la investigación.Universidad Nacional de La Plat

Proyectos de Investigación UNLP 2010-2013 : Informe estadístico de proyectos acreditados por Universidad Nacional de La Plata en el marco del Programa de Incentivos a los docentes investigadores, vigentes durante el período 2010-2013

El objetivo del presente informe es brindar un panorama global y por unidad académica de las características de los proyectos de investigación y desarrollo acreditados por la Universidad Nacional de La Plata en el marco del Programa de Incentivos, vigentes en el período 2010-2013. El informe aporta datos estadísticos sobre las tendencias en la cantidad de proyectos e integrantes en los años 2010, 2011, 2012 y 2013. Presenta información sobre la composición y el perfil de los equipos de investigación que integran los proyectos en lo que respecta al tipo de participación (Director, Co-Director, Investigador formado, Investigador en formación, Tesista/becario, Colaborador); al tamaño de los grupos; a la distribución de los participantes según género y grupo etario, así como a la categoría de los docentes investigadores en el Programa de Incentivos y la dedicación a la investigación.Universidad Nacional de La Plat

Cultura y desarrollo: nuevos cauces para la política cultural exterior española hacia América Latina

Las relaciones internacionales y, especialmente las relaciones culturales, han cambiado profundamente en los últimos años por múltiples factores, lo que obliga a replantear las políticas de acción cultural exterior. Esta investigación pretende estudiar, desde la perspectiva del desarrollo, lo que una política cultural exterior supone, tanto para el país emisor como para el receptor, tratando la formulación, la ejecución y valoración de la misma como Política de Estado enfocada a la Cultura y el Desarrollo. En este sentido, se centrará exactamente en el análisis de la Política y Acción Cultural Exterior Española hacia América Latina y el Caribe ejecutada por la Administración General del Estado (AGE) y sus Organismos Dependientes, entre 2004 y 2015 (legislaturas VIII a X). Objetivos de la investigación: La tesis estudia detalladamente la Política Cultural Exterior Española en América Latina y el Caribe, entre 2004 y 2015, ejecutada por la Administración General del Estado a través de los Ministerios de Cultura/ Educación, Cultura y Deporte y Asuntos Exteriores y Cooperación. En este sentido se pretende identificar, en primer lugar, si ha existido un patrón discernible en la concreción teórica y práctica de las políticas estudiadas, y determinar si existe una correlación entre su despliegue y el desarrollo a nivel socio político, socio económico y socio cultural, en la región latinoamericana en general y específicamente en México, Brasil y Colombia y, en segundo término, se trata de averiguar si el cambio de signo político en el Gobierno español del año 2011, y/o la crisis económica en cuyo contexto tuvo lugar, conllevaron un cambio reseñable en dichas políticas. Seguidamente, la recopilación, estructuración y análisis de la información disponible sobre esta temática abrirán la oportunidad de estudiar las acciones más exitosas y sus efectos, poniendo especial énfasis en las bilaterales y multilaterales y evaluando su peso en la consecución de objetivos concretos de desarrollo. Finalmente, en base a lo anterior, se pondrá el foco en la clásica preferencia de España hacia América Latina, analizando sus fundamentos en el contexto actual y en base a todo lo analizado previamente..

Horizontes para la reformulación de la cooperación universitaria al desarrollo desde una perspectiva de Género entre España y América Latina

Tesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Antropología Social y Pensamiento Filosófico. Fecha de Lectura: 16-01-201

Contribution of Caldas Higher Education in the Articulation of Territorial Development Plans with the Sustainable Development Goals

Esta investigación busca determinar los aportes de la Educación Superior (en adelante ES) en las distintas articulaciones teóricas que se dan entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (en adelante ODS) y los Planes de Desarrollo Territorial (en adelante PDT). Al partir con la noción de la ES, como ente facilitador para alcanzar la sostenibilidad en la región y encargada a su vez de la formación del capital humano e intelectual en aspectos de calidad, equidad y pertinencia; por lo tanto, la ES debe estar orientada a la comprensión de particularidades de contexto y hacer partícipes de la construcción de la base económica, social, ambiental y política del país. Para el desarrollo de la investigación se utilizó un enfoque cualitativo, con una serie de entrevistas semiestructuradas a referentes de los ODS en la región, para luego triangularla con una matriz de análisis de contenido de los PDT del grupo de municipios tomados como muestra. Se concluye que para poder integrar los ODS los PDT se requiere de las instituciones como las de ES, en el que ostentan un papel integrador para alcanzar la mayoría de las metas y propiciar unas políticas adecuadas para el DS.The research seeks to determine the contributions of higher education (hereinafter ES) in the different theoretical articulations that occur between the Sustainable Development Goals (hereinafter ODS) and Territorial Development Plans (hereinafter PDT). Starting with the notion of the ES, as a facilitating entity to achieve sustainability in the region and responsible in turn for the formation of human and intellectual capital in aspects of quality, equity and relevance. Therefore, the ES must be oriented to the understanding of particularities of context and to participate in the construction of the economic, social, environmental and political base of the country. The objective of the research is to determine the contribution of the Caldense ES in the articulation of the PDT with the SDGs. For this, a qualitative approach was used, with a series of semi-structured interviews of SDG referents in religion. Then triangulate it with a matrix of content analysis of the PDT of the group of municipalities taken as a sample. It is concluded that to be able to integrate the SDGs, the PDT requires institutions such as those of ES, in which they have an integrating role to achieve the majority of goals and promote adequate policies for the DS.Línea de Investigación: Los Objetivos del Desarrollo Sostenible como Marco Regulador de Acciones.Maestrí