DEVELOPING “ANTI-CYBERBULLYING INTELLIGENCE” INSIDE SOCIAL MEDIA USING JOHARI WINDOW-KEN WATANABE-PROBLEM SOLVING 101 METHODS

Abstract: Cyberbullying is a complex problem because it produces a large impact on the individuals who experience it. Furthermore, cyberbullying is a problem that may not have found the right solution in this day and sometimes, there is no problem-solving. Furthermore, this research is a development from three research: The Development and Implementation of Wise Netizens (E-Comments) in Indonesia and journals; the journal Developing "Culture Intelligence (CI3) Framework" Inside Social Media Using Johari Window Methods and the journal Developing "Leadership Intelligence (CI2) Framework" Inside Social Media to Develop an Ethical Leader using the Johari Window Method. Moreover, the method used in this research is the Johari window and Ken Watanabe-Problem Solving. The results of this research are the formula CB = P.B2 and the cyberbullying methodology framework 2020-2025 that is useful for overcoming cyberbullying problems in several categories. Key Words: Cyberbullying, Social media, Traditional bullying, Ken Watanabe, Johari Window

PENERAPAN METODE PERMAINAN JOHARI WINDOW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TENTANG KONSEP DIRI DALAM LAYANAN KLASIKAL

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam permainan Johari Window dan meningkatkan hasil pemahaman konsep diri melalui permainan Johari Window. Penelitian ini mengunakan 2 siklus dengan 2 kali pertemuan per siklusnya. Penelitian menghasilkan kesimpulan bahwa metode permainan Johari Window dapat meningkatkan pemahaman tentang konsep diri dan bisa meningkatkan aktivitas siswa dalam layanan klasikal. Peningkatan aktivitas tampak pada beberapa hal, yakni (1)perhatian siswa menjadi lebih baik, (2)keaktifan siswa lebih tinggi, (3)respon siswa menjadi lebih positif, (4)minat siswa untuk memahami konsep diri jadi terbangun, (5)kerjasama, interaksi dan komunikasi antar teman semakin meningkat, (6)antusiasme dan kegembiraan meningkat, (7)keingintahuan siswa menjadi meningkat, dan (8)interaksi dan komunikasi kelas lebih kondusif. Sedangkan peningkatan pemahaman konsep diri dilihat dari skor angket siswa dalam memahami konsep diri mengalami peningkatan. Rata-rata skor siswa mengalami peningkatan, yakni dari 59,37 pada pra siklus menjadi 68,33 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 79,90 pada siklus II. Paparan tersebut menggambarkan tindakan layanan klasikal yang menggunakan metode permainan Johari Window mampu meningkatkan pemahaman tentang konsep diri siswa. 

The Johari Wonderland: The Fusion of Classic Literature and Film to Enhance Key Group Counseling Concepts and Counselor Reflexivity

The Johari Window is a model of relational dynamics and key to understanding group counseling. Counselors-in-training must grasp the concept in order to flourish as group leaders in the field. Therefore, how might this concept be explained in a way that provides clarity and enhances students\u27 reflexive skills? This narrative analysis explored in what ways, if any, an originally designed Johari Window experiential activity can help students obtain understanding of the topic. A summarization of Carroll\u27s (1865/2014) Alice\u27s Adventures in Wonderland and Other Classic Works as well as movie clips from Tim Burton\u27s production of Disney\u27s Alice in Wonderland (Lebenzon et al., 2010) were utilized to describe the Johari Window. Three points of data were collected. A group of twelve students enrolled in an introductory group counseling course participated in a group interview and reflective writing based on the experiential activity. Then, participant checks were conducted regarding themes and feedback. Key findings included new perspectives on the Johari Window, enhanced personal insights, and a plot of identity development based on the story of Alice and the participants\u27 narrative

Peningkatan Keterbukaan Diri Melalui Teknik Johari Window pada Siswa Kelas X-TPM SMK Karya Bhakti Gresik

Penelitian dilatar belakangi oleh permasalahan para remaja terurama para siswa yang kesulitan untuk membuka diri kepada teman sesamanya. Hal ini membuat mereka sulit untuk beradaptasi sehingga berperilaku pasif dan kurang aktif. Penelitian yang dilakukan saat kegiatan magang ini bertujuan untuk meneliti san mengetahui bagaimama aktivitas para siswa dalam bergaul dan bekerja sama. Penelitian ini memilih model Johari Window untuk membantu siswa agar lebih aktif saat pembelajaran. Johari Window bermanfaat dan berguna bagi individu atau kelompok untuk mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang diri sendiri dan anggota kelompok lainnya. Hasil penelitian ditunjukkan dengan menggunakan bantuan SPSS dengan uji normalitas dan uji perbandingan. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa telah terjadi peningkatan dari pre test ke post  test dengan rata-rata prosentase 9.12%. Maka dari itu dapat dikatakan pula bahwa Teknik Johari Window dapat meningkatkan keterbukaan diri siswa kelas X-TPM SMK Karya Bhakti Gresik

Pendekatan Teknik Johari Window dalam Menangani Kesulitan Belajar Siswa Di SMP Al-Hidayah Medan

Abstrack: The problem in this study is the condition of learning difficulties experienced by students with research subjects of Medan Al-Hidayah Middle School students. This study aims to determine the implementation of the johari window engineering approach in dealing with student learning difficulties in Al-Hidayah Middle School Medan. This study used a qualitative method with the subject of the research counseling guidance teacher and 3 students of Al-Hidayah Medan Middle School. This study gives meaning that through the johari window technique approach can find out how the factors causing learning difficulties are either observed or experienced by students. The conclusion was proven through the results of observations and interviews obtained from 3 students and BK teachers. The result is students can provide an explanation of the level of learning difficulties experienced by students after being given a student approach shows a better attitude towards the approach that has been given by the teacher for guidance and counseling in overcoming student learning difficulties.Keywords: johari window technique, learning difficultie

PENERAPAN TEKNIK JOHARI WINDOW UNTUK MENINGKATKAN PENGUNGKAPAN DIRI SISWA SMP NEGERI 4 BANDA ACEH

ABSTRAKFathaniah, Cut Dina. 2016. Penerepan teknik Johari Window untuk Meningkatkan pengungkapan Diri siswa SMP Negri 4 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Bimbingan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing :(1)Nur Janah, Psikolog, MM, (2) Fajriani, S.Pd, M.EdKata kunci: Pengungkapan diri, teknik johari windowPengungkapan diri merupakan kegiatan membagi informasi kepada orang lain baik informasi pribadi maupun sosial. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana Pengungkapan diri siswa SMPN 4 Banda Aceh sebelum dan sesudah diberikan teknik johari window, serta melihat ada atau tidaknya peningkatan pengungkapan diri setelah diberikan perlakuan berupa teknik tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan bentuk pra-experiment, one group pre-post test design. Sampel diambil dengan metode purposive sampling dengan jumlah 10 orang dari 105 siswa yang diduga memiliki pengungkapan diri rendah. Data dikumpulkan dengan angket berskala 1-4. Uji paired sample sign-test yang dipakai untuk melihat ada atau tidaknya peningkatan pengungkapan diri sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan yang segnifikan setelah diberikan perlakuan berupa teknik johari window sebanyak 6 kali pertemuan, didapat perbedaan nilai rata-rata posttest lebih besar dari pretest yaitu 110,1?93,3 yang berarti, adanya peningkatan skor pengungkapan diri siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan teknik johari window. Peningkatan skor rata-rata sebelum dan sesudah diberikan perlakuan sebanyak 16,8. Adapun perubahan positif (+) atau X sebanyak 10 oleh sebab itu, dengan melihat tabel binominal n=10 dan p=0,5, maka probabilitas untuk X?10 adalah 0,001 dan karena 0,001 lebih kecil dari pada 0,05 maka pengujian hipotesis dalam penelitian ini Ho ditolak. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan pada skor pengungkapan diri siswa SMP Negeri 4 Banda Aceh sebelum dan setelah diberikan teknik Johari Window. Hasil penelitian ini dapat menjadi ilmu dan sumber rujukan untuk pembaca. Peneliti selanjutnya yang ingin menerapkan modul ini diharapkan dapat mengujicobakan kembali angket yang sudah ada, memaksimalkan setiap pertemuan treatment yang akan diberikan dan menambah metode pengumpulan data lainnya seperti wawancara agar hasil yang didapat lebih baik dari sebelumnya

SELF-CONCEALMENT IN JEAN WEBSTER’S DADDY LONG LEGS

This research studied the self-concealment of the main character in Daddy Long Legs novel. It is aimed at identifying self-concealment through the main character’s Johari Windows. This research also described fear of self-disclosure. The method used is descriptive-qualitative research This analysis is collaborating the concept of self-concealment with Johari Window. The results showed, Judy Abbott, the main character does self-concealment which is identified by the most dominated hidden area in her Johari Window which is including fear of self-disclosure. By comparing with previous self-concealment analysis in some literary studies, it is found that self-concealment is connected with queerness, deception, and either repression or suppression defense mechanism

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK JOHARI WINDOW TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN DIRIREMAJA ISLAM MASJID

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik Johari Window terhadap peningkatan pemahaman diri remaja Islam masjid. Penelitian ini merupakanpenelitian eksperimen dengan desain penelitian one group pretest and posttest design. Subjek penelitian ini adalah 8 remaja Islam masjid Darul Hikmah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes pemahaman diri remaja. Hasil penelitian ini menunjukkan pemahaman remaja tentang pemahaman diri meningkat setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik Johari Window. Mean pre-test = 13,5 dan mean post test = 20,13 dengan nilai t = -11,121 (Sig.<0,05). Berarti ada peningkatan pemahaman remaja tentang pemahaman diri remaja sesudah pemberian layanan bimbingan kelompok dengan teknik Johari Window