INVESTIGACION FORMATIVA EN MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

Introducción: En la educación superior del nuevo milenio, la investigación formativa, se refiere a la investigación como herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir su finalidad es difundir información existente y favorecer a que el estudiante la incorpore como conocimiento. Métodos: Revisión sistemática de la literatura disponible sobre investigación formativa en medicina e incorporación de las experiencias docentes del Instituto de Investigación en Ciencias Biomédicas-URP. Resultados: La investigación formativa tiene dos características fundamentales: es una investigación dirigida y orientada por un profesor, como parte de su función docente y los agentes investigadores no son profesionales de la investigación, sino sujetos en formación. En la formación médica en particular, tanto la formación para la investigación como la investigación formativa son esenciales. La finalidad de realizar investigación formativa está centrada en desarrollar competencias investigativas, a través del pensamiento: analítico, reflexivo, crítico y meta cognitivo. Son ejemplos prácticos de investigación formativa en medicina: los trabajos de pregrado, la investigación documental, trabajo de estudiantes con profesores que investigan, el aprendizaje basado en problemas, y actividades de proyección social como campañas médicas en las comunidades generando experiencias y data clínica valiosas para la investigación formativa. Conclusión: La investigación formativa es fundamental en la enseñanza universitaria en medicina e interactúa con la formación para la investigación. Resulta esencial para formar profesionales con pensamiento crítico, con capacidad para el aprendizaje permanente, de búsqueda de problemas no resueltos y de plantear soluciones en su labor cotidiana, características del tipo de profesionales de la salud que requiere el país. DOI: https://doi.org/10.25176/RFMH.v17.n3.107

Investigación formativa en el pregrado de la escuela académico profesional de ingeniería química ciclo iii de una universidad peruana, 2019: estudio de caso

La nueva Ley Universitaria 30220, dispuso los estudios generales obligatorios para todas las carreras, y para dar una formación integral en el modelo educativo de esta universidad y se está considerando el fortalecimiento de uno de los ejes transversales como es la investigación siendo el soporte pedagógico didáctico a lo largo de toda la carrera profesional; por lo que de esta manera se persigue que la universidad sea una institución enfocada en la investigación cumpliendo uno de sus objetivos en su modelo educativo. El presente trabajo de investigación, nos muestra como se está implementando el factor Investigación en el pregrado a partir del III ciclo en el año 2019, de tal manera que el docente innove, implemente y dinamice el proceso de enseñanza-aprendizaje motivando, promoviendo e ir cultivando la investigación formativa como parte de su desarrollo académico y responsabilidad social. El presente estudio se basa en un enfoque cualitativo de nivel y carácter descriptivo, con diseño de estudio de caso. Utilizando los métodos de análisis, documentación y la hermenéutica; así como las técnicas de entrevista, observación y análisis documentario, siendo los instrumentos la guía de entrevista y observación con fotografías. Las unidades de análisis lo conformaron dos docentes y tres alumnos del III ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Química. A nivel de pregrado se requiere una investigación formativa propiamente dicha entendida como un modo de formación profesional a través de la investigación o usando el método científico como un modo de lograr aprendizaje y aprender a resolver problemas de su profesión, es obligatoria para todos los estudiantes.Tesi

Investigación científica, humanística y tecnológica

La Universidad ha definido nueve políticas de investigación, las cuales se convierten en ejes rectores del desarrollo de la investigación científica, humanística y de innovación tecnológica, en los niveles de pregrado y posgrado. Estas políticas, tienen como componentes a la formación universitaria integral de pregrado y posgrado con énfasis en la investigación, la vinculación de la docencia con la investigación y los proyectos de investigación e investigación formativa, que permitirán asegurar la calidad de la producción de conocimiento, estrechamente vinculada con la misión de la Universidad. Se han definido diez líneas de investigación, generadas a partir del análisis de un amplio campo de acción y de problemas relevantes, en coordinación con la Escuela de Posgrado y las Facultades, que ha incluido las proyecciones educativas, la realidad de los docentes investigadores, y el contexto de la investigación en el país, y cuyas propuestas de solución pueden ser monodisciplinarias, multidisciplinarias, interdisciplinarias y transdisciplinarias, para satisfacer necesidades sociales o académicas

Investigación formativa en la carrera de medicina de la universidad nacional de Trujillo

La investigación es una función fundamental de la Universidad, constituye una actividad importante en el proceso educativo porque a través de ella se genera conocimiento y se propicia el aprendizaje.La Escuela de Medicina de la Universidad Nacional de Trujillo en su misión de formar a los estudiantes para que se conviertan en profesionales  profundamente motivados, provistos de un sentido crítico, capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar estas y asumir responsabilidades sociales, ha integrado la formación en investigación a los contenidos curriculares declarando la investigación como eje curricular.Se ha adoptado la investigación formativa para el pregrado con la participación necesariamente de docentes y estudiantes, diferenciándola de la investigación científica en sentido estricto ligada al postgrado

Modelo teórico metodológico para la incorporación de las tecnologías de información y comunicación en la formación docente de pregado a distancia

El propósito de esta investigación fue generar un modelo teórico metodológico para la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), al proceso de formación docente de pregrado a distancia en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM), perteneciente a la UPEL. Las técnicas fueron la observación participante, la autobiografía, la entrevista en profundidad y el grupo de discusión. La investigación se condujo mediante la triangulación de los métodos estudio de casos, investigación acción y etnográfico; para el análisis de la información, se recurrió a técnicas hermenéuticas: la escalera de la inferencia y el círculo hermenéutico. Para la realización del estudio se contemplaron las fases siguientes: diagnóstico, formulación, ejecución y evaluación de la propuesta y construcción del modelo. Los resultados evidencian la pertinencia social y académica de abordar una acción formativa, interactiva y colaborativa para fortalecer la incorporación apropiada de las TIC en la formación docente a distancia.Palabras clave: formación docente; educación a distancia; práctica pedagógica; currículo de formación docente; tecnologías para la información y comunicación

Modelo de investigación formativa para el programa de Contaduría publica de la Universidad Libre Seccional Cúcuta

Hoy nos enfrentamos a un mundo globalizado, que ha establecido una dinámica muy fuerte respecto a la necesidad de aplicar estrategias de supervivencia y rentabilidad de las empresas, tanto públicas como privadas. Los problemas que enfrenta el profesional en la actualidad son cada vez más complejos y mientras se buscan soluciones a situaciones problemicas, las causas cambian y las situaciones de contexto en un lapso muy corto deben ser nuevamente analizadas. El análisis de los problemas de hoy, llevados al aula como conocimiento pedagógico, solo en algunos casos servirá como referente, pues en el corto plazo los problemas que enfrentamos serán modificados y en algunos casos sus consecuencias y causas serán otras, es decir en el momento en que el profesional se gradúa, los problemas que va a enfrentar son diferentes a los que conoció durante su formación profesional. La academia requiere formar un profesional que enfrente las situaciones cambiantes, que responda con la celeridad necesaria a los nuevos problemas que enfrenta la sociedad y esta tarea ha sido responsabilidad del gobierno al generar lineamientos de formación en pregrado y la universidad atendiendo lineamientos normativos, pues de ser así, se encuentra circunscrita al desarrollo de la docencia, investigación y proyección social. La investigación formativa, surge como una herramienta que permite facilitar la formación del profesional que tenga las competencias para resolver problemas ,pues ella le permite contar al egresado con las habilidades y destrezas para seguir procedimientos, ahondar en la necesidad de búsqueda de soluciones ante cualquier tipo de problema disciplinar , en algunos casos completamente diferentes a los analizados mediante conocimientos pedagógicos 18 llevados al aula por el docente, y general las estrategias que se requieren para lograr los objetivos ante situaciones cambiantes. En la investigación formativa, se enfatiza el dialogo como característica de búsqueda de soluciones y esto permite al profesional desarrollar el ser en la sociedad y en segundo lugar el énfasis en lo significativo del tema desarrollado, para poder contar con toda la energía del alumno de pregrado en el análisis de diferentes situaciones problemicas. No es faltar a la verdad al hablar de los bajos rendimientos en materia de investigación y de producción científica, pues ha habido un lento desarrollo en esta materia con la anuencia de directivos y docentes de la academia. Hoy por hoy se ha reconocido la importancia de cumplir con el encargo social de la academia y la necesidad de contar con un profesional que de manera firme haga frente a los grandes problemas y retos del mundo globalizado. La resistencia al cambio ha sido notoria, sin embargo existen grandes intensiones a nivel nacional de generar la cultura de la investigación y ya se habla de las trasformaciones al currículo, la flexibilidad del currículo y las estrategias pedagógicas encaminadas a la formación en investigación y la investigación formativa. La formación docente en investigación formativa es un pilar básico y la trasformación de los Syllabus o micro currículos del pensum, de tal forma que en ellos se reflejen la aplicación de formas de investigación y no solamente técnicas de investigación. Se busca cambiar el resultado de la educación superior, dejar de pensar en la profesionalización y entregar a la sociedad un egresado con las competencias necesarias para la solución de problemas en contexto, congruente con lo humano y para ello es necesario que existan pilares que forjen una educación que forme integralmente al profesional que dé respuesta a la problemática cada vez más compleja y que sea parte de su cultura el sentido humano el cual es trasversal a todas las posibles solucione

Un viaje de argonautas en la Universidad de Antioquia : la conformación de Grupos de Estudio de la literatura en el Pregrado

RESUMEN: Se expone la fundamentación para la creación de grupos de estudio de la literatura en el pregrado en la Universidad de Antioquia, a partir del proyecto de investigación titulado: “Área de investigaciones Red Literaria Nodo Antioquia de REDNEL: hacia la implementación de grupos de estudio de la literatura en el pregrado”. Con este proyecto se pretende un acercamiento a la posibilidad de la investigación formativa en el pregrado desde la creación de grupos de estudio y desde un trabajo con la estrategia de seminario investigativo. El propósito no es otro que el de incentivar a los y las estudiantes de pregrado, con el acompañamiento de un docente, hacia su formación como investigadores.ABSTARCT: The basis for the creation of groups of study for literature at the University of Antioquia as a result of the Project entitled: “Research area literary network, REDNEL: Towards the creation of literature study groups among undergraduate students” The project had the objective of approaching a research oriented teaching for undergrad students through the method of research seminar with the help of an advisor

Estrategias didácticas y actitud hacia la investigación formativa en los estudiantes de una universidad del Guayas, Ecuador 2023

El objetivo general: de esta tesis doctoral fue proponer estrategias didácticas para mejorar la actitud hacia investigación formativa en los estudiantes de una universidad del Guayas, Ecuador 2023. El estudio consideró el enfoque cuantitativo, el cual aborda la recolección y análisis de datos para dar respuesta a las interrogantes de investigación y permiten contrastar la hipótesis. Para el estudio cuantitativo se optó por un diseño no experimental transaccional, correlacional. La población estuvo compuesta por 6483 estudiantes y 118 docentes y por un muestreo estadístico probabilístico quedo como 228 estudiantes y 91 docentes. Se aplicó una encuesta a estudiantes con una escala de actitud hacia la investigación formativa tomada de la literatura. Los resultados obtenidos indican que la actitud de los estudiantes de la carrera de educación hacia la investigación no aparece de manera relevante porque no hay evidencia de ello porque no es una competencia que se desarrolla explícitamente o una habilidad que es parte de una estrategia didáctica a lo largo del pregrado. A través de las correlaciones de la hipótesis planteada para demostrar la relación de las estrategias didácticas con la actitud hacia la formación investigativa. Si existe relación de manera significativa pues tiene una relación positiva (r+0,605), por lo que se acepta la hipótesis. Como conclusión se tiene que la actitud de los estudiantes de la universidad bajo estudio hacia la investigación formativa es moderada ya que no muestran que esta actividad es agradable. Más bien manifiestan que se siente obligados a realizar investigación solo por exigencia en las asignaturas que cursan, mas no se consideran formados para esta actividad. Por lo que es fundamental la aplicación de estrategias didácticas como el curso MOOC propuesto sobre metodología de la investigación para fortalecer las actitudes de investigación formativa en los estudiantes en educación, que genere cambios en la cultura investigativa admitiendo e de las metas institucionales y profesionales, siendo así reconocida la labor investigativa dentro de la comunidad científica

Participación de estudiantes de pregrado de medicina en revistas médicas y académicas colombianas indexadas en publindex, categorías a1 y a2, en el período 2009-2012: revisión sistemática de la literatura

Antecedentes. La formación en investigación se clasificaen investigación formativa y en investigación científica. Pormedio de su aplicación se definen los problemas relevantesde investigación y se genera nuevo conocimiento. Lasinstituciones académicas superiores vinculan a los estudiantesde pregrado de medicina con el fin de integrarlos a los procesosacadémicos investigativos, fomentando sus habilidades paraconvertirse luego en investigadores formales. Sin embargo,no existe información en Colombia sobre la participaciónde estudiantes de medicina en las publicaciones de revistasindexadas.Objetivo. Evaluar el nivel de participación de estudiantes depregrado en publicaciones de revistas médicas y académicascolombianas indexadas en las categorías A1 y A2 del sistemaPublindex de Colciencias.Materiales y métodos. Revisión sistemática cualitativa de laliteratura. Se incluyeron las revistas médicas que hacen parte delíndice Publindex de Colciencias, clasificadas en la categoría A1,las dos revistas A2 con mayor índice de impacto, las 2 revistascon mayor número de visitas en la base de datos SciELO y dosrevistas académicas que incluyeran estudiantes de pregrado dela carrera de medicina. Se evaluó la participación de estudiantesde pregrado en manuscritos publicados por revista evaluada, eltipo de diseños epidemiológicos mayormente empleados, lasáreas de conocimiento donde han participado estudiantes depregrado y la afiliación académica de los estudiantes.Resultados. Las revistas evaluadas fueron: Biomédica,Colombia médica, Revista de Salud Pública y Revistacolombiana de psiquiatría, en la categoría A1; Revistacolombiana de anestesiología, Revista gerencia y políticasen Salud, Revista colombiana de obstetricia y ginecología,Revista colombiana de gastroenterología, Iatreia y Revista dela Facultad de Medicina, en la categoría A2. Se evaluaron 1738artículos con participación de 7212 autores, 122 de los cuales(7,02%) cuentan con participación de estudiantes de pregrado.El diseño epidemiológico más utilizado por los estudiantes depregrado fue el de corte transversal (33,6%). Las universidadescon mayor porcentaje de participación de estudiantes fueron: laUniversidad de Antioquia (22,95%), la Universidad Nacionalde Colombia (10,66%) y la Universidad del Valle (10,66%).Conclusiones. Se evidencia que la participación de estudiantesde pregrado en las revistas médicas y académicas, en general,es baja (7,02%) en los procesos de investigación científica.Se espera que las revistas y las instituciones superioresfortalezcan sus procesos para motivar los estudiantes avincularse a procesos investigativos desde etapas tempranasde la formación, dada la importancia de la investigación ensalud para los profesionales desde el rol de consumidores ygeneradores de conocimiento

LA COMERCIALIZACIÓN EN LAS MICROEMPRESAS DE LA LOCALIDAD DE SANTA FE EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ

Siguiendo el compromiso de la Universidad Jorge Tadeo Lozano estipulado en el Proyecto Educativo Institucional, los esfuerzos de cada facultad y de cada programa académico están orientados hacia la investigación formativa y de rápida aplicación en la comunidad. De esta manera se pretende a través de este proyecto permear la realidad comercial y estratégica y originar un documento que sirva de enlace entre la academia y el sector real como aporte significativo para la solución de problemáticas sociales. Sin lugar a dudas, la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, puede realizar importantes aportes en la medida que profundice en los papeles del productor y del consumidor y en los distintos ámbitos de aplicación del enfoque comercial. De igual manera, a través de su producción mejorar los indicadores en las mediciones de los grupos de investigación de la UJTL. En función de las políticas de investigación institucionales, este proyecto atenderá de manera dinámica a las siguientes demandas: generación de opciones frente a las necesidades de formación básica en pregrado, consolidación del grupo de investigación del programa, aumento de los estudiantes inscritos en semilleros de investigación, creación de conocimiento y aplicación en la formación de estudiantes, incremento de la productividad académica de los docentes y fortalecimiento de las relaciones entre investigadores de la UJTL, entidades gubernamentales y grupos de investigación de otras entidades académicas. Así mismo, dinamiza el campo de análisis y participación de los programas de Mercadeo, Contaduría Pública y Comercio Internacional, en el desarrollo de competencias y capacidades para contribuir con el fortalecimiento de los microempresarios de la localidad de Santa F