A multikulturális neveléstõl az interkulturális pedagógiáig

Tanulmányunkban először az interkulturális oktatási perspektíva jelenlegi nemzetközi kontextusáról, az interkulturális pedagógiai kultúra értelmezéséről lesz szó, majd két új kutatási irány elméleti orientációiról és legfontosabb kutatási eredményeiről írunk

Interkulturális kompetencia és szervezeti mérésének lehetőségei

A tanulmány az IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola mint szervezet interkulturális érzékenységét mérő és fejlesztését célzó kutatási programjának részeként készült. Az alkalmazott kutatás fő módszertani kihívása az volt, hogy milyen mérőeszközt alkalmazzanak a szervezet, illetve az intézményben oktatók interkulturális kompetenciájának mérésére. A cikk áttekinti az interkulturális kompetencia fogalmának alakulását, a méréshez használható eszközök sokaságát, valamint ismerteti az Interkulturális Fejlődési Teszt (Intercultural Development Inventory, IDI) alkalmazásával kapcsolatban publikált tapasztalatokat. A szerzők arra a következtetésre jutnak, hogy az Interkulturális Fejlődési Teszt (IDI) megbízható, és érvényes képet ad az egyének és csoportok interkulturális kompetenciájáról, és ezáltal hasznos eleme lehet a szervezet- és humánerőforrás-fejlesztési intervencióknak

Az interkulturális kapcsolatok és az idegen nyelvi motiváció összefüggései. Egy interjúkutatás eredményei

Az idegen nyelvek elsajátítása és az interkulturális kapcsolatok között szoros összefüggés van. Interjúkra alapuló kutatásunkban arra a kérdésre kerestük a választ, hogy a magyarországi diákok milyen interkulturális kontaktus-szituációkat tapasztalhatnak meg, illetve, hogy milyen különbségek vannak a nyelvtanulási motiváció területén a különböző mértékű kontaktusokkal rendelkező diákok között

Az interkulturális kompetencia fejlesztésének csapdái

A tanulmány bemutatja az interkulturális kompetencia elméleti és gyakorlati fejlesztésének lehetőségeit. Kitér azokra a kérdésekre, problémákra, amelyekkel a nyelvtanárok szembesülhetnek a kulturális kompetencia iskolai tanítása során. Végül ismerteti egy konkrét példán – a Babes-Bolyai Tudományegyetem sepsiszentgyörgyi tagozatán folyó üzleti angol oktatásában – az interkulturális kompetencia fejlesztésének működő gyakorlatát

Felnőtt nyelvtanulók motivációja és interkulturális találkozásai

A felnőtt, magyar angolnyelv-tanulók az angol nyelvet használva közvetlen és közvetett módon kapcsolatba kerülhetnek idegen kultúrákkal és azok kulturális termékeivel. Adataim szerint az interkulturális kontaktusok és a felnőttek angolnyelv-tanulási motivációja között többféle összefüggés mutatható ki. Az eredmények arra is felhívják a figyelmet, hogy az interkulturális találkozások gyakorisága és minősége leginkább a kommunikatív kompetenciára van hatással, és csak kisebb mértékben a nyelvtanulási motivációra

Az Erasmus Program interkulturális hatása magyar hallgatókra, különös tekintettelaz orvos- és egészségtudományi hallgatókra

This Phd research aimed at investigating the intercultural impact of the Erasmus mobility programme on Hungarian students, especially medical and health care students. Another goal was to find out whether preliminary information concerning the culture of the host country has a positive impact on the level of satisfaction Hungarian students perceive with regard to their studies and cultural experience in the host country. The findings of the research indicate that the Erasmus programme contributes to developing the intercultural competences of Hungarian students regarding the development made in their language and cultural knowledge, awareness and work-related skills. An interesting result this study revealed is that students’ satisfaction with their studies and cultural experience is greatly influenced by the preliminary cultural information they are provided by before the start of their programme. However, as not all students are mobile, alternative methods should be implemented in the education system, including medical and health care education to increase the intercultural competence of non-mobile students locally